專題05綜合性學(xué)習(xí)

《君子自強(qiáng)不息》

（2022?河南安陽殷都區(qū)期末）1.育才中學(xué)九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展一次以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題的演

講比賽，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）確定演講主題。圍繞“自強(qiáng)不息”，再確定兩個(gè)演講主題。

示例一：志當(dāng)存高遠(yuǎn)

示例二：論不屈不撓

（2）開展演講活動(dòng)。同學(xué)們推舉你為演講會(huì)的主持人，語文老師請(qǐng)你在演講會(huì)開始時(shí)作個(gè)開場白發(fā)言，你

的開場白怎么說？（100字左右）

（3）分享收集資料。在活動(dòng)過程中，小海分享了下面一幅漫畫。請(qǐng)你向同學(xué)們說明漫畫內(nèi)容及寓意。

絆腳石？墊腳石？

【答案】

（1）示例：放飛青春夢(mèng)想不可知難而退

（2）示例：大家好!感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。今天我們班舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)”主題演講會(huì)，是為了

激發(fā)我們?cè)谛碌臅r(shí)代背景和環(huán)境下自強(qiáng)不息的意識(shí)，使我們成為有家國擔(dān)當(dāng)精神的青年和新一代的“君子”。

我相信同學(xué)們?cè)诮酉聛淼难葜v中，一定會(huì)各展激情與才華，演講會(huì)一定會(huì)圓滿成功。

(3)示例：在這幅漫畫中有兩個(gè)人，左邊的人垂頭喪氣，身后的一長串腳印表明他想要摘取樹上的果實(shí)，

但是被石頭擋住了路只能無奈放棄；而右邊的人將石頭當(dāng)作墊腳石，輕輕松松摘取到了果實(shí)。漫畫表明，

同一塊石頭，在有的人面前是絆腳石，在有的人面前是墊腳石，寓意著遇到困難時(shí)，要想辦法克服它，讓

它成為自己成功路上的助力。

【解析】

(1)本題考查演講主題的擬定。

演講的主題要以“自強(qiáng)不息”為中心，“自強(qiáng)不息”指自覺地努力向上，永不松懈，指在生活、學(xué)習(xí)中要

有理想，有目標(biāo)，遇到各種困難坎坷要迎難而上。與此相關(guān)的會(huì)想到立志、奮斗，據(jù)此用簡短的語句擬寫

主題，如：不可知難而退；凡事當(dāng)做則做；立潮頭競風(fēng)流，等。

(2)本題考查擬寫開場白。開場白的書寫大致包括三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語；其次是對(duì)本次活動(dòng)的

內(nèi)容、方式、主題等要點(diǎn)的介紹；最后是營造氛圍，引出下面即將展開的活動(dòng)(或節(jié)目)。據(jù)此作答即可。

示例：親愛的同學(xué)們，大家好！今天有幸成為這次演講會(huì)的主持人，感謝大家的支持和鼓勵(lì)。時(shí)代賦予了

我們青年人很多的重任，作為新形勢(shì)下培養(yǎng)的我們需要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任感，我們自身要多了

解社會(huì)發(fā)展的歷史，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。相信同學(xué)們都有各自的目標(biāo)和理想，下面就請(qǐng)我們

一睹育才中學(xué)九年級(jí)(1)班同學(xué)的激情和風(fēng)采。

(3)本題考查漫畫內(nèi)容及寓意的分析。

這幅漫畫中有兩個(gè)人、一棵長著果實(shí)的樹、一塊石頭。一個(gè)人垂頭喪氣圍著石頭轉(zhuǎn)著圈子，另一個(gè)人則站

在石頭上摘果實(shí)。圖片下的文字是：“絆腳石？墊腳石？”描述畫面時(shí)，要包含“兩個(gè)人、果實(shí)、石頭”，

再結(jié)合“絆腳石”“墊腳石”的文字，把兩個(gè)人的動(dòng)作和結(jié)果描述出來即。

漫畫的寓意，要圍繞“是絆腳石還是墊腳石”來分析。同一塊石頭，有的人當(dāng)成絆腳石，一籌莫展；有的

人當(dāng)成墊腳石，靠它取得了成功。可見“石頭”代表的是客觀條件，或者具體來說是前進(jìn)路上的困難。要

想事業(yè)成功，就必須克服困難，化不利條件為有利條件。答題時(shí)圍繞這一主旨，言之有理即可。

(2023?吉林省吉林市舒蘭市期末)2.你所在的學(xué)校正在舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

【書法賞鑒】

(1)同學(xué)們搜集到一幅書法作品，關(guān)于字體和字體特征表述正確的一項(xiàng)是()

A.①正楷②形體方正、筆畫平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型

B.①行楷②形體自由、筆畫簡約、結(jié)構(gòu)隨意、字形靈動(dòng)

C.①正楷②形體自由、筆畫簡約、結(jié)構(gòu)隨意、字形靈動(dòng)

D.①行楷②形體方正、筆畫平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型

【文化探究】

(2)中國有很多體現(xiàn)自強(qiáng)不息風(fēng)骨的文學(xué)作品。請(qǐng)判斷下列的詩文名句，不熊體現(xiàn)這種精神的一項(xiàng)是()

A.烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

C.壯心未與年俱老，死去猶能做鬼雄。(陸游《書憤》)

D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。(孟郊《登科后》)

【對(duì)聯(lián)編纂】

(3)2022年，新冠疫情的再次襲來，吉林無數(shù)醫(yī)護(hù)工作者和教育工作者再次選擇了勇敢的逆行。他們用堅(jiān)

實(shí)的背影，詮釋生命的價(jià)值和意義，體現(xiàn)著中華民族自強(qiáng)不息的精神。下面是一位同學(xué)創(chuàng)作的一副對(duì)聯(lián)，

歌頌?zāi)嫘姓邆冇赂彝业母呱衅焚|(zhì)和家國情懷。請(qǐng)你在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

上聯(lián)：疫情襲華夏，，至誠攻堅(jiān)揚(yáng)赤膽；

下聯(lián)：天使請(qǐng)長纓，為國為民，顯仁心。

強(qiáng)

不

息

【答案】

(1)A

(2)D

(3)無私無畏最美逆行

【解析】

(1)本題考查書法作品的賞析。仔細(xì)觀察這幅書法作品可知，其字形方正，端莊典雅，筆畫平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，屬于正楷。故選A。

(2)本題考查對(duì)詩句主旨的理解。

D.不能，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”寫于詩人科舉高中之后，酣暢淋漓地抒發(fā)了詩人的得意之

情。故選D。

(3)本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合“歌頌?zāi)嫘姓邆冇赂彝业?/p>

高尚品質(zhì)和家國情懷”，可用“無私無畏”與“為國為民”相對(duì)，“至誠攻堅(jiān)”與“最美逆行”相對(duì)。故

上聯(lián)可擬寫為“疫情襲華夏，無私無畏，至誠攻堅(jiān)揚(yáng)赤膽”，下聯(lián)可擬寫為“天使請(qǐng)長纓，為國為民，最

美逆行顯仁心”。

【點(diǎn)評(píng)】

對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須

是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字

的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.

上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

（2023?重慶市沙坪壩區(qū)期末）3.小沙報(bào)名參加學(xué)校組織的“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽。請(qǐng)你作為好

友施以援手。

【甄別“自強(qiáng)”事例】

（1）小沙不確定自己搜集到的以下事例是否都能作為本次演講論據(jù)。請(qǐng)你選擇其中一例，解釋可用與否的

理由。

事例一：攀登者夏伯渝五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國首例無腿登頂紀(jì)錄。

事例二：重慶崽兒獨(dú)臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運(yùn)會(huì)，終奪金牌。

事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。

你的判定與解釋：___________________________________________________________________________

【撰寫“自強(qiáng)”勸辭】

（2）小沙演講比賽失利，去知乎上搜索到下面的問題，很有共鳴。請(qǐng)你運(yùn)用小錦囊所給方法，勸解他“自

強(qiáng)”。

【知乎問題】【小錦囊】

如何面對(duì)失敗，你所不能接受的失意？如何更有針對(duì)性的勸說？

參加了一個(gè)特別大的比賽面試，然后見到了各種各樣的優(yōu)秀A.共情：安慰提問人，表達(dá)對(duì)他處境和失

人才，最后不幸仍然落選了，但是還是抱有一絲絲的希望。敗的理解。

面試結(jié)果公布以后，有的人上了，反正沒有我。我還是有點(diǎn)B.立論：提出你的觀點(diǎn)，有理有據(jù)的說明

失落的，結(jié)果卻沒有。該如何正確的看待失敗和壓力。

或許這只是人生中若干次失敗的一次，但是還是感覺很難越C.舉例：以古今中外的名人事跡鼓勵(lì)他。

過這個(gè)坎。因?yàn)槲視?huì)自責(zé)的覺得，就是自己現(xiàn)在很差勁

【答案】

（1）事例三表現(xiàn)了袁玉蘭忠于愛情，富有愛心的品質(zhì)，與本次演講的主題“自強(qiáng)”不相符，不能作為本次

演講的論據(jù)。

（2）小沙，我理解你現(xiàn)在的心情？古今中外的許多大家都概莫能外，但編著了史學(xué)巨著《資治通鑒》，終

于領(lǐng)導(dǎo)大家成功研制出“兩彈”，但終成小說大家，振作起來，積極行動(dòng)起來吧！

（2023?湖南省株洲市醴陵市期末）4.青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。班級(jí)將圍繞“自強(qiáng)不息”這一

主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）將下面詞語組成一副貼合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)，并用楷體抄寫到橫線上。

創(chuàng)君子成學(xué)人一流英才千秋偉業(yè)以厚德載物當(dāng)自強(qiáng)不息

(2)中國古代不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的名言，請(qǐng)任選一句，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”的理解。

①士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。一一《論語?泰伯》

②勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一《老子》三十三章

③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍

性，曾益其所不能。一一《孟子?告子下》

④不怨天，不尤人。一一《論語?憲問》

我選擇(填序號(hào))。理解：________________________________________________________________

(3)活動(dòng)中某同學(xué)搜集了一些有關(guān)自強(qiáng)不息的故事，你認(rèn)為不合適的一項(xiàng)是()

A.聞雞起舞B.高山流水C.懸梁刺股D.斷醺畫粥

【答案】

(1)創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物(或：君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)；或：君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物)育

一流英才學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息(或：學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息育一流英才；或：學(xué)人育一流英才當(dāng)自強(qiáng)不息)

(2)示例一：我選①此句意思是：作為一個(gè)士人，一個(gè)君子，必須要有堅(jiān)韌的品質(zhì)，因?yàn)樽约贺?zé)任重大，

未來的道路還遙遠(yuǎn)。“自強(qiáng)不息”就是要勇于擔(dān)當(dāng)，承當(dāng)自己應(yīng)盡的責(zé)任，踏上漫漫的征程。

示例二：我選②此句告訴我們戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身缺點(diǎn)的才是真正強(qiáng)大。從中我理解

“自強(qiáng)不息”就是要學(xué)會(huì)正視自己，能克服自身的缺點(diǎn)，能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強(qiáng)者。

示例三：我選③此句告訴我們挫折和磨難是人生的財(cái)富。“自強(qiáng)不息”就是要敢于直面困境，在困境中積

極進(jìn)取，把困難當(dāng)作財(cái)富，當(dāng)作提高自己的營養(yǎng)，學(xué)會(huì)不放棄、不拋棄，敢于迎難而上。

示例四：我選④此句告訴我們不抱怨天，不責(zé)怪人。“自強(qiáng)不息”就是要靠自己的努力來改變自己的命運(yùn),

要努力要勤奮，要刻苦要堅(jiān)持不懈，要有追求目標(biāo)，不能依靠別人，要敢于面對(duì)困難，克服困難。

(3)B

【解析】

(1)本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)、仄起平收的特點(diǎn)來分析。“創(chuàng)”與“千秋偉業(yè)”構(gòu)成動(dòng)賓短語,

“君子”與“學(xué)人”均為名詞，“一流英才”與“千秋偉業(yè)”均為偏正短語，“以厚德載物”與“當(dāng)自強(qiáng)

不息”均為介賓短語；“創(chuàng)千秋偉業(yè)”“君子”“以厚德載物”可組合成創(chuàng)千秋偉業(yè)君子以厚德載物，或

君子以厚德載物創(chuàng)千秋偉業(yè)，或君子創(chuàng)千秋偉業(yè)以厚德載物，末字均為仄聲。將結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的詞組合成下聯(lián),

即：育一流英才學(xué)人當(dāng)自強(qiáng)不息，或?qū)W人當(dāng)自強(qiáng)不息育一流英才，或?qū)W人育一流英才當(dāng)自強(qiáng)不息，末字均

為平聲，符合仄起平收的原則。

(2)本題考查名言的理解與分析能力。根據(jù)題意從四則名言中任選一句，圍繞著“自強(qiáng)不息”的精神進(jìn)行

分析理解，挖掘出“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵即可。比如選擇②句，可先解說句子意思：這個(gè)句子告訴我們戰(zhàn)勝

別人的只能說有力量，而能克服自身缺點(diǎn)才算是真正的強(qiáng)大。然后再表述自己從中獲得的有關(guān)“自強(qiáng)不息”

的啟示。

(2)本題考查常識(shí)的積累。

A.聞雞起舞：東晉時(shí)，祖逖和劉琨同為司州主簿，常互相勉勵(lì)振作。半夜聽到雞鳴，立即起來舞劍。語出

《晉書祖逖傳》。后以“聞雞起舞”比喻及時(shí)奮發(fā)。作為自強(qiáng)不息的故事，合適。

B.高山流水：傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫錘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是描繪“峨峨兮若泰山”

和”洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同。”錘子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦,

終生不彈，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知意，也比喻樂曲高妙。作為自強(qiáng)不息的故事，

不合適。

C.懸梁刺股：以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。作為自強(qiáng)不息的故事,

合適。

D.斷命畫粥：范仲淹年少時(shí)家窮，在長白山寺廟里讀書，晚上做成的稀飯放置一晚后凝固成塊，他就用刀

畫分成四塊，早晚取兩塊，切斷一幾根腌咸菜就著吃下。這樣過了三年。“斷命畫粥”意思是食物粗簡微

薄，形容貧苦力學(xué)。作為自強(qiáng)不息的故事，合適。

故選B。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)基本規(guī)則如下：

一、字句對(duì)等。一副對(duì)聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)兩部分構(gòu)成。上下聯(lián)句數(shù)相等，對(duì)應(yīng)語句的字?jǐn)?shù)也相等。

二、詞性對(duì)品。上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統(tǒng)的對(duì)仗種類。

三、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)。上下聯(lián)詞語的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運(yùn)用，合乎規(guī)律

或習(xí)慣，彼此對(duì)應(yīng)平衡。

四、節(jié)律對(duì)拍。上下聯(lián)句的語流節(jié)奏一致。節(jié)奏的確定，可以按聲律節(jié)奏“二字而節(jié)”，節(jié)奏點(diǎn)在語句用

字的偶數(shù)位次，出現(xiàn)單字占一節(jié)；也可以按語意節(jié)奏，即與聲律節(jié)奏有同有異，出現(xiàn)不宜拆分的三字或更

長的詞語，其節(jié)奏點(diǎn)均在最后一字。

五、平仄對(duì)立。句中按節(jié)奏安排平仄交替，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)上的用字平仄相反。單邊兩句及其以上的多

句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄規(guī)格一般要求形成音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平，仄頂仄”。如犯本通則第

十條避忌之，或影響句中平仄調(diào)協(xié)，則從寬。上聯(lián)收于仄聲，下聯(lián)收于平聲。

六、形對(duì)意聯(lián)。形式對(duì)舉，意義關(guān)聯(lián)。上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容統(tǒng)一于主題。

（2023?廣東省潮州市期末）5.九年級(jí)擬舉辦語文知識(shí)競賽，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）任務(wù)一：下列書法作品都是描寫端午香粽的詩句，對(duì)字體分析有誤的一項(xiàng)是（）

粽葉香飄十里,

圖3

對(duì)酒攜樽俎。

禿，窿碧筠林,書月分序,

圖24、圖44

番梗白王圖。

A.圖1是小篆，字形方中有圓，筆畫復(fù)雜，粗細(xì)基本一致，富有古風(fēng)古韻。

B.圖2是隸書，字形多呈扁寬，蠶頭雁尾

C.圖3是楷書，形體方正，筆畫分明，給人穩(wěn)定、莊重的視覺效果。

D.圖4是草書，字形端正，筆意行云流水，結(jié)構(gòu)勻稱，瀟灑暢達(dá)。

（2）任務(wù)二：古詩詞鑒賞。“自強(qiáng)不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

請(qǐng)根據(jù)示例，分別概括下面詩句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

示例：任重道遠(yuǎn)，求索不止——路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

①——千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

②——老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽）

（3）任務(wù)三：名著賞讀。

①艾青《雪落在中國的土地上》一詩結(jié)尾“中國/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句能給你些許的

溫暖么？”

“沒有燈光的晚上”指，“溫暖”指,詩句表現(xiàn)了詩人

的情懷。

②讀《水滸傳》中重復(fù)出現(xiàn)的“夜”。試從下面選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合情節(jié)，分析“夜”這一場景對(duì)塑造

人物形象的作用。

A.林沖雪夜上梁山

B.宋公明夜打曾頭市

【答案】

（1）D

（2）①歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②老當(dāng)益壯，銳意進(jìn)取。

（3）①舊中國還處在黎明前的黑暗中希望向苦難的祖國奉獻(xiàn)赤子之心

②示例一：我選A。林沖在雪夜忍無可忍怒殺陸謙等人。雪夜渲染了一種悲壯的氣氛、堅(jiān)定勇敢的英雄形象。

示例二：我選B。為報(bào)史文泰殺害晁蓋之仇及曾家奪馬之仇，用計(jì)攻打曾頭市、智勇雙全的形象。

（2023?河北省保定市雄縣期末）6.你所在學(xué)校的校團(tuán)委準(zhǔn)備舉行以“自強(qiáng)不息，拼搏不止”為主題的校

園演講比賽，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

（1）下面是校團(tuán)委擬寫的一則比賽通知，其在格式和內(nèi)容上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出。

通知

各班團(tuán)支部：

學(xué)校團(tuán)委組織的“自強(qiáng)不息，拼搏不止”主題演講比賽定于10月14日下午2點(diǎn)舉行，請(qǐng)各團(tuán)支部負(fù)

責(zé)通知本班在初賽中獲得前2名的同學(xué)參賽。選手須提前十分鐘進(jìn)場，每人演講時(shí)間不超過4分鐘。

此致

敬禮！

校團(tuán)委會(huì)

2022年10月10日

格式：__________________________

內(nèi)容：_________________________

(2)下面是比賽主持人手稿的一部分文字，比較原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里。

原稿改定稿

逆境當(dāng)自強(qiáng)！你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長空的逆境當(dāng)自強(qiáng)！你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長空的

雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)

不息，就會(huì)像山上的青松，與風(fēng)霜同舞，與雷電共不息，就會(huì)像懸崖峭壁上的青松，與風(fēng)霜同舞，與

鳴，始終不改生長的方向；自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪雷電共鳴，始終不改生長的方向；你若能自強(qiáng)不息,

山融化后的溪水，一路披荊斬棘，執(zhí)著向前，終到就會(huì)像雪山融化后的溪水，一路披荊斬棘，執(zhí)著向

達(dá)一直渴盼的大海。前，終到達(dá)一直渴盼的大海。

【答案】

(1)格式：去掉“此致敬禮！”。

內(nèi)容：缺少演講比賽舉辦的地點(diǎn)。

(2)①將“山上的青松”改為“懸崖峭壁上的青松”，表現(xiàn)出青松生長環(huán)境的惡劣，從而更加凸顯松不畏

困境、自強(qiáng)不息的品質(zhì)；②將“自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪山融化后的溪水”改為“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像

雪山融化后的溪水”，和前面兩個(gè)分句保持一致，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。

【解析】

(1)本題考查修改通知。根據(jù)通知書寫格式，通知不需要致敬語，應(yīng)刪去“此致敬禮！”。通知交代了演

講比賽時(shí)間、參加人員、注意問題，缺少演講比賽舉辦的地點(diǎn)。

(2)本題考查賞析語言。仔細(xì)閱讀原稿和改定稿可知，原稿和改定稿有兩處改動(dòng)：“山上的青松”改成了

“懸崖峭壁上的青松”，“自強(qiáng)不息，會(huì)讓你像雪山融化后的溪水”改成了“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像雪

山融化后的溪水”。“懸崖峭壁上的青松”更能表現(xiàn)出青松生長環(huán)境的惡劣，從而更加凸顯松不畏困境、

自強(qiáng)不息的品質(zhì)，更符合演講的主題。“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像雪山融化后的溪水”，和前面兩個(gè)分句

“你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像搏擊長空的雄鷹，愈是風(fēng)雨猛烈，愈發(fā)斗志昂揚(yáng)；你若能自強(qiáng)不息，就會(huì)像山

上的青松，與風(fēng)霜同舞，與雷電共鳴，始終不改生長的方向”句式一致，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。

據(jù)此作答即可。

【點(diǎn)評(píng)】

通知書寫格式：第一行居中寫“通知”，另起一行頂格寫稱呼，再另起一行空兩格寫正文，要交代清楚時(shí)

間、地點(diǎn)、事項(xiàng)，并提醒按時(shí)參加。落款在通知右下角，通知發(fā)出者在上，時(shí)間在下。

(2023?重慶市合川區(qū)期末)7.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這是中華民族生生不息的力量源泉。班級(jí)

將開展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

(1)為了把本次活動(dòng)開展得豐富多彩，你們組需設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

活動(dòng)_________________________

活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物

活動(dòng)三：________________________

【活動(dòng)實(shí)施】

(2)在“尋找自強(qiáng)不息的人物”活動(dòng)中，你聽到了兩位組員的討論，請(qǐng)從討論規(guī)則的角度評(píng)價(jià)一下他們的

表現(xiàn)。

甲：我覺得古代的很多名人都是君子，比如孔子、孟子、老子等。

乙：你就知道古代，只有古代才有君子嗎？照這么說，你干脆穿越到古代去得了。

【答案】

(1)示例：活動(dòng)一：誦讀自強(qiáng)不息的詩文

活動(dòng)三：吟唱自強(qiáng)不息的歌曲

(2)示例：甲同學(xué)觀點(diǎn)明確，表達(dá)文明得體，語氣生硬，且偏離了討論的話題。

(2023?重慶市部分區(qū)縣涪陵區(qū)、銅梁區(qū)期末)8.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”學(xué)校將開展“自強(qiáng)不息”

主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)參照示例，探究自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，填寫下表。

例句內(nèi)涵

勝人者有力，自勝者強(qiáng)。示例：戰(zhàn)勝自我

——《老子》三十三章

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空①

乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

——《孟子?告子下》

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。②

----鄭燮《竹石》

(2)為了弘揚(yáng)1代百強(qiáng)不息精神，你所在的小組將采訪下面的百強(qiáng)模范一一余木兵，為鳧善采訪提綱，請(qǐng)

你圍繞“自強(qiáng)不息”擬寫兩個(gè)采訪問題。

采訪提綱

采訪主題：挖掘當(dāng)代自強(qiáng)不息的內(nèi)涵

采訪對(duì)象：石柱縣棕編非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的見證者和傳承人一一余木兵，一片普通的棕樹葉，余木兵老

人拿在手里，手指上下翻飛，將棕樹葉拉、疊、剪、穿、扯……短短兩分鐘，便變成一只只惟妙惟肖、栩

栩如生的螞蚱。他堅(jiān)守初心，孜孜以求。12歲學(xué)習(xí)非遺棕編技藝，至今已堅(jiān)持60載，在快手等短視頻平臺(tái)

收獲粉絲近80萬人、贏得510余萬次點(diǎn)贊，讓老手藝煥發(fā)出新生機(jī)，用匠心編織出了自己的五彩人生。他

懷有一顆仁愛之心，熱心村里的公益事業(yè)。為了村民和學(xué)生的出行安全，他組織村民義務(wù)修路搭橋，清理

公路邊滾落的沙石，用壞了數(shù)把鋤頭。

采訪問題：

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

【答案】

(1)①示例：不畏艱難②示例：堅(jiān)強(qiáng)不屈

(2)示例：①余爺爺，是什么支撐您堅(jiān)持一生學(xué)習(xí)、研究棕編技藝？

②余爺爺，您在學(xué)習(xí)棕編技藝過程中遇到過那些困難？您是怎么解決的？

【解析】

(1)本題考查理解探究。由“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，

行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”可知這里講述的是“生于憂患”的道理，告訴我們要不怕

磨難，要在逆境中奮起；據(jù)此可知①處可填寫“不畏艱難”；由“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”此

句描寫巖竹的品格，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高風(fēng)傲骨。

據(jù)此分析，②處可填寫“堅(jiān)強(qiáng)不屈”。

(2)本題考查采訪問題的設(shè)計(jì)。根據(jù)材料內(nèi)容，圍繞“挖掘自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵”的主題來提，言簡意賅，

表達(dá)清晰，問題有針對(duì)性。注意稱呼適當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】

綜合讀寫就是考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)

實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢

地表達(dá)自己的見解。

《走進(jìn)小說天地》

(2022?黑龍江齊齊哈爾依安縣期末)1.我國古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分

生動(dòng)傳神地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。有人說：“水

滸一百單八將，林沖的含金量最高。去掉林沖，整個(gè)《水滸傳》的價(jià)值會(huì)一落千丈。”林沖絕對(duì)是給你印

象極深的一個(gè)人物，根據(jù)你對(duì)他的理解，回答以下問題。

(1)請(qǐng)簡要概括林沖的性格特點(diǎn)。

(2)林沖在被逼上梁山的過程中，發(fā)生過哪些驚心動(dòng)魄的故事?請(qǐng)用簡潔的語言按情節(jié)的先后順序依次填

寫在括號(hào)里。

誤入白虎堂一一怒殺王倫

(3)林沖上梁山的原因是什么？說明了什么？

【答案】

(1)謹(jǐn)慎細(xì)心，隨遇而安。

(2)①發(fā)配滄州府②棒打洪教頭(風(fēng)雪山神廟)

(3)林沖被高俅父子多次設(shè)計(jì)陷害，被逼上絕路，忍無可忍，走上梁山；說明了“亂自上作”，印證了“官

逼民反”的主題。

【解析】

(1)本題考查對(duì)人物性格的把握能力。林沖的性格特點(diǎn)可以總結(jié)為：首先是安分守己，隨遇而安。林沖被

刺配滄州時(shí)，由原著第10回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”可知，林沖被刺配滄州完全是高俅

陷害所致，但林沖卻說：“我因惡了高尉……”并自認(rèn)作“罪囚”，怕“玷辱”了李小二夫妻。這時(shí)的林

沖對(duì)高俅的狠毒沒有正確的認(rèn)識(shí)，不但委曲求全，而且充滿幻想。到了草料場，見草屋已“四下里崩壞了”，

就想“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”，從此處可以看出林沖安分守己、隨遇而安的性格特點(diǎn)；

其次是心地善良，俠肝義膽。由原著第10回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”等內(nèi)容可知，林沖

在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑時(shí)，還“常把些銀兩”給李小二“做本錢”。可見林沖心地善

良，行事俠義，他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他逆來順受的性格特點(diǎn)外，還有心地過于善良的原因。

再次是剛猛激烈，疾惡如仇。李小二說他“是個(gè)性急的人，摸不著便要?dú)⑷朔呕稹薄Ａ譀_聽說陸虞候前來

害他，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里

去尋”。最后殺三個(gè)仇人時(shí)，他取出刀來擱在陸虞候的臉上，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你

如何這等害我！正是'殺人可恕，情理難容'”因此可看出林沖剛猛激烈，疾惡如仇；

最后是做事細(xì)心，考慮周到。林沖去打酒前，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了"，一件一件做

得很有條理；打酒回來發(fā)現(xiàn)草廳倒了，”恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”，這

些都可看出林沖是個(gè)細(xì)心的人；

(2)本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括能力。結(jié)合原著第7回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”第8回

“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”第9回“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭”第10回“林教頭

風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場”第11回“朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山”等內(nèi)容可知，高俅的義子

高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，就設(shè)計(jì)讓林沖持刀闖白虎堂，惹上了官司，被發(fā)送去滄州府，高衙內(nèi)等并沒有

就此罷休，想置林沖于死地，于是買通牢營，把林沖派去看守草料場，風(fēng)雪救了林沖一命，他在山神廟外

結(jié)束了陸虞侯等人的性命，連夜投奔梁山。由于王倫心胸狹窄，嫉妒賢能，排擠前來投奔的晁蓋等人，林

沖一怒之下殺了王倫。

(3)本題考查名著內(nèi)容的把握。由原著第11回“朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山”等內(nèi)容可知，高俅

的義子高衙內(nèi)看上了林沖的妻子，就設(shè)計(jì)讓林沖持刀闖白虎堂，惹上了官司，被發(fā)送去滄州府，高衙內(nèi)等

并沒有就此罷休，想置林沖于死地，便買通牢營，把林沖派去看守草料場，風(fēng)雪救了林沖一命，他在山神

廟外結(jié)束了陸虞侯等人的性命，連夜投奔梁山。林沖在忍無可忍的情況下走上了梁山，這反映了《水滸傳》

“官逼明反”這一主題。林沖是第一個(gè)走上梁山的為官代表者，在《水滸傳》中有著特別重要的意思，連

這么一個(gè)委曲求全的人物都走上了梁山，可以當(dāng)時(shí)官府的黑暗，為官的都走上了造反的道路，更何況是那

些一無所有的老百姓。

(2023?廣東省河源市紫金縣期末)2.九年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展“走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你完成下列任務(wù)。

(1)任務(wù)一：請(qǐng)你圍繞本次主題，參照示例，再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)一：競猜歌詞，走進(jìn)小說世界

活動(dòng)二：_________________________

活動(dòng)三：__________________________

活動(dòng)四：跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象

(2)任務(wù)二：小語同學(xué)為活動(dòng)寫了封倡議書，請(qǐng)你選擇表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

①讓我們一起走進(jìn)小說天地，感受小說的魅力。

②它們就像一部部生活的教科書。

③那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。

④引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

⑤小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式

A.①②③④⑤B.①⑤③②④C.⑤①③②④D.⑤③②④①

(3)任務(wù)三：請(qǐng)你閱讀《水滸傳》中的一段文字，完成后面的題目。

“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平

豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚。”這首詩贊美的是哪位好漢？請(qǐng)用簡潔的文字寫出一個(gè)與他有關(guān)的情節(jié)。

人物：____________

情節(jié)：______________

(4)任務(wù)四：請(qǐng)你根據(jù)下列情境，完成相應(yīng)的題目。

小文同學(xué)讀到一句話：“風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因?yàn)樯谋举|(zhì)，在于不服從。”

由此，她聯(lián)想到《西游記》和《水滸傳》，覺得它們都包含著作者關(guān)于“反叛或歸馴，的思考，你認(rèn)為呢？

請(qǐng)從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容就這個(gè)角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

孫悟空(《西游記》)林沖(《水滸傳》)

【答案】

(1)講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說人物，神游人物畫廊。

(2)D

(3)吳用，智取生辰綱、智取大名府、智取文安縣、牌九宮八卦陣等。

(4)示例一：孫悟空。孫悟空在花果山統(tǒng)率群猴，逍遙自在，自稱“齊天大圣”。意與玉帝并肩，玉帝鎮(zhèn)

壓未果。以官封弼馬溫相招攬，孫悟空起初心喜，后來發(fā)覺官微，頓覺受辱，勃然大怒，大鬧天宮。這是

他強(qiáng)烈反抗精神的體現(xiàn)。

示例二：林沖。林沖作為八十萬禁軍教頭，食朝廷奉祿，唯唯諾諾忠心耿耿，高衙內(nèi)調(diào)戲其妻，林沖敢怒

不敢言，高俅于白虎堂設(shè)計(jì)陷害，林沖含冤受屈卻依熱忍氣吞聲，只盼著苦盡甘來重歸正常生活。直到陸

虞候等人火燒草料場，林沖得知真相，終于認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，與官府徹底決裂。從馴服到反叛，是林沖內(nèi)心深處

自我意識(shí)的覺醒。

【解析】

(1)本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。活動(dòng)方案即為活動(dòng)過程的簡單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式。本題有

活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫即可。只要圍繞“走進(jìn)小說天地”為主題仿寫，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。如：演

繹人物，體味人生百態(tài)等。

(2)本題考查語句排序。本段文字首先確定寫作對(duì)象是“小說”，所以⑤句作開頭，是首句。③“那生動(dòng)

的故事……”緊隨⑤句，是對(duì)小說的解釋。②“它們就像一部部生活的教科書”是對(duì)⑤③句的總結(jié)。④“引

領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈”說明了小說的作用。①句進(jìn)行了總結(jié)，點(diǎn)明了倡

導(dǎo)的目的。因此排序?yàn)椋孩茛邰冖堍佟９蔬xD。

(3)本題考查名著情節(jié)。抓住關(guān)鍵語句“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才

能。略施小計(jì)鬼驚”，這里是贊揚(yáng)吳用滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加

亮先生”，人稱“智多星與他有關(guān)的情節(jié)有：智取生辰綱智取大名府智取文安縣牌九宮八卦陣等。

(4)本題考查名著人物形象的理解與分析。解答此題根據(jù)閱讀記憶，選擇一個(gè)印象深刻的人物，根據(jù)相關(guān)

的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如：孫悟空，不滿玉帝冊(cè)封的“弼馬溫”之職，大鬧天宮，就是他強(qiáng)烈反抗精

神的體現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

綜合讀寫題具有整體性、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，考查學(xué)生語文的理解分析及運(yùn)用的能力，平時(shí)要多積累

知識(shí)，并多訓(xùn)練。

(2023?湖南省長沙市瀏陽市期末)3.綜合性學(xué)習(xí)

(1)小陽所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過的小說匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例幫他們給該板塊命名并說明理由。

示例小說篇目《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》；

板塊名稱《小說天地?見證少年成長》；

原因：這三篇小說都涉及少年成長這一主題，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現(xiàn)

世間百態(tài)

小說篇目《水滸傳》《西游記》《三國演義》；

板塊名稱《》；

原因：_________________________________________________

(2)小陽和小光在討論時(shí)出現(xiàn)分歧。小陽認(rèn)為厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人，彰顯其美德。小光則認(rèn)為，困境常常能

打垮一個(gè)人，結(jié)合作品內(nèi)容闡明原因。

備選人物：A楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）；B杜小康（《孤獨(dú)之旅》）；C保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（《范

進(jìn)中舉》）；E魯智深（《水滸傳》）

【答案】

（1）示例：

小說天地?演繹傳奇故事

這兩部名著都是古代章回體小說，用或浪漫或現(xiàn)實(shí)主義的筆法講述傳奇故事。

（2）示例：我選楊二嫂。她的生活是辛苦的。生活的困苦壓碎了她的道德良心，沒有操守，自私狹隘。如:

她諷刺“我”闊綽了，小氣，她還污蔑比她更不幸的閏土偷東西等。

【解析】

（2）本題考查了解名著內(nèi)容、主題等相關(guān)知識(shí)的能力、體裁、主題等方面分析他們的共同之處。從題干中

“小南同學(xué)則認(rèn)為困境常常能打垮一個(gè)人，顯現(xiàn)其劣根”可知，經(jīng)歷苦難；二；據(jù)此分析：

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂在生活的苦難折磨下，從端莊文靜、貪婪自私的城鎮(zhèn)小市民；

（2023?江蘇省南京市秦淮區(qū)期末）4.綜合性學(xué)習(xí)

（1）小說中好的細(xì)節(jié)在對(duì)人物形象的塑造上往往起到四兩撥千斤的作用，同學(xué)們圍繞這一話題展開討論。

小語：我在讀小說時(shí)常常被一些細(xì)微的小事或細(xì)小的動(dòng)作所吸引，你看，《儒林外史》中寫到范進(jìn)得知自

己中舉，“自己把兩手拍了一下”“又拍著手大笑“，這里“拍手”的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地刻畫了一個(gè)渴求

功名而喪失自我人格的可憐書生形象。

我說：小語，你讀得真細(xì)致啊！其實(shí)《儒林外史》中這樣的細(xì)節(jié)還有很多呢。比如

（2）下面這幅配圖中，胡屠戶的語言、動(dòng)作是否符合《范進(jìn)中舉》中的人物形象？請(qǐng)說明理由。

(3)請(qǐng)仿照示例，為《儒林外史》中匡超人建立檔案卡片。

于勒

出處法國莫泊桑《我的叔叔于勒》

典型事件早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后，

發(fā)了點(diǎn)財(cái)，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家。寫來的信件成為

菲利普家的福音書。卮木破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦

倒，在船上賣牡蠣為生。

人物點(diǎn)評(píng)年輕時(shí)行為荒唐；后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)之前

的過失，不失善良；破產(chǎn)之后，在貧困線上掙扎；能

夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。

匡超人

出處清代吳敬梓《儒林外史》

典型事件A.①

人物點(diǎn)評(píng)B.

【答案】

(1)他爬起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”

(2)示例：不符合，理由：配圖中胡屠戶顯得彬彬有禮，言語懇切，“我原來賀你的，怎好又拿回去”與

他“貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫”的性格特點(diǎn)不相符。

(3)A.①年少時(shí)服侍生病的父親；②在杭州，遇到了馬二先生，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，

以此作為追名名逐利的手段③認(rèn)識(shí)惡棍潘三后逼妻子回大柳莊鄉(xiāng)下等。

B.匡超人年少時(shí)心地善良，孝順父母，是個(gè)淳樸可愛之人。匡超人到杭州后思想開始蛻變，意圖投機(jī)取巧

僥幸名利雙收。最后匡超人漸漸在這個(gè)污濁社會(huì)“學(xué)有所成”，習(xí)得一身薄情寡義、虛偽、撒謊的嘴臉。

【解析】

(1)本題考查名著情節(jié)的把握。例如作品中：他爬起來，又拍著手大笑道：’噫！好了！我中了！”其中

“爬起來、拍手、大笑”，筆鋒深刻而委婉，勾畫出了他神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)。作者以白描的手法,

通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作，把一個(gè)醉心科舉的腐儒形象描畫出來，表現(xiàn)了作者對(duì)封建科舉制度辛辣的嘲諷。

(2)《儒林外史》中胡屠戶是一個(gè)貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫、前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸

俗自私的典型市修。范進(jìn)是一個(gè)懦弱、潦倒落魄、抬不起頭、忍氣吞聲的窮酸書生。胡屠戶見了范進(jìn)，不

是諷刺、就是挖苦，從來不給范進(jìn)一點(diǎn)好臉色。配圖中胡屠戶顯得彬彬有禮，言語懇切，“我原來賀你的,

怎好又拿回去”與他“貪財(cái)勢(shì)利、粗野蠻橫”的性格特點(diǎn)不相符。

(3)A.本題考查名著情節(jié)的把握。《儒林外史》中匡超人的人物形象分三個(gè)階段，即善良、孝順到思想轉(zhuǎn)

變，最后墮落為薄情寡義、虛偽、撒謊的人，可以按照這個(gè)思路進(jìn)行敘述和描寫，抓主要事件即可。例如：

匡超人年少時(shí)服侍生病的父親，極其孝順，做事勤快。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并考上秀才后，

又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以此作為追名名逐利的手段。之后認(rèn)識(shí)惡棍潘三，從此更加墮落，逼妻子

回大柳莊鄉(xiāng)下；以及潘三入獄后的翻臉無情；考取教習(xí)后的自命不凡的事件。

B.本題考查分析人物形象。根據(jù)第一題的典型事件對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。匡超人年少時(shí)服侍生病的父親，極

其孝順，做事勤快。后來受馬二等人的影響，成為追名逐利之人，思想開始?jí)櫬洹Ｔ俸髞碚J(rèn)識(shí)惡棍潘三，

逼

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈

來，得心應(yīng)手。

(2023?安徽省江淮教育聯(lián)盟中考第一次聯(lián)考)5.學(xué)校開展“誦讀經(jīng)典?滋養(yǎng)心靈”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)請(qǐng)你為此次系列活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并至少使用一種修辭手法。

(2)小剛同學(xué)寫了一段話，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的看法，請(qǐng)你幫他修改。

可喜的是，無論是社會(huì)發(fā)展、國家引導(dǎo)、民眾自覺，還是文化事業(yè)發(fā)展，以及文化教育者和學(xué)習(xí)者的

興趣，【甲】都推行著誦讀活動(dòng)得到更廣泛的認(rèn)識(shí)、肯定、宣傳、推廣。對(duì)于這種大家喜聞樂見的文化活

動(dòng)，我們樂見其成。相信隨著經(jīng)典誦讀活動(dòng)的深入開展和傳播，【乙】誦讀活動(dòng)將肩負(fù)起更多立德樹人、

培根鑄魂，文化傳承、文明互鑒的重任,［丙］此次活動(dòng)會(huì)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳

搔。

①【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。

③請(qǐng)你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。

(3)請(qǐng)你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過25字。

近日，曲阜市小雪街道為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共享家庭美好時(shí)光，在第九屆百姓儒學(xué)節(jié)期間開展

“讀論語學(xué)經(jīng)典”親子誦讀活動(dòng)。

活動(dòng)選取《論語》《大學(xué)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典名篇，小讀者們?cè)诟改傅呐阃屡跗鹱?/p>

己喜歡的書籍，坐在一起享受閱讀。碰到難于理解的句子，家長與孩子一起討論，讀到好詞好句，一起飽

含感情地誦讀，吟詠中共同體味經(jīng)典詩詞的語言之美、音韻之妙、意境之悠遠(yuǎn)。孩子們也與家長分享各自

學(xué)到的知識(shí)、有趣的事情，一同在國學(xué)經(jīng)典的文化之旅中，汲取立德修身的智慧，弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。

此次活動(dòng)以書為媒，以閱讀為紐帶，為家長與孩子創(chuàng)造了溝通的機(jī)會(huì)，并在誦讀中感受國學(xué)經(jīng)典的博

大精深，讓“愛讀書、讀好書、善讀書”的閱讀理念從小扎根心中，激發(fā)親子共讀的熱情。

【答案】

(1)閱讀傳承經(jīng)典，文化浸潤滋潤心靈

(2)①“推行”改為“推動(dòng)”。

②“，”改為。

③讓此次活動(dòng)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳播吧！

(3)曲阜市小雪街道百姓儒學(xué)節(jié)期間開展親子誦讀活動(dòng)

【解析】

(1)本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。圍繞“誦讀經(jīng)典?滋養(yǎng)心靈”的活動(dòng)主題來寫，言簡意賅，表達(dá)清晰，主題

突出。至少使用一種修辭手法。

(2)本題考查病句修改及句式轉(zhuǎn)換。

①“推行”使用不當(dāng)，改為“推動(dòng)”。

②“立德樹人”“培根鑄魂”“文化傳承”“文明互鑒”是并列關(guān)系，用頓號(hào)。

③祈使句一般沒有主語，陳述句改祈使句，可省略主語，在前面加上“請(qǐng)”“讓”等詞語，句末使用句號(hào)

或嘆號(hào)。據(jù)此方法，此句可改為：讓此次活動(dòng)在海內(nèi)外朋友中進(jìn)行更廣泛的音聲化的文化傳播吧！

(3)本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題是對(duì)新聞內(nèi)容的高度概括，一般可根據(jù)新聞的導(dǎo)語來壓縮提煉。

細(xì)讀這則消息、，主要對(duì)象是“曲阜市小雪街道”，事件是“在第九屆百姓儒學(xué)節(jié)期間開展‘讀論語學(xué)經(jīng)典'

親子誦讀活動(dòng)”，據(jù)此可擬寫標(biāo)題為：曲阜市小雪街道百姓儒學(xué)節(jié)期間開展親子誦讀活動(dòng)。注意擬寫的標(biāo)

題不可超過20字。

【點(diǎn)評(píng)】

寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：

①內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。

②語言簡潔，朗朗上口。標(biāo)語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修

辭，力求語句生動(dòng)活潑，易記易誦。

③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。

④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情

感。

(2023?重慶市南川區(qū)期末)6.班級(jí)開展“文學(xué)伴我行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

(1)多讀多寫是提高文學(xué)素養(yǎng)的唯一正途。請(qǐng)歸納整理平時(shí)搜集的關(guān)于讀書的資料。(補(bǔ)充空白A、B、C)

名言警句AB

讀書的態(tài)度書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

C聞雞起舞

鑿壁偷光

(2)選一副對(duì)聯(lián)貼在教室讀書角，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.賓至如歸，少安毋躁

B.寶劍鋒從磨礪出。梅花香自苦寒來

C.室雅何須大，書香不在多

D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華

(3)辦一期專題手抄報(bào)，根據(jù)提示設(shè)計(jì)二個(gè)欄目。

提示：為報(bào)道班級(jí)新事件，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“新事新聞”。

A.為發(fā)表同學(xué)原創(chuàng)作品，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

B.為增強(qiáng)可讀性趣味性，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

(4)為開展好活動(dòng)而咨詢語文老師，提一個(gè)咨詢問題。

【答案】

(1)示例：A.讀書的意義

B.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，人求上進(jìn)先讀書。

C.讀書典故

(2)C

(3)A.示例：原滋原味

B.示例：趣人趣事(美圖美畫)

(4)示例：老師，請(qǐng)問我們開展此項(xiàng)活動(dòng)需注意些什么？

(2023?廣西貴港市平南縣中考語文一模)7.學(xué)校將3月定為“大閱讀”主題月，開展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你

積極參與。

(1)好讀書。閱讀社團(tuán)室內(nèi)有《昆蟲記》《朝花夕拾》《簡?愛》《艾青詩選》等書籍。請(qǐng)你選擇其中一

本，簡要概括書中內(nèi)容。

(2)樂分享。為了檢驗(yàn)閱讀成果，請(qǐng)你填寫下面表格橫線處的相關(guān)人物或作品。

作品文段或評(píng)述人物

《水滸傳》說時(shí)遲，那時(shí)快，①先把兩個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)①________

身便走。蔣門神大怒，搶將來，被他一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹

上。雙手按了，便蹲下去。

《儒林外史》書中寫了兩個(gè)歷盡心酸的老童生。頭撞貢院號(hào)板的周進(jìn)和中舉發(fā)瘋②________

的②。他們滑稽可笑的背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵。

③《》她的臉紅起來,黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好象一塊煮虎妞

老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

p75但當(dāng)他和他的副手撲到它身工去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出二道熏出的尼摩船長

液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都

被弄得昏花看不見了。

(3)談讀書「在“處理流行作品寫經(jīng)典名著的關(guān)系廠討論中，有位同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品「請(qǐng)你針對(duì)

這位同學(xué)的觀點(diǎn)(如下)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)。

我認(rèn)為應(yīng)該多錢流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活及際，符合我們的心理

需要，對(duì)我們了解社會(huì)、增長見識(shí)很有幫助。如讀《說話之道》學(xué)習(xí)如何與人相處，與人交流。因此，

我們應(yīng)該多讀流行作品。

【答案】

(1)示例一：《昆蟲記》是概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。作者將昆蟲的多彩生

活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛。

示例二：《朝花夕拾》多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

示例三：《簡?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終

獲得幸福的故事。

示例四：《艾青詩選》寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，激勵(lì)

著千千萬萬不愿做奴隸的人們?yōu)樯袷サ膰炼⒂露窢帯?/p>

(2)①武松②范進(jìn)③《駱駝祥子》④《海底兩萬里》

(3)示例：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品。經(jīng)典作品經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)，藝術(shù)成就高，思想深刻，無論對(duì)于我們語

文素養(yǎng)的提高，還是成長都大有益處。由此，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典作品。

【解析】

(1)本題考查名著內(nèi)容的掌握。解答時(shí)，選擇《昆蟲記》《朝花夕拾》《簡?愛》《艾青詩選》中的一本,

結(jié)合名著積累，用簡潔的語言進(jìn)行概括即可。

(2)本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握。《水滸傳》中醉打蔣門神的是武松，《儒林外史》中中舉發(fā)瘋的是范進(jìn),

虎妞是《駱駝祥子》中的人物，尼摩船長是《海底兩萬里》中的人物。

(3)本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題，首先要表明自己的觀點(diǎn)。同學(xué)的觀點(diǎn)為“應(yīng)該多讀作品”，對(duì)其進(jìn)

行反駁，觀點(diǎn)應(yīng)為“應(yīng)該多讀經(jīng)典作品”，然后言簡意賅地闡述理由。言之成理即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

【點(diǎn)評(píng)】

對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言

風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。

（2022?安徽安慶期末）8.為了指導(dǎo)學(xué)生有效利用圖書館來加強(qiáng)閱讀，某校901班開展“圖書館、閱讀室”

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）小華設(shè)計(jì)了則“讀者須知”，準(zhǔn)備張貼在圖書館墻上，其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出并幫小華修改。

讀者須知

親愛的讀者：

為了制造一個(gè)優(yōu)美舒適的圖書借閱環(huán)境,請(qǐng)你遵守以下規(guī)章制度：

1.不在館內(nèi)吃東西，不隨地吐痰，不亂扔紙屑等。

2.請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為靜音或震動(dòng)狀態(tài)，不得大聲講話。

3.不搶占座位，不挪動(dòng)桌椅，不弄壞圖書，愛護(hù)公物。

4.勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立做作業(yè)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

①文中有一處格式不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②畫線句子詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“"改“"。

③四條制度中其中有一條不符合“讀者須知”的內(nèi)容要求，應(yīng)刪去第條。

（2）本學(xué)期你已借閱了《水滸傳》，請(qǐng)完成以下題目。（填空）

《水滸傳》，作者,主要描寫宋江等一批英雄豪杰聚眾起義，反抗壓迫的歷史故事，鮮明的表

現(xiàn)了“”的主題。小說成功地塑造了108位個(gè)性鮮明的英雄形象，這其中有三位女性，她們分

別是（綽號(hào)）扈三娘，（綽號(hào)）顧大嫂和母夜叉（人名）。

（3）①下列是圖書借閱的相關(guān)環(huán)節(jié)，請(qǐng)整理出科學(xué)合理的借閱流程。

A選書B登記掃碼C取書D憑借書證進(jìn)入圖書館

---（只填字母）

②王藝同學(xué)給圖書館擬了一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，向全班同學(xué)征集下聯(lián)。

下面是篩選出來的四條，你認(rèn)為哪一條最合適。（）

上聯(lián)：館藏萬卷益君智

下聯(lián)：______________

A、千年史證清吾心B、史證千年清吾心

C、史證千年吾心清D、千年史證吾心清

【答案】

（1）①稱呼“親愛的讀者”應(yīng)頂格寫②制造，營造③第4條

（2）①施耐庵②官逼民反③一丈青④母大蟲⑤孫二娘

（3）①D②A③C@B⑤B

【解析】

【小問1詳解】

本題考查“讀者須知”的修改。

（1）“讀者須知”等書信類應(yīng)用文的稱呼均應(yīng)頂格寫，本題稱呼空了兩格，格式不當(dāng)，應(yīng)將“親愛的讀者：”

頂格寫。

(2)畫線句“為了制造一個(gè)優(yōu)美舒適的圖書借閱環(huán)境”語病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“制造”改為“營造”。

(3)