小學期中質量檢測報告小學期中質量檢測報告「篇一」一、總體分析本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養。本試題有十一大題；試題活。體現在第三、八題，既檢查了學生應變的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分分，平均分為分，及格人數有69人，及格率為%，良好人數有43人，良好率為%，優秀人數是18人，優秀率為%，最高分為分，最低分為20分，就其成績來看相當不樂觀，進行如下分析：二、試卷分析第一題是“讀拼音，寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學認為是“目”字旁，導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。第二題是“比一比，再組詞。”大部分同學均沒有錯誤，少數同學由于認讀基礎差，上課時沒認真記，導致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞。”這一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生在這一塊的掌握中是不是很好，出現了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多，其原因是審題不認真，或填上合適的字。以后我要強調審題要認真的重要性，盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎不夠扎實，我仍要繼續努力，保持下去。第七題是“加標點符號。”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外，很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習和強調。第八題是“背一背，寫一寫。”這一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內容，由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學生的句子水平能力。第九題是“背一背，填一填。”大部分同學均得滿分。第十題是“閱讀。”此題是學生的弱點，大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴重的，確切的說得分的學生少之又少。第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到八分以上，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。三、存在的主要問題：1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3、部分學生不會審題，不理解題意。4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。四、改進措施：1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。小學期中質量檢測報告「篇二」一、試卷分析本次考試試卷、考試時間由輔導站統一命制、制定，并組織對調監考教師考試，指定教師統一閱卷。應考人數5人，實考人數5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優良率80%，平均分分。試卷共有十二道大題，內容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫字、音節、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質。比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：1、看拼音寫詞語本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的教學工作中，應繼續加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。2、多音字的選擇本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學生不能區分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統進行輔助教學。3、加標點本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環節的方法是多讀，以培養語感。4、照樣子，寫句子這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，靈活運用，所以造成了嚴重失分。5、說話寫話題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，一個字也沒有寫。可見學生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比我校上次我校本次合格率優良率平均分最高分最低分100%100%100%75%80%100%949890757985細水本次三、學生答卷中反映的問題分析1、教師方面：（1）自身業務能力的不足，教學經驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優秀的致命點。（2）對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產生了畏懼心理。（3）對學生的要求不夠嚴格。布置的作業學生不能及時完成時，未能給予適當的批評和督促。2、學生方面：（1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。（2）放任自流，沒有養成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現的失誤。（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。（4）個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。四、提高策略1、重視學生學習習慣的培養，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。5、重視優等生的培養，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快”、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂多提問，課下多關心，對他倆的作業爭取做到每次都面批面改。8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。五、奮斗目標合格率100%，優良率80%，平均分85分。小學期中質量檢測報告「篇三」區小學六年級語文質量檢測分析報告一、質量檢測命題意圖解讀1、質量檢測命題思想（1）嚴格遵循《語文課程標準》的基本理念和要求，有利于體現九年義務教育的性質；（2）引導語文教學在遵循母語教學規律的基礎上，體現語文特點，回歸學科本位，有利于促進小學語文課程改革的實施；（3）綜合評價學生的語文素養，有利于促進學生創新精神和實踐能力的培養；（4）全面提升語文教學質量，有利于發揮測試引導教師改進教學，引導學生學會學習的功能。（5）客觀地評價各校的教學質量，有利于實現教育局提出的“診斷”之要求。本次質量調研是對小學六年級學生語文學習質量的階段性檢測,檢測試題知識點的覆蓋較廣，重語文基礎和實踐運用方面的考查，從檢測試卷看主要體現了如下幾個特點：（1）體現基礎性，即考查學生應知應會的內容，考查學生的基礎知識、基本技能、基本習慣和態度。（2）體現綜合性，即考查學生綜合運用語文知識的能力，具體體現在下列四個方面的整合：知識的整合：課內、課外知識的整合；語文知識與其他知識的整合。積累與運用的整合：意在引導學生加強積累，并以此為基礎進行語言的遷移運用、重組仿寫，以提高學生對語言的感悟、理解和表達能力。能力與方法的整合：既考查學生的語文能力，又考查學生的學習方法。態度與價值觀的整合：既考查學生對生活的基本態度，又引導學生樹立正確的價值觀。（3）體現生活性，即語文源于生活，又廣泛用于生活。語文學習的外延等于生活的外延。注重考查學生知行結合、學以致用的情況。（4）體現人文性。主要體現在試題的內容上，即試題設計適度開放和多元，包括內容的開放和答案的多元，給學生充分展示自我的空間。2、質量檢測范圍（1）“課標”規定的1―6年級學生在識字、寫字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等方面應達到的目標。（2）測試涉及教材的內容，在蘇教版小學語文教材范圍內。（3）考查成語（名言、警句等）積累、“課標”推薦背誦的70首（篇）古詩文（包括教材中要求背誦的古詩文）及“課標”推薦的課外讀物。（4）現代文閱讀材料選自課內外（課文片段、說明性作品、敘事性作品等），課外選文難度不高于教材。3、試卷結構（一）測試形式：閉卷，筆試。（二）試卷分值及測試時間：試卷滿分為100分，測試時間為90分鐘。（三）試卷內容及各部分分值：（1）寫好鋼筆字，占5分；（2）語文與生活，占30分；（3）閱讀理解，占35分；（4）體驗表達，占30分；試卷總題量18題，以主觀題為主；需要說明的是，這樣劃分后，具體的試題功能并不是單一的，而是多元的。4、雨花臺區小學六年級質量調研語文試卷編制細目表題號考點權重陳述性知識程序性知識（1）漢字書寫技能：格式規范、行款整齊、字體美觀、卷面整潔，有一定速度。（2）漢語拼音（2）學段識字量（3）常用繁體字識別（4）省（市）簡稱了解（5）詩、文積累與運用（6）易誤讀字音（7）古詩字意理解（8）常用生活詞匯了解（9）“讀書”名言、警句、詩句等積累（10）兒童文學作品了解（11）“讀書”用語積累與運用（12）課外閱讀積累與運用（13）常用應用文（通知、書信）格式（14）語句、標點、數字等規范運用（15）古詩詩題、詩意把握（16）詩人情感把握（17）古詩詩句理解及誦讀技能（18）誦讀古詩，想象詩歌情境，體會詩人情感（19）描寫詩中畫面（20）說明性文章內容要點把握3、根據抽樣統計（隨機抽取150份試卷統計），試卷答題情況簡析：學生掌握較好的6個考點簡析（1）漢字書寫技能考查（達成度：90．330/0）簡析：初步檢測學生規范漢字的書寫水平。主要考查：一是檢測學生是否按筆順規則寫字，是否注意到漢字的間架結構美以及基本的偏旁在書寫時關鍵筆畫的寫法；二是檢查學生的漢字抄寫水平是否注意到抄寫的格式美與書寫的漢字美；三是看學生整體卷面的書寫質量水平。通過局部的展示和整體的觀測，檢查學生規范書寫漢字，應引導廣大語文教師注意在平時的教學中對學生規范書寫漢字嚴格要求，嚴格訓練，培養學生良好的書寫習慣。（5）詩、文積累與運用（達成度：92．860/0）（15）古詩詩題、詩意（16）詩人情感把握（達成度：93．500/0）簡析：背誦古詩文，對于加強中華優秀傳統文化教育，陶冶情操，培養審美能力，十分重要，具有深遠的意義。本次有關內容的考查不是死板的填寫，而是創設情境，讓學生選用所學的古詩文，體現了學語文、用語文的新課程理念；應引導廣大語文教師注意在平時的教學中扎實訓練，重視對古詩的誦讀積累（20）說明性文章內容要點把握（達成度：92．270/0）（25）聯系語境理解字、詞意思（達成度：95．000/0）簡析：應引導廣大語文教師注意在平時的教學中扎扎實實抓好雙基教學，重視對字詞本義及引申義的理解運用，整體把握文章內容。綜合分析試卷答題情況，可以得出下列基本結論：教學中教師十分注重基礎知識、基本技能的訓練，學生對基礎知識的掌握是比較牢固的；教學中能注意引導學生經歷學習過程，授以學習方法、導以學習規律；教師課程資源開發、利用的意識明顯增強，教學開始重視由課內向課外的延伸拓展，課堂教學的開放程度較之過去有明顯增加。學生掌握較差的6個考點簡析（9）“讀書”名言、警句、詩句等積累（10）兒童文學作品了解（11）“讀書”用語積累與運用（12）課外閱讀積累與運用（達成度：42．220/0）簡析：知識點覆蓋面較廣，要求學生有一定的課外閱讀積累，有一定難度；也反映出學生課外閱讀及指導比較缺失，各校“語文課外閱讀”活動開展得嚴重失衡。（23）比喻句式遷移運用（達成度：60．670/0）簡析：考查學生的“仿寫”能力，對于小學生來說，教材優美的選文是他們學習規范語言、學會表達思想與感情的精彩范例，模仿中學習本身也是一種創造。此類開放題，答題既要符合情理又要符合文境要求，是有一定難度的。（26）感知文章內容，理解詞句含義（達成度：56．660/0）簡析：對小學生來說，能說出其意思是理解，能運用是理解，能舉例說明也是理解……試題是從不同方面檢查學生的詞句理解能力。此題學生答題視角單一，就事論事的多，提煉文句含義的少，整體把握能力有待提高；對詞句的言外之意學生不能全面深刻理解，說明學生此種能力的培養亟待加強，教學中有待強化此類訓練，需要指出的是：“訓練”不等于機械地做練習，語文課程的“訓練”應當有語文的特點與要求；在平時的教學中要高度重視精讀課文教學的落實，引導學生咬文嚼字，讀準、讀通、讀好精讀課文，既要引導學生把握精讀課文的內容，體會課文的情感，領略作者描繪的意境，感悟作者的言外之意、弦外之音，又要領會作者遣詞造句的妙處，體會作者采用的多彩的表達方式與方法，在“讀懂、學會、會學、學好、會用”這五點上下功夫！（28）作文（達成度約為81．08%，）主要考查學生的書面表達和語言組織能力，對學生的審題、立意、選材、構思、詳略處理、語言運用都有一定的要求。簡析：從閱卷情況看，大部分學生能較好完成，但能寫出新意的不多，習作語言貧乏、缺少文采，在準確審題、緊扣中心選材、稍有創意地構思等幾方面比較欠缺。這反映出學生的生活面太窄，平時缺乏觀察、實踐等能力的培養；還有近20/0的學生效率偏低，作文沒能按時完成。需要強調的是:學校教管人員在進行質量分析時,應更多地關注對“教師因素”的分析,因為教師的“教”主導并決定著學生的“學”。只有客觀地、科學地把握“教”,并制定出具有針對性的舉措加以落實,才能有效地提升教學質量。考察學生失分原因，不難發現下列問題：（1）在教學資源的擁有程度上很不夠：教師備課投入的時間和精力、對文本鉆研的深度和廣度、課程資源的開發和利用等方面都有待提高；（2）在課堂教學實施的有效程度上很不夠：教學中現代教學手段的使用率（尤其是廣大中老年教師）有待提高；教學中教學目標的有效達成度（包括教學反思后的二次目標達成）有待提高；教學中因材施教、提優補差、分層設練、作業的彈性設計上有待提高；（3）在組織語文實踐活動的開放程度上很不夠：在課外閱讀活動的組織與指導上有待加強；在語文實踐活動的開展上有待加強；通過日常的教學視導也不同程度地反映出：閱讀教學：重內容理解輕語言學習，重感悟意會輕準確表達的傾向還比較明顯；讀書方法和習慣的培養在具體教學中還缺乏有效的落實；學生從文中準確篩選信息能力的培養還不夠；不少教師對于那些表面看來與考試沒有直接聯系的讀書方法和學習習慣的培養在具體教學中還缺乏有效的落實。習作教學：重習作知識的傳授，輕語言表達的訓練；重背范文練套作，輕習作前的素材積累；重習作終結性評價，輕習作過程性指導的現象還較普遍地存在著，這也暴露出應試教育的思想在相當一部分教師的認識中還根深蒂固地存在著。三、對今后做好教學管理工作的六點反思。可以說，語文教學改革和小學六年級語文質量檢測關系密不可分，小學六年級語文質量檢測是語文教學改革的必然結果；同時，小學六年級語文質量檢測也必將對語文教學改革起著積極的導向作用。提升語文學科的教學質量是一個系統工程，需要加強整合做好方方面面的工作：1、向有效的課堂教學要質量。要引導廣大教師深入學習、踐行“語文新課標”，促使其切實轉變教學理念，改進教學行為，努力踐行“倡簡、務本、求實、有度”的小語課改精神，要不斷確立學生的主體地位，喚起學生的主體意識，使學生積極參與教學活動，讓學生真正成為學習的主人，主動獲取知識，運用知識；要重視年段教學目標的落實，閱讀教學中，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，使學生的見解更加多元，體驗更加深刻；要重視不同體裁課文的教學方法的研討，重視“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實；要重視“聽、說、讀、寫”的結合，尤其是關于“寫”的訓練，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生安排一些書面表達練習，要摒棄千篇一律范文式的指導方式，讓學生寫自己的感受和自己的想像，對學生寫作的過程與方法，情感與態度要給予適當的評價，發現學生抄襲范文、套作范文，要予以疏導；要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內外學習，減少重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效；要積極推進信息技術與小語學科教學的整合，努力實現課堂教學手段的現代化，努力實現教師個人、教研組、學校與南京市“大家語文博客網”“雨花教育信息網”的銜接，實現教學資源的共享。總之，要優化教學目標、教學過程及教學管理，內化學生健康的學習心理及良好的學習習慣，努力追求課堂教學的新境界：著力建構智慧的課堂，落實有效的教學；著力探究教學目標的有效達成，教學資源的有效開發，教學策略的有效運用，教學要素的有效調配，教學評價的有效調控；著力實現開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的語文教學。2、向務實的教學研究要質量。要切實加強學科課題研究，進一步整合各校語文學科優勢資源，積極推進課題實驗的研究進程，以促進研究成果向教學生產力轉化，引領語文教學改革的深入發展；要充分發揮課改基地校（實小、共小）的示范引領作用，進一步開發學校教師群體的教學潛能，及時總結提升、宣傳推廣教師、學校在語文學科教學改革中的富有創造性并行之有效的方法及經驗，在教學方面做出教師、學校的特色，并在更大的范圍內推廣教師、學校的實驗成果。3．向科學的教學管理要質量。要下大力氣增強備課及教學全程管理與指導的針對性和實效性，從制度落實的層面上促使教師深入學習課標，潛心鉆研教材，充分挖掘教材內涵，開發利用課程資源；要有效整合年級組全體教師的智能，引導備課組確立共同的學習目標，采取行動學習的方法努力提高集體備課質量；要善于發現、總結、推廣教師在語文教學改革中富有創造性并行之有效的方法及經驗，抓好典型，示范引路。要進一步完善、落實常規教學視導及專題調研制度，以《教學管理常規手冊》的落實為抓手，促進教師學科教學規范化，確保教學常規檢查工作制度化。4、向提高教師的專業發展水平要質量。要正確引領教師的專業發展，積極營建市（區）學科帶頭人、優秀青年教師的“名師網頁”，繼續開展小學語文品牌教師“主題教研”活動，加強示范引領；要積極探索研究“專家引領發展”的教師培養模式，加快青年教師的成長，提升骨干教師的發展層次；要積極利用網絡教研平臺來培養教師，促進教師在教學觀念、教學組織形式、教學手段及方法上實現自我超越；要從各種渠道，在更大的范圍內促進教師的專業成長，有效提升全體教師的教學素養。5、向高效的校本教研活動的開展要質量。要著力完善、落實“校本教研”制度，全力打造“語文學科走內涵發展之路”校本教研新模式；要著力建設“書香校園”“書香班級”，全力推進《南京市振興閱讀行動計劃》，積極倡導教師用高品位的讀書引領學生讀經典的書，做有根基的人，努力踐行“讓課堂煥發生命活力，讓書香溢滿美麗校園，讓經典浸潤快樂童年，讓讀書成為生活習慣”；要注重家校聯系，共同營造課外閱讀的氛圍，想方設法為全體學生解決書源，創造課外閱讀的條件，積極組織開展語文課外閱讀活動，引導和鼓勵學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，讓學生在大量的閱讀實踐中學會閱讀；總之，向高效的校本教研活動的開展要質量既要立足本校，積極鼓勵全員參與（尤其要向中老年教師開放），明確教研專題，以成功的課例引領校本教研，引導教師不斷反思自我，提高改進教學行為的能力，努力把教師的教學研究體現在自己的課堂教學之中；又要努力建立開放的教研機制，加強區際之間，專題協作學校之間等不同規格、范圍的課改交流，放大優質教研活動的輻射功能，借鑒成功經驗，實現教師整體教學水平的有效提升。6．向求真的教學評價研究與管理要質量。要著力抓好教學評價的研究與管理，以考試命題的研究為抓手，充分發揮教學評價的導教、導學功能；要堅持全區學科期中、期末質量檢測和成績統計，做好跟蹤調研，建立學校、班級教學成績的動態管理網絡，使市、區、校、班質量管理“一體化”，正確引領教學，強化教師教學目標的達成。小學期中質量檢測報告「篇四」前言隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的藥品質量檢測技術專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在藥品質量檢測技術專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習藥品質量檢測技術專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為藥品質量檢測技術專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的藥品質量檢測技術專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名藥品質量檢測技術專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。一、實習目的及任務經過了大學四年藥品質量檢測技術專業的理論進修，使我們藥品質量檢測技術專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：1.1實習目的①為了將自己所學藥品質量檢測技術專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過藥品質量檢測技術的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力②通過藥品質量檢測技術專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎；③通過實習，了解藥品質量檢測技術專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。1.2實習任務要求①在藥品質量檢測技術崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處；③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。二、實習單位及崗位簡介2.1實習單位簡介浙江XXXX系統工程有限公司成立于年，是一家專注于XX產品和XXX產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。浙江XXXX系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的XXXX產品，企業特聘請藥品質3.3學習崗位所需的知識。在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在藥品質量檢測技術專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們藥品質量檢測技術專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。”的確，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時俱進的藥品質量檢測技術專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。在實習過程，實習單位安排的了技術指導杜老師，杜老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環境和藥品質量檢測技術專業崗位的相關業務，之后他親切的和我們交談關于本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，并讓我們虛心地向這些辛勤地在藥品質量檢測技術專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。三、實習心得體會4.1人生角色的轉變如果大學比作象牙塔，那么社會就競技場，而畢業實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經驗。通過這次畢業實習提供的社會實踐鍛煉大舞臺，上演學生向職場人士的轉換的舞臺劇，在這場舞臺劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些經驗，相信會讓我終生受益，并使我在大學畢業后更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。4.2虛心請教，不斷學習。畢業實習結束之后，一顆浮躁的心慢慢歸于平靜，但不缺乏激情。剛從學校步入社會的我有一顆不安靜的心，而慢慢地適應藥品質量檢測技術專業崗位工作后，我最大的體會就是個人的發展和能力的進步不僅需要高超的技能，更需要對工作的忠誠和以工作為中心的職業精神，即做事能沉得下心。這主要體現在日常工作的許多小事上，從細節處入手。在就業競爭激烈的今天，除了要加強自己的理論素質和專業水平外，更應該加強自己的業務技能水平，這樣我們以后才能在工作中得心應手。知識更新太快，靠大學里藥品質量檢測技術專業學習一點知識肯定是不行的。我們要在以后的工作中要勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己要虛心請教他人，并做好筆記認真的去理解分析。沒有自學能力的人遲早要被社會所淘汰！4.3擺著心態，快樂工作這次實習我也領悟到學生和職場員工的區別。工作說不辛苦那是假的，參加工作后讓我進一步領悟到生活中的本質東西，即你要成功，你想得到你所希望的狀態，首先你必須付出十二分的努力，正所謂：臺上一分鐘臺下十年功。實習以后，我們才真正體會父母掙錢的來之不易。工作是艱辛，但工作的態度一定要快樂。我最欣賞把撒哈拉沙漠變成人們心中綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試