九年級語文下冊第六單元20曹劌論戰教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容九年級語文下冊第六單元20曹劌論戰教學設計新人教版

《曹劌論戰》是九年級語文下冊第六單元的一篇文言文。本節課主要學習曹劌在長勺之戰中的論戰，通過分析曹劌的言辭和行動，理解其深遠的戰略眼光和軍事智慧。同時，引導學生體會古代軍事家的高尚品質和愛國情懷。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）文化理解與傳承，通過學習曹劌論戰，理解古代軍事思想和文化內涵；2）審美鑒賞與創造，引導學生欣賞文言文的韻律美和曹劌的智慧；3）思維發展與提升，通過分析曹劌的論戰策略，訓練學生的邏輯思維和批判性思維；4）個性發展與完善，鼓勵學生從曹劌身上學習愛國情懷和責任擔當。三、重點難點及解決辦法重點：

1.曹劌論戰的主要內容和戰略思想，包括“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的軍事策略。

2.文言文的理解和翻譯能力，特別是對文中難懂詞匯和句式的掌握。

難點：

1.對曹劌論戰戰略思想的理解，需要學生具備一定的歷史背景知識和軍事常識。

2.文言文的閱讀理解，學生可能對古文中的語法結構和用詞習慣不熟悉。

解決辦法：

1.通過歷史背景介紹和課堂討論，幫助學生理解曹劌的戰略思想。

2.采用逐句翻譯和詞匯解釋的方法，逐步引導學生掌握文言文的基本閱讀技巧。

3.利用多媒體輔助教學，展示戰爭場景和人物形象，增強學生的直觀感受。

4.設計課堂練習，如角色扮演、辯論等，讓學生在實踐中提升理解和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《曹劌論戰》的課文教材和《九年級語文下冊》。

2.輔助材料：準備與長勺之戰相關的歷史圖片、地圖，以及曹劌形象的藝術作品。

3.多媒體資源：搜集與課文內容相關的視頻片段，如戰爭場景重現或專家講解。

4.教室布置：設置討論小組，提供白板或投影儀展示教學內容，確保投影設備正常工作。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇著名的文言文《曹劌論戰》。這篇文章講述了曹劌在長勺之戰中的卓越表現，他的智慧和勇氣為我們樹立了榜樣。那么，我們先來回顧一下，這篇課文主要講述了什么內容？

（學生）課文講述了曹劌在長勺之戰中，憑借自己的智慧和勇氣，幫助魯國取得勝利的故事。

（老師）很好，那么我們就從這篇文章中，一起探究曹劌的軍事策略和智慧。

二、整體感知

（老師）首先，請同學們通讀全文，思考以下問題：曹劌在戰爭中的表現有哪些？他提出了哪些軍事策略？這些策略對戰爭的勝利起到了怎樣的作用？

（學生）通讀全文后，我發現曹劌在戰爭中表現出了很高的軍事素養，他提出了“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的策略，使魯國在戰爭中取得了勝利。

（老師）很好，曹劌的軍事策略確實起到了關鍵作用。接下來，我們將進一步分析他的戰略思想。

三、文本細讀

（老師）首先，我們來分析曹劌的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略。請同學們找出課文中相關語句，并分析其含義。

（學生）在課文中，曹劌說：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”這句話的意思是，戰爭是靠勇氣的，第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就減弱了，第三次擊鼓勇氣就消失了。他們的勇氣消失了，我們的勇氣卻正旺盛，所以能夠戰勝他們。

（老師）很好，曹劌的這句話揭示了戰爭中的心理戰術，他通過分析敵我雙方的士氣變化，提出了相應的對策。接下來，我們再來看曹劌的其他軍事策略。

（學生）曹劌還提出了“取信于民”的策略，他認為：“忠信，國之寶也。得民心者得天下。”這句話表明，只有贏得民心，才能得到天下的支持。

（老師）沒錯，曹劌的這一策略強調了政治與軍事的緊密關系，認為政治上的得民心是軍事勝利的基礎。那么，我們再來分析一下曹劌在戰爭中的具體行動。

（學生）在戰爭中，曹劌主動請纓，請求擔任將領，并在關鍵時刻提出撤退的建議，最終幫助魯國取得了勝利。

（老師）曹劌的主動請纓和正確決策，充分體現了他的軍事才能和智慧。現在，讓我們進一步分析曹劌的戰略思想。

四、探究曹劌的戰略思想

（老師）同學們，通過剛才的分析，我們可以看出曹劌的戰略思想主要包括以下幾個方面：

1.重視士氣的作用，善于把握時機；

2.注重民心的重要性，認為政治與軍事密不可分；

3.具有敏銳的觀察力和果斷的決策能力。

（學生）我認為曹劌的戰略思想非常值得我們學習。他善于觀察敵我雙方的形勢，把握時機，從而取得戰爭的勝利。同時，他注重民心的重要性，認為政治與軍事密不可分，這種思想具有很強的現實意義。

（老師）很好，同學們的分析非常到位。曹劌的戰略思想不僅在當時具有重要作用，而且對我們今天的學習和生活也具有啟示意義。

五、課堂小結

（老師）今天，我們學習了《曹劌論戰》這篇課文，了解了曹劌的軍事才能和智慧。通過分析他的戰略思想，我們認識到，在戰爭中，要善于把握時機，重視士氣的作用，注重民心的重要性。同時，我們也應該學習曹劌的果斷決策能力和敏銳的觀察力。

（學生）是的，曹劌的戰略思想對我們有很大的啟示，我們應該將其運用到實際生活中，提高自己的綜合素質。

六、作業布置

（老師）同學們，今天的作業是：

1.總結《曹劌論戰》的主要內容和曹劌的戰略思想；

2.結合自身實際，談談你對曹劌戰略思想的感悟。

希望同學們能夠認真完成作業，鞏固今天所學的知識。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春秋左傳》中關于長勺之戰的其他記載，以便學生更全面地了解戰爭背景。

-《史記》中關于魯國歷史的記載，特別是魯莊公時期的政治、軍事情況。

-《孫子兵法》中關于軍事策略和戰爭心理的章節，讓學生對比曹劌的策略與兵法中的思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀相關歷史書籍，了解春秋時期的歷史背景和魯國與其他國家的關系。

-分析曹劌的軍事才能和智慧，嘗試從不同角度解讀他的戰略思想。

-探討曹劌的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略在現代戰爭或商業競爭中的應用可能性。

-比較曹劌的軍事思想與其他古代軍事家的策略，如孫武、吳起等，分析各自的特點和優劣。

3.組織學生進行小組討論：

-選取《春秋左傳》或《史記》中與長勺之戰相關的片段，讓學生進行角色扮演，體驗古代戰場上的情景。

-小組合作完成一份關于曹劌軍事策略的研究報告，包括曹劌的生平、主要戰事、軍事思想等內容。

-通過制作海報或PPT，展示學生對曹劌軍事策略的理解和感悟。

4.推薦課外閱讀：

-《古代戰爭的故事》：這本書以生動的故事形式講述了古代著名戰爭，包括長勺之戰，有助于學生了解戰爭的歷史背景。

-《中國古代軍事思想》：這本書系統地介紹了中國古代的軍事思想，包括戰略、戰術、兵法等內容，有助于學生深化對曹劌軍事策略的理解。

5.課后實踐：

-觀看與古代戰爭相關的電影或紀錄片，如《大秦帝國》、《兵圣孫武》等，增加學生對歷史和軍事的了解。

-參與學校或社區的歷史知識競賽，提高學生對歷史文化的興趣和知識水平。七、典型例題講解1.例題：

閱讀曹劌論戰中的句子：“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”請解釋“轍”和“靡”在文中的含義。

答案：轍在此指車轍，即車輪壓出的痕跡；靡表示旗幟倒下或破敗的樣子。這里曹劌通過觀察敵軍的車輛痕跡和旗幟狀態，判斷敵軍已經混亂，從而決定追擊。

2.例題：

闡述曹劌在論戰中提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的軍事策略。

答案：曹劌提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”策略，是指在戰爭中，第一次擊鼓能夠激發士兵們的勇氣和士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣消失。敵方的士氣隨著戰事的推進逐漸衰退，而我方則保持旺盛的士氣，最終取得勝利。

3.例題：

分析曹劌在論戰中提出的“取信于民”的策略。

答案：曹劌認為，取得民心是戰爭勝利的基礎。他通過提出“取信于民”的策略，強調政治與軍事的緊密關系，即只有贏得民眾的支持，才能獲得戰爭的勝利。

4.例題：

解釋曹劌在論戰中所說的“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”這句話的含義。

答案：這句話意味著戰爭需要勇氣，而勇氣來源于士兵們的士氣。第一次擊鼓可以鼓舞士氣，第二次擊鼓士氣開始衰退，第三次擊鼓士氣耗盡。曹劌通過這句話強調在戰爭中要把握時機，及時調整戰略，以保持軍隊的戰斗力。

5.例題：

闡述曹劌在論戰中關于戰爭心理的分析。

答案：曹劌在論戰中指出，戰爭中的心理因素至關重要。他通過分析敵我雙方的士氣變化，強調在戰爭中要善于把握時機，激發士氣，同時要注重心理戰術，使敵方士氣消減。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了《曹劌論戰》這篇課文，通過分析曹劌在長勺之戰中的表現和戰略思想，我們了解到以下幾點：

1.曹劌具備卓越的軍事才能和智慧，他提出的“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的策略，揭示了戰爭中士氣的重要性。

2.曹劌注重民心的重要性，認為政治與軍事密不可分，只有贏得民心，才能取得戰爭的勝利。

3.曹劌在戰爭中的果斷決策和敏銳的觀察力，使他能夠在關鍵時刻做出正確的判斷，為魯國取得勝利奠定了基礎。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項不是曹劌在《曹劌論戰》中提出的軍事策略？

A.一鼓作氣，再而衰，三而竭

B.取信于民

C.兵馬未動，糧草先行

D.知己知彼，百戰不殆

2.以下哪句話最能體現曹劌的軍事智慧？

A.兵者，詭道也

B.夫戰，勇氣也

C.取信于民，得天下

D.上兵伐謀，其次伐交，其下攻城

二、填空題

1.《曹劌論戰》中，曹劌提出的軍事策略是“_________，再而衰，三而竭”。

2.曹劌認為，戰爭勝利的關鍵在于“_________”。

三、簡答題

1.簡述曹劌在《曹劌論戰》中的主要表現。

2.結合課文內容，談談你對曹劌戰略思想的理解。

檢測說明：

1.通過選擇題，考察學生對曹劌軍事策略的掌握程度。

2.填空題旨在檢驗學生對課文內容的記憶和理解。

3.簡答題要求學生綜合運用所學知識，對曹劌的戰略思想進行深入分析。教學反思與改進這節課結束后，我進行了一些反思，覺得有以下幾點值得總結和改進：

1.學生對文言文的理解和興趣

我發現，盡管我們已經通過多媒體和角色扮演等方式來增加課堂的趣味性，但部分學生對文言文的學習還是顯得有些吃力。有些學生對曹劌的戰略思想理解得比較到位，但當他們面對復雜的文言文句式時，就顯出了困難。我覺得，今后可以嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生自己翻譯句子，或者用現代語言復述文言文內容，以此來提高他們對文言文的興趣和理解能力。

2.教學方法的多樣性

在課堂上，我主要采用了講解和討論的方式，但我覺得還可以加入更多的教學方法，比如小組合作學習。讓學生在小組中討論曹劌的戰略思想，不僅能提高他們的合作能力，還能加深對課文內容的理解。我計劃在未來的教學中，更多地運用小組討論和項目式學習，以激發學生的學習熱情。

3.課堂時間的分配

在課堂上，我發現時間分配得并不是很合理。有時候，講解部分可能會占用過多時間，而留給學生思考和練習的時間就相對較少。我意識到，需要更好地控制課堂節奏，確保每個環節都有足夠的時間讓學生參與和吸收。我會嘗試在課前做好更詳細的課時規劃，確保每個教學環節都能得到充分的時間保障。

4.學生參與度

在課堂討論中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者不自信。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多開放性的問題，鼓勵學生發表自己的觀點，同時也會注意給予每個學生表達的機會，避免課堂成為少數學生的舞臺。

5.課后反饋

為了更好地了解學生的學習情況和教學效果，我計劃在課后設計一些簡單的反饋問卷，讓學生匿名反饋他們在課堂上的感受和遇到的困難。這樣可以幫