附件3：錄像課教學設計參考模板一、基本信息學科英語教授年級三年級教材版本北京版課題Unit3Ilikejiaozibest.二、指導思想與理論依據基礎教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打基礎，而語言學習的終極目標是能夠應用于生活，服務于生活。因此在英語教學中，教師需要采用積極有效的教學方法，如游戲教學法、直觀教學法、情境教學法、模仿練習法、多媒體輔助教學法、小組合作法以及問題導學等形式，創設和諧愉悅的課堂氛圍和良好的師生關系，使學生能夠在生動活潑、形式多樣的課堂活動中感知語言、體驗語言和運用語言?！队⒄Z課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生文化交際意識。因此，在本節課的英語教學中，我堅持以學生為主體，從學生的自身特點和認知水平出發，問題引領，鼓勵學生自己解決問題，倡導小組合作、積極參與、表演匯報的學習方式，全面提高學生的語言技能和語言運用能力。三、教學目標1.能用“MayIhave...”“Sure.”提出請求并作出回應。2.能聽懂、會說、認讀相關的詞匯：acupofmilktea,acupofgreentea,acupofblacktea3.能通過學習，了解一些健康飲食知識，同時加強學生為家人做事情的意識。四、學習者分析本課的教學對象是三年級的學生，經過兩年多的學習，他們已經具備了一定的英語語言基礎，掌握了一定的單詞、句型，并能夠在老師的指導下開展不同的活動。這個年齡段的學生有其自身的特點，他們對新鮮事物有很大的好奇心，而且求知欲旺盛，但該年齡段的學生注意力時間比較短，而且好動，貪玩，因此在教學中需要抓住學生這些特點，綜合運用多種教學方法，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，鼓勵引導學生積極參與教學活動，促進學生不斷進步。五、教學重難點分析及解決措施教學重點：（1）能夠在實際情境中運用“MayIhave…,please?”“Sure.”提出請求并作出反應。（2）能夠聽懂、會說、認讀相關的詞匯。教學難點：（1）表示飲料數量的相關短語，如acupofmilktea,acupofgreentea,acupofblacktea等的正確運用。解決措施：游戲熱身，復習舊知，運用多種教學方法，如直觀教學法、情境教學法、模仿練習法、多媒體輔助教學法、小組合作法以及問題導學等形式，使學生輕松學習，感知語言、體驗語言和運用語言。六、教學設計教學環節及時間活動目標教師活動學生活動媒體功能應用及分析一Warming-up（2minutes）設計玩游戲，激發學生的興趣，并在游戲中復習之前學過的食物和飲料單詞。組織學生做游戲。出示游戲Bombgame，說明游戲要求。學生按規則玩游戲，快速說出圖片給出的單詞，如遇炸彈，馬上捂頭。PPT出示游戲，激發學生興趣。二．Leadin（2minutes）用牛奶圖片表達milk是自己最喜歡的飲料，自然過渡，從而引導學生回答自己最喜歡的飲料，為課文學習做鋪墊。1.教師對游戲中的最后一個圖片milk，表達“Milkismyfavouritedrink.”并對學生提出問題：What’syourfavouritedrink?教師根據學生的回答強調：…isher/hisfavouritedrink.1.根據老師給出的提問做出回答：…ismyfavouritedrinkPPT呈現milk的圖片，內容接近生活，由舊知識引出新知。三．Learnthestory:（16minutes）四、Practice（Listen,look,andlearn）（7minutes）五．Extension（Chooseandsay.）（8minutes）六、Summary（3minutes）七．Homework（2minutes）1學生邊看圖邊回答問題。通過不斷擴大圖片內容，不斷補充圖片信息，進行提問，引起學生的興趣和注意力；不斷完善故事內容。2．教師由問題引導，讓學生聽整個故事錄音回答問題，有利于對課文整體感知，培養學生的聽力能力和理解理解力，為課文的不斷滲入做準備。3．由圖片信息提出疑問，使課文內容自然發展，學生易于理解。教師和學生觀看、讀、模仿等不同形式中共同構建課文故事內容，提高學生的聽力、觀察力和模仿能力。4教師自然引入動畫二，運用真實道具，給學生造成視覺沖擊，更有利于激起學生的興趣和記憶。德育滲透，使學生了解東西方傳統文化差異。5整體復習、鞏固課文故事對話，通過課文角色表演，使課文學習更具交際性和趣味性。1.根據需要，增加人物，創設情境，使教學內容自然引入，環節自然過渡。2能夠在實際情境中運用“MayIhave…?Sure.”提出請求并做出回應。1.創設真實情景，將本單元的內容進行練習，運用“MayIhave…?Sure.”提出請求并做出回應。通過總結、提問，讓學生思考、回顧本節課所學知識，復習、鞏固重點句型和詞匯。1.復習、鞏固知識，提高聽力能力和語言運用的能力。1.教師說我們的朋友來了，然后將圖片內容擴大到Maomao的圖片，并提問：Whoishe?Whatishedoing?教師擴大圖片內容到一盤蘋果，并提問：Whatfruitisit?教師擴大圖片內容到一杯果汁，并提問：What’sthis?教師擴大圖片內容到一臺榨汁機，0并提問：WhatisMaomaodoingnow?2．教師根據圖片提問：Doeshewanttodrinkapplejuice?播放整個故事的錄音,重復問題。再次提問：Whatdrinkdoeshewant?播放整個故事的錄音,重復問題。教師出示實體：一杯奶茶3.Mum的圖像逐漸移動到圖片中，通過與學生自然交流引入問題“Whoiscoming?”“Maomaoismakingapplejuiceformum?”播放圖一無字幕動畫，再次重復問題“Maomaoismakingapplejuiceformum?”。教師陳述完整答案，出示句子“I’mmakingapplejuiceforDad.”，并自問自答引出后半句“It’shisfavouritedrink.”；領讀，提問：Whatareyoudoing,Maomao?教師再次提問：DoesMumwanttodrinkapplejucie?Why?播放動畫一；講解對話內容。教師播放圖一動畫字幕4.教師出示圖片二，Maomao端出兩杯蘋果汁，教師端出兩杯真的蘋果汁，領讀句子：Hereisyourapplejuice.教師提出問題：Whatdoesfathersay?教師進行德育滲透。教師領讀對話：Hereisyourapplejuice.Thankyou.教師提問：Howaboutyou？5.教師播放整體動畫。教師讓學生分組分角色朗讀課文，展示，進行評價。1．教師說：Look，Maomao’sgrandmaandgrandpaarecoming.引出爺爺奶奶的圖片，教師出示爺爺奶奶的圖片和對應想喝的飲料圖片和文字，提出疑問：Whatdrinkdotheywant?2.分角色表演對話，教師點名學生分角色演示對話，教師扮演Maomao，學生扮演爺爺或奶奶；讓學生小組分角色練習對話內容。1.教師引出該吃中午飯的情境“It’stwelveo’clock.Lunchtime”教師把教材中呈現的食物和本節課學過的飲料的圖片出示在PPT圖片上。教師引導學生逐步完成對話內容，并點名學生示范對話內容：教師扮演mum，一個學生扮演Maomao。讓學生小組分角色練習對話內容，一個學生扮演Maomao；一個學生扮演mum。1.教師讓學生看板書，用問題引導學生，Whatdrinkdoesgrandmawant?Whatdrinkdoesgrandpawant?WhatdrinkdoesMaomaowant?Whatdrinkdoesmumwant?Whatdrinkdoesdadwant?對重點句型和詞匯進行總結。1.教師布置作業：1.學生邊看圖邊回答問題，并猜測Maomao正在做什么。預測回答：Heisdancing.Heissinging.Heisplaying.學生邊看圖邊回答問題:Apple.學生邊看圖邊回答問題:It’saglassofjuice.學生邊看圖邊回答問題:Heismakingapplejuice.2.學生根據問題，聽錄音，回答問題：No.學生根據問題，聽錄音，回答問題：Hewantsacupofmilktea.3.學生看圖片，回答問題：Maomao’smum.預測回答：Yes或No.第一遍觀看動畫，理解對話，回答問題：No，it’sfordad.學生跟讀句子，并用完整的句子回答問題：I’mmakingapplejuiceforDad.It’shisfavouritedrink.進行對話。學生第二遍觀看動畫，回答問題：Yes.Mumsays,“MayIhavesome?”學習對話內容。學生模仿跟讀。4．學生根據實物和圖片，跟讀句子：Hereisyourapplejuice.學生回答問題：Thankyou。學生跟讀模仿對話。學生扮演Maomao回答問題：MayIhaveacupofmilktea,please?5．學生跟讀模仿課文對話；分角色朗讀對話，進行角色表演練習；小組展示朗讀對話。1．學生根據圖片回答問題:Grandmawantsacupofgreentea.Grandpawantsacupofblacktea.學習詞匯。2.學生配合教師示范對話，分組練習表演對話，學生帶頭飾小組展示對話。1.學生配合教師示范對話；分組分角色練習表演對話，學生帶頭飾小組展示對話內容。1.學生看板書，思考、回答問題：Grandmawantacupofgreentea.Grandpawantsacupofblacktea.Maomaowantsacupofmilktea.Mumwantsaglassofapplejuice.Dadwantsaglassofapplejuice.復習、鞏固重點句型和詞匯1.學生完成教師布置的作業，完成聽、讀和對話練習。教師利用PPT逐步擴大圖片內容，呈現出Maomao,一盤蘋果、一杯果汁、一個榨汁機，圖片形象具體，使故事內容逐漸完整。2．利用PPT呈現已知的圖片內容，播放整個課文的錄音，運用多媒體，給學生呈現出具體的聲音，吸引學生的注意力。3．教師利用PPT逐步呈現課文故事情景和對話字幕，適時播放動畫和課文對話語音，給學生呈現出生動的畫面和聲音，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。4．教師播放PPT，呈現課文故事情景二，給學生呈現出生動的畫面和聲音，激發學生的學習興趣和培養學生的模仿能力。5教師用多媒體播放動畫，給學生呈現出生動的畫面和聲音，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。1.利用PPT呈現圖片，使教學內容形象具體。2利用PPT展示圖片對話，使教學內容清晰化，便于學生練習。利用PPT展示情景對話，使教學內容清晰化，便于學生模仿練習。利用PPT呈現作業，使學生對作業內容加深記憶。七、練習題及測試題設計1．DialoguepracticeA：MayIhave_______________,please?：Sure.2.Practiceingroups八、教學反思本課時是第三單元的第三課時，以飲料Drink為主題。在教學中，我恰當地運用多媒體輔助教學，通過趣味的游戲、生動的圖片、語音、動畫、練習等吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且在整個教學過程中，我恰當運用多種教學方法，如游戲教學法、情境教學法、模仿練習法、小組合作法以及問題導學等形式，并且巧妙設計教學內容和教學環節，為學生創造良好的學習氛圍，從而提高了課堂的效率，有效地實現教學目標。一．整體設計，問題引領。在教學過程中，我整體設計教學內容，創設情境，將Listenandsay、Listen，look,andlearn和chooseandsay三個板塊的內容自然過渡銜接，連接成一個整體的故事：由毛毛一家喝果汁，到爺爺奶奶來拜訪，到最后的午飯時間，都是圍繞著drink的主題；而且在每個環節中，設計問題引領，引發學生自主思考，引導學生通過問題來逐步實現自主學習，解決問題。二．分析圖片，構建對話。在課文教學中，我通過逐一分析圖片信息，將故事中的人物和事物逐漸展開，引導學生積極的思考，找出信息之間的聯系，逐步構建出人物之間的對話。例如，在圖1中，我先出示毛毛的圖片，引發學生猜測毛毛在做什么；然后逐一出示一盤蘋果、一杯果汁和一個榨汁機并提出相應的問題，學生得出答案毛毛正在榨蘋果汁，并且那是爸爸最喜歡的飲料，從而構建出第一個對話“Whatareyoudoing,Maomao?I’mmakingapplejuiceforDad.It’shisfavouritedrink.”通過圖片信息的不斷增加，引發學生的觀察和思考，解決問題，然后不斷發展故事內容，最終形成整個課文。三．視覺沖擊，加深印象。為了幫助學生直觀地感知重點的詞匯和句型，加深學生對其的理解和記憶，我運用真實道具，而不是簡單地呈現出圖片和文字，使學生受到視覺的沖擊。如在故事教學中，隨著故事內容的需要，我會真實地給學生展示出一杯香濃的奶茶和兩杯清爽的蘋果汁。當學生看到這些真實的飲料，會對它們充滿興趣。這些實物直觀而具體，接近學生的生活，有利于加深