2023年蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案

教案是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問(wèn)、技能的效率和愛(ài)好的技術(shù)過(guò)

程。教案是教化技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方

法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文

上冊(cè)的教案，便利大家學(xué)習(xí)。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案1

《歌頌二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3、能正確，流暢地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn);相識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文

教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

1、今日我們來(lái)聽一個(gè)特殊的故事，為什么說(shuō)它特殊呢?

因?yàn)樗且皇赘琛Ｕ?qǐng)你們細(xì)致聽，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日斗爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向

解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。

八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)靈,

冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧

牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，

為我們換來(lái)了今日沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的華蜜生活。王二小一生雖

然短暫，但他那不平凡的事跡，卻恒久被人們謳歌，被人們

傳誦，他所譜寫的生命之歌，將恒久為人們所傳唱，他洪亮

的名字，將恒久銘刻在我們心中。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，勾畫出自己不相識(shí)的生字。

2、復(fù)習(xí)相識(shí)生字的四個(gè)步驟。

3、獨(dú)立識(shí)字，小組溝通。

要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立相識(shí)的，那些是在小組中

合作相識(shí)的。

3、檢查識(shí)字狀況。

師：自己勾畫出的生字都相識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你

們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解

決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）A、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)視察一下，

在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽

生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。

生字：貪，耍

（二）A、（女一人）抽生讀其次節(jié),其余同學(xué)視察一下，

在其次節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、

抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。

生字：故，溝，蕩

（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且

讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、

組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏

（四）A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名

讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生留意聽

字音。生字：埋，炮，受，騙

（五）A、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們細(xì)致看生字條，

找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給

同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)

讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組

詞嗎?D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、

犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)生字：挑，犧牲

（六）師：看看最終一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?A、男，女

生輪番讀六、七節(jié)。

B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含

小結(jié)男女生競(jìng)賽狀況

4、總結(jié)

1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3、齊讀課文。要求：正確，流利。

4、書寫生字。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案2

《學(xué)棋》

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè):

古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

2、用心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)

說(shuō)一句話

3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)說(shuō)

明給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋熞灰?/p>

提示他要留意聽講。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、（干脆出示內(nèi)容）指名讀。

2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰慧的小摯友

幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤?/p>

所以……復(fù)述內(nèi)容）

出示：因?yàn)榍铮杂袃蓚€(gè)學(xué)生o多指名

說(shuō)

3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個(gè)學(xué)生起先學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?

看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三、學(xué)習(xí)其次段

1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)留意視察眼

神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

2、輕聲讀其次段，用你聰慧的腦袋，靈活的小手，找

出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)狀況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)

特殊仔細(xì)的學(xué)生的詞語(yǔ)）

用心致志一邊一邊問(wèn)上兒句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，

眼到耳到心到）

（1）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的仔細(xì)勁兒，指名讀，師生

評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要留意，再

讀，品讀，齊讀

走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒（三心二意、開小差

留意力不集中）又去想別的事了

指名說(shuō)為什么

（2）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，假如你情愿可

以在須要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來(lái)動(dòng)去

是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那

個(gè)走神的學(xué)生。

指名練，（脫離書本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡察

4、小結(jié)

農(nóng)夫伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了

汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出

努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)

生最終會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)（說(shuō)出理由）

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)

局，果真如此（出示）齊讀

四、總結(jié)課文

今日，老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們就像那個(gè)用心致志學(xué)棋的學(xué)生一

樣，個(gè)個(gè)很仔細(xì)，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你肯定有很大收

獲，是不是?你能英勇地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你

心里的話。留意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗院髞?lái)成了（精彩，了不起、

獨(dú)一無(wú)二）—的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗云逅?/p>

O看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要—,不能—。指名說(shuō)（還

有不一樣的嗎?）

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案3

《送給盲婆婆的蛔蛔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，相識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)切個(gè)幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。

教具學(xué)具打算：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

主要板書支配：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。

課外：讀背詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小摯友，在我們今日這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)切殘疾人,

幫助他們解決各種困難。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的

是一位小摯友關(guān)切一位失明老人是事。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里的生字。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

喜滋滋鄰居送給田野快樂(lè)童年清波替

(3)讀通課文。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示字詞，指名讀。

(2)了解詞語(yǔ)的駕馭狀況。

(3)指名分段讀課文。

3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。

(1)這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行？

(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，比照課文，在括號(hào)里填

上序號(hào)。

()向盲婆婆表示自己的心愿。

()給盲婆婆送蛔蛔。

()向盲婆婆說(shuō)明送嵋嵋的目的。

()信任會(huì)使盲婆婆滿足。

(3)指名學(xué)生填寫。

(4)小結(jié)。

(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié)。

5、齊讀課文

其次課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖。

(1)圖上畫了什么人？

(2)戴紅領(lǐng)巾的小摯友在做什么？他的神情怎樣?他右手

提著什么/蠅蠅是什么顏色的？

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明白什么？

(4)小結(jié)圖意。

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話，告知我們這位紅領(lǐng)巾提回蛔蛔

時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么興奮?他為什么要關(guān)切盲婆婆？

(3)小結(jié)。

(4)齊讀第一節(jié)。

其次節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說(shuō)了什么？蛔蛔真的會(huì)唱

歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說(shuō)它會(huì)唱歌？

(3)其次句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾說(shuō)在我上學(xué)的時(shí)候，就這句

話說(shuō)明白什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛(ài)嵋?guī)剑鼝?ài)誰(shuí)?為什么

這么說(shuō)？

(4)小結(jié),齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說(shuō)了什么？這句中的歌聲

指的是什么？歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想，蛔蛔

原來(lái)是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么？明明

知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波?

(3)其次句說(shuō)了什么？這一句里的往日指的是什么時(shí)間？

請(qǐng)想一想，上面一句說(shuō)的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野，這一

句說(shuō)的是歌聲會(huì)使人想到什么？為什么這么說(shuō)？

(4)出示投影：盲婆婆在田野里。

a、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這

么快樂(lè)？

b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象？

c＞指名自由說(shuō)說(shuō)圖意。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子，聯(lián)系圖意，

體會(huì)一下。

(6)小結(jié)。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么？這一句和其次小

節(jié)第一句說(shuō)法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體

會(huì)出來(lái)嗎？

過(guò)渡：嵋蛔究竟能不能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)呢?請(qǐng)看其次

句。

⑶其次句說(shuō)了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié)。

(5)小結(jié)。

三、總結(jié)

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蛔嵋給盲婆婆，讓盲婆婆得

到快樂(lè)，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛(ài)心。

你們讀了，有什么體會(huì)?你們也關(guān)切殘疾人么，可以說(shuō)

說(shuō)。

第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1、老師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀，師生評(píng)議。

二、背誦

1、放錄音觀賞。

2、指著板書引背。

3、各人輕聲背誦。

4、分組交換背。

5、全班齊背。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案4

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的

深厚感情。

3、有敬重老師的愿望。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有敬重老

師的愿望。

課前打算：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰(shuí)相識(shí)這種植物呀？

2、有一些同學(xué)靜靜在老師窗前種下了一株紫丁香。這

株紫丁香代表著什么呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》

這首詩(shī)歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互考考生字，再把讀給對(duì)方聽。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。

4、朗讀展示，讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、老師范讀，學(xué)生留意體會(huì)老師朗讀中所表達(dá)的濃濃

的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句

話該怎么讀?指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

A、自讀自悟，小組探討：同學(xué)們希望紫」.香能給老師

做些什么呢？

B、全班溝通，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛念

的意思。抓住夜深了，星星困得擠眼中深、困二字，體會(huì)老

師的辛苦，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)

切和美妙的祝愿。

4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理

解。

5、有感情地朗讀全文。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩(shī)歌

①學(xué)生先自由練讀，再實(shí)行朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最有感

情。

a、分小組練讀，選出本組的小詩(shī)人。

b、全班溝通，由選出的同學(xué)競(jìng)賽法，大家評(píng)議。

C、小組之間競(jìng)賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。

a、學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b、老師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交

換背誦。

C、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（伏）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。

重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過(guò)談話，溝通各自是怎么記住這些字的，老師強(qiáng)化

常用的記字方法。留意歌的右邊是欠，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

休要和體區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。

牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一

⑤學(xué)生先視察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩

個(gè)。留意規(guī)范學(xué)生的書寫姿態(tài)。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教案5

《閃光的金子》

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已

經(jīng)”造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己駕馭的本事，一心一意為人民服務(wù)

的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解

課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐

虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。

四、教學(xué)打算：

掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學(xué)

習(xí)生字：修談供凡及。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：12“閃光的金子”

學(xué)生齊讀課題

2、質(zhì)疑：課文的題目是？(學(xué)生齊讀)，莫非課文真的向

我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什

么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查：

(1)出示新詞：

修理談起凡是剛好供應(yīng)工具箱按勸

便利一般居民急需地段咕嘟咕嘟障礙

污水旁邊規(guī)則戴上譽(yù)為贊揚(yáng)特約服務(wù)箱

開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)

(2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

(3)齊讀課文

(4)探討：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)一般的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃

光的金子”。

人們感謝徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B你是怎樣理解課文的題目的？

C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。

其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首

尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采納首尾呼應(yīng)的方法

來(lái)寫。

四、書寫生字：修談供凡及

1、讀生字

2、師范生字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。

學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、書空默寫生字修談供凡及

2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎一心

一意為人民服務(wù)的心）

3、徐虎究竟是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人?

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

(1)出示：

徐虎是個(gè)一般的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃

光的金子”。

指名讀

理解：一般水電修理工

徐虎他特殊擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都

能修理。

(2)齊讀第一自然段