1北京市中小學體育教師專業標準（試行）為貫徹落實國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見 （國辦發201627 號）和教育部關于印發和的通知(教師20121 號)精神，進一步促進北京市中小學體育教師專業發展，建設高素質、專業化、創新型的中小學體育教師隊伍，特制定北京市中小學體育教師專業標準（試行） （以下簡稱專業標準 ） 。北京市中小學體育教師是指在本市中小學履行體育教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。 專業標準是對本市合格中小學體育教師專業素質的基本要求，是中小學體育教師開展體育教育教學行為的基本規范，是引領中小學體育教師專業發展的基本準則，是做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師的基本要求，是中小學體育教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。一、基本理念（一）師德為先熱愛學校體育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛學生，尊重2學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長和體育發展的指導者和引路人。（二）學生為本尊重學生權益，以學生為主體，充分調動和發揮學生的主動性；遵循學生身心發展特點和體育教育教學規律，提供適合學生的體育教育，促進學生主動學習、積極鍛煉、健康成長和全面發展。（三）能力為重把體育與健康知識、教育理論與運動實踐相結合，突出體育的綜合育人功能；研究學生特點，遵循體育學習規律和運動技能形成規律，不斷提升體育教育教學專業化水平和專業能力。（四）終身學習學習先進的體育教育理論，了解國內外學校體育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習、持續發展、保持運動技能的意識和能力，注重培養學生養成終身體育鍛煉的習慣，做好學生終身體育運動的典范。二、基本內容維度 領域 基本要求專業理念與師（一）職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育、體育方針政策，遵守教育、體育法律法規。2.理解學校體育工作的意義，熱愛學校體育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同體育教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。35.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。（二）對學生的態度與行為6.關愛學生，重視學生身心健康發展，保護學生生命安全。7.尊重學生獨立人格，維護學生合法權益，平等對待每一位學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。8.尊重個體差異，主動了解和滿足學生的不同體育需要。9.信任學生，積極創造條件，促進學生的自主發展。（三）教育教學的態度與行為10.樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的體育知識和運動技術學習、能力發展與品德養成相結合，重視學生的全面發展。11.尊重教育規律、運動技能形成規律和學生身心發展規律，為每一位學生提供適合的體育教育。12.激發學生的求知欲和好奇心，培養學生體育學習興趣和愛好，營造刻苦鍛煉、奮勇拼搏、追求卓越的氛圍。13.引導學生自主學習、自強自立，培養學生堅強的意志品質、團隊協作和遵守規則的意識，注重學生終身體育意識和鍛煉習慣的養成。14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。德（四）個人修養與行為15.富有愛心、責任心、耐心和細心。16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。17.善于自我調節情緒，保持平和心態。18.勤于學習，不斷進取。19.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。（五）教育知識20.掌握教育的基本原理和主要方法。21.掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解學生身心發展的一般規律與特點。23.了解學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。24.了解學生思維能力、創新能力、運動能力和實踐能力發展的過程與特點。25.了解學生群體文化特點與行為方式。（六）通識性知識26.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。27.了解國內外教育和體育的基本情況。28.具有相應的欣賞與表現知識。29.具有適應學校體育教學內容、教學手段和方法的現代化信息技術知識。專業知識與運動技能（七）體育、健康知識30.理解體育與健康學科的知識體系、基本思想與方法。31.掌握和體育與健康有關的人體解剖、運動生理、運動心理、運動生物力學、學校體育學、運動訓練與競賽等學科內容的基4本知識、基本原理與技能，同時掌握各類運動項目知識。32.了解體育與健康學科與其他學科的聯系。33.掌握體育學習的基本原理與方法。34.掌握基本健康教育知識。35.了解體育與健康學科、全民健身和競技體育與學校群團組織活動的關系。（八）教學知識36.掌握體育與健康學科課程標準的內容要求。37.了解學生在學習體育與健康學科內容時的認知特點。38.掌握針對體育與健康學科內容進行教學和研究性學習的方法與策略。（九）運動技能39.了解運動技能學習的規律。40.掌握教學中主要運動項目的技術、戰術和訓練競賽方法，運動水平較高。41.了解運動技能的應用情景，判斷學生學習中的困難和問題，并提出合理化改進方法。42.熟練掌握至少兩項運動技能，并能保持運動水平。（十）體育教學43.科學設計教學目標和教學計劃。44.合理利用教學資源和方法，設計教學過程。45.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。46.營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護學生的學習興趣。47.通過體驗、啟發、探究、討論等多種方式，有效實施教學。48.合理安排運動強度和練習密度，保證學生獲得適宜的運動負荷。49.有效調控教學過程，合理處理課堂偶發事件。50.引發學生獨立思考和主動探究，積極練習，提高學生體質健康水平，發展學生創新能力。51.將現代化教育技術手段整合應用到體育課教學中。（十一）課外體育52.設計并組織好學校的課間操（大課間）活動，有實際鍛煉效果，能激發學生的練習興趣。53.在沒有體育課的教學日，組織好全校學生的課外體育活動，為學生搭建運用體育課所學知識和技能的平臺。54.制定和實施科學系統的課余訓練計劃，組織學校運動代表隊和特長生訓練。55.參與組織學生參加各類校內外體育競賽，為學生提供展示體育才能的平臺，為體育特長生提供成長路徑。56.督促和支持學生參加校外全民健身活動，能主動與學生家長建立聯系，推動形成學校、家庭共同指導和督促學生經常進行體育學練的機制。專業能力與運用（十二） 57.利用體育評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評5診斷評價 價學生體育發展。掌握國家學生體質健康標準測試和評價辦法。58.引導學生進行自我評價和互相評價。59.開展自我教學效果評價，及時調整和改進教學工作。（十三）組織管理60.建立良好的師生關系，幫助學生建立良好的同伴關系。61.發揮體育的綜合育人功能，注重結合體育與健康教學，開展育人活動。62.根據學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，充分發揮體育的載體作用，有針對性地開展德育活動。63.指導學生思想、心理、學業、體質等多方面發展。64.妥善應對體育活動中的突發事件。（十四）溝通合作65.了解學生，平等地與學生進行溝通、交流。66.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。67.與家長進行有效溝通合作，共同促進學生發展。68.協助學校與社區建立合作互助的良好關系。（十五）科學研究69.掌握開展體育與健康學科研究的方法，具有嚴謹的學術精神。70.積極開展體育與健康課程資源開發與校本課程開發研究。71.積極申請或參與課題研究，以研促教，不斷優化教育教學過程。（十六）反思發展72.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進體育教育教學工作。73.針對體育教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。74.制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。三、實施建議（一）各區要將專業標準作為中小學體育教師隊伍建設的基本依據。根據學校體育改革發展的需要，充分發揮專業標準引領和導向作用，建立體育教師教育質量保障體系，不斷提高體育教師培養與培訓質量。堅持體育教師準入標準，嚴把體育教師入口關；制定體育教師聘任（聘用） 、考核、退出等管理制度，保障體育教師合法權益，形成科學有效的中小學體育教師隊伍管理和督導機制。6（二）開展體育教師教育的院校要將專業標準作為體育教師培養培訓的主要依據。結合體育教師職業特點，加強體育教育專業和學科建設。完善體育教育專業培養方案，科學設置課程，改革教學方式；重視職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強體育教育專業師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）中小學校要將專業標準作為體育教師管理的重要依據。制定體育教師專業發展規劃，注重體育教師職業理想與職業道德教育，科學計算體育教師工作量，保障體育教師福利待