歡迎進入高中生物第一輪復習一輪復習怎么做？一輪復習兩重點1重點一：回歸課本

無論基礎好與不好，都一定要重新把課本知識系統梳理一遍，鞏固課本上所有知識點，夯實課本基礎才能使自己的知識升華到一個新的水平。而且高考中所有試題都是源于課本、高于課本的，很多高考試題都是由課本習題、知識點變化而來，所以一輪復習一定要高度重視課本知識。重點二：重視做題

習題是課本知識的應用，一輪復習中一定要勤加練習，只有通過做題才能發現自己薄弱的環節。做題就是查漏補缺的過程，常備錯題本，這樣能有效的解決問題，回顧錯題是快速提升成績的一個有效方法。一輪復習四步法2第一步：精讀教科書，進行系統知識梳理

這個過程是大家自主學習的過程，旨在回憶和識記學科基礎知識，理解學科的基本概念、規律、主要觀點和研究方法。通過精讀課本，可以自己總結出知識點，并且更加深刻地理解知識形成的過程，及其所蘊含的方法。第二步：認真聽講，完善知識結構

總結知識結構的好處：

①將主干知識按照一定的層次和邏輯排列起來，便于記憶；

②知識結構有利于對基本概念和規律的理解；

③關注知識點之間的聯系，為知識的遷移做準備，有助于解題能力的提升。一輪復習四步法2第三步：完成例題和變式，掌握典型題目的通用解法

（核心環節）

高考復習對各種考點和題型進行了歸類，在知識梳理完成后，每一類題型例題和變式練習題也做了一個匯總。高考新題型和獨到的方法并不是很多，絕大多數都是常規題型和常規方法，為了提高復習的效率和考試的成績，一定要盡可能地掌握典型題目的通用解法。①可以在最短的時間內找到正確的解題方法；②通用方法，也就是大家常用的方法，自然也是閱卷老師常用的方法，是與試題的標準答案最接近的方法，這樣容易得到高分。第四步：課后反思和總結

反思和總結的內容主要包括三個方面：①檢查自己對知識結構的掌握情況；②檢查自己對題型和方法的熟悉情況；③對自己的錯題進行整理且歸納做錯的原因。每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找。

——威爾遜【美】10初識細胞細胞的物質組成細胞的結構組成細胞的物質運輸細胞的能量供應細胞的一生第1講走近細胞

考情分析新舊教材對比增：①歸納法；②更加明晰了細胞學說的意義。淡化：①生命活動離不開細胞；②關于病毒的相關知識只在習題中出現。考點由高考知核心知識點預測走近細胞(2024·全國卷）病毒的相關知識(2024·山東卷）病毒的相關知識(2024·河北卷）病毒的相關知識(2023·海南卷)原核細胞與真核細胞的區別(2022·北京卷1）原核細胞與真核細胞(2022·遼寧卷1）原核細胞與真核細胞(2022·海南卷1）病毒、原核細胞、真核細胞結構的區別(2022·海南卷）脊髓灰質炎病毒熱點預測與趨勢分析各個知識點都有出題的可能性。重點是：原核細胞與真核細胞的區別。（3年9次，全國卷3年1次）★★★

考點1：細胞是生命活動的基本單位1.建立者2.基本內容德國的

。施萊登、施旺1）細胞是一個有機體，一切

都由細胞發育而來，并由細胞和

細胞產物所構成；

2)細胞是一個

的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞

共同組成的整體生命起作用；

3)新細胞是由老細胞

產生的。動植物相對獨立分裂細胞學說的內容及其建立過程提醒：并不是所有新細胞都由老細胞分裂產生，如受精卵來源于精子和卵細胞的融合。3.意義a.揭示動植物的

,闡明了生物界的

；統一性b.標志著生物學的研究進入

水平；

c.細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，不僅解釋了個體發育，

也為后來生物進化論的確立埋下了伏筆。統一性細胞必修一P4注意：細胞學說沒有揭示細胞的多樣性。細胞學說的內容及其建立過程4.細胞學說建立過程中幾位重要人物的主要貢獻重要人物主要貢獻比利時的維薩里揭示了人體在_______水平的結構法國的比夏指出器官由低一層次的結構——_______構成英國科學家______________發現并命名了細胞荷蘭的

.用自制的顯微鏡觀察到_________德國的_______________提出了細胞學說德國的

.總結出”細胞通過分裂產生新細胞。“所有的細胞都來源于先前存在的細胞。器官組織羅伯特·胡克活細胞施萊登和施旺列文虎克魏爾肖（1）第一個發現并命名細胞的科學家：

。（2）第一發現活細胞的科學家：

。列文虎克羅伯特·胡克木栓組織，死細胞細胞學說的內容及其建立過程科學研究方法——歸納法（P5）指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法細胞學說的建立應用了不完全歸納法。通過不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，因此可以用來預測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。01細胞學說的內容及其建立過程細胞學說中2個“統一”和3個“未涉及”細胞學說的內容及其建立過程1.生命活動離不開細胞的原因：（P5）生物類型單細胞生物：多細胞生物：病毒：依靠單個細胞完成生命活動依賴各種分化的細胞共同完成一系列生命活動無細胞結構，必須寄生在活細胞中才能生存動植物的生命活動基礎各種生理活動：生長發育：遺傳變異：細胞代謝細胞增殖與分化細胞內基因的傳遞和變化02生物細胞是基本的生命系統細胞組織器官系統個體種群群落生態系統生物圈022.生命系統的結構層次細胞是基本的生命系統

細胞

組織

器官

系統

個體

種群

群落生態系統

生物圈生物體結構和功能的基本單位由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起構成的細胞群由不同的組織按照一定次序結合起來，能完成某一生理功能的結構共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落生物群落和無機環境相互作用而形成的統一整體由地球上所有的生物生態系統相互關聯構成的統一整體2.生命系統的結構層次細胞是基本的生命系統Text

here022.生命系統的結構層次(1)地球上最基本的生命系統是______。地球上最大的生命系統是_______。(2)地球上最早的生命形式是_________________________。(3)植物沒有哪個生命系統結構層次？(4)所有生物都具有生命系統結構層次嗎？細胞生物圈具有細胞形態的單細胞生物系統病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次細胞是基本的生命系統1.一個分子或原子是一個系統嗎？也屬于生命系統嗎？2.病毒是否屬于生命系統？病毒無細胞結構，不屬于生命系統023.單細胞生物也屬于生命系統嗎？既屬于細胞層次，又屬于個體層次屬于系統，不屬于生命系統，因為生命系統是能完成一定的生命活動，單靠一個原子或一個分子是不可能完成生命活動的常見的單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲、大腸桿菌。細胞是基本的生命系統如何區分系統、生命系統和生態系統生命系統：指能獨立與所處環境進行物質與能量交換，并在此基礎上實現

內部的有序性發展與繁殖的系統。生態系統：指定一個區域內，期間的所有生物和此無機環境的統稱。系統：指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律的結合而形成的整體。

其范圍可大可小，小到原子、分子，大到生物圈。(1)單細胞生物的生命系統中只有細胞這一個層次(

)(2)池塘中的水、陽光等也是生命系統的一部分(

)×√02細胞是基本的生命系統注意！！！！(1)草履蟲等單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次，沒有組織、器官、系統這三個結構層次。(2)生命系統的層次中可含“非生物成分”，如生態系統中的無機環境。(3)病毒不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次。(4)地球上最早出現的生命形式是單細胞生物。生物繁殖和進化的基本單位是種群。(5)植物不存在系統層次。(6)組成細胞的元素、化合物（如蛋白質等）和細胞膜等都不能獨立表現出生命特征，不屬于生命系統的結構層次。(7)病毒不屬于生命系統的任何結構層次。細胞是基本的生命系統一位昆蟲學家正在研究某一種蜜蜂的社會行為；一位果樹專家正在研究某種果樹的豐產措施。他們研究的對象分別屬于生命系統的哪個層次()A．種群、生態系統 B．群落、生態系統C．物種、種群 D．種群、群落某科研小組對某紅樹林保護區的昆蟲開展調查，主要調查昆蟲、害蟲及其天敵的種數，以研究昆蟲種類對害蟲的影響及昆蟲之間的關系，該研究屬于下列哪個水平？（）A.個體B.種群C.群落D.生態系統A精題精練C

考向生命系統的結構層次及相互關系精題精練考向生命系統的結構層次及相互關系下列各項組合中，能體現生命系統由簡單到復雜的正確層次的是（

）①核酸

②肌細胞

③呼吸道上皮

④病毒

⑤皮膚⑥野豬

⑦同一片森林中的所有野豬

⑧亞熱帶常綠闊葉林⑨一個池塘中所有魚類

⑩一個池塘中所有生物

A．②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧

B．②③⑤⑥⑦⑩⑧

C．⑧⑩⑨⑥⑤③②

D．⑧⑩⑦⑥⑤③②B組織器官延伸：一個大西瓜

一株西瓜苗器官血液骨骼肌

一塊完整的骨骼肌器官葉綠體胃黏膜組織生態系統什么都不屬于群落種群個體組織病毒生活方式主要成分分類宿主細胞寄生：只能在活細胞內增殖蛋白質和核酸遺傳物質植物病毒：煙草花葉病毒動物病毒：SARS病毒、天花病毒等細菌病毒：噬菌體DNA病毒：T2噬菌體、天花、乙肝等RNA病毒：煙草花葉病毒、HIV病毒、SARS病毒、新冠病毒等變異類型增殖過程應用基因突變吸附→注入→合成→組裝→釋放誘導動物細胞融合、運載目的基因、制備疫苗等病毒相關知識的歸納與整合考向病毒的結構、代謝及生活方式1.(2020·全國Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎鏈球菌均可引發肺炎，但二者的結構不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關敘述正確的是()A.新冠病毒進入宿主細胞的跨膜運輸方式屬于被動運輸B.新冠病毒與肺炎鏈球菌均可利用自身的核糖體進行蛋白質合成C.新冠病毒與肺炎鏈球菌二者遺傳物質所含有的核苷酸是相同的D.新冠病毒或肺炎鏈球菌的某些蛋白質可作為抗原引起機體免疫反應D2.(2020年全國I卷)新冠肺炎疫情警示人們要養成良好的生活習慣，提高公共衛生安全意識。下列相關敘述錯誤的是（）A．戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C．高溫可破壞病原體蛋白質的空間結構，煮沸處理餐具可殺死病原體D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風險考向病毒的結構、代謝及生活方式精題精練B28考點2：細胞的多樣性和統一性識圖比較原核細胞與真核細胞真核細胞有以核膜為界限的細胞核原核細胞無以核膜為界限的細胞核分類依據哺乳動物成熟的紅細胞高等植物成熟的篩管細胞（P54）屬于真核細胞但細胞核退化消失01細胞內有無以核膜為界限的細胞核01原生生物：單細胞真核生物1.真核生物：動物、植物、真菌常考真菌：酵母菌，霉菌（青霉菌，紅霉菌），食用菌（蘑菇，木耳等）。識圖比較原核細胞與真核細胞012.原核生物：藍（藍細菌）色細（細菌）線（放線菌）支（支原體）毛衣（衣原體）【立克次氏體】支原體是已知最小的原核生物，唯一沒有細胞壁的原核生物。凡是“菌”字前有“桿、球、螺旋、弧”等字的都是細菌。識圖比較原核細胞與真核細胞1.原核細胞與真核細胞

（1）原核細胞--細菌

細菌基本結構細胞膜細胞質細胞壁：擬核：特殊結構:由肽聚糖組成質粒:小型環狀DNA鞭毛、纖毛等細胞質基質核糖體：裸露的大型環狀DNA,無染色體①不是所有帶“菌”的都是細菌，如②細菌在生態系統中可分為生產者（硝化細菌）、消費者（寄生細菌）、分解者（腐生細菌）。霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)是真菌，是真核生物。通常帶“桿、弧、球、螺旋”等形狀修飾詞的菌屬于細菌。③原核生物無線粒體的很多細菌能進行有氧呼吸，其主要在細胞質基質和細胞膜內側進行的。僅有的細胞器，合成蛋白質的場所。02細胞的多樣性和統一性1.原核細胞與真核細胞

（1）原核細胞—藍細菌

藍細菌基本結構細胞膜細胞質細胞壁：擬核：特殊結構:由肽聚糖組成膠質鞘等細胞質基質：核糖體：含葉綠素和藻藍素，能進行光合作用。可進行有氧呼吸。（含有有氧呼吸相關的酶）僅有的細胞器，合成蛋白質的場所。裸露的大型環狀DNA,無染色體①除藍細菌（色球藍細菌、顫藍細菌、念珠藍細菌、發菜）以外的帶“藻”的生物，一般是真核生物。色球藻是藍細菌,小球藻是藻類植物。②淡水富營養化→藍細菌爆發→水華現象③海水富營養化→藻類爆發→赤潮現象02細胞的多樣性和統一性工業廢水、生活污水、農田排水池塘、湖泊、海灣中N、P等元素增多藻類植物、浮游生物大量繁殖進行有氧呼吸藻類植物、浮游生物的遺體被需氧微生物分解H2S等有毒物質魚類等其他生物死亡水中溶解氧減少大量耗氧匯集死亡正反饋調節Ⅱ原核細胞—藍細菌

舉例：

“一藻”（藍藻，也叫藍細菌）

“二菌”（放線菌、細菌）

“三體”（衣原體、支原體、立克次氏體）特征：“兩個沒有”、“兩個有”。沒有染色體，沒有細胞核、有核糖體，有一個大型的環狀DNA分子在擬核。色球藍細菌念珠藍細菌顫藍細菌魚腥藻(放線菌中種類最多的是鏈霉菌)

（1）原核細胞

02細胞的多樣性和統一性原核生物的轉錄和翻譯：核糖體正在合成的肽鏈RNA聚合酶mRNA原核無核膜，轉錄和翻譯可同時進行（邊轉錄邊翻譯）。【提醒】原核細胞有核糖體，但無內質網、高爾基體，因此不存在蛋白質在它們上面的加工、運輸過程。識圖比較原核細胞與真核細胞01支原體結構模式圖細胞膜細胞質DNA核糖體RNA支原體（教材P12）

（1）支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物。（2）與細菌的細胞結構的區別是支原體沒有

。細胞壁抗生素

（填“能”或“不能”）用來治療支原體引起的疾病。支原體放在清水中，其

（填“會”或“不會”）吸水漲破。不能會（3）支原體沒有擬核。識圖比較原核細胞與真核細胞植物細胞結構模式圖（P48）1.原核細胞與真核細胞

（2）真核細胞

動物細胞結構模式圖（P49）02細胞的多樣性和統一性原核細胞（支原體最小）真核細胞（卵細胞最大）細胞壁細胞器DNA的存在形式基因表達變異類型主要成分是肽聚糖主要成分是纖維素和果膠（植物細胞）主要成分為幾丁質（真菌細胞)只有核糖體多種DNA裸露，環狀，不形成染色體，存在于擬核（大型）和細胞質（質粒：小型）在細胞核中，DNA與蛋白質等物質構成染色體（質）；在細胞質中DNA裸露存在先轉錄后翻譯邊轉錄邊翻譯基因突變基因突變、基因重組、染色體變異2.真核生物和原核生物的比較細胞的多樣性和統一性（特例：支原體無）原核細胞真核細胞增殖方式是否遵循孟德爾遺傳定律營養方式呼吸類型共有結構不遵循核基因（有性生殖）：遵循質基因：不遵循細胞膜、細胞質(核糖體)、DNA體細胞：有絲分裂為主，無絲分裂為次原始生殖細胞：減數分裂或有絲分裂只進行二分裂絕大多數異養，少數自養，如硝化細菌（化能合成作用）和藍細菌（光合作用）綠色植物：自養

菟絲子：寄生動物：異養（腐生、寄生、捕食）真菌：異養（寄生、腐生）有氧呼吸，部分細胞能無氧呼吸有氧或無氧細胞的多樣性和統一性蛋白質基因的選擇性表達(1)細胞的多樣性體現及原因2.細胞的多樣性和統一性分析02細胞的多樣性和統一性(2)細胞的統一性的“五個”表現細胞膜、細胞質、核糖體DNA2.細胞的多樣性和統一性分析02細胞的多樣性和統一性(1)圖1屬于_________，圖2屬于___________(均填“原核細胞”或“真核細胞”)。二者最根本的區別是圖1代表的細胞_____________________________。(2)大腸桿菌和藍細菌沒有染色體，其環狀DNA分子所在區域稱為②_________。(3)圖1藍細菌細胞中無圖2細胞中的⑥___________，但它也能進行光合作用，原因是__________________________________________________________。原核細胞真核細胞沒有以核膜為界限的細胞核擬核葉綠體其細胞中含有藻藍素和葉綠素及光合作用所需的酶原核細胞與真核細胞02考點3：使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞顯微鏡的構造調節焦距，使得物像清晰鏡柱細準焦螺旋粗準焦螺旋鏡座鏡臂調節物像大小調節視野亮度載物臺反光鏡遮光器轉換器鏡筒物鏡目鏡壓片夾01△區分目鏡和物鏡①物鏡越長，放大倍數越大，視野越暗，距裝片距離越近②目鏡越長，放大倍數越小；物長目短倍數高，視野小而暗放大倍數與觀察效果的關系

物像大小看到的細胞數視野亮度視野范圍物鏡與裝片的距離高倍鏡低倍鏡大小少多暗亮小大近遠低高顯微鏡的成像特點目鏡物鏡長度或寬度如：物鏡10x目鏡40x放大倍數：10x40=400倍

1.視野中一行細胞數量2.圓形視野內細胞數量視野中的細胞數目與放大倍數的平方成反比視野中的細胞數目與放大倍數成反比例:目鏡10×、物鏡10×的視野中央有一排細胞，共16個，若把物鏡換成40×,則細胞數目為

個。目鏡10×、物鏡10×的視野中充滿了細胞，共16個，若把物鏡換成40×,則細胞數目為

個。除以擴大的倍數除以擴大倍數的平方16÷(400/100)＝4(個)64÷(400/100)2＝4(個)調焦視野中央轉換器提示：(1)必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡觀察。(2)凡觀察顏色深的標本時，光線應強；觀察顏色淺的標本時，光線不宜太強。可通過擴大或縮小光圈、升降聚光器、旋轉反光鏡調節光線。

污點位置的判斷方法

（1）污點可能存在的位置：裝片、物鏡、目鏡。（2）判斷方法：哪動在哪4.結果觀察異常情況分析（補充）(1)視野模糊原因分析①整個視野模糊——細準焦螺旋未調節好。②視野一半清晰，一半模糊——觀察材料有重疊，觀察材料應薄而透明。③有異物存在。(2)調節視野亮度的操作①觀察染色標本或高倍鏡觀察——光線宜

。②觀察無色或未染色標本或低倍鏡觀察——光線宜

。③視野一半暗一半亮——應調反光鏡。強弱亞顯微結構顯微結構補充：顯微結構與亞顯微結構1．(2023·河北石家莊調研)下列有關顯微鏡的敘述正確的是()A．①中的a、b表示目鏡，鏡頭a的放大倍數大于鏡頭bB．若要放大②中c處的細胞，應