長春版一年級語文上冊教案長春版一年級語文上冊教案「篇一」學習目標：1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。學習方法：預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學習準備：1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。3、認讀生字的相關課件.（生字卡片也可以）預學案：一、學生根據自學提示預學課文：1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。2、請學生說說你都知道了什么二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。導學過程：第一課時導學內容：1、整體感知，了解課文的主要內容，學習生字詞。2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達。課堂環節導案學案我的想法一、激趣導入，揭示課題.（3分鐘）二、激趣導入，揭示課題：1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法.）3、釋題：看到課題，你想知道什么？4認識“比尾巴”。5給“比”找朋友，看誰找的又多又好？6齊讀課題。三、初讀課文，整體感知.（7分鐘）1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字要求：讀正確。2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。3根據自學要求自由讀課文：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。4邊讀邊思考：你都知道了什么？5指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標.）四、隨文識字，感情朗讀.（25分鐘）1、認讀理解帶動物名稱的生字。2、認讀理解“短”、“扁”、“最。重點指導問句的讀法：誰的尾巴短？兔子尾巴短.（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.）在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。用多種方式認讀新詞。4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。（2）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀。（3）聯系生活實際，拓展運用詞語日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？3學生感悟體驗著模仿讀。五、檢測、反饋.（5分鐘）1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點。1的尾巴長，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看。2、狗的尾巴像，小魚的尾巴像。六、有感情的朗讀課文，背誦課文.（15分鐘）（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀.”“誰還想讀，站起來一起讀.”“對于他的朗讀，你談談自己的看法.”）1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內評讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）七、挖掘課外資源，拓展運用.（7分鐘）1、貼畫，說尾巴。2、開展“動物尾巴介紹會。（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等.）3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。4、課外建議：（1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。（2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流.1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）.然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。長春版一年級語文上冊教案「篇二」一、導入新課1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節）你是怎么認識的？2、你知道我國有那些傳統節日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節日？3、就說說中秋節吧，除了吃月餅，你還知道什么？4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。二、初讀課文1、過節了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀）2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。三、檢查讀1、數一數，課文有幾句話？2、指名讀。即使糾正字音。四、多種方法學習生字。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））2、去掉拼音讀真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）3、調換順序讀這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考。月亮博士對我說：哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發送獎品。6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯想記憶法、字理識字、數筆畫等）7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節日、弟弟、每天）五、再讀課文生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？1、指名讀第一句，生字同時變紅。2、指導朗讀。說說你知道哪些關于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區分。齊讀，說感受。7、欣賞幾個地區中秋節風俗活動的畫面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。五、寫字1、認識筆畫臥鉤。2、演示心的筆順。3、范寫。4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。六、朗讀生字復現小韻文。七、總結，下課。同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。長春版一年級語文上冊教案「篇三」教學要求1、認識12個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環境、為綠化祖國作出貢獻的良好意識。4、認識數量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養語感。重點難點1、識字、寫字。2、理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。課時劃分2課時第一課時教學目標1、認識12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀中理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學生熱愛美麗的大自然。重點難點1、識字、寫字。2、理解課文內容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。教具準備生字卡片，掛圖。教學過程一、讀兒歌，揭示課題(5)1、教師出示兒歌，學生自由拼讀。2、學生齊讀。3、兒歌中的小朋友在干什么呢?4、你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時候種樹?二、初讀課文，感知內容(7)1、小朋友們，請你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準確最通順。2、你們想讀好課文嗎?3、誰能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文?4、學生發言，教師總結。5、學生選擇自己喜歡的方式讀課文。三、檢查反饋，認讀生字(8)1、出示生字卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。2、引導學生用相應的生字進行擴詞練習。3、開火車認讀。4、小朋友在小組內認讀生字，討論交流識記方法。5、集體反饋。6、找朋友游戲中鞏固生字的認讀。四、朗讀課文(8)1、指名讀課文，學生評議。2、學生自由讀。3、小組比賽讀。4、教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。5、學生配樂讀。五、學習課文一、二句(12)1、學生自讀課文，要求學生用序號標出課文一共有幾句話。2、出示掛圖，引導學生看圖。3、圖中畫的是什么?4、你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?5、讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?6、反饋。7、教師出示音符與歌譜，讓學生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜?8、學生自由發言，教師總結。9、指導朗讀一、二句。六、指導寫字(3)1、出示“色、興、聲”三個生字。2、教師明確本次寫字的內容：這三個字。3、引導學生觀察這些字在田字格中位置。4、學生寫字，教師巡視輔導。5、反饋書寫情況。七、布置作業(2)1、抄寫生字。2、朗讀課文。教后感第二課時教學目標1、寫好“幸”等5個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、拓展延伸，激趣談話，培養學生保護小樹、保護自然、保護環境、為綠化作出貢獻的良好意識。4、認識數量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養語感。重點難點學會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。教具準備生字卡片，小樹被破壞的掛圖。教學過程一、鞏固復習，導入新課(5)1、復習本課生字詞。2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、上節課咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?二、學習新課(25)(一)學習三、四句。1、學生自由讀課文三、四句。2、小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?3、教師總結，指導學生有感情地朗讀這一句話。4、拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什么呢?5、“種樹啊種樹，”誰在種樹?6、小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?(二)聯系實際，教育孩子保護樹木。1、教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)2、創設情境，讓學生自由說一說自己的感受。3、教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹呢?5、總結，號召全體同學一起動起來，保護小樹，為綠化作出貢獻。(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。1、全班齊讀課文。2、自己評議讀的情況下，糾正不足。3、現在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?一棵小樹/一棵棵小樹/一行小樹/一行行小樹一個音符/一個個音符/一串珍珠/一串串珍珠4、學生自讀中感悟。5、反饋：你覺得有什么不一樣呢?6、誦讀，積累這些詞語。(四)指導寫字1、評議上節課書寫的情況。2、明確本節課要寫的漢字，讀一讀并組詞。3、引導觀察它們在田字格中的位置。4、學生反饋后，教師再強調。5、學生寫字，教師巡視輔導。三、鞏固復習(8)1、認讀生字，并組詞。2、朗讀課文。四、布置作業(7)1、抄寫本課生字。2、課下積累疊詞。長春版一年級語文上冊教案「篇四」教學目標：1、正確、熟練的認讀詞語。2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。教學重點：指導學生正確、流利的朗讀課文。教學難點：對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。學情分析：一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。教學方法：創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。教學理念：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。教學準備：多媒體課件。教學流程：激趣導入、初讀感知、精讀理解、發散思維、課后延伸教學過程：一、激趣導入1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”。2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)A.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。B.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。C.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)D.你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。二、初讀感知1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。三、精讀理解第一自然段1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)2—4自然段1.師：下雨了，小兔的屋頂漏水了，淋濕了它的衣服和被子。小兔多著急呀！快來幫幫它吧！快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“”畫出來(生邊讀邊畫)。3、集體交流A、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。B、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。C、小猴----------雨傘。對話練習指導朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)4、回讀第二自然段。小兔多感動啊！讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧！記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦！師引讀第二自然段。5、學習第三自然段小兔多幸福呀！但有的時候，事情就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?小松鼠送來蘑菇師：他為什么要送給小兔蘑菇呢?(希望給小兔擋雨)的確是我們大家的心聲。跟著老師趕快唱一唱吧！喲，蘑菇沒有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?原來有的小松鼠沒有和我們一起唱呀，這可不行哦。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，這樣蘑菇才能長大哦。學生齊唱兒歌并伴隨課件長大蘑菇。師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊！課后小結：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送來的新衣服、厚棉被、雨傘、蘑菇，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?四、發散思維當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。五、課外延伸今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢?團結的鳥兒一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下，跨越了太平洋。讀完故事，你有什么收獲呢?板書設計：房頂上的大蘑菇小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助長春版一年級語文上冊教案「篇五」【教學目標】1、了解劇本的基本內容，指導學生分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2、品味劇本的主題，感悟人生中體驗成長帶來的思考。3、體會并同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。【教學過程】一、導入新課童年往事，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在我們記憶的長河里。有人說，它象一幅畫，充滿種、種絢麗的色彩;有人說，它象一首歌，閃爍著串串快樂的音符;它天真爛漫純潔，時時給我們帶來美好的遐想。然而，《棗》中的小男孩卻有自己獨特的童年經歷。下面就讓我們一起走進孫鴻的戲劇──《棗兒》。二、學生初讀，老師指導。概括劇情1、問題導引：說說寫了什么事?老人和孩子各有怎樣的心情。2、學生讀文討論后，教師引導概括劇情。(在鄉間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的小男孩，他們交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，充滿了對自己兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉，來吃這家鄉的“棗兒”。)三、理清情節1、瀏覽劇本，從老人和孩子的交談中，你感覺文章主要寫了那些有關棗兒的往事?提示：從老人的角度，從孩子的角度。明確：兒子名字的由來。“棗兒”尿老人一脖子尿。“棗兒”到棗樹下撒尿、棗樹的來歷落棗嚇跑了鬼子、靠棗活命2、分角色閱讀這些情節，體會人物形象(品味人物)⑴生三人分角色讀劇本《棗兒》：生1讀老人，生2讀男孩，生3讀舞臺提示。⑵評價三人讀文情況，深入體會人物形象的特點。提示：從語氣語調情感等方面明確：生1讀出老人孤獨寂寞的心情，生2讀出了男孩天真而又無奈的心情，生3將人物的動作神態讀得惟妙惟肖。從他們盛情并茂的朗讀中我們看到他們對親情的渴望，對幸福生活的向往。⑶有需要改進的地方嗎?讀老人的時候，語氣應該慢些，體現一種滄桑感。孩臺詞的