如何與家長溝通心得

如何與家長溝通心得1

充分信任

信任會拉近與孩子的距離，并會讓孩子有信心做得更好。

理解先行

即使孩子的想法或行為出現了一些問題，也應該站在孩子的角

度多些理解和寬容c然后再耐心地告訴孩子自己對此事的看法，以

及自己反對這樣做的原因。要杜絕簡單地否定或以長輩的身份粗暴

地壓制孩子的做法C

減少指責

簡單而粗暴的指責會讓孩子大失信心，并改變對自己的評價。

父母應該變指責為幫助孩子分析事情的本質與發展趨勢，引導孩子

在反思中進步。

維護形象和尊嚴

對孩子的不足而過錯，不要在外人面前隨意評述，這會讓孩子

覺得沒面子而對父母產生反感。

少下命令

對孩子過多的要求和亂下命令，不但會讓孩子產生壓力，還會

激增孩子的逆反心理。

切忌嘮叨

對于同樣一件事情，說得次數多了，肯定會讓人煩，也會激起

孩子“你越不愿意讓我做，我就越做”的.心理。

注重孩子感受

凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情，

應該適當安撫。

議事表決

對于家中的一些事情，應該引導孩子參與決策，這會增強孩子

對家這個概念的理解和感受，也會讓孩子因有發言權而拉近與父母

的距離。

適當放權

對孩子有能力做的事情，應該讓他們試著自己處理，給予他們

管理自己和獨自處理問題的機會。孩子會為父母的進一步信任而高

興，并能從中體悟成長。

如何與家長溝通心得2

1創造聆聽的氛圍

首先，我們的孩子隨著年齡的增加，懂得越來越多，有些時候

可能感覺父母的思想很陳舊，有些時候，遇到事情先給小伙伴們說,

最后沒辦法，才向父母求助，但是有些時候，做父母的就是一聽孩

子說這些事情，就開始教育，你不應該怎么怎么，說一大堆，孩子

也不愿聽。所以，首先就是學會聆聽孩子的心聲，晚飯的時候，都

在家里面吃飯的話，是很好的時機，卻由于父母很忙，沒有空或者

很累，不想聽，從而錯過了，如果想改變與子女的關系，那么就抽

出時間陪子女一起吃飯，另外也讓孩子知道你們對于他們的愛。

2做一個旁觀者

有時候，我們喜歡直接告訴孩子你應該怎樣，不應該怎樣，孩

子有些事情需要做，我們總是認為這里不好，那里不好，孩子會很

煩的，最好的方法是陪著孩子，他有不會的來請教你，你告訴他方

法，讓他自己動手去做，不要總是插手，只要是不違背一些規范就

好。

3書信交流

因為一些小事情，和孩子爭吵，孩子生氣，你也生氣，你如果

用大道理告訴孩子父母也是為了你好，他是體會不到的，體會到的

只是你一直禁錮著他，總是都是他自己的錯，因此，想要表達一些

情感的時候，可以考慮一下寫信。這樣孩子會認真的去看完，也會

思考，也許還會反省的

4不要刨根問底

有時候，孩子需要的只是一個安慰和家長的陪伴，我們不要總

是去訓斥自己的孩子，在學校家長或者朋友之間鬧了矛盾，心情不

好了，回家了，孩子不高興，我們陪著就好了，不要總是追問，怎

么了？一直問個不停，有時候，孩子說了，我們還去判斷誰對誰錯,

我們要知道，孩子需要的是什么。陪伴，家人給的溫暖。

5私人空間不要打擾

孩子長大了，有自己的秘密了。想一下自己小時候，是不是也

有秘密不愿意讓父母知道的？所以，現在自己的孩子長大了，需要私

人空間，不要總是去隨意的翻閱或者是偷偷的看，這樣很影響你們

之間的關系的。做到和自己好好的交流，也就不要害怕自己的子女

有什么秘密瞞著你啦。

6學會聊天

和孩子聊天的時候，不要總是一聊天就是學習怎么樣，怎么受

到老師的批評了，導致孩子不愿意聊天了，也不要總是和他說別人

家的孩子多么優秀等等，這個是絕對不允許一直說的，我們和孩子

聊聊家常，平時發生的事情，順便過渡到孩子周圍發生的日常事情,

從而讓你們之間能正常的去交流，沒有矛盾，這就是一個很好的開

始。良好的開端。

如何與家長溝通心得3

人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的

“重要的引路人“，教師與家長的溝通顯得尤為重要。雙方本著一

切為了孩子的目的，按說，家長與教師在大方向上，是沒有矛盾的。

但世界上的每一個人，都是不同的，都有各自特點，所以，教師在

與家長交往與溝通中，也會出現家長與教師產生矛盾的現象，最明

顯的一方面是在溝通方面產生誤解。那么，我們教師應該怎么樣才

能盡量保持與班上的幾十名家長協調一致，良好地與家長進行溝通,

達到家校共育的目的呢？我通過學習和教學體會認為以下幾點很重要:

第一、愛心是家校溝通之“本”

教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞

每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子

的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現，并且在交流中把自己

的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子,

盡心盡責為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且

持積極的態度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

第二、與家長溝通要實事求是，也要講究方法。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質，教養不同，難

免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術。多數

學生在學校做了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，

老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解。所以班主任應該

在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上,用征求意見的態度，

與家長共同研究解決問題的辦法0駕馭好批評的藝術,用愛心感化家

長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。

第三、與家長溝通，報憂也要報喜。

平常我們聽到最多的是：“哪個學生不聽話了，打個電話給家

長說一下?！翱晌液苌俾牭秸f：“哪個學生有進步了，打個電話給

家長說一下?！伴L比以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映

就是我的孩子在校不聽話了。可我認為孩子不聽話可以告知家長，

但更多地要把學生的進步告知他的家長，尤其是他的孩子確實取得

了比較明顯的進步或成績后，這是你和家長的溝通也尤為重要。俗

話說“望子成龍，望女成鳳?！澳膫€家長不喜歡聽到自己孩子進步

的'消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯系，這

樣學生高興、家長高興，何樂而不為呢?

第四、因人而異的溝通藝術

一個班的家長，性格、受教育程度、職業等都有許多不同。所

以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直

爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通。而對于脾

氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉

轉提醒的溝通方式;對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、

主動向家長反映孩子在校的表現。這些都需要教師根據平時的觀察,

分析各類家長的特點，采取恰當的溝通方式。

總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了學生

的愛心、熱心地向家長介紹學校情況、教學狀況;誠心地幫助家長解

決一些孩子生活上、學習上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地

解答家長的疑問等等。有了“愛”，我想，所有的工作也就會迎刃

而解，我們當老師的也會做到問心無愧。

如何與家長溝通心得4

時間過得真快呀，轉眼間一學期的時間過去了，與這群活潑可

愛的孩子相處了一年的時光。更是與這一批陌生的家長慢慢地通過

溝通、交流，到彼比之間的熟悉。同時也非常感謝日常中家長對班

內活動的支持，對老師的尊重、對孩子的愛護。感謝家長帶來的教

育理念，讓我們相互學習、相互探討。

在這一學期中與家長的交流慢慢地發生改變，從不認識到最后

的一起討論孩子，分析孩子生活中的點滴。在交流中慢慢地懂得，

面對眾多不同性格的家長要有不同的交流方式。

面對家長，隨著與家長的交流中，慢慢地也懂得學會傾聽，傾

聽他人的講述；與家長溝通時細細地耐心傾聽家長講述孩子的一點

一滴；傾聽后將慢慢地分析孩子出錯的點滴。首先，面對與家長的

交流中，切記以“告狀”的形式、以直接說出“目的”的形式來與

家長交流，以告狀的形式與家長交流，反而會適得其反，同時也會

讓家長心中不舒服；其次與之交流時切記要學會慢慢地和家長分析

孩子的近期情況，慢慢地引導著家長去關注孩子。以平等的方式與

家長交流，切不可逾越過線，覺得自己是老師就高高在上，而要以

平等、交流的語氣與家長探討、學習。交流時要學會運用技巧的交

流。交流中一定要字字在理，不可含糊其辭的說不清楚；更不可用

一些流行的語詞來形容孩子，面對問題學會用理論來與家長分析。

面對孩子，學會包容，引導家長當孩子在犯下錯誤時，不要急

于地去指責孩子、怒罵孩子，要學會去試圖地包容孩子；面對孩子

時，有時在家長眼中看似是錯誤，可能在孩子的世界中只是一個小

小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點，然后與孩子坐下來分

析自己剛才的行為，再指出其中的不足或存在的隱患，這樣孩子就

會易于接受，家長或老師也不會由此地去生氣、埋怨孩子的不理解。

學會蹲下來，有時在和家長交流中，時常聽到家長評價自己家的寶

貝有時說他幾句還不高興或弄壞了東西說說他還嘟嚷著嘴不情愿；

聽到這些后，我問了家長一句您是站著與孩子交流還是以平視的眼

光與孩子交流呢；家長一聽不好意思地笑了一下，似乎明白其中的

含義。因此鼓勵家長在與孩子交流中，要學會蹲下來以平視的視線

與孩子交流，不要高高在上地讓孩子仰視您；蹲下來和孩子交流，

孩子內心會得到尊重，更加會愿意與您相處。學會換位思考時常聽

到家長抱怨孩子為什么在學校中表現的如比得好，在家中就什么也

不干，那么得懶?。宦牭竭@樣的話時，引導著家長換位思考一下，

就好比自己，白天上了一天的班，在領導面前時刻地約束著自己，

回到家后就會放松很多。孩子一天在學校中回到家也會想著釋放一

天束縛的自己，也想找一些自由，當看到孩子放松自己時，家長不

要去制止孩子可以適當地加入孩子中和孩子一起放松自己。

在這一學期中，在家長身上也學習到不少的東西；如：把孩子

當成朋友每天分享彼此之間的開心事、不開心的事情；講述自己一

天的經歷；與孩子制定平等的規則相互監督等等。也感受到現在家

長的教育理念越來越先進，為了孩子希望我們多交流、多溝通，相

互提出寶貴的建議C

在沒有當老師之前，我和我的家長溝通起來是沒有什么問題的,

當了老師之后，我發現我5.對于氣勢洶洶的家長：

我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,

碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的

做法就是面帶微笑C在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像

巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責

時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷

及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，

都能輕易渡過，贏得家長的,好感，體現自己的寬容大度，從而最終

消除誤解和矛盾。

首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流

的唯一焦點，無論是教師主動還是家長主動，在兩者之間展開的話

題都應該是圍繞幼兒的一日生活和長遠發展，我們沒有必要與家長

討論家長里短，更沒有必要評判雙方的家庭事件，教師與家長之間,

除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因為這非但不利于

保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發展需要。

要用智慧和勤奮來做家長工作。讀懂家長心里，知道家長在想

什么，不單純的迎合家長，也不讓家長覺得心里不舒服，這就需要

處理技巧。經過在園的學習，我覺得很有必要將家長進行分類，對

于不同類型的家長實行不同的工作方法。

對于知識型的家長，可以討論一些理論的內容，用確實可信的

理論依據分析孩子的發展情況，用規矩穩妥的態度面對家長；對于長

輩型的家長，要用尊敬的態度、較緩慢的語速以及先報喜后報憂的

方式對待，隔代人對幼兒一般都比較驕縱、寵愛，而且長輩級家長

思維保守、固執，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾,

不利于家長工作的順利開展；中等階層型家長，在知識量方面沒有知

識型家長豐富，在育兒觀念方面也存在誤區，在這個類型的家長中

會出現兩極分化的現象，有的家長比較關注孩子的發展，但不知道

方法，整天向老師提出各種問題，有的家長干脆就是將孩子送來幼

兒園請老師當保姆看孩子，不跟老師交流溝通，不關心孩子的在園

表現，對于這兩類家長，教師既要耐心的解答家長的問題，用平實

易懂的語言指導家長配合幼兒園進行家園共育，也要及時主動地與

家長溝通，逐漸轉變家長的育兒觀念，讓其認識到自己在孩子的教

育上扮演什么角色，并如何扮演。

這一系列的問題都需要教師開動腦筋，尋找與不同家長進行溝

通的不同方式，并勤于思考和實踐，找到與家長交流的最佳方式，

為更好地實現家園共育尋求良好的途徑。

以上是我在實踐中總結出的一點家長工作的心得，總的來說，

家長工作復雜多變，需要教師端正態度、明確目的、勤奮學習、善

于分析、隨機應變，更重要的是要關注幼兒，關愛幼兒，為了幼兒

的和諧發展認真做好家長工作。

如何與家長溝通心得5

一、在家長面前，多一點對幼兒肯定的評價

我在每一個家長面前，對幼兒都給予肯定的贊揚多于否定的批

評和一些問題的指出。每個幼兒身上都有閃光點，每個幼兒在老師

鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進步。而我們的老師往

往跟家長交流更多的是幼兒的表現不如以前了，把誰惹哭了，上課

不專心了、講話了，或者是和誰比起來，還不夠出色等等。老師們

的出發點是好的，幼兒有了問題一定要和家長及時溝通，家園合作,

幫助幼兒改正，但我們也不能忽略了將幼兒積極進步與改善的一面

好好地向家長們贊美一番。贊美是老師對幼兒真誠的欣賞，也是對

家長最直接的一種鼓勵方式。如果家長的耳畔常?；厥幍氖抢蠋煂?/p>

幼兒的批評與指責，那么時間一長，家長必定漸漸會對幼兒失去信

心，也會對老師不再信任。所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去

看待每一個幼兒，要能夠容忍幼兒的缺點，對每一個幼兒都有一定

的期望，這就是所謂的皮格馬利翁效應里所說的，教師的期望是一

種巨大的教育力量C

在與家長交往的過程中，老師應做到文明禮貌，尊重對方。老

師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規律。決不能

以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在學?！瓣J了禍”的時

候，老師仍要在談話時給對方以尊重；也不能當著幼兒的面訓斥家

長，這不僅使家長難堪，有損家長在幼兒心目中的威信，而且家長

一旦將這種羞憤之情轉嫁于幼兒，極易形成幼兒與老師的對立情緒。

當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關

系，既要以禮待人，更要以理服人。

二、和家長談“問題”，更要談解決問題的“方法”

幼兒在成長學習的過程中常會出現這樣那樣的問題，老師要和

家長就出現的問題多聯系交流，而在溝通中除了針對問題進行分析

外，我想，更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。

家長們不但關心幼兒在園表現如何，而且更想了解怎樣讓自己的幼

兒更好更快地改正缺點，更健康、快樂地成長。相比大多數家長，

我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點。那么，不妨心平氣和地

多和家長交流一下，也可以聽聽家長們的經驗與心得，讓家庭和學

校的對話變得更富成效，也更有意義。

在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對

幼兒的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒，

了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優缺點以及你采取了

哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而

談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生

失望情緒，進而對教師的工作能力產生懷疑。

三、講求語言藝術

講求語言藝術，并不是隨聲附合，也不是添油加醋，而是從愛

護幼兒，關心幼兒出發，“多報喜，巧報憂”，把批評融入在希望

之中。當幼兒有進步時，我便告訴家長。俗話說“望子成龍，望女

成鳳”，哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息，如果你把喜訊

帶給家長，下次他就希望你多跟他多聯系。

我們在和與家長溝通時，不能“哪壺不開提哪壺”，應該是

“哪壺先開提哪壺”，先說說幼兒的優點和進步，等家長有了愉快

的情緒，再逐漸引導家長認識到幼兒的一些不足，采取“避逆取順”

的策略，在引導中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同

一件事，往往可以從多個角度來描述它。為了使人們樂意接受，我

們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免

那種容易引起人們反感的角度，盡量不說別人忌諱的話語。如果家

長情緒過于激動，這不是交流的最好時機，我們沒必要急著給家長

以更多的交流，等待時機成熟后，再做進一步的‘交流，這樣家長會

更樂于接受，可以在溝通中減少一些產生逆反心理的可能。

作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意

自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發會給家長留下美好的印象，

這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業，

我倒覺得除了教書育人以外，更是為幼兒和家長服務的。我會在來

園、離園時與他們很熱情的打招呼，我的微笑和熱情可以拉近我和

家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己

的怨氣，不要和家長爭執，更不要挖苦諷剌幼兒而傷及家長，臉上

要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或國難的場合，都能輕易渡過,

贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

如何與家長溝通心得6

教師如何和家長溝通，充分發揮家校合作的力量

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取

得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是老師與家

長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。老師和

家長一起探討交換看法，熟識學生特點，了解學生的心理，做到心

中有數，對癥下藥c與此同時，老師還要擔當起家長教育顧問的責

任，定期與家長交心、協調一致，形成合力，共同教育學生，使他

們能夠愉快的學習、健康的成長。只有家校經常聯系，家長和學校

在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。

那么如何與學生家長交往，充分發揮家校合作的力量，來促使

學生主動學習呢？我認為教師應從以下幾個方面來做：

一、提高自身修養，用愛打開心靈之門。

教育者必先受教育，正人者必先正己，教師先受教育的有效途

徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂于奉獻。

作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我

們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”、“為了一

切學生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一

個充滿愛心的老師，為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。學

生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉

獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學

生自我激勵，自我發展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發

揮最強、最佳功能，只有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的

明天。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。

老師愿意從一點一滴做起，平時多多觀察孩子、關心孩子，善于打

開孩子的“心鎖”C

二、以時刻關心學生為突破點，贏得家長的充分信任。

在日常的班務管理和與學生交往的過程中，老師要努力讓學生

感受到自己是關心他們的，因為家長真正關心的是：老師是不是關

懷我的孩子？因此，不管老師采用何種溝通方式，都應讓家長覺得

老師真心誠意地關心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日后開

展老師工作的基礎，而且還是老師跟學生、跟家長取得互信的基礎。

因為學生們回到家里通常會跟家長們說，他們的老師怎樣怎樣，特

別是一些平常很少得到老師關心的學生，他們很可能會在家長面前

像邀功一樣，說老師怎樣關心他，以此來證明他在學校的表現正在

進步著。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利

潤，那就是引起了家長對老師的信任，使他們主動想與我聯系，而

不是在學生出現了情況以后，才被迫向家長投訴，然后企圖把家長

拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時

要注意適當表達自己對學生的關心，讓家長知道你對他的孩子特別

重視。那么事前就要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優

點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好

擬一個簡單的提綱C這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他

的孩子特別重視的感覺以及老師工作細致、認真負責的好印象，從

情感上就更容易溝通。再譬如學生病后的一個問候電話，學生家庭

有困難后的一次家訪等等，家長往往會很受感動，感激老師對他孩

子的關心，彼此之間可能出現的隔膜自然也就消除了，家長的信任

和支持自然就產生了。

三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。擺正擺好自己與家

長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著

教育好孩子的重任C學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教

育。我們教師與家長加強聯系，目的是共司的，教師與家長其實是

同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作

用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若

能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛,

所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，

爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共

同的教育目的。老師要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女,

都那么要強、愛面子。教育是理性的行為，與家長的溝通更需要互

相尊重、理性和智慧。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，但要

理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。

要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交

流教育孩子的得與失。家長如果針對老師的工作提出意見，要抱著

有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。只有這樣,

以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共同配合的

目的。

四、以平等公正為立足點，架設雙方的溝通橋梁。

家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。

無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到學校的那一

天起，家長與老師就開始了共同的歷程一一教育好孩子。因此，老

師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受自己的關注或

重視。也就是說，老師不能人為地把學生和家長分成“三六九”等。

特別是碰到學生問題且涉及到雙方家長，老師在接待家長時絕不能

帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權度人，以財量人。教師應一

碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。老師“為人師表”，

是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。老師的理論水平、道德修

養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，平等公正地處理

問題，不僅能使問題得以順利、愉悅地解決，也能拉近老師與家長

的距離，有利于教育學生，也能提升自己在家長心目中的形象，從

而使老師、學校具有廣泛而積極的社會影響。事實證明，只有誠心

誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與老師合作。有些家長，

與老師交談會感到拘束、不自在，因此，老師就應注意營造輕松的

氣氛，不以教育者居高臨下的姿態和家長交談，不用''必須”、

“應該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯更不會責怪家長，而是

尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當作是自己的朋友，多傾

聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要自己能辦到的

事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。

在與家長提出共同促進孩子發展的措施時，采用商量的口吻，征求

家長的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺得這樣好

不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上拉近

了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經常愿意主動

和老師聯系和溝通了。

五、以靈活有效的溝通方法為著眼點，區別對待不同類型的家

長。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質、教養不同,

所以，老師應重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。

老師應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用

征求意見的態度，與家長共同研究解決問題的辦法。另外，老師應

對學生家長的文化修養、職業背景以及他們對子女的期望水平有所

了解，然后根據這些信息，及時、客觀、全面地向家長反映其子女

的表現情況。在談情況時，要克服對優生家長談優點，對差生家長

談缺點的習慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于學生目前

存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長

共同商量解決辦法的意愿。事實證明，當老師同家長架起一座溝通

的橋梁時，才能贏得家長的尊重、理解和合作，才能充分發揮家庭

教育的重要作用，雙方互通情報、互遞信息、相互啟發、相互補充,

使教育形成“合力”和“向心力”。學校的工作要想順利開展，必

須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的

有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。

六、聽取家長意見，共商育人良策。

學校教育是在家庭教育的基礎上，一般來說，家長與孩子朝夕

相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面

地反映學生在家里的情況。教師如果放下“教育權威”的架子，利

用家訪、家長會和電話經常同家長聯系，句家長征求意見，虛心聽

取他們的建議，改進自己的工作，會使家長覺得教師可親可信，從

而誠心誠意地支持和配合教師的工作，這樣不僅提高了教師的威信,

而且對老師全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。

總而言之，當我們合理地開發教育資源的時候，才能真正體現

“以人為本，一切以學生的發展為本”的教育新理念。

教師在與家長交流時具體應該怎么做呢？

一、要開誠布公。

老師對學生要有一片赤誠之心。要為學生成長而憂，為學生進

步而急，與家長談話時要坦誠相見，推心置腹。一般情況下，老師

應當著學生的面，向家長介紹學生的優點和缺點，并誠懇地指出學

生今后努力的方向c這樣才能贏得家長和學生的尊敬和信賴，才能

“親其師，信其道”。

二、要動之以情，要曉之有理。

老師要營造好前諧的談話氛圍，在家長來校之前理好談話內容

及主題，做到心中有數。語言平實而忠懇，讓家長有親切感，千萬

不能漫不經心，讓家長產生失落感。通過雙方的情感交流、信息傳

遞共同找出解決問題的方案。

三、要實事求是。

老師與家長交流學生的問題時，首先要反思自己工作中的不足

和失誤，切不可當著家長的面，盤點學生的過失，更不能不調查實

情，而“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣、牢騷嫁接給家長。

要實事求是地指出學生的過失，向家長提供合情、合理、合法的教

育策略。畢竟金無足赤，人無完人，再優秀的學生都會有缺點，同

樣，學校里不可能存在一無是處的學生，再調皮搗蛋的孩子，他的

身上也會有閃光點，關鍵在于老師要善于發現其閃光點并及時對其

進行必要的引導，強化其優點，逐步轉化。

四、要虛心傾聽。

老師要充分理解家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心情，幫

助家長全面正確地認識自己的子女，取得他們對學校教育工作的理

解和支持。同時也要虛心傾聽家長的意見，聽一聽他們的教育觀，

看一看自己是否忽視了學生身上的某些閃光點，反思一下自身工作

是否存在不足。老師面對的家長來自不同的社會階層，從事不同的

職業，年齡、性格、文化修養等方面都有差異，因此，與家長交談

時要因人而異，在交談過程中，要充分考慮家長的心理承受能力，

注意說話的態度和語言的技巧，盡量積極地、正面地、具體地向家

長反映孩子在學校妁表現，減少“告狀”的情況；與文化修養較高、

重視教育的家長交談時，可與他們一起探討教育現狀，認真聽取他

們的意見；與文化修養層次低的.家長交談時，應和藹可親，多談一

些實際的問題，并且要以尊重、虛心的態度對待家長，不要以為只

有自己懂教育，認為自己比家長高明。這樣才能取得家長的信任、

理解和配合，共同教育孩子。用心傾聽，給予回應。我們老師應積

極、主動的關注他們，經常的與他們保持聯系，并注意溝通的方法

交流的地點，以尊重為先，讓他們感受到老師對他們孩子的關愛，

以我們的真誠引得家長的合作。在這里也讓我更深的體會到，與家

長面對面的交談是多么的重要，尤其是對那些“挑剔”的家長。

五、采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

有時一句很普通的問候，一種愉快的語調，會給人留下良好的

印象。在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長

探討孩子的問題，但是，在當今社會，作為一名新時代的教師，在

共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想,

站在家長的立場上，實施換位思考。設身處地為家長謀劃，幫助他

們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。

如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的

教育之責，最終我們只會將自己孤立于家庭教育外，失去家長的配

合。所以教師和家長溝通時，要做到換位思考。我們只要能從換位

體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態，取得最佳

的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。

六、“文明用語”是教師與家長溝通的潤滑油。

教師與家長溝通時多使用文明用語，往往能收到事半功倍的效

果，有利于拉近教師與家長的距離。常用的文明用語有：

⑴今天，您的孩子過得好嗎？

⑵您有空嗎？我們談談您的孩子好嗎？

⑶謝謝！多虧您的支持與幫助，這件事才辦得這么好。

⑷請您放心，我們會記著提醒他……。

⑸對不起，這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎？

(6)您好，需要我的幫忙嗎？

⑺您的孩子最近一方面進步很快。

⑻請問您是來接哪位孩子的？

⑼對不起，請您稍等片刻。

(10)。歡迎您對我們的工作多提意見和建議。

為了使學校和家庭合力育人，老師必須在尋求有效的解決學生

問題的方法時，應該要注意以下幾點：

第一，與學生家長溝通，要選擇適當的時機和地點。人人都有

情緒化或心情不佳妁時候，那么此時就不是與家長進行交談的時候,

與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的情況，以便決定是否

適合與家長交談。

第二，與家長溝通要善于傾聽，多數老師約見家長時，說得多

聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數落，情緒發泄完了，自己累了,

家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。我們要時刻保持親切的

笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心

去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，

有信心把他們的孩子教育好。

第三，與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道

理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養

不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的

藝術，多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長說的，反而說別

人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解，所

以老師應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征

求意見的態度，與家長共同研究解決問題的辦法。只要多站在對方

的角度看問題，就可以應付自如了。

何提高溝通的效果，是大家關注的問題，以下就是一些交流中

常用的方法：

一、贊美法

孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長都望子成龍，他們把

所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒有一個家長喜歡聽老師只訴

說罪狀，所以，老師要多抓住孩子的閃光點表揚孩子的優點、成就,

并且因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育

程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低,

平常也不關心教育的家長，溝通時就要找好切入點，滿口“教育理

念”，家長哪里聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語

言，才能達到溝通的目的。若進行電話交流注意電話中的語辭和聲

調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音,

不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯

定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉。教師要把電話

成為“感情專線”C贊美的作用遠遠大于批評指責，它能調動起人

的所有積極因素，激發其源于內心的責任感。

每個家長都希望聽到老師對孩子的表揚和贊美，可是全部講優

點也不行。有一種說法是：“講十個優點，再講一個缺點?！币簿?/p>

是說與學生家長溝通的原則是：表揚和關心要貫穿始終，有時需要

委婉一些，但同時還要實話實說。教師用愛心開啟家長的心扉，家

長將無比信任你，為你的教育教學工作助力。

二、訪問法這是學校聯系家庭，了解家長，指導家庭教育的經

常方式。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑

聊。要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借

桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家

長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方

向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離,

也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。家訪時，要熱情誠懇，心平氣

和，尊重家長，認真了解學生的家庭情況和學生在家里的表現，與

家長交換教育學生的建議。必須要先了解學生的家庭背景，從學生

的基本資料或平時言談了解學生家庭成員的職業、工作地點等。這

些可幫助老師作好心理準備，有利于家訪時的溝通。

三、舉行家長會

這是學校與家庭的集體工作方式，創造條件，請家長到學校來

參觀、聽課、座談，首先，應該在會前將不同知識水平的家長分類,

向他們提出不同的要求，這就需要教師做好對家長的調查工作，調

查的內容包括：年齡、工作、愛好、性別、性格、知識層次、家庭

狀況等。然后在家長會上有針對性地提出要求，可以向家長傾吐學

生的心聲，要求家長全面的關心學生的成長，并讓家長就如何豐富

學生的生活、開拓學生的視野、增長學生的知識獻計獻策。教會他

們怎樣教育自己的孩子。

其次，讓家長變成家長會的主體，留給他們充分的時間，懇請

家長對學校、老師、任課教師提出建議、意見，傾吐孩子們的心聲。

對于家長們的合理、切實可行的建議，盡可能采用，這樣會拉近學

校與家長之間的距離。通過家長會，可以獲取家長和教師的不同意

見，切身感受到不同身份的人的想法。從而使教師與家長形成互相

平等、互相指導的氛圍。征求家長的意見時態度要誠懇，同時也要

反思，家長和教師在本次家長會中成功和失敗的原因是什么。

四、臨時性的會議

由于這種會議并不在老師計劃之內，在毫無準備、資料掌握不

無的情況下，教師尤宜慎重其事。

首先了解家長的來意。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解

情況及看法，掌握他的會談目的0其次對家長的感受表示理解。不

必急于與家長進行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受。并表示理

解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和后再進行解釋。最后表達

對學生的關心。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子。不

管何種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自己的孩子。

五、個別溝通

六、書面聯系C

七、短暫交談

八、約談（見面談）

這一方式在美國比較常用，就是在家長接送孩子時教師與家長

短時間的交流。這是一種最簡便最常用的一種方法。短時間的交流

也會收到良好的效果。

九、通過電腦郵箱與家長交流溝通

十、電話交流

H—、作業本交流

十二、星期六信封

星期六給學生每人一個星期六信封，信封里裝有該生這一周的

每一點進步和教師的簡單評語，學生將它帶回家，跟家長一同分享

他在這一星期里所做的一切，并由家長簽字，家長可以在上面簽自

己的意見，還可以要求和老師打電話聯系，下星期學生將信封帶回

學校。

十三、開設家長信箱

懇請家長對班級、學校、教師提出建議、意見、要求，從而收

集到教師在教育、教學上的反饋信息。

總而言之，教師在與家長交流時，必須尊重學生家長的人格，

特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格，并且幫

助家長樹立起對孩子教育的信心。對教育過程中出現的問題，首先

要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評

價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的

方法。當你期望家長為你的工作做些什么的時候，我們也要想家長

所想，急家長所急，相信世間事付出與收獲最終都是等值的！俗話

說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！?/p>

如何與家長溝通心得7

一、了解家庭背景

教師要充分了解學生的家庭背景情況，并結合學生的學習情況

進行分析，這樣才會有說服力。每個家庭都是有特點的，不同的類

型應使用不同的方法。學生的家庭背景，平常生活的環境都是影響

學生性格及學習的重要方面。

教師尤其是班主任應當對家長的職業，文化水平，年齡，家教

思想等方面進行調查分析。不同層次的家庭需要用到不同的溝通方

法。但是在了解家庭背景的過程中，教師應當與各個家庭保持一定

距離，凡事都有度，不能過分親密。一旦關系親密后，教師很容易

參與到家庭矛盾中，再者學生會產生優越感，這樣也會影響學生的

健康成長。

二、要以誠相待

1、主動聯系家長

當學生的某些方面差強人意時，教師一定要主動聯系家長，以

此來表達自己的誠意。在小學階段，尤其是一年級的孩子，家長對

孩子的期望比較高c這個時候的家長，一方面想讓孩子實現自己的

教育愿望，急切又熱情地想要得到老師的幫助；另一方面也對教師的

業務能力持有審視的態度。因此在這段時期內一定要創建與家長交

流合作的良好氛圍C

2、家長來后主動讓座、倒水，表示尊重

不管家長是以平和的心態還是憤怒的面孔出現在你面前，老師

都應當給予家長充分的尊重。家長如果心平氣和的話，那一杯水，

一個座位都會拉近教師和家長之間的距離，這樣溝通起來比較容易。

如果家長是抱著打架的心態出現在辦公室的話，那老師的一杯水會

澆滅家長心中憤怒的火苗，為后面的交流提供了便利。

3、不要當著家長的面訓斥他的孩子

在家長心里自己的孩子總是最優秀的!如果當面訓斥，家長心里

肯定不舒服。把家長叫到一個安靜的地方，平心靜氣地談談孩子的

情況，直到最后達成一致意見。當家長了解到學校交流合作的氛圍

及老師們都是在非常耐心的進行教育工作后，他們自然會覺得將自

己的孩子放到這樣的環境中非常放心。

4、態度一定要誠懇

家長都希望老師能經常征求并尊重他們的意見，所以和家長及

時溝通很重要，這樣能讓家長覺得老師比較民主，善良，有利于交

流溝通。調整自己的心態，把自己當成家長，設身處地的從家長的

角度考慮問題。實際而有效的指導是家長們迫切需要的。教師要多

站在家長的角度考慮問題，用自身的力量去感染家長，這樣更有利

于取得家長的信任而配合。

5、抓住每次面對面交流的機會

老師要及時把孩子的表現情況與父母交流，并積極了解孩子在

家的情況，這樣直接地、近距離地與家長接觸是一種非常有針對性

的溝通，而且取得的成效比較大。

6、選擇合適的家訪時間

家訪應因人而異，有的學生適合家訪，而有些學生可以不用。

一定要在恰當的時間進行有目的有計劃的家訪，可以利用公共假期

或家長下班后比較空閑的時間。家訪之前做好準備工作，正確合理

地評價學生的學習情況，實事求是，并且應提出較為合理的建議和

措施。切忌一進門就開始抱怨學生不聽話不愛學習等缺點，這樣只

會讓家長產生反感心理。要先表揚孩子的優點，讓家長對學生有信

心，然后再提出缺點及老師的建議，讓家長幫忙改進。這樣的家訪

才是有積極意義的，能確實幫助到孩子學習的。

三、要講究說話藝術

老師的工作是非常煩瑣而又細致的，這種幾乎每天的面對面接

觸需要老師保持清醒的頭腦與良好的心態，如若不注意說話方式，

帶著情緒與家長交流，那效果肯定差強人意。教師態度一定要誠懇,

面對不同的家長說話方式應因人而異。

現在的孩子大多數是獨生子女，家長眼中的寶貝都是聰明伶俐,

乖巧可愛的。所以跟家長交流時，對孩子的情況一定要多贊美少批

評。老師不起眼的一句贊揚的話將會加強學生學習的自信心，也會

成為家長的動力。

只有這樣才能使家長在交流的’過程中慢慢接受孩子的缺點，更

有利于解決孩子的問題。在敘述學生的錯誤時語氣應當委婉，也要

請家長不要擔心，讓家長耐心的和教師配合，幫助孩子渡過難關。

教育好孩子是老師加家長的共同目標，老師應當讓家長感受到自己

對孩子的重視和關注。

四、形成一致意見

教師和家長溝通的最終目的都是幫孩子解決問題，在經過合理

而又全面的交談之后一定要形成一致意見，這樣才能有效地幫助孩

子克服困難。教師需要在一定程度上引導家長，得到家長的有效配

合才能省時高效地解決問題。也可以讓家長對學校教育、教學提出

自己的看法和建議，這樣的溝通使學校教育和家庭教育走入同一軌

道，對學生的成長十分有利。

在交流過程中，教師不能以居高臨下的態度去訓斥家長，畢竟

家長不是學生，家長的素養并不是說提高就提高的，盛氣凌人的態

度只會引起家長的反感。家長自身素質的提高對孩子的影響是非常

巨大的。在交談中前家長形成一致意見后，便會取得事半功倍的效

果。

教師和家長的交流溝通不僅應當誠懇，而且應注意溝通的方法

和技巧，這樣就一定會有利于學生的發展。學校和家庭的關系密切,

對孩子的影響是很深遠的，因此家校之間的合作是非常重要的。怎

樣與家長溝通，直接關系到教師對學生的教育，也關系到教師的工

作能否得到家長的肯定。教師只有不斷地學習和積累，掌握了溝通

的竅門才能為學生的成長提供良好的發展。

如何與家長溝通心得8

親子交流是樹立良好護子關系的方法方式和試金石，通過良好

的父子交流，可樹立良好的親子關系，總而言之，相反，親子關系

的優劣，也直接體現著交流品質的好和壞。

一，學會聆聽，要懂得聽小孩訴說。

孩童的世界，與大人的世界不同，他們在做某一件事件的時候,

或許目標很簡單，我們不能以成年人的標準去要求他們，在他們犯

錯誤的時候要聽他們辯駁，有時大人聽的是狡辯，但是那恰恰是一

個孩童應有的心聲，因此大人也不要心急，要容許他們的狡辯，自

然是恰當的狡辯，不是放任他們犯錯誤。

二，己所不欲，勿施于人。

貪玩是小孩的本性，設想我們父母兒時是否亦是這樣的，盡管

我們都是大人了，但是我們有時也控制不住自己的欲望，例如在小

孩跟前。玩手機徹夜玩牌的，因此管好小孩，首先管住我們自己,

在小孩跟前豎立一個好模范。

三，多些激勵，少些指責。

我們都了解好寶寶是夸出來的，實際上我們父母又何其不是那

般的，我們在公司假如聽了領導干部的贊揚工作是否工作更努力呢？

小孩們的智力不成熟，關于贊揚激勵他們實際上更在意。

四，多一些陪伴。

家庭教育便是加強父子（母子）間的關系，而陪伴則是加強父

子（母子）關系最好的潤滑劑，我們可以陪小孩一同做小游戲，一

同讀課文內容，總而言之我們要花更多的時間與精力去陪伴小孩，

陪他們一同成長，一同提升！

假如要與小孩交流，一定要選擇合適自己小孩的方式與方法，

一定要對等的對待自己的小孩，將自己的小孩當作獨立的個人，與

小孩交流的時候一定不能將小孩看做隸屬自己的個人，學會尊重小

孩，與小孩對等的溝通，才可以獲得小孩的信賴與友情。一定要懂

得寬容，特別是出現沖突及其分歧的時候不能指責、譏笑、否定小

孩，要懂得寬容小孩的差異建議，甚至于尊重小孩的建議。也應當

掌握和小孩樹立友情，只有這樣才能讓小孩越發信賴自己。

家長應如何與小孩交流

要注意的是接納小孩的體會，如果你站在他的立場上和他交流，

他才可以接納你的觀點。例如，當小孩遇上一個事他說很難，但是

成年人通常會對他們說：“這個非常容易，我來幫你”，這樣實際

上不能解決他們的問題，這會使他變得更沖突，這時，你可以換種

觀點：“這確實看似很難，讓我們來一同解決它吧”，小孩的東西

丟了，假如你與他說丟就丟了，那他將會還是會感覺難過，你與他

說：“這是你非常喜愛的東西，丟了得話會很難過?！边@樣說他將

會會感覺舒適一點C

與小孩交流的提議

1、認真聆聽

做為父母在和小孩的交流過程中，一定要懂得認真聆聽，不要

認為他們是小孩，不懂得一些事物就不把他們放到心上，實際上這

樣是對小孩很不重視的作法，也不益于孩子成長。

2、掌握觀查

做為父母親即便再忙也一定要花時間給小孩更多的關愛，在小

孩成長的過程中，一定要觀查他們的一舉一動，這樣才可以方便和

小孩交流時，可以進行準確的方位引領。

家長如何正確與早戀的孩子溝通

談戀愛的情況在初中生中愈來愈廣泛，甚至于有些小學生還有

談戀愛的跡象。那么做為父母，應當怎樣唯確的和談戀愛的小孩交

流，教育小孩走出談戀愛的誤區呢？

父母親發覺狀況，一定要鎮定

在發現孩子有談戀愛情況時，家長不要張皇，更不能高聲斥責

小孩，要與小孩和好朋友般地溝通。當小孩沒有親身對你說時，不

能使用威脅迷惑方式，不然，小孩不會把心里的密秘告訴你，甚至

于會找尋精神寄予，更陷進談戀愛當中。

那大家應如何與小孩溝通呢？你可以同小孩，你覺得你們班誰

比較好呀？比較漂亮呀？等等問題。小孩會情不自禁地把班上的一

些事告訴你。你可以轉移話題，班上有哪一個男孩兒喜愛我們家女

兒了？或許小孩會恐懼對你說真相，因為擔憂被罵。假如她不說，

你就笑著說，“我們家女兒這樣出色，有追求者是正常的的。是不

是？“假如小孩答復是，對你說，你已開啟小孩的心扉了。你可以

和小孩溝通，聽聽小孩對男孩子的評價，了解小孩所想，我們才可

以有相對應的引領方法。

以好朋友的身份與小孩談談戀愛的問題

應對談戀愛，家長最好的處理方式便是不能太專斷的熱烈抵制,

應當以好朋友的身份與小孩交流，要了解小孩真正的情感世界。想

一想看，一個不知道問題狀況的人去給你一些你并不在乎的提議，

誰會去搜索枯腸的接納呢？因此，解決困難要最先把交流做好。

交流是一門藝術，每個小孩的性情不司，每個父母的教育方法

也各不一樣，在這不太可能留給您一種萬用的交流方法，局限于字

數也不或許為您一一列舉。我僅能提議您抓取在您和小孩這十幾年

的一同生活上更為平靜，更為接近的交流方法平心靜氣的和小孩就

這個問題聊聊，從而才可以發現問題，解決困難。而假如您原來采

取的教育方法多是強壓式的，小孩不愿意，或者從心理上懼怕將這

件事說給您聽，那么您也不需要心急，畢竟這個是過去的不良交流

方法引起的，如今逐漸進行改變，堅信小孩也會逐漸的了解您的良

苦用心的。

家長對待小孩的談戀愛問題切勿立場粗魯、方式簡易

假如發現孩子陷進談戀愛，小孩對所喜愛的.對象失魂落魄時，

家長不能用挖苦、責怪乃至處罰的方法來對待小孩，不能偷看小孩

的函件、追蹤監督小孩，更不能奔向學校或者另一方家庭，弄得沸

沸揚揚，這樣做只會弄巧成拙。最好的方法是了解小孩，關心小孩,

應用“冷處理”的方法。

采用“跳、”“凍”、“隔”的方式。因為當小孩形成愛情情

緒時，隨著向往和興奮，也要為傷感社會環境壓力、乃至性欲的糾

葛而煩惱。父母親不僅要洞悉小孩這類心里情緒，并且也要從旁加

以引領，要耐心地玲聽小孩的訴說，并給小孩以熱心、嚴肅認真的

告誡，讓小孩“跳”出來，將情感凍起來，要告知小孩初、高中學

生早戀最后“終成眷屬”的還不到3%,勝利的可能性十分小，談戀

愛對初中生課業有影響。盡可能把2個小孩“隔”起來，少接觸。

家長的教育要和顏悅色，又要有一定嚴肅認真立場，不能抱怨、責

怪，協助小孩走出“談戀愛”的困擾是需要一定的時間的。

滿足小孩對愛的需要

許多小孩之所以談戀愛，是因為他們缺乏愛，因此拼了命地尋

求愛。有的父母忙碌自己的生意或者事業，很遲回來或者非常少回

來，甚至于長期在外，小孩無法得到關懷；有的父母夫婦關系亮起

紅燈，暗斗吵架，甚至于大打出手，小孩成了替罪羊；有的父母非

常少與小孩交流，一張口便是分數長分數短，小孩心慌意亂。當小

孩難以從父母親那邊獲得愛的時候，他們便會轉而在其他人身上找

尋愛，此時談戀愛就形成了。所以，當小孩談戀愛的時候，家長不

該一味批評小孩，而應當思考一下：我給了小孩多少愛？

激勵孩子多參與活動

家長應激勵孩子主動參與對身體健康有利的活動，以轉移其專

注力，宣泄其充足的精力。校園內豐富的整體活動，校外的旅行、

交朋友、公益勞動等既可強健身體，又可益智、養性。同時，激勵

孩子依據個人興趣，發展興趣愛好，例如進行集郵、讀世界名著、

訓練寫作投稿，使課外的時間充滿興趣，充滿歡樂，或許，“談戀

愛”的情感會適度弱化與轉移。

如何與家長溝通心得9

首先，力爭給家長留下良好的印象。

這個學期開學我新接了二三班，開學一直到開家長會之前很多

家長都未曾見面，我不熟悉大部分的家長，相信大部分的家長和我

一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大部分的家長是否好打

交道，大部分的家長或許都在猜測新的老師種種能力。因此，接班

后的第一次家長會應該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目

的：一是讓家長信服自己。為此，就該精心準備，把自己對本班學

生的教育和教學設想、以及準備開展的一系列活動告訴家長，并簡

潔明了地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學以來進行的一系列

班級活動的照片，學生展示的作業作品；每人帶一本課外書（可交換

閱讀）堅持每天抽時間閱讀等等。并且，講話做到條理清晰，

邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑,

給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有

家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學工作中積極配

合了。二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應注意自己

說話的語氣、語調對表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給

家長留下聯系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子

都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近

人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎。

其次，以平等的身份與家長交談。

在與家長的溝通交流中我發現有些家長，與老師交談會感到拘

束、不自在，因此，我就注意營造輕松的氣氛，把家長當作是自己

的朋友，多傾聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要

自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭

取家長的諒解。在感情上也要注重與家長拉近距離，這樣與家長的

談話自然就會輕松多了，家長也就會經常愿意主動和我聯系和溝通

To

第三了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通

方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不

同，因此，我就根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家

長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子

在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施,

認真傾聽他的,意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工

作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處,

給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠

懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我們班有

一位小孩子比較嬌氣，不僅是基本的生活不能自理，比如系鞋帶還

不會系，而且清理學習用具之類的經常還要父母幫忙，只要一天父

母沒有幫忙清理，第二天來學校保證書包是亂七八糟且丟三落四的,

但是父母非常溺愛，根本沒有打算讓孩子去學著自理。我在跟家長

溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種擔心表示理

解，其次跟家長分析鍛煉孩子自理能力的好處，先說服了家長；而在

跟該學生交流時，我先肯定他的優點，二年級的孩子喜歡多稱贊多

表揚，在充分肯定了孩子的優點之后循序漸進的引導他認識自己目

前的弱點，先跟孩子強調什么都要父母解決這是不對的，然后鼓勵

孩子嘗試著以后自己解決生活上的基本問題。在我耐心的引導下，

孩子和家長都接受并采納了我的建議，經過一段時間的努力，孩子

的父母給我打電話說經過一段時間的鍛煉，孩子終于能自己清理書

包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長特別

的開心。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的

家長，我就多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優點的榮譽感，提

高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動

中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生

創造一個良好的家庭環境。

總之，只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心

充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子，你

所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優秀學生，并以平常人的心

態，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和

配合的。

如何與家長溝通心得10

1,深入交談，明確目標。

在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可

能遇到的困難和初中學習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母

的期望。

很多孩子剛步入初一，經歷了辛苦的小升初，都會出現松懈的

情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。

2,單獨溝通，平等交流。

對孩子的教育盡量是單獨的,,平等地交流，避免公開的斥責。

孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子

的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。

單獨溝通時，要以朋友式的語氣平等交流，父母最好不要同時

出面。有些問題需要媽媽來談，有些事情則需要爸爸交流。尤其是

男生，媽媽應主動退位，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物。

3,主動放手，理解尊重。

初中學生的教育，家長們要主動放手，讓孩子獨立處理一些事

情。學習上要培養孩子獨立思考的習慣。父母不能成為孩子學習的

拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自

己動腦思考，而不是完全代勞。生活中更要讓孩子多些獨立自主的

空間。

父母要理解孩子在青春期的變化，尊重孩子的個體差異。切忌

不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對

比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要

就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨。

4,少說多做，以身示范。

改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力

行，為孩子做出表率。

去年，我的班上有個孩子特別喜歡在做作業的時候看電視，他

的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學習時，不僅不讓孩子看，

自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。

5,悅納錯誤，積極面對。

在孩子成績下降或做了什么錯事的時候，首先，父母要做的不

是責備，而是鼓勵孩子積極面對，悅納錯誤，學會在錯誤中吸取教

訓，總結經驗，獲得成長。

比如孩子的成績下降或做錯事的時候，一般自己已經很傷心痛

苦，甚至灰心了。作為家長，應該表示關切，鼓勵他，幫助他樹立

信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責備會疏遠他與你的距離,

以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協商。

如何與家長溝通心得11

在教育教學過程中，學校教育與家庭教育在教育目標、內容和

方法上表現是否一致，直接影響教育質量和效率的提高，關系到學

生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責任，要求教師與學生家

長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關系，從而多角度、

多層次地發揮教育的功能，以促進學生全面發展。教師與家長怎樣

才能達到有效的溝通呢？我覺得應注意以下幾點：

一、真誠交往，密切聯系

教師要想與家長取得聯系，主動熱情地與家長相交，在心理雙

方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作，例如：我通過家

園雙方互相訪問，電話聯系；召開家長會；家長開放日；親子運動會等,

通過這些活動拉近家長與老師的距離，密切孩子與父母的關系。治可

定期開展家長個別咨詢活動，幫助家長解決實際問題。比如說：班

上的嘉睿、戎騰、_、—等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何

培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長們所關注的。因此在于家長的

溝通中，我建議家長平時多給孩子一些處理事情的機會：如洗自己

的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業本、小畫書等。隨

著孩子常時間的鍛練和培養，相信孩子們會逐漸增強獨立生活、獨

立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長溝

通的途徑。

二、恭敬家長，增進理解

在教育理論中，教師和家長存在許多不協作現象，很大程度上

是由于教師對家長恭敬不夠或雙方不睬解而造成的，因此，在教師

與家長的交往中，一是要恭敬家長，恭敬他們的感情，恭敬他們的

看法，恭敬他們的品德。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明

或暗地對家長進行旁敲側擊，使家長不愿接近。二是要理解家長，

并讓家長也理解教師，作為家長，一般都期盼孩子成才，對孩子的

成長十分關心，孩子在學校表現欠好，就會覺得臉上無光，教師在

與家長接觸，不宜總是向家長指出孩子的缺點、長處，向家長“告

狀”，不要用刻薄的言語指責，挖苦學生，應從有利于學生發展的

角度客觀地交換看法，研究互相配合教育，造就孩子的對策與刃、法。

三、激勵幫助，搞好配合

為了使家長與教師更好地配合，教師應激勵家長樹立教育信心,

幫助家長提高教育素養，教師應多方面了解學生家長，根據學生家

長的不同情況采取不同的措施。對于后進學生家長來說，應幫助家

長指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的'_、_、_等

常有發現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會推卸責任或接

受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我

與家長進行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個健康向上的

生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長采用

“轉移注意”法，給幼兒予較多的關注，;匕方說：消耗能量，在孩

子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步打球或進行棋類活動；引

導幼兒經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡，逐

漸轉移侵犯性行為。

四、以誠相待，摒棄功利

教師與家長之間的交往，是教育學生，培養學生成長的需要，

不是處于功利目的，例如：有的家長把孩子送進幼兒園就是希望獲

得老師對孩子多一些照顧和偏愛。因此，百般討好老師，尋找哪一

位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節日給

老師：“意思意思”。倘若事后沒有對他的孩子照顧好或存在誤解,

家長便開始論頭品足，與其他家長結起伴來，言談中表示出不滿足

或是做“最后發難”，使家長和老師不和諧的影子在童心中罩上陰

影，本來很快樂的研究生活，隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對

于這種情況，我們應堅決反對和—和交往直接或變相收學生家長的

好處的行為，以維護人民教師的形象。

如何與家長溝通心得12

為了有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水

平，使學校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有

效的解決學生問題的辦法。溝通是連接班主任與學生家長的重要橋

梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環節。因此如何做好

這一個環節，是廣大班主任教師所應慎重思考的一個問題。在此我

結合自己幾年來的工作經驗，談談自己的幾點體會：

一、要克服互相埋怨的情緒。

由于班主任與學生家長對學校教育工作中的困難認識不一致，

特別是當教育教學效果不佳時，雙方就易產生互相埋怨的情緒：如

一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家

教不嚴，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環境的不同，老師了

解的較多是學生的在校情況，而家長了解的較多是學生在家的情況,

而學生由于環境的不同表現出來的行為也會有所差異，如果雙方缺

乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒，最終將對

學生產生不利的影響。例如，我班就有不少學生在校調皮、吊兒郎

當，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在

家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應及時地找機會與學

生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產生的原因，

協商其解決的辦法C這就要求班主任在日常教學工作中能根據每個

學生的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要防止

向家長“告狀”，要同時尊重家長。因為每位家長都是“望子戌龍,

望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對

孩子進行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡

看到、聽到自己孩子的長處、優點，而往往忽視其短處、缺點。因

此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推

卸責任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師

是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向

家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。

二、對學生的要求要達成一致。

班主任與學生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之

文化素質及道德修養不盡相同，對學生的期望有所不同，對學生要

求的標準不相一致，這樣就會導致對學生各方面的評價產生較大的

差距。如班主任要求學生要全面發展，家長要求學生考試成績好，

能升學，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學

校以及社會的各項活動，說這些活動會耽誤學習。

三、與家長溝通要善于傾聽。

多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，

把學生的種種不是對自己的‘苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老

師的能力產生懷疑或對老師產生厭惡情緒，而使溝通產生隔閡，不

利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們

班有一個學生，迷上電腦游戲，經常上網吧玩，上課無精打采，放

學就往網吧跑，甚至出現曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、

甚至打還是改正不了。對于他的表現，我一直不滿意，多次找他談

話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會面。家長很主

動地向我了解情況，并將這位學生從小學一直以來的情況給我作了

反映。從他談到的情況中，我了解到這位學生在初一就已經迷上電

腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他的情

況要采取不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有

來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓學生寫一份保證（或是

協議）書，給自己一周定個打游戲的時間，在規定的時間外絕對不

允許打游戲，然后給其一定時間慢慢改正，然后請家長對其子女的