第七章力第一節力第周第課時設計者：校審：學習目標：1、知道力的概念和單位。2、知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。3、知道物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。4、通過活動和生活經驗感受力的作用效果。重、難點：理解力的概念對力產生的效果會進行判斷會畫力的示意圖器材：彈簧、磁鐵、小鐵球學習課時：1課時學習過程一、創設情境比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。二、自主學習，合作探究。三、展示匯報：（一）什么是力同學們閱讀P2.1—3自然段，感知章首圖“攀巖”和第一節的節首圖“押加”。回憶日常生活中的幾個產生力的現象，1.活動一:體驗力請同學們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）。看哪一組設計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】要想有力的話，需滿足什么條件？我的體驗:力（force）_________________________________。思考：力______（填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產生時兩個物體_______（填“一定”或“不一定”）相互接觸。（二）、力的作用效果1.活動二：展示力作用的效果請把你認為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填入下面的表格中。例手拉彈簧彈簧的長度變長1232.我的展示：力可以使物體的____________發生改變（簡稱形變），力也可以使物體的___________________發生改變。加油站物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做____________發生了改變。(三)、力的三要素1、在國際單位制中，力的單位是_______，符號是_______。2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？總結：力的三要素是_______，_______，_______。力的三要素不同會改變力的作用效果。（四）、力的示意圖畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。教師指導學生畫力的示意圖1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉重。G=5的小車2.用F=50N的力豎直向上提水桶教師點撥畫法：1.確定力的作用點（沒有說明時，一般畫在幾何中心）2.沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表明力的大小。3.如果在同一圖中有兩個以上的力，力越大，線段應越長。（五）、力的作用是怎樣的1.活動三：感受力的作用請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？2.我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，______物體對______物體也施了力，這說明：力的作用是____________的。討論思考在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.四、小試牛刀，拓展提升：1.運動員用網球拍擊球時，球和網拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發生__________，二是力的作用是__________的。此外，網拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發生了變化，表明力還可使物體的________________發生改變。2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是__________，受力物是__________；書對桌面也會產生壓力F，這個力的施力物是__________，受力物是__________。3.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為()A.一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產生力的作用4．如圖一所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現分別用不同的力去推它，使它發生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1>F2=F3=F4，那么（1）能說明力的作用效果與力的大小有關的圖是圖、。（2）能說明力的作用效果與力的方向有關的圖是圖、。（3）能說明力的作用效果與力的作用點有關的是圖、。BB圖一AF1F2F4F3CD5.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。6畫出一輛馬車受到的力的示意圖。馬車受到一個水平向右的拉力為500N，同時收到一個水平向左的摩擦力大小為500N.請判斷：“只有相互接觸的物體才會發生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。課后練習：一、填空題1.力是物體對物體的。用羽毛球拍擊球時，施力物體是，受力物體是。2.觀察磁鐵吸引鐵釘的過程，磁鐵對鐵釘有力。是否必須相互接觸才能產生力？答：______________是否必須有兩個物體？答：-______________3.狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風力不僅使小樹發生了______________，還使落葉的-____________發生了改變。4．在排球比賽中，二傳手傳過來的球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點和旋轉性各不一樣，這說明力的____和_____不同，產生的效果也不同．5．茶杯放在桌面上，茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力，這兩個力的三要素中不相同的是-____________6．北京時間10月15日9時9分50秒，我國自行研制的“神舟5號”載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空后，飛船在太空中成功地完成了數百個運行動作，是通過噴射燃氣來實現變軌、姿態確定的(即改變運行高度、運行方向)．這是應用了物理學中____________的原理．二、選擇題1．下面幾個關于力的說法，哪些是正確的()A．兩個物體不接觸就不會發生力的作用B．發生力的作用時，兩物體都要受到力的作用C．單獨一個物體，也能產生力的作用D．沒有施力物體，物體也能受到力的作用2．下列關于力的說法中，正確的是()A．帶電的物體能吸引輕小物體，輕小物體并不吸引帶電體B．指南針能夠指南北，說明有些物體受力不一定有施力物體C．相互接觸的物體，一定有力的作用D．如果物體形狀發生了改變，則物體一定受到了力的作用3．如圖所示的四位物理學家中，其名字被用作力的單位的是4．圖1（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運動狀態發生改變的是 （）A．（a）和（b） B．（c）和（d） C．（a）和（c） D．（b）和（d）5.下列四個力中使物體運動狀態發生改變的是：（）A手對彈簧的拉力B手對氣球的壓力C人揉面團的力D腳對足球的踢力6.下列幾個力中，用來改變物體形狀的是（）A用力彎折鋼尺，使尺變彎B用手將籃球投出C用力推桌子D馬拉車7．坐在船上的人用槳向后劃水時，船就會前進．使船前進的力是()A．人手作用在槳上的力 B．水作用于槳上的力C．水作用于船體上的力 D．槳作用于水上的力8.如圖所示的運動情景中，最明顯的反映出力使物體發生形變的是()9．下列現象中，物體的運動狀態沒有改變的是()A．發動汽車使它從靜止變為運動B．汽車勻速向右轉彎C．石塊在空中越落越快D．降落傘從空中勻速下降10、下列物體的運動狀態沒有發生改變的是（）A．做勻速圓周運動的小車B．在盤山公路上減速運動的小車C．騰空而起的火箭D．在平直公路上勻速行駛的汽車11、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水，水收到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是（）A、地球B、水桶C、繩子D、手三、作圖題1、如圖所示物體A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉動它，請畫出這個力的示意圖。2作出下列力的示意圖．(1)與水平地面成30°角斜向上拉小車的力．(2)沿傾斜角為30°的斜面向上拉小車的力．科學世界作用力與反作用力為什么向后噴氣能將火箭推向前去?為什么炮彈向前運動時，炮身會向后運動？這都是作用力與反作用力原理。當物體甲給物體乙一個作用力的時候，物體乙必然同時回敬給物體甲一個反作用力；作用力與反作用力大小相等，方向相反，而且作用在同一直線上。這是自然界萬物都有的通性。我們走路的時候，腳將地往后蹬（作用力），地就把腳往前推（反作用力），使我們的身體前進。劃船的時候，槳將水往后推（作用力），水將槳往前反推，從而使船能前進。同樣，往后噴射出去的燃氣反推著火箭前進。炮在發射時對炮彈施加作用力，炮彈向前運動的同時，反作用力將使炮身向后運動。人類很早就發現了作用力與反作用力的關系。比如，我國先秦時代的墨子學派就說過，船夫用竹篙鉤岸上的木樁，木樁能反過來拽著船靠岸。大量事實表明：兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。課后反思：第二節彈力第周第課時設計者：校審：學習目標1.知道彈力是由于物體發生形變而產生的力，彈力產生的條件。2.通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理；3.通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，能正確使用彈力測力計。4.通過實驗操作學會彈簧測力計測量力的大小。認識生活中的彈簧測力計。．學習重點：彈簧測力計的使用方法學習難點：彈力的概念學習方法：實驗法、分析歸納法學習用具：彈簧測力計、橡皮筋、鋼鋸條、氣球、鉤碼、頭發等學習過程：一、創設情景：學生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去。看誰彈得遠。二、自主學習，合作探究。三、展示匯報：（一）、形變、彈力活動：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧你的感受物體的的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。物體發生所產生的力叫彈力。拉長的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會完全恢復原狀，這種形變屬于彈性形變；而泥團捏成泥人后，沒有外力的作用下是不會恢復原狀的（變成），這種形變屬于塑性形變。思考：你認為什么情況下會有彈力產生？說一說你知道的日常生活中有彈力的例子彈力：發生彈性形變的物體，對跟它接觸的物體產生的力。產生條件：（1）發生（2）相互接觸.注意：壓力、支持力、拉力實質就是彈力。（二)、探究物體形變的大小與外力大小的關系1、架高塑料尺，將不同的重物擺放在塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現象；（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現象。小結：作用在物體上的外力越大，物體的就越大。3、在一段彈簧上分別掛1個、2個、3個鉤碼，用刻度尺分別測量出彈簧的長度和掛鉤碼后彈簧的總長度，注意尋找其中的規律。總結：在彈性范圍內，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內，彈簧的伸長跟它所受到的拉力成。說明：彈簧測力計就是利用這個原理工作的，可以來測量力的大小。測量力的工具是，在實驗室中常用來測量力的大小。（三）、交流、討論如何使用彈簧測力計1、觀察彈簧測力計，說出它的主要構件名稱、測量范圍、分度值。彈簧測力計主要由、、、組成。彈簧測力計的刻度盤上表示的最大測量值是，分度值是由。2、彈簧測力計的使用方法：3、用手拉彈簧測力計，體驗1N、2N、5N的大小。4、用頭發拉彈簧測力計，一直到頭發拉斷為止，注意拉斷頭發瞬間的彈簧測力計的示數。5、完成P7實驗4測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。（四）、閱讀P7科學世界：材料的力學性能四、小試牛刀，拓展提升：一、填空題1、拉弓射箭，弓由于受力而發生，松手后弓產生的將箭射出。2、跳板運動員練習跳水時，跳板發生了，便對產生向的，從而使運動員向上跳起。3、撐桿跳高運動員比一般跳高運動員跳得更高，是因為運動員在起跳時用力壓桿，桿發生桿對運動員有向作用力4、如圖中彈簧測力計的分度值是N，手的拉力為_N；二、選擇題:1、關于彈力，下列說法錯誤的是

(

)

A．相互接觸的物體間不一定產生彈力

B．彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用

C．彈力是指發生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力

D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力2、在彈簧測力計的兩側沿水平方向各加6N的拉力并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數為（）A、0NB、3NC、6ND、12N3、如果將一根彈簧拉長5cm，要用15N的力，彈簧拉力器是由三根相同的彈簧并接組成，若將拉力器的三根彈簧同時拉長10cm，所需的拉力是（）A、30NB、90NC、45ND、50N4、如圖，在彈簧測力計的兩側，沿水平方向各加4N的拉力，并靜止，此時彈簧測力計的示數為（）A、0NB、2NC、4ND、8N5、某同學在使用彈簧測力計測力的大小時，由于粗心大意，未將指針調零，指針已指在0.5N處，他就來測量，要得到正確的結果，應當把每次讀數（）A、加上0.5NB、不加也不減C、減小0.5ND、不能用來測量6、a、b兩個測力計放在水平桌面上掛勾相互勾在一起，用水平拉力F1和F2分別拉a、b拉環，F1=F2=6N，若兩個彈簧測力計靜止，則下列分析正確的是（）A、a的示數6N，b的示數12NB、a在示數12N，b的示數6N，C、a的示數12N，b的示數12ND、a的示數6N，b的示數6N7.使用彈簧測力計時，若指針指在零刻度線的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力（）A．相同B.偏小C.偏大D.無法確定8、幾個同學用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結果每個人都能把手臂撐直，則()A．臂力大的人所用拉力大B．手臂長的人所用拉力大C．體重大的人所用拉力大D．每個人所用的拉力一樣大9、某同學使用彈簧測力計測力時，彈簧測力計的指針處在0.2N處，沒來得及調零就用它進行測量了．如果讀數是2.5N，則所測力的實際大小為()A．2.5NB．2.3NC．2.7ND．無法判斷課后練習1.下列各力中，不屬于彈力的是()A.繩子的拉力B.桌面對茶杯的支持力C.兩塊磁鐵間的排斥力D.書對桌面的壓力2.下列物體對給它施力的物體產生彈力的有()A.拉彎的弓B.拉斷的橡皮筋C.被壓縮的彈簧D.變了形的橡皮泥3.下列事例中，不是應用彈力工作的是()A.撐桿跳高B.跳遠C.玩具彈簧搶射出子彈D.守門員用力撲住射向球門的足球4.通常情況下，下列物體都能發生彈性形變的一組是()A.揉好的面團、橡皮泥、彈簧B.彈簧、橡皮筋、木板C.鋼板、木條、泥團D.鋼板、鐵塊、橡皮泥5.幾個同學用一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結果每人都能把手臂伸直，則()A.臂力大的人所用拉力大B.手臂長的人所用拉力大C.體重大的人所用拉力大D.每個人所用的拉力一樣6.自制一個彈簧測力計，測得彈簧原長為2cm,當受5n的拉力時，彈簧伸長0.5cm，當受力_______________后長度為3cm時，所受外力大小為(在彈性范圍內)7.利用彈簧測力計測量物體重量時，結果把彈簧測力計拉反了.如圖13-1-3所示，其測量結果與實際相比()A.重量偏大B.重量偏小C.重量相等D.無法確定8.刻尺度、溫度計、量筒、彈簧測力計是物理實驗中的常用儀器，通過比較可以發現，這些儀器具有一些共同的特點，例如它們都有一定的量程等.上述儀器還有的共同特點是：（寫出2個）(1)____________________________________；(2)____________________________________.9.在研究彈簧的伸長與外力的關系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程中是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長x作出的F-x圖線如圖13-1-4所示.(1)由圖可知,該彈簧受到的拉力每增加1牛頓,彈簧的伸長增加_______cm(2)該圖線不過原點的原因是_______________________________________________圓環彈簧圓環彈簧拉桿掛鉤甲乙F0F0丙0 10．實驗室常用的彈簧秤如圖甲所示，彈簧的一端與連接有掛鉤的拉桿相連，另一端固定在外殼上的O點，外殼上固定一個圓環，整個外殼重為G，彈簧和拉桿的質量忽略不計。現將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0（F0>G）豎直向上拉彈簧秤，則穩定后彈簧秤的讀數分別為（）A．乙圖讀數為F0－G，丙圖讀數為F0＋G中.考.資.源.網B．乙圖讀數為F0＋G，丙圖讀數為F0－GC．乙圖讀數為F0，丙圖讀數為F0－GD．乙圖讀數為F0－G，丙圖讀數為F0課后反思：第三節重力第周第課時設計者：校審：學習目標：1.知道重力是如何產生的．2.知道重力的方向以及重垂線的應用．3.理解重力的大小跟質量的關系．學習重點：重力的概念、重力與質量的關系、重力的方向．學習難點：重力與質量的關系．學習方法：實驗探究法學習用具：彈簧測力計、鉤碼、重垂線學習過程：一、創設情景：俗話說：人往高處走，水往低處流。水為什么會從高處流向低處呢，向空中撒開的魚網要飄落到水中，向空中拋岀石塊，最終也會落向地面……觀察圖中的畫面聯系相關情境，思考其產生原因。原來，在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。二、自主學習，合作探究。三、展示匯報：1．重力的產生學生閱讀課本P9，找到重力的概念：叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。學生分析：重力的施力物是，受力物是。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。2．二、重力的大小（1）學習要求：閱讀教材P10并實驗探究重力與質量的關系研究物體所受重力和物體質量的關系質量m/Kg重力G/N在下面的空白處繪制重力與質量關系的圖像結論：物體的質量越大，重力越，重力跟質量成比，比值為。在這里，重力用表示，質量用表示，重力與質量的比值用表示；則重力與質量關系式表示為g=9.8N/Kg的含義是_____________________。總結：從實驗數據可知，物體的重力跟它的質量成比。實驗數據中重力和質量的比值大約是10牛／千克。精確的測量結果表明，重力和質量二者的比值是9．8牛／千克，這個值用g表示，g=9．8牛／千克。粗略計算，g可取10牛／千克。（3）G＝mg如果用G表示物體的重力，m表示物體的質量，g表示物體的重力和質量的比值，那么重力和質量的關系可以用公式G=mg表示。使用這個公式時，質量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g＝9．8牛／千克。3.重力的方向閱讀P11內容及彩圖7.3-4、7.3-5思考：如何檢驗一副畫是否掛正，你有哪些方法?重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是。重力的方向可用來檢查房屋的墻壁是否豎直。我們常看到建筑工人用一根重垂線檢查墻壁就是應用重力的方向是豎直向下這個道理。測繪人員用的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。4．重心地球吸引物體的每一部份。但是，對于整個物體，重力作用的表現就好象它作用在物體的一個點上，這個點叫做物體的重心。粗細均勻的同材料的棒，它的重心在中點；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對角線的交點。練習：1、畫出地面上重10N的小球所受重力的示意圖2、畫出靜止在斜面上質量為2千克的物體受到的重力的示意圖。3、在空中飛行的足球受到5N的重力的示意圖。想想議議：1.不倒翁為什么不會倒下去，因為很低，物體越。2.生活中還有哪些增加穩度的事例3.物體的重心一定在物體上嗎？5.重力的由來1.演示P12想想做做2.設問：為什么這八顆行星會繞太陽轉？3.引出萬有引力四、小試牛刀、拓展提升：1、重力是由于________而使物體受到的力，重力的方向是____________的.3、重力在物體上的_______叫重心，均勻棒的中心在棒的_____4、重1960N的物體，它的質量是_________Kg,質量是5Kg的物體受到的重力是______N.5、13升汽油的質量是_________Kg，受到的重力是________N（ρ汽油=0.7×103kg/m3）6、下面計算質量為１０Kg的物體所受的重力的正確算式是（）Ａ、Ｇ＝mg=10×9.8=9.8NB、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N=9.8NC、Ｇ＝mg=10Kg×9.8N/Kg=9.8ND、Ｇ＝mg=10×9.8N/Kg=9.8N7、一個中學生受到的重力大約是()A．5NB．50NC．500ND．0.5N8、運動會足球比賽中，運動員將足球踢飛，球在空中運動的過程中，如果不計空氣阻力，則足球受到的力是()A．腳的力B．重力C．腳的力和重力D．沒有受到任何力9、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用.對于貢柑所受重力的大小和方向，以下說法中正確的是（）A．大于3N，方向豎直向下B．小于3N，方向豎直向下C．等于3N，方向豎直向上D．等于3N，方向豎直向下10、甲乙兩物、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質量是克.體的質量之比是１：３，則它們受到的重力之比為（），若甲物體的物重為１９６Ｎ，則乙物體的質量為（）。11、一盒小鐵丸的重量為２５Ｎ，假如一粒鐵丸的質量是0.025kg，那么一盒小鐵丸有多少粒？（g=10N/kg）12、畫出質量為50克的湯勺靜止在手指上受到的重力的示意圖。13、建設中的洋浦跨海大橋全長3.3km，汽車行駛速度按80km/h設計，則該橋建成后(1)假設允許行人上橋，請你估算：如果你按正常速度1m/s走完該橋需要多長時間．(2)若橋頭上有如圖13－2－6所示的限制載重總質量標志牌，請你通過計算說明重為4×105N的大貨車是否超過此橋的限載標準(取g＝10N/kg)．課后練習一、選擇題1..___________________叫做重力，地球上的所有物體，都受_______________.2.已知物體的質量，計算物體受到的重力的公式是_____，其中G表示物體的______,它的單位要用_________________，m表示物體的_____它的單位要用_____，公式表示的物理意義是_______.3.重2N的物體放在手掌中，對物體施力的物體有_____________和_________________，手向上運動突然停止，物體被豎直上拋，此時物體受到_____個力的作用，施力物體為______.（空氣阻力不計）4.一物體在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，將12kg的物體放到月球上，其質量是_____kg，重力是______________N.5.建筑房屋時，用來檢查墻壁是否豎直的重錘線是根據_______制成的.6.質量是10kg的木塊放在斜面上，則它受到的重力大小是____N，方向_________，施力物體是____，受力物體是____.7.起重機要吊起100kg的鋼件，使其向上以1m/s的速度做勻速直線運動，鋼絲繩受到的拉力是______，若讓物體以2m/s的速度勻速上升，鋼絲繩受到的拉力是_____.8.一名傘兵，它的質量是70kg，他隨身所帶的全部裝備總質量是20kg，當他勻速下落時，受到的空氣阻力是_____N.二、選擇題1.下列說法中正確的是（）A.放在支持面上的物體，其所受重力的方向總是與支持面垂直B.樹上的蘋果在下落時受到重力，落到地面后靜止時不受重力作用C.重力產生的原因是由于地球的吸引D.地球吸引物體，物體不吸引地球2.從手中推出的鉛球，在空中飛行時，若不計空氣阻力，它受到的力是A.重力和推力 B.重力C.沖力 D.慣性力3.一只雞蛋的重力接近于（），一個中學生的重力大約是（）A.5N B.50NC.500N D.0.5N4.一個鐵球沿斜面滾下，鐵球所受重力的方向是（）A.沿斜面向下B.垂直于斜面向下C.豎直向下D.以上三種說法都不對5.關于重力下列說法正確的是（）A.物體受到的重力跟它所含物質的多少成正比B.物體受到的重力大小跟常數g成正比C.物體受到的重力和物體的質量是一回事不必加以區別D.不同物體受到的重力跟它的質量的比值是不相等的6.關于物體的重心，下列說法中正確的是（）A.任何有規則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合B.重心就是物體內最重的一點C.重心總是在物體上，不可能在物體之外D.重力在物體上的作用點，叫做物體的重心7、一杯水，宇航員將它帶到太空，水結成冰，對水而言有人說（）A．水的位置改變了，質量與重力要發生改變B．水的狀態改變了，質量與重力要發生改變C．水的溫度改變了，質量與重力要發生改變D．以上說法都不正確三、作圖和實驗題1.如圖所示，斜面上物體的質量是5kg，畫出物體受到的重力.SKIPIF1<02.如圖所示，物體的重力是20N，試畫出物體所受的力.SKIPIF1<0四、計算題1.質量是500g的物體，能否用測量范圍是0~5N的彈簧秤測量其重力？2.一根繩子所能承受的拉力是2.0×104N，能不能用它一次提起10塊長2m、寬1m、厚1cm的鋼板？（ρ鋼=7.8×103kg/m3）課后反思：力學復習課第周第課時設計者：校審：知識要點1、力的概念：2、力產生的條件：①必須有②物體間必須有（可以不接觸）。3、力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是，，）。兩物體相互作用時，施力物體同時，反之，受力物體。4、力的三要素：，，。5、力的作用效果，。典型例題

1：下列關于力的說法中正確的是()

A．汽車拉拖車時，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體

B．腳踢球時，腳先對球施力使球飛出，然后球對腳施力使腳疼痛

C．物體之間只有直接接觸才能發生力的作用

D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體．

2：手提水桶時，會感到手也受水桶向下的拉力可見，不但_____彈力1彈力1）彈性：2）塑性：3）彈力：4）其它彈力：壓力、支持力、如：5）彈簧測力計原理：1．彈力：物體由于____________而產生的力．使用彈簧時不能超過它的____________，否則會使彈簧損壞．二、彈簧測力計二、彈簧測力計1．測量力的大小的工具叫做____________．2．彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長，利用這個道理做成的測力計叫________________．3在使用彈簧測力計時，下列說法正確的是()A．彈簧測力計必須豎直或水平放置B．使用前指針不在零點的彈簧測力計不能用C．使用前用手輕拉幾下，防止彈簧卡殼D．彈簧的伸長總是跟它受到的拉力成正比4．關于彈力，下列說法正確的是()A．不相互接觸的物體間也會產生彈力B．拉力不屬于彈力C．壓縮的彈簧能產生彈力D．物體在形變時，一定能產生彈力5．彈簧測力計能作為測量的工具是因為()A．彈簧越長、受力越大B．彈簧由于受力作用而伸長C．彈簧的伸長有一定限度D．受到的拉力越大，彈簧的伸長越長6.對彈簧測力計的認識下列說法錯誤的是()A．彈簧測力計上的最大刻度值就是它的量程B．彈簧測力計刻度盤上的刻度是不均勻的C．彈簧測力計的最小分度值越小，測量越準確D．彈簧測力計不測力時，指針應在0刻度7．兩個人在水平方向上向相反的方向拉同一個彈簧測力計，彈簧測力計的示數為20N，則每個人的拉力為() A．10NB．40NC．20ND．15N三：重力三：重力1）定義：2）單位：3）大小：(通常取g=)4）方向：5）作用點：6）測量工具：使用前：①檢查指針是否指在零刻度處。②觀察它的量程和分度值。使用時：彈簧指針、掛鉤不與外殼摩擦。1.1.觀察圖中的現象你能得出什么結論？二、重力：由于而使物體受到的力。地球上所有的物體都受到重力。重力的施力物體是。符號：。2.踢出去的足球在空中飛行過程中受到什么力？(不考慮空氣阻力)3.重力的方向________。4.4.重力的作用點叫________。5完成下列表格內容聯系聯系測量工具符號單位位置對大小的影響方向概念區別重力質量物理量6、一重為20N的物體，它受到的重力與它的質量