三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們的學(xué)校4《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們的學(xué)校4《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂場(chǎng)景一：晨曦中的校園

同學(xué)們，早上好！隨著清脆的鈴聲，我們迎來(lái)了今天的《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》道德與法治課。讓我們一起走進(jìn)校園，看看那些我們熟悉的角落，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的獨(dú)特魅力吧！???

??課堂場(chǎng)景二：校園尋寶記

今天，我們要進(jìn)行一次校園尋寶活動(dòng)。請(qǐng)大家分組，用心去觀察我們美麗的校園，尋找那些讓我們感到驕傲的地方。比如，綠樹成蔭的小道，窗明幾凈的教室，還有那些充滿童趣的角落。????

??課堂場(chǎng)景三：分享時(shí)刻

每組請(qǐng)選一位代表，分享你們小組找到的校園亮點(diǎn)。讓我們聽聽，哪個(gè)角落是你心中最美的風(fēng)景？????

??課堂場(chǎng)景四：總結(jié)與感悟

在這次尋寶活動(dòng)中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的美麗，還感受到了學(xué)校的溫暖。同學(xué)們，讓我們一起用心去愛護(hù)我們的校園，讓它變得更加美好吧！????

??課堂總結(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**法治意識(shí)**：了解學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)識(shí)到遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，增強(qiáng)法治觀念。

2.**公民素養(yǎng)**：學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心集體，積極參與校園生活，培養(yǎng)良好的公民行為習(xí)慣。

3.**文化理解**：感受校園文化的豐富性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.**審美情趣**：通過觀察校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，提升審美素養(yǎng)。

5.**實(shí)踐能力**：通過小組合作，鍛煉學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)學(xué)校有一定的了解，比如學(xué)校的名稱、教學(xué)樓、操場(chǎng)等。但他們對(duì)學(xué)校的歷史、文化、規(guī)章制度等方面的知識(shí)了解相對(duì)較少。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡n堂上通常積極參與，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和閱讀。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于對(duì)學(xué)校歷史的了解有限，學(xué)生在描述學(xué)校時(shí)可能缺乏具體的例子和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在需要用書面或口頭形式表達(dá)對(duì)學(xué)校文化的理解時(shí)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、校園照片和視頻資料、實(shí)物教具（如校園地圖、模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：校園官方網(wǎng)站、相關(guān)教育軟件和應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、課堂展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級(jí)微信群發(fā)布《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》的預(yù)習(xí)資料，包括校園歷史介紹、學(xué)校建筑特色、校園文化活動(dòng)等PPT和視頻，并要求學(xué)生了解學(xué)校的校訓(xùn)、校歌以及校園內(nèi)的標(biāo)志性建筑。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考校園的文化和情感價(jià)值。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，對(duì)學(xué)校有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考并記錄自己對(duì)校園的情感和看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“校園尋寶記”為主題，通過校園地圖游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生對(duì)校園歷史的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解學(xué)校的歷史沿革、校園建筑的文化內(nèi)涵等，結(jié)合圖片和視頻資料。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考學(xué)校歷史和文化的內(nèi)涵。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的校園故事。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校的歷史和文化。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于學(xué)校歷史的作文或繪畫作業(yè)，要求學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)學(xué)校的感情。

-提供拓展資源：推薦學(xué)校歷史書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解學(xué)校的歷史。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)校的歷史與背景

-學(xué)校的成立時(shí)間、地點(diǎn)和創(chuàng)始人

-學(xué)校的發(fā)展歷程，包括重要事件和里程碑

-學(xué)校的文化傳統(tǒng)和校訓(xùn)

2.學(xué)校的建筑與設(shè)施

-學(xué)校的主要建筑，如教學(xué)樓、圖書館、體育館等

-學(xué)校的標(biāo)志性建筑和其歷史意義

-學(xué)校的設(shè)施布局和功能分區(qū)

3.學(xué)校的教育理念與特色

-學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)

-學(xué)校的特色教育項(xiàng)目，如藝術(shù)、體育、科技等

-學(xué)校的教育成果和社會(huì)聲譽(yù)

4.學(xué)校的規(guī)章制度

-學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，如學(xué)生行為規(guī)范、課堂紀(jì)律等

-學(xué)校的安全管理制度，如消防安全、交通安全等

-學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度，如優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、違紀(jì)處理等

5.學(xué)校的文化活動(dòng)

-學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日和慶典活動(dòng)

-學(xué)校的社團(tuán)組織和活動(dòng)，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)、體育隊(duì)等

-學(xué)校的志愿者活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)

6.學(xué)校的師資力量

-教師的學(xué)歷背景、專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

-教師的科研成果和榮譽(yù)

-教師的師德師風(fēng)和教學(xué)態(tài)度

7.學(xué)校的校園環(huán)境

-校園的自然環(huán)境，如綠化、水體等

-校園的人文環(huán)境，如雕塑、壁畫等

-校園的安全設(shè)施和衛(wèi)生條件

8.學(xué)校的國(guó)際化交流

-學(xué)校的國(guó)際合作項(xiàng)目，如姊妹學(xué)校、海外游學(xué)等

-學(xué)校的國(guó)際化課程和教學(xué)資源

-學(xué)校的國(guó)際學(xué)生和教師交流

9.學(xué)校的未來(lái)發(fā)展

-學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)

-學(xué)校的擴(kuò)建和改造計(jì)劃

-學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課后作業(yè)1.**寫作作業(yè)**：

題目：《我的校園生活》

要求：以第一人稱的視角，描述你在校園中的日常生活，包括上課、課間活動(dòng)、參加的社團(tuán)活動(dòng)等。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**繪畫作業(yè)**：

題目：《我最喜歡的校園角落》

要求：選擇你在校園中最喜歡的角落，用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。可以是實(shí)物的描繪，也可以是想象中的場(chǎng)景，附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明你的創(chuàng)作靈感。

3.**調(diào)查報(bào)告**：

題目：《校園歷史小調(diào)查》

要求：調(diào)查你所在學(xué)校的某個(gè)歷史事件或人物，收集相關(guān)資料，撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括事件背景、過程、影響等。

4.**角色扮演**：

題目：《校園規(guī)則小劇場(chǎng)》

要求：分組扮演學(xué)校中的不同角色，如學(xué)生、老師、保安等，模擬一個(gè)校園規(guī)則的情景，展示如何正確遵守校規(guī)。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

題目：《我為校園設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)》

要求：結(jié)合學(xué)校的文化特色和價(jià)值觀，設(shè)計(jì)一條富有創(chuàng)意的校園標(biāo)語(yǔ)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念和標(biāo)語(yǔ)的意義。

答案示例：

1.寫作作業(yè)答案：

“每天早上，我迎著朝陽(yáng)走進(jìn)校園，校園里的每一棵樹、每一片草地都讓我感到溫暖。我最喜歡的角落是圖書館的角落，那里總是靜悄悄的，只有書頁(yè)翻動(dòng)的聲音。我在那里讀著各種書籍，感受著知識(shí)的魅力。”

2.繪畫作業(yè)答案：

（此處為繪畫作品描述，以下為文字說(shuō)明）

“這幅畫描繪的是校園里的花壇，春天的時(shí)候，這里開滿了五顏六色的花朵，學(xué)生們常常在這里拍照留念。我選擇這個(gè)角落，因?yàn)樗碇@的活力和美麗。”

3.調(diào)查報(bào)告答案：

“我校的歷史可以追溯到上世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)這里只是一片荒地。經(jīng)過幾代人的努力，學(xué)校逐漸發(fā)展壯大，成為了現(xiàn)在這所具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)府。其中，最令人難忘的是學(xué)校在抗洪救災(zāi)中的英勇事跡。”

4.角色扮演答案：

（此處為角色扮演情景模擬，以下為簡(jiǎn)要描述）

“在模擬情景中，一名學(xué)生違反了校園規(guī)則，其他學(xué)生和老師通過角色扮演，展示了如何正確引導(dǎo)這名學(xué)生遵守規(guī)則，并幫助他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。”

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)答案：

“我為校園設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)是：‘學(xué)海無(wú)涯，書香為伴。’這句話既體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中不斷探索，以書籍為伴，不斷成長(zhǎng)。”教學(xué)反思同學(xué)們，今天我們的《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》這一課已經(jīng)結(jié)束了。站在這里，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的開展非常順利。看到同學(xué)們對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)校園文化的探索，我感到非常欣慰。但是，反思起來(lái)，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些同學(xué)參與得比較積極，而有些同學(xué)則顯得有些沉默。這讓我想到，可能是我沒有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)學(xué)生都能找到參與的機(jī)會(huì)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在講解學(xué)校歷史和文化時(shí)，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，這些多媒體手段確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀性和生動(dòng)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)屏幕上的內(nèi)容不太關(guān)注，可能是因?yàn)樗麄兏?xí)慣于傳統(tǒng)的聽講方式。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的依賴，更多地采用實(shí)物展示和小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同類型的作業(yè)，包括寫作、繪畫、調(diào)查報(bào)告等，希望同學(xué)們能夠從不同的角度去感受和表達(dá)對(duì)學(xué)校的感情。然而，在作業(yè)提交的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上可能還有待提高。今后，我會(huì)更加注重作業(yè)的針對(duì)性和評(píng)價(jià)的公正性，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者表達(dá)不清楚。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，比如如何組織語(yǔ)言、如何傾聽他人意見等。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。今天的反思，不是為了批評(píng)自己，而是為了更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們師生共同努力，我們的課堂一定會(huì)更加精彩。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次的相聚，那時(shí)，我們將帶著新的收獲，再次走進(jìn)我們的學(xué)校，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈去感受，用我們的聲音去表達(dá)。讓我們一起，讓我們的學(xué)校更加美好！作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校》的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力和觀察力，以下作業(yè)布置如下：

1.**寫作作業(yè)**：

-題目：《校園一隅》

-要求：選擇校園中一個(gè)你感興趣的角落，如圖書館、操場(chǎng)、花壇等，用文字描述它的特點(diǎn)，以及它給你留下的印象。字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.**繪畫作業(yè)**：

-題目：《校園風(fēng)景線》

-要求：以繪畫的形式描繪出你最喜歡的校園風(fēng)景，可以是校園的一角、一景或一物。作品完成后，附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，解釋你的創(chuàng)作意圖。

3.**調(diào)查報(bào)告**：

-題目：《學(xué)校歷史小故事》

-要求：調(diào)查你所在學(xué)校的歷史，選擇一個(gè)有趣或有意義的事件或人物，撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括事件的背景、過程和影響。

4.**角色扮演劇本**：

-題目：《校園規(guī)則小劇場(chǎng)》

-要求：以小組為單位，編寫一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的小劇本，可以是真實(shí)發(fā)生過的情景，也可以是虛構(gòu)的。劇本完成后，進(jìn)行角色扮演，展示給全班同學(xué)。

5.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-題目：《校園文化新標(biāo)識(shí)》

-要求：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠體現(xiàn)學(xué)校文化和精神的標(biāo)識(shí)，可以是標(biāo)志、口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。設(shè)計(jì)完成后，附上設(shè)計(jì)說(shuō)明，解釋你的設(shè)計(jì)理念。