第一單元單元總結(jié)第一部分文學(xué)與文化常識(shí)積累（開幕詞、回憶錄、新聞、人物通訊、社論等）第二部分重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義與積累（拍手稱快、運(yùn)籌帷幄等）第三部分技巧方法點(diǎn)撥與應(yīng)用（敘事線索、順序及視角，場(chǎng)面描寫，人物形象塑造）第四部分主題素材積累與應(yīng)用（偉大的復(fù)興：道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)、佳句積累、小試牛刀）文學(xué)與文化常識(shí)積累文學(xué)與文化常識(shí)積累開幕詞概念在重要會(huì)議或重大活動(dòng)開始時(shí)，為會(huì)議主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人講話所用的文稿特點(diǎn)宣告性和引導(dǎo)性。內(nèi)容通常要闡明會(huì)議或活動(dòng)的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、要求和議程安排等。作用集中體現(xiàn)了大會(huì)或活動(dòng)的指導(dǎo)思想，起著定調(diào)的作用，對(duì)引導(dǎo)會(huì)議或活動(dòng)朝著既定的正確方向順利進(jìn)行，保證會(huì)議或活動(dòng)的圓滿成功，有著重要的意義?；貞涗浄诸悾焊鶕?jù)文字記錄方式特點(diǎn)：真實(shí)、廣泛、突出親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫的個(gè)人回憶錄。口述回憶錄即回憶錄主人公不是親筆撰寫，而采用自己口述、他人記錄整理的方式。真實(shí)，就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要串連與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個(gè)角落，反映社會(huì)的歷史面目。突出，是指人物要處于突出地位，事件要典型，人物要有個(gè)性。新聞概念也叫消息，是指通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、廣播、電視臺(tái)等媒體途徑所傳播信息的一種稱謂。是記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。寫法主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫、評(píng)論等。人物通訊內(nèi)涵用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。寫法①通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;②通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;③通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。社論內(nèi)涵社論是新聞評(píng)論的一種，是報(bào)紙編輯部就重大問(wèn)題發(fā)表的評(píng)論。特殊性①不同于學(xué)術(shù)論文論，是帶有指導(dǎo)性的聲音，不允許進(jìn)行無(wú)休止的討論和辯論的；②不同于一般的評(píng)論文章，它是集體智慧的結(jié)晶，帶有權(quán)威性的堅(jiān)守黨性原則；③不同于一般的文件和指令，它從思想認(rèn)識(shí)上闡明問(wèn)題，具有高度的指導(dǎo)性。功能社論既具有新聞評(píng)論的一般功能(認(rèn)知功能、教育功能等)，更具有代表著媒體乃至政黨、政治團(tuán)體等直接發(fā)言的喉舌與輿論功能。地位是最為重要的新聞評(píng)論和輿論工具，美國(guó)著名報(bào)人普利策把社論喻為“報(bào)紙的心臟”重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義與積累重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義與積累不屈不撓永垂不朽繁榮昌盛萬(wàn)水千山長(zhǎng)途跋涉久別重逢互訴衷腸七零八落恨之入骨拍手稱快一言為定熙熙攘攘運(yùn)籌帷幄艱苦卓絕此起彼伏刀光劍影孤苦伶仃翻山越嶺背井離鄉(xiāng)兵荒馬亂來(lái)龍去脈化干戈為玉帛兵戎相見世人矚目陳跡掩映來(lái)龍去脈不辭勞苦白帳子猛雨滔滔不絕神情自若泣不成聲高瞻遠(yuǎn)矚堅(jiān)如磐石審時(shí)度勢(shì)屹立不倒披荊斬棘諄諄告誡沉疴積弊休戚相關(guān)技巧方法點(diǎn)撥與應(yīng)用技巧方法點(diǎn)撥與應(yīng)用一、敘事線索、順序及視角（一）敘事線索的類型1.以人物為線索。如魯迅作品《孔乙己》以“我”—咸亨酒店的“小伙計(jì)”的所見所聞為線索。2.以事物為線索。即所謂的“物線法”。如莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》、日本作家栗良平的《一碗陽(yáng)春面》等等。3.以中心事件為線索。如奧斯特羅夫斯基的《變色龍》以警官奧楚篾洛夫處理“狗咬人事件”為中心來(lái)展開故事情節(jié)，葉圣陶的《多收了三五斗》即以“賣米”這個(gè)中心事件為線索。4.以空間、時(shí)間或人物心理變化為線索。（二）單線結(jié)構(gòu)與雙線結(jié)構(gòu)①單線結(jié)構(gòu)：敘事以一條單獨(dú)清晰的線索貫穿文章，結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中?②雙線結(jié)構(gòu)：就是用兩條線索把散亂的材料串聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)整體。如：明線暗線，雙主線等。（二）記敘順序順敘法即按照時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，或者事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯進(jìn)行敘述。使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘法將故事的某一部分提到前面，一般是結(jié)局或高潮，然后再回到故事的開頭開始敘述。使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。插敘法在敘述的過(guò)程中，插入其他的內(nèi)容。或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。補(bǔ)敘法記敘完之后，對(duì)上文進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的一段文字。對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（三）人稱視角及作用第一人稱——敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)感。第二人稱——基本指向性很強(qiáng)。第二人稱很少用,這種寫法像是“我”向“你”訴說(shuō)衷腸,一下子把“我”與“你”的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了.讀時(shí)令人倍感親切。呼告修辭,便于直接對(duì)話,利于交流思想情感,增強(qiáng)親切感,同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人。第三人稱——能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)空限制,具有全知全能的特點(diǎn),反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。第三人稱使文章讀起來(lái)像故事,懸念層疊,讓人更想讀完文章。【小試牛刀】問(wèn)題：分析《大戰(zhàn)中的插曲》的邏輯線索與敘述順序二、如何寫好場(chǎng)面描寫“場(chǎng)面描寫概述”概念對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。類型常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。手法要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。技巧點(diǎn)撥：①要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的，要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。②要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。③寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚?！拘≡嚺５丁繂?wèn)題：《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》一文詳細(xì)地描寫了圍殲敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的段落談?wù)勥@一場(chǎng)面描寫有何特點(diǎn)。三、塑造人物形象的方法正面描寫(直接描寫)肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫(間接描寫)別人的描述（借助次要人物烘托）、對(duì)比襯托（借助物象烘托）、環(huán)境烘托、情節(jié)推動(dòng)【小試牛刀】問(wèn)題：課文運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫焦裕祿這一典型形象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。主題素材積累與應(yīng)用主題素材積累與應(yīng)用人文主題：偉大的復(fù)興（一）道理論據(jù)1.世界文化的未來(lái)，就是中國(guó)文化的復(fù)興。——梁漱溟《中國(guó)文化的命運(yùn)》2.我們的國(guó)家正在復(fù)興，正在強(qiáng)大起來(lái)，生活在這個(gè)世界上是大有可為的。——尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》3.一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。——斯大林《斯大林全集》4.強(qiáng)烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑?！岵?.燃起激情的火苗不是滿足，而是阻礙?！贰兜朵h》6.只有創(chuàng)造過(guò)輝煌的民族，才懂得復(fù)興的意義；只有歷經(jīng)過(guò)苦難的民族，才對(duì)復(fù)興有如此深切的渴望?！?xí)近平（二）事實(shí)論據(jù)86年前召開的遵義會(huì)議上，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義基本原理解決自己的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從挫折中奮起的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了探索中國(guó)革命正確道路、實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的新征程。深圳南頭半島上，蛇口與前海分居?xùn)|西兩側(cè)。歷史在這里激蕩：蛇口炸響了改革開放的“開山第一炮”，前海見證著新時(shí)代“改革開放再出發(fā)”的堅(jiān)實(shí)步伐。小崗破冰，深圳探路，浦東闖關(guān)，前海開發(fā)，雄安啟航，海南弄潮……一次次觀念裂變、一輪輪探索突破、一場(chǎng)場(chǎng)攻堅(jiān)克難，我們黨帶領(lǐng)人民走出了一條富民之路、強(qiáng)國(guó)之路。“向前走，莫回頭！”深圳蛇口改革開放博物館墻上的六個(gè)大字，是歷史的足音，更是向著未來(lái)的進(jìn)軍號(hào)。（三）佳句積累青史如鏡，鑒照崢嶸歲月；初心如炬，輝映復(fù)興之路。復(fù)興，一個(gè)偉大民族孜孜以求的夢(mèng)想，一個(gè)百年大黨為之奮斗不息的偉大事業(yè)。山河巨變，宏愿正酬。夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，只因奮斗從未停歇，只因追夢(mèng)永不止步。莽莽神州，已倒之狂瀾待挽；茫茫華夏，中流之砥柱伊誰(shuí)？萬(wàn)山磅礴，必有主峰；船重千鈞，掌舵一人。（四）小試牛刀閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小張是大一學(xué)生，三年前喜歡上火車等機(jī)電模型。疫情期間，他開始在家鉆研鐵路、橋梁、隧道等建設(shè)，并在自家菜地里“施工”。為此，他搜集圖紙，購(gòu)買模型，遇到問(wèn)題就向老師請(qǐng)教，還通過(guò)看鐵路建設(shè)紀(jì)錄片尋找方法。摸索了3個(gè)月，微型鐵路終于修通！目前，小張已鋪設(shè)了70余米鐵軌、建了6座大橋模型。他把自己