第五單元 第十五課 鳥語是一篇文質兼美的散文，主要講 述了 _ _，體現了_ 之情，以及 _. “我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語 的情景 “我”對鳥兒的喜愛 人與自然的和諧 句末省略號省略的內容：_ _. 作者最喜歡和_對話，在對話中我知道 了要_。喜鵲_的叫聲像 在報喜_雖然它的“話”常常 不能應驗，但總能給人以_，給生 活_不少_。 “我”傾聽鳥兒們豐 富的語言，學到了很多做人的道理 布谷鳥 勤勞刻苦 “喳喳喳喳” “喜事到家，喜事到家” 希望 和 安慰 增添 樂趣 有詳有略 重點突出 第十六課 1、天鵝的故事主要講述了 _ _ _場面，反映了天鵝 _的精神。 一群天鵝為 了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己 的身體破冰的神奇壯觀的 勇敢奉獻、團結拼搏 突然，一只個兒特別大的老天鵝 騰空而起，可是它并沒有飛走，而是 利用下落 的沖力，像石頭似的讓自己 的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。 經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被 震得顫動起來。接著是二次，第三次 2、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得 非常恰當。“石頭似的”說明 _.“ 鏡子似的冰面”不僅 寫出了_ ，也暗示冰面 是 _. 3、接著是第二次，第三次“中的省略號表 明_ _. 老天鵝用 力之重，簡直是奮不顧身 冰面的平滑和反光 可以破裂的 老天鵝重復著同一個動作，它也是在將 生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上 突然，一只個兒特別大的老天鵝 騰空而起，可是它并沒有飛走，而是 利用下落 的沖力，像石頭似的讓自己 的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。 經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被 震得顫動起來。接著是二次，第三次 4、文中的“破冰勇士”指_,說它頑強 是因為他 _ _. 5、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上， 悄悄地離開了湖岸，是因為他 _ _ _ _. 老天鵝 不怕疼痛，不怕犧牲，用自己 的身體和生命連續不斷地撲打著冰面 目睹了天鵝 為了生存，齊心協力、團結一致，用身體和 生命為代價，英勇破冰的戰斗場面，他從心底 里喜愛這些生靈。 人心齊，泰山移。 獨腳難行，孤掌難鳴。 水漲船高，柴多火旺。 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。 一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。 一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。 第十七課 1、生命的壯歌一文是由“_”和 “_”兩則故事組成的一曲激動人 心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了_ _. 蟻國英雄 生命橋 動物們 在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻 身精神 2.“肝膽俱裂”這個詞的意思是 ， 比 喻_.在文中指 _. 稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為 _ _ _ _. 3._表現了螞 蟻們在危險面前的沉著和團結。 竭盡忠心，不怕犧牲 外層螞蟻被燒焦而身體暴裂卻仍不放棄自己的崗位 外層的螞蟻為 了保證蟻團里邊的螞蟻的安全，堅守自己的崗位， 把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，表現出 一種英勇獻身、至死不渝的偉大精神。 “沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團” 試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊凌空 騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。 頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚 亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡 作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。 獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放 下了獵槍。 試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊凌空 騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。 頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚 亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡 作橋墩的生命橋。那情景是何等的神圣。 獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放 下了獵槍。 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。 這句話把 _比作“ 生命橋”，這是因為 _ _ _ _ 羚羊跳躍時所劃出的一道道弧線 有老羚羊在下面作 好鋪墊，年輕羚羊才能一只接一只快速飛躍 山澗，在山澗上空形成一道道弧線。年輕羚 羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。 1.保護動物就是保護我們同類。 2.地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。 3.動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴 。 保護動物的宣傳語 人心齊，泰山移。 獨腳難行，孤掌難鳴。 水漲船高，柴多火旺。 三個臭皮匠，賽過諸葛亮。 一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。 一根籬笆三個樁，一個好漢