六年級信息技術下冊二十三保護大自然——保護我們的家園教學設計冀教版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“保護大自然——保護我們的家園”這節課。想象一下，假如地球媽媽生病了，我們會是怎樣的心情呢？所以，這節課，我們就來聊聊如何保護我們美麗的家園。我會帶著大家一起探索大自然的秘密，學習如何做一個環保小衛士，讓我們的地球媽媽永遠健康美麗！??????核心素養目標在本次課中，我們旨在培養學生的信息技術應用能力、創新思維和環保意識。學生將通過實踐操作，學習到如何使用信息技術手段進行環境保護的宣傳和教育，提升解決實際問題的能力。同時，培養他們的責任感和社會參與意識，使他們在日常生活中能夠踐行環保理念，為保護我們的家園貢獻自己的力量。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇心，對環境保護的意識也逐漸增強。在知識層面，他們已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行簡單的操作。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，對于抽象的理論知識理解可能存在困難。

在能力方面，學生們的動手操作能力較強，喜歡通過實踐來學習新知識。在信息技術課程中，他們能夠較快地掌握基本的操作技能，但對于復雜的應用軟件和編程知識，可能需要教師給予更多的指導和耐心。

在素質方面，學生們普遍具有團隊協作精神，但獨立思考能力還有待提高。他們在面對問題時，往往傾向于依賴同伴，缺乏獨立解決問題的勇氣。此外，由于生活環境的差異，部分學生可能對大自然缺乏直觀的感受，影響他們對環境保護的深刻理解。

行為習慣上，學生們的課堂紀律良好，但個別學生可能會在課堂上出現分心、做小動作等現象。這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多功能教學軟件

-課程平臺：冀教版信息技術課程平臺

-信息化資源：環保主題圖片、視頻資料、在線環保知識庫

-教學手段：多媒體課件、互動問答、小組討論、實踐操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于“生物多樣性”的PPT，要求學生了解生物多樣性的概念和重要性。

-設計預習問題：圍繞“生物多樣性”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些生物？它們生活的環境有什么特點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記，了解他們對生物多樣性的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物多樣性的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如：思考如何保護生物多樣性，以及自己在日常生活中可以采取哪些行動。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生物多樣性課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生物多樣性課題，激發學生的學習興趣。例如，播放關于生物多樣性保護的紀錄片片段。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性的概念、類型和重要性，結合實例幫助學生理解。如：通過講解森林生態系統中的生物多樣性，讓學生了解生物多樣性的價值。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性的保護方法。例如，小組討論如何在自己的社區中推廣環保意識。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物多樣性知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物多樣性的概念和重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性的保護方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物多樣性的概念和重要性，掌握保護方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據生物多樣性課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如：讓學生調查家鄉的生態環境，并撰寫報告。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的環保書籍和紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。如：針對學生的調查報告，給予具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物多樣性知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生物多樣性的概念

-生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-物種多樣性：指地球上生物種類的豐富程度。

-遺傳多樣性：指同一物種內部基因的多樣性。

-生態系統多樣性：指地球上不同生態系統的多樣性和復雜性。

2.生物多樣性的價值

-生態價值：生物多樣性是維持生態系統穩定和功能的基礎。

-經濟價值：生物多樣性為人類提供食物、藥物、原材料等。

-文化價值：生物多樣性豐富了人類的文化多樣性。

3.生物多樣性的威脅

-生物入侵：外來物種入侵對本地物種造成威脅。

-人類活動：過度開發、污染、氣候變化等對生物多樣性造成威脅。

-生態系統破壞：森林砍伐、濕地破壞等導致生態系統失衡。

4.生物多樣性的保護措施

-法律法規：制定相關法律法規，保護生物多樣性。

-生物多樣性保護區：建立自然保護區、國家公園等，保護珍稀瀕危物種及其棲息地。

-生態修復：對受損生態系統進行修復，恢復生物多樣性。

-環境教育：提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式。

5.生物多樣性的保護方法

-生態系統保護：保護生物棲息地，維持生態系統平衡。

-物種保護：保護珍稀瀕危物種，防止物種滅絕。

-遺傳資源保護：保護遺傳多樣性，為生物育種提供資源。

-生態補償：對因保護生物多樣性而受到損失的個人或企業進行補償。

6.生物多樣性的監測與評估

-監測方法：實地調查、遙感監測、分子生物學技術等。

-評估指標：物種豐富度、遺傳多樣性、生態系統穩定性等。

-評估結果：為生物多樣性保護提供科學依據。

7.國際合作與交流

-生物多樣性公約（CBD）：全球范圍內保護生物多樣性的重要國際公約。

-國際生物多樣性日：每年的5月22日，旨在提高全球對生物多樣性保護的意識。

-國際合作項目：如“千年生態系統評估”（MA）、“全球生物多樣性監測”（GBM）等。

8.個人在生物多樣性保護中的作用

-增強環保意識：了解生物多樣性的重要性，關注生態環境。

-踐行綠色生活：減少浪費、節約資源、減少污染。

-參與志愿活動：加入環保組織，參與生物多樣性保護活動。

-傳播環保理念：向家人、朋友、同事等傳播生物多樣性保護的重要性。

9.生物多樣性保護的未來趨勢

-科技創新：利用新技術、新材料、新方法保護生物多樣性。

-政策法規：完善生物多樣性保護法律法規，加強執法力度。

-公眾參與：提高公眾環保意識，廣泛動員社會力量參與生物多樣性保護。

-國際合作：加強國際間合作，共同應對生物多樣性面臨的挑戰。板書設計①生物多樣性的概念

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態系統多樣性

②生物多樣性的價值

-生態價值

-經濟價值

-文化價值

③生物多樣性的威脅

-生物入侵

-人類活動

-生態系統破壞

④生物多樣性的保護措施

-法律法規

-生物多樣性保護區

-生態修復

-環境教育

⑤生物多樣性的保護方法

-生態系統保護

-物種保護

-遺傳資源保護

-生態補償

⑥生物多樣性的監測與評估

-監測方法

-評估指標

-評估結果

⑦國際合作與交流

-生物多樣性公約（CBD）

-國際生物多樣性日

-國際合作項目

⑧個人在生物多樣性保護中的作用

-增強環保意識

-踐行綠色生活

-參與志愿活動

-傳播環保理念

⑨生物多樣性保護的未來趨勢

-科技創新

-政策法規

-公眾參與

-國際合作反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、案例或視頻等方式，將抽象的生物多樣性概念與學生的實際生活聯系起來，讓他們在情境中感受生物多樣性的重要性，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.引導學生參與實踐：我鼓勵學生參與實地調查、實驗操作等實踐活動，通過親身體驗，他們能夠更深刻地理解生物多樣性的保護意義，同時，這種實踐性教學也有助于培養學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現出參與度不高，可能是由于他們對生物多樣性知識缺乏興趣或者對課堂活動不感興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作業和考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是對于實踐能力和創新思維的評估。

3.校企合作不足：雖然課程內容與環保實踐緊密相關，但與企業的合作還不是很充分，這限制了學生在實際工作中的應用能力和職業素養的培養。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽、環保項目設計等，讓學生在活動中學習和成長。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，包括課堂表現、小組合作、實踐報告、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.加強校企合作：我計劃與環保企業建立合作關系，邀請專業人士來校講座，組織學生參觀企業，讓學生在實際工作環境中學習和實踐，提升他們的職業素養和就業競爭力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現教學目標，提高學生的學習效果。重點題型整理1.**案例分析題**

-題目：請分析以下案例，說明人類活動對生物多樣性的影響。

-案例描述：某地區的森林被砍伐用于建設住宅區，導致森林中的動植物失去了棲息地，許多物種面臨滅絕的風險。

-答案：人類活動如森林砍伐對生物多樣性產生了負面影響。首先，森林是許多動植物的棲息地，砍伐森林直接導致它們失去家園，影響物種的生存。其次，森林砍伐還會破壞食物鏈，影響生態系統的平衡。最后，森林是重要的碳匯，砍伐森林會增加大氣中的二氧化碳濃度，加劇氣候變化，對生物多樣性構成威脅。

2.**討論題**

-題目：討論以下問題，提出保護生物多樣性的建議。

-問題：隨著城市化進程的加快，如何平衡城市發展與生物多樣性保護之間的關系？

-答案：在城市化進程中，保護生物多樣性需要采取以下措施：

-制定合理的城市規劃，預留生態空間。

-建設綠色屋頂和垂直花園，增加城市綠化面積。

-實施生態修復工程，恢復受損生態系統。

-加強公眾環保教育，提高居民的生態保護意識。

3.**實踐操作題**

-題目：設計一個調查問卷，了解社區居民對生物多樣性保護的認識和態度。

-答案：

1.您認為生物多樣性對我們的生活有什么重要性？

2.您是否了解生物多樣性的保護措施？

3.您在日常生活中采取了哪些環保行動？

4.您認為政府和社會應該如何保護生物多樣性？

5.您對生物多樣性保護有什么建議？

4.**論述題**

-題目：論述生物多樣性保護與可持續發展的關系。

-答案：生物多樣性保護與可持續發展密切相關。生物多樣性是維持生態系統穩定和功能的基礎，而可持續發展則要求我們在滿足當前需