學科教育論文-基于“游戲精神”下快樂作文的實踐研究【摘要】游戲是兒童的天性，興趣是最好的老師。小學生寫作教學應當深入研究小學生內在的游戲精神特點，將“以人為本”的教育理念貫穿于寫作教學始終；尊重兒童的“游戲精神”，并使之成為小學生寫作的重要精神資源。將游戲和學生習作有機結合，讓學生在游戲過程中體驗到寫作的樂趣，放飛學生的思想。因此，這就要求我們摒棄陳舊的作文教學模式，給孩子們的心靈松綁，為孩子們快樂作文開拓一方自由飛翔的藍天?！娟P鍵詞】游戲；快樂作文一、引言：一篇作文引發的思考學生習作快樂的笑吧片段：今天，我們班出現了幾個逗笑大王，他們個個都是身懷絕技：何俊杰的幽默動作我們班的何俊杰特別幽默，他伶俐可愛，非常機靈。他上臺做出一個斗雞眼的動作。當時，哄堂大笑，何俊杰為了讓大家更加開心又開始邊擺著手，邊做著斗雞眼，使全場更加開心。徐昕昀的“臨睡”動作我們班的徐昕昀，他也非常頑皮，他和何俊杰一樣做出斗雞眼，又做出昏昏欲睡的姿勢，讓我們捧腹大笑。今天，同學的表演讓大家開心，自己也開心。古人說：“有一份快樂，給別人就變成了雙份！”這是我們學校五年級學生的作文，從字里行間可以讀出學生在游戲中獲得的快樂，這是學生從內心發出的笑聲，也是一位教師的精心設計的一堂快樂作文課。從學生的習作中引發了我的思考。眾所周知，作文教學是語文教學的核心環節，也是最具探索性、挑戰性的環節。長期以來，“為作文而作文”的教學模式禁錮了語文教師的教學思路，學生更是“畏作文如虎”，激不起寫作興趣，更談不上提高寫作水平了。教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，“興趣是最好的老師”，興趣是作文最重要的內驅力，也是學生寫好作文的首要前提。游戲是培養學生興趣的方便最快捷的手段之一。游戲能充分調動學生觀察、思維、表達、寫作的積極性。盡量將作文的選題、內容的安排在有趣的活動、游戲中，讓學生在快樂的參與中，引發寫作的興趣，從而養成易于動筆，樂于表達的習慣，使之成為寫作的主人。我嘗試將游戲引入到作文課堂，利用精心設計的集科學性、趣味性和系統性為一體的游戲作為教學方法，通過作文課堂教學加以實施，激發學生的寫作興趣。二、汲取“游戲精神”的內涵，創設作文教學的新局面1、理論探究：游戲精神是一種最富兒童精神特質的心理狀態。其最基本的內涵是快樂，孩子們之所以喜歡游戲，其根本動力在于游戲能滿足心理快樂本能的需求。自由是游戲精神得以彰顯的前提，孩子可以在游戲中擺脫客觀物質世界種種束縛，激發無限的想象力和創造力，從而真正體驗到生命的樂趣。同時，游戲精神還是一種“過程即結果”的超越功利精神，追求的是游戲本身所帶來的身心愉悅，而不是以游戲為手段去追求游戲之外的功利目的。弗羅伊德說：“每一個游戲著的兒童與創造性作家一樣，是在創造一個他自己的世界，或確切地說，他是在以一種使自己快樂的新的方式重新安排他世界里的東西?！薄皠撛煨运囆g家與游戲中的兒童是一樣的。他創造了他極認真對待的幻想世界即是說，他向這一幻想世界賦予了極大的情感而同時有將它與現實世界嚴格地區分開來。”弗羅伊德的論述強調了創造性作家的創作心態與兒童游戲心態的相似性，認為從兒童游戲的心理狀態中可以尋找到作家的創作規律。那么，在直接對小學生進行作文教育的過程中，就更應當從兒童“游戲精神”中發現實現小學生寫作能力健康發展的有效途徑了。1928年，徐子長在小學作文教學法中提出了“作文游戲化”的主張，他認為“小學教學適用游戲化，低年級更加需要。小學生的生活是游戲的生活，投其所好，借以教學，無有不收美滿的效果。”2、課標思考：語文課程標準的具體要求第一條：“對寫話有興趣，自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！痹谶@一條中最主要的是“興趣”二字，如何激發并保持學生的興趣？那就一定要寫學生感興趣的東西。孩子喜歡游戲，游戲讓孩子的童年五彩繽紛，色彩斑斕。讓學生帶著任務，身臨其境，在游戲中暢游，自然收獲很多，再加上整個活動是他們所喜歡的，即使是后期的寫作文，也已經成為了他們游戲的一部分，成為他們學習的一部分，所以效果是比較好的。3、理論實踐：為了將“游戲精神”的內涵進一步溶入作文教學中，我們從小孩子喜歡游戲這一特點入手，將游戲與作文結合起來，通過實踐與探索，一條全新的小學快樂作文教學之路展現在眼前了。三、享受快樂游戲的過程，拓展作文教學的新視野語文課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”“易于動筆，樂于表達”是從根本上解決學生怕作文而尋找出的一條正確的教學出路。我們只有在“易于動筆”和“樂于表達”的教學上下工夫，學生才有可能獲得并學會攝取鮮活的生活素材，學會感受、體驗等創造性情緒的發揮。在作文課堂教學中進行經過設計的具有科學性、趣味性、游戲性和可操作性的游戲活動，就是方法。引入游戲活動，引導學生參與，豐富生活積累，獲得情感體驗，是一條易于操作、效果明顯的作文教學之路。1、巧設游戲，激發情趣。“作文游戲”就是寓作文教學目的、內容、手段于游戲之中，使學生在游戲中興趣盎然，變苦學為樂學。比如：有一次習作的內容是“寫一種水果或蔬菜”。怎么樣才能讓學生感到有趣味呢？作文前的那天下午放學，我有意布置了一個很新鮮的作業：回家以后，每個人做