浙江省衢州市20232024學年高一1月期末教學質量檢測生物試題一、選擇題（每題2分，共40分）1.細胞膜的主要功能是：A.維持細胞形態B.控制物質進出C.細胞間的識別D.細胞的支持和保護2.下列關于光合作用的描述，正確的是：A.光合作用只能在白天進行B.光合作用不需要水的參與C.光合作用產生的氧氣全部用于呼吸作用D.光合作用過程中，光反應和暗反應是相互獨立的3.下列關于有絲分裂的描述，正確的是：A.有絲分裂過程中，染色體數量會加倍B.有絲分裂的結果是形成兩個相同的子細胞C.有絲分裂過程中，核膜和核仁始終存在D.有絲分裂過程中，細胞質分裂發生在分裂前期4.下列屬于生態系統中的消費者的是：A.草本植物B.食草動物C.分解者D.生態系統中的生產者5.下列關于DNA分子復制的描述，正確的是：A.DNA復制過程中，兩條鏈同時作為模板B.DNA復制的結果是產生兩個完全相同的DNA分子C.DNA復制過程中，不需要酶的參與D.DNA復制的結果是產生一個DNA分子和多個RNA分子二、填空題（每空1分，共20分）6.細胞質基質是__________，其中含有多種__________和__________。7.光合作用的光反應階段發生在__________，暗反應階段發生在__________。8.有絲分裂過程中，前期發生的顯著變化是__________，后期發生的顯著變化是__________。9.生態系統由__________、__________和__________組成。10.DNA分子復制的特點是__________和__________。三、簡答題（每題5分，共20分）11.簡述細胞膜的結構特點及其功能。12.簡述光合作用的意義。13.簡述有絲分裂與減數分裂的主要區別。14.簡述生態系統中物質循環的過程。四、實驗題（10分）15.題目：觀察植物細胞的有絲分裂（1）實驗目的：________________________（2）實驗原理：________________________（3）實驗材料與用具：________________________（4）實驗步驟：________________________（5）實驗現象：________________________（6）實驗結論：________________________五、綜合題（10分）16.題目：分析人類活動對生態系統的影響（1）列舉兩種人類活動對生態系統的影響。（2）分析這些活動對生態平衡的潛在威脅。（3）提出保護生態系統的合理建議。一、選擇題答案：1.B2.D3.B4.B5.（略）二、填空題答案：6.細胞質基質是細胞內的液體部分，其中含有多種酶和營養物質。7.光合作用的光反應階段發生在類囊體薄膜，暗反應階段發生在葉綠體基質。8.有絲分裂過程中，前期發生的顯著變化是核膜和核仁消失，后期發生的顯著變化是著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極。9.生態系統由生物群落、非生物環境和生物與環境之間的相互作用組成。10.DNA分子復制的特點是半保留復制和邊解旋邊復制。三、簡答題答案：11.細胞膜的結構特點是具有流動性，主要功能是控制物質進出，細胞間的識別以及細胞的支持和保護。12.光合作用的意義在于將無機物轉化為有機物，為生物提供能量和有機物，同時釋放氧氣，維持生態系統的平衡。13.有絲分裂與減數分裂的主要區別在于：有絲分裂產生兩個相同的子細胞，而減數分裂產生四個不同的子細胞；有絲分裂染色體數目不變，而減數分裂染色體數目減半。14.生態系統中物質循環的過程包括生產者通過光合作用固定太陽能，消費者通過攝食獲取能量和物質，分解者通過分解有機物釋放能量和物質，最終物質回到環境中被生產者再次利用。四、實驗題答案：15.（1）實驗目的：觀察植物細胞的有絲分裂過程。（2）實驗原理：植物細胞在有絲分裂過程中，染色體形態和分布規律可被染色劑染色后觀察。（3）實驗材料與用具：洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等。（4）實驗步驟：取洋蔥根尖，制成臨時裝片，染色后觀察。（5）實驗現象：觀察到細胞在不同階段的染色體形態和分布。（6）實驗結論：有絲分裂過程分為前期、中期、后期和末期，各階段染色體形態和分布規律不同。五、綜合題答案：16.（1）兩種人類活動對生態系統的影響：森林砍伐和過度捕撈。（2）這些活動對生態平衡的潛在威脅：破壞生物多樣性，導致生態失衡。（3）保護生態系統的合理建議：加強環境保護法律法規的執行，推廣可持續發展理念，開展生態修復工程。各題型所考察的知識點詳解及示例：1.選擇題：考察學生對基礎知識的掌握程度，例如細胞膜功能、光合作用過程、有絲分裂特點等。示例：光合作用的光反應階段發生在類囊體薄膜，暗反應階段發生在葉綠體基質。2.填空題：考察學生對重要概念的記憶和應用能力，如細胞質基質、光合作用階段、有絲分裂變化等。示例：細胞質基質是細胞內的液體部分，其中含有多種酶和營養物質。3.簡答題：考察學生對生物學知識的理解與歸納能力，如細胞膜功能、光合作用意義、有絲分裂與減數分裂的區別等。示例：簡述有絲分裂與減數分裂的主要區別：有絲分裂產生兩個相同的子細胞，染色體數目不變；減數分裂產生四個不同的子細胞，染色體數目減半。4.實驗題：考察學生對實驗原理、步驟、現象和結論的理解與表達能力。示例：觀察植物細胞的有絲分裂實驗，重點在于描述實驗現象（如染色體分布規律）并得出結論。5.綜合題：考察學生對生物學知識的綜合應用能力，如分析人類活動對生態系統的影響并提出解決方案。示例：列舉人類活動對生態系統的影響（如森林砍伐、過度捕撈），分析其對生態平衡的威脅，并提出保護生態系統的建議。1.細胞結構與功能：細胞膜的結構與功能、細胞質基質的