2018 年部編本新人教版三年級上冊語文公開課教學(xué)聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計（完整版）一、激情引導(dǎo)新課，激發(fā)興趣1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢?把你們課下收集到的秋天信息告訴大家吧！（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）2、大家說的都很好，這一節(jié)課咱們就一起走進(jìn)秋天的世界，去聽聽秋的聲音。(師生共同書寫板書。)請同學(xué)們響亮的讀課題。（引導(dǎo)新課語 2：孩子們，我們在秋天的雨中，欣賞了秋天多彩的顏色、品味了秋天好聞的氣味，真是令人陶醉！這節(jié)課，我們再走進(jìn)秋天，去聽聽秋天美妙的聲音！聽）二初讀，聽秋聲。1、有位詩人在秋天里聽到了許多美好的聲音，寫下了一首詩歌，大家想讀一讀嗎?2、 好，快打開書翻到第 46 頁，讀之前老師提個小小的要求，遇到生字要借助拼音讀準(zhǔn)確，并且不添字，不漏字。好，開始讀！生自讀課文。3、大家讀的都很認(rèn)真，文中有幾個生字，你認(rèn)識它們嗎?（出 示詞語）生認(rèn)識生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀。4、請學(xué)生分段讀文，邊聽邊想文中寫了哪一些秋的聲音？（文中寫了：1、刷刷的落葉聲。2、蟋蟀的叫聲。3、大眼的叮嚀聲。4、秋風(fēng)掠過田野的歌唱聲。）二品讀，說秋景。1你最喜歡那種聲音呢?為什 么？（預(yù)設(shè)：1、我喜歡“蛐蛐的聲音，因為蟋蟀的叫聲想唱歌一樣好聽。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。）2說得好!請同學(xué)們再來輕聲讀或默讀課文，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什 么聲音，看到什 么景象”。讀的很認(rèn)真，誰先來讀這句話？大樹抖抖手臂“刷刷”，是和黃葉道別的話音3、它們在道別時，都說了些什 么話？（學(xué)生 1：大樹說：黃葉你不要走，你走了我會想你的。學(xué)生 2、黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會變成肥料，到時你會長得更茁壯，我也會更茂盛。）4、瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時，一方面要讀出他們道別時依依不舍的感 情，還要讀出對黃葉的贊美之情。學(xué)生齊讀第一自然段詩，然后由這位學(xué)生接著說黃葉的話。5、在黃葉和大樹告別的同時，看蟋蟀它在干什 么？學(xué)生：蟋蟀震動翅膀“蛐蛐”，是和陽臺告別的歌韻。你仿佛聽到了蟋蟀在說什 么？學(xué)生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺，我明年春天還回來唱歌給你聽。6、（出 示第二小節(jié) ） “歌韻”在這里指什 么？（學(xué)生 1：歌聲、歌曲。）7、老師知道大家個個都能歌善舞，其實蟋蟀也是動物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動聽，好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。8、看，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，咱們就試著來讀一讀這一小節(jié)，要讀出它們對秋天的留戀，喜愛之情。9、咱們一起看一下最后一行，把告別和歌韻重讀一遍。10、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對白云說了什 么？學(xué)生 1：白云，再見了，我要去南方過冬。她還要“叮嚀”幾句什 么？學(xué)生 2：天涼了，要加衣裳，別著涼。11、這就是“暖暖的叮嚀”。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什 么？（學(xué)生：1、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。2、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧。3、蘋果豐收了，農(nóng)民伯伯快來摘收吧。）12、師出 示畫面，這是一個豐收的畫面，農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗 讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生比賽讀課文三續(xù)寫，述詩文。秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。其實秋的聲音還有許多，你還聽到了哪一些秋的聲音呢?預(yù)設(shè) 1：蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。2：小溪流水的“嘩嘩”聲。3：收割機(jī)的“隆隆”聲。4、青蛙的叫聲 “呱呱”5、燕子的聲音“喳喳”；老師：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾種聲音，想不想聽啊？聽了這么多美妙的聲音，那你能不能模仿詩的 1、2、3 小節(jié)，也來編一首小詩呢?課件：聽聽，/秋的聲音，/ ，/“ ”，是 道別的 。（預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：聽聽，/秋的聲音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道別的話語。/2：聽聽，秋的聲音，果樹搖搖頭，“啪啪”，是與果子告別的歌韻。3、聽聽，秋的聲音，花枝扭扭腰身， “沙沙”,是和花瓣告別的話音。4、聽聽，秋的聲音，蟬振動翅膀， “知了，知了”。 是和大樹告別的歌韻。5、聽聽，秋的聲音， 農(nóng)民伯伯笑了， “哈哈”， 今年又大豐收了。6、聽聽， 秋的聲音， 小草搖搖身子，“颯颯”，是和大地母親告別的舞蹈。7、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動大樹的枝干，一片片樹葉紛紛落下好像在對大樹說：媽媽，您要保重，我們還能見到您。8、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動天空的云朵，一絲絲細(xì)雨飄飄落下仿佛在對天空說：媽媽，您要保重，我們還會見到您。9、聽聽，秋風(fēng)的聲音，秋風(fēng)吹動原野的蒲公英，一朵朵降落傘慢悠悠落下，似乎在對大地說：媽媽，我們來看您了。四、家庭練習(xí)。你們真是才華橫溢的“小詩人”，不知不覺中一堂課要結(jié)束了，秋姑娘也有腳，每天都在不停地走著，她匆匆的來，又匆匆的離去。秋天雖然是短暫的，但老師相信大家一定能抓住秋天這寶貴的時間在學(xué)習(xí)上也獲得大豐收。下課后把這首詩朗誦給爸爸媽媽聽，能背誦更好。12 聽聽，秋的聲音 小學(xué)語文 人教 2001 課標(biāo)版 1 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。2 學(xué)情分析 三年級的孩子有豐富的想象能力，所以，讓學(xué)生在在合作中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關(guān)注動態(tài)生成的課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，就成了這堂課的設(shè)計依據(jù)。學(xué)生接觸現(xiàn)代詩，教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵都落在了朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學(xué)觀，老師的精彩范讀往往可以促進(jìn)學(xué)生朗讀欲望的產(chǎn)生，形成學(xué)習(xí)的動力。3