學科教育論文-孩子繪畫的興趣如何調動繪畫可以培養孩子們的想像力，繪畫可以通過孩子們的動手促進智力的發展，繪畫可以培養孩子們的觀察能力及創造力等等。但在現實中許多孩子和家長都有抵觸情緒，這到底是怎么回事呢？我在教學中發現了一些問題，如下：1、孩子小的時侯喜歡到處亂畫，這時家長往往會批評他們，打擊了孩子繪畫的積極性。2、用成人的眼光去評價孩子的繪畫，否定孩子繪制的作品，使孩子失去了信心和興趣。3、也有的孩子自尊心太強，怕畫不好，形成了心理障礙，最后導致害怕。如何培養孩子對繪畫的興趣呢？我在教學實踐中也有些感悟。一、選擇孩子感興趣的繪畫題材常說“良好的開端是成功的一半”。當教師的導引做到了位，會激發孩子們的探索欲望，孩子們會積極地投入到活動之中。當平臺為他們搭建好了，孩子們就有了發揮的起點，不同層次的孩子們就會大展他們個人的特長，因此，繪畫題材的選擇就顯得非常重要了。如何選擇呢？（一）選擇學生較易于畫的事物。選擇那些特征鮮明、形象生動，能夠讓幼兒立刻能抓住事物特征的東西來激發他們的繪畫欲望。如各異的瓦罐、形狀顏色不同的小石子、千姿百態的花草、形狀不同的樹葉等易于描繪出來的事物。（二）選擇孩子最熟悉的事物。只有熟悉的事物在他們的頭腦里才有印象，才有所表達，才能在原有的基礎上去想像去發揮。比如：可愛的小動物、好吃的糖果、富于幻想的游戲活動等。（三）選擇的題材要生活化。內容要來源于孩子們的生活中發生的事情，并符合孩子的認識水平及年齡特點。如低年級可選擇我家的桌子、我喜歡的小動物。中年級可畫自畫像、太陽公公等。（四）選擇的題材要能發揮孩子的想像力與創造力。兒童的思維就像水一樣，我們做為教師千萬不要做容器，來固化他們思維。我們選擇的材料要給孩子一定的想像和創造空間，對他們不要有太多的約束，要恬當的選擇好題材。比如：神奇的筆。二、用擬人化的語言激發他們的興趣孩子們都喜歡聽故事，因為他們常把生活和游戲連在一起。繪畫也是他們的游戲之一，因此在活動中我們要用擬人化的語言來指導，既能滿足孩子喜愛游戲、富于想像的特點，又有利于他們的直觀理解和表現。（一）用擬人化的語言導入，會讓活動進入得更加自然、有趣。孩子的繪畫應在自然的、快樂的情境中進行，不應強加要求，如“現在咱們開始畫蝴蝶吧”。你的語言再生動、親切，也不能很好地調動調皮孩子的興趣。同樣的活動，給孩子講關于“蟲蟲變蝴蝶”的故事，對孩子說：“蟲蟲特別想變成蝴蝶，你能用漂亮的線條和顏色幫他變出美麗的翅膀嗎？”他們會很高興地用各種辦法裝飾、繪制蝴蝶。（二）在引導孩子如何繪畫時，更要用擬人化的指導語。語言生硬往往會讓他信理解不了。在涂色時，直接告訴學生涂色要均勻、顏色要鮮明，他們肯定無法理解，會涂得亂七八糟。如果用擬人化的指導語，情況會不同。如：花手絹最講衛生，他喜歡漂亮的顏色，小朋友們要一個格子、一個格子慢慢地幫他穿衣服。此時，無需更多的語言，孩子就會有序地開始涂色了。三、用多彩的活動來激發孩子的繪畫孩子們是通過具體形象思維的方式來認識世界感受事物的。這是他們的年齡特點決定的。因此多彩的活動不僅可為孩子提供直接經驗和自我表現的機會，而且也是孩子們認知發展和心理發展的需要，同時更是孩子們繪畫的內容。（一）生活中常發生的事情。打電話、洗臉、追逐等都是孩子生活中有親身體驗并充有著無限樂趣的活動，可以讓孩子依自己的實際感受和認知來在繪畫中表現。（二）游戲活動。有趣的角色扮演游戲（過家家、爺爺和奶奶）、戶外游戲（老鷹抓小雞、游泳、放風箏）等，在游戲中他們的表現不一樣，對事情的理解也不同，但都是動態的，孩子們可以根據自己的理解和想像去繪他們心中的圖畫，因此游戲更能讓他們有繪畫的欲望。（三）創設情景。當孩子對繪畫的事物不能很好的表現出來，這時教師應給孩子創設一定的情景，如游戲情景、表演情景、故事情景。（四）多種聯想。音樂聯想、故事聯想、詩歌聯想可使孩子插上想像的翅膀，充分發揮想像，大膽創造和個性表達。孩子的繪畫往往會稚嫩、純真而富有情趣。孩子的發展是不平衡的。有的善于表達，有的動作協調，因此在繪畫方面不能用同一個標準要求孩子們，更不能對他們的繪畫做出好壞之分，各有特點。經過孩子的觀察