陜西省藍田縣高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的運動——公轉教學設計湘教版必修1主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個神奇的話題——地球的公轉！咱們學過的湘教版必修1第一章《宇宙中的地球》里，就有關于地球運動的精彩內容。咱們要聊的是1.3節“地球的運動——公轉”。這可是地理課上的一大亮點，因為它能幫我們更好地理解四季變化、晝夜長短等自然現象哦！??核心素養目標1.培養學生的地理實踐力，通過觀察和實驗，讓學生親身體驗地球公轉帶來的地理現象。

2.增強學生的綜合思維能力，引導學生運用地理知識和方法分析地球公轉的地理意義。

3.提升學生的科學探究精神，鼓勵學生提出問題、設計實驗，培養獨立思考和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球公轉的基本概念和軌道特點。

-理解地球公轉導致太陽直射點移動的規律。

-掌握地球公轉產生的地理現象，如正午太陽高度角變化和晝夜長短變化。

例如，重點講解地球公轉的軌道是橢圓，而不是圓形，這是理解地球季節變化的關鍵。

2.教學難點：

-理解地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動的周期性和規律性。

-將抽象的地球公轉運動與具體的地理現象相聯系，如夏至、冬至、春分、秋分等節氣的形成。

-掌握如何利用地球公轉的原理來解釋不同緯度的氣候差異。

例如，難點在于如何幫助學生理解太陽直射點的回歸運動與季節變化之間的關系，以及如何將這些知識應用到實際生活中，比如解釋為什么夏至時北半球白晝最長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、投影儀、電腦

-課程平臺：湘教版地理教學資源庫

-信息化資源：地球公轉動畫、四季變化圖片、地理信息系統（GIS）軟件

-教學手段：多媒體課件、互動問答、小組討論、實地觀察教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于四季變化的自然風光視頻，引導學生觀察四季景象的變化，提問：“同學們，你們知道這些變化是由什么原因引起的嗎？”

2.**提出問題**：提出問題：“地球是如何繞著太陽運動的？這種運動對我們的生活有什么影響？”

3.**學生討論**：請學生分組討論，分享他們對地球運動的理解。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**地球公轉的基本概念**：介紹地球公轉的定義、軌道、周期等基本概念，講解地球公轉的軌道是橢圓形，太陽位于一個焦點上。

2.**太陽直射點的移動規律**：通過動畫展示太陽直射點在南北回歸線之間移動的規律，解釋春分、夏至、秋分、冬至等節氣的形成原因。

3.**地球公轉產生的地理現象**：

-正午太陽高度角的變化：講解正午太陽高度角隨季節變化的原因，并舉例說明不同緯度正午太陽高度角的變化。

-晝夜長短的變化：展示晝夜長短隨季節變化的規律，并解釋其與地球公轉的關系。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**練習題**：分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括判斷、選擇題和簡答題，如“地球公轉對哪些地理現象有影響？”

2.**小組討論**：分組討論練習題，每組選出代表分享解題思路和答案。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問，如“地球公轉對地球上的氣候有什么影響？”

2.**學生回答**：請學生回答問題，教師給予點評和補充。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**問題解答**：針對學生在練習和提問環節提出的問題，教師進行解答。

2.**討論引導**：引導學生進一步思考地球公轉的地理意義，如對農業生產、日常生活的影響。

**六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**地理實踐力**：鼓勵學生課后觀察身邊的自然現象，如植物的生長變化，嘗試運用地球公轉的知識進行解釋。

2.**綜合思維能力**：引導學生分析地球公轉對不同地區氣候的影響，培養學生的綜合分析能力。

3.**科學探究精神**：鼓勵學生設計實驗，驗證地球公轉對地理現象的影響。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調地球公轉對地理現象的影響。

2.**作業布置**：布置課后作業，如完成課本上的相關練習題，觀察并記錄一周內晝夜長短的變化。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**地球自轉與公轉的關系**：介紹地球自轉和公轉的相互關系，包括它們是如何共同影響地球的日夜變化和季節變化的。

-**地球不同緯度的太陽輻射**：探討不同緯度地區由于地球公轉而產生的太陽輻射差異，以及這對氣候和生態環境的影響。

-**地球運動與氣候變化**：分析地球運動如何影響全球氣候變化，包括冰期和間冰期的交替以及其對生物多樣性的影響。

-**地球公轉與地理坐標**：講解地球公轉對地理坐標系統（如經緯度）的影響，以及如何利用這些坐標進行地理定位。

-**地球公轉與日食、月食**：解釋日食和月食的形成原理，以及它們與地球公轉的關系。

2.**拓展建議**：

-**實地觀察**：建議學生利用周末或節假日進行實地觀察，記錄不同季節的日出日落時間，以及正午太陽高度角的變化。

-**制作模型**：鼓勵學生制作地球儀，通過模型演示地球公轉和自轉，加深對地球運動的理解。

-**科普閱讀**：推薦學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《地球的故事》、《宇宙的奇跡》等，以擴展地理知識視野。

-**科學研究**：引導學生關注地球運動相關的科學研究成果，如通過互聯網搜索最新的科學研究論文或報告。

-**實踐活動**：組織學生參與地理觀測或天文觀測活動，如參加學校組織的天文觀測社團或社區科普活動。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將地球公轉的知識與物理、生物、歷史等學科結合起來學習，探索不同學科之間的聯系。

-**項目研究**：設計學生項目研究，如研究地球公轉對某地區氣候的影響，或探索地球運動對古代文明的影響。

-**討論交流**：鼓勵學生在課堂上或在線上論壇上分享自己的學習心得和發現，促進交流和討論。內容邏輯關系①地球公轉的基本概念

-地球公轉的定義

-地球公轉的軌道（橢圓形）

-地球公轉的周期（一年）

②太陽直射點的移動規律

-太陽直射點的位置變化

-春分、夏至、秋分、冬至的形成

-太陽直射點回歸運動的周期性

③地球公轉產生的地理現象

-正午太陽高度角的變化

-晝夜長短的變化

-四季的形成

-氣候帶的劃分課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：

-《地球的四季》——介紹地球公轉如何導致四季變化的科普文章。

-《太陽的旅行》——以故事形式講述太陽直射點移動的書籍。

-《氣候變化與地球運動》——探討地球運動對氣候變化影響的科普書籍。

-**視頻資源**：

-地球公轉動畫——通過動畫演示地球公轉的軌跡和太陽直射點移動。

-四季變化視頻——展示不同季節的地球景象，強調地球公轉的影響。

-天文講座——邀請天文專家進行關于地球公轉和太陽系其他行星運動的講座。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：鼓勵學生在課后閱讀推薦的科普文章和書籍，思考地球公轉對日常生活和自然環境的影響。

-**觀察與實踐**：建議學生觀察并記錄當地在不同季節的日出日落時間、正午太陽高度角等變化，并嘗試分析這些變化與地球公轉的關系。

-**項目研究**：組織學生開展小型項目研究，如調查家鄉不同季節的農作物種植情況，分析地球公轉對農業的影響。

-**討論與分享**：學生可以組成小組，討論他們在閱讀和實踐中的發現，并在班級分享他們的研究成果。

-**科學寫作**：指導學生撰寫關于地球公轉的短文或報告，要求學生結合實際觀察和所學知識進行闡述。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、攝影或其他藝術形式表達他們對地球公轉的理解，如繪制四季變化圖或創作地球公轉的動畫故事。

-**提問與解答**：學生可以針對閱讀或實踐中的疑問，向教師或同學提問，教師應提供必要的指導和幫助。

-**持續關注**：鼓勵學生持續關注地球科學領域的最新研究，了解地球公轉和氣候變化等問題的最新進展。作業布置與反饋**作業布置**：

1.**閱讀與理解**：

-閱讀教材中關于地球公轉的章節，重點理解地球公轉的基本概念、軌道特點、周期性變化等。

-完成教材后的相關練習題，如判斷題、選擇題和簡答題。

2.**觀察與實踐**：

-觀察并記錄一周內學校或家附近的日出日落時間，以及正午太陽高度角的變化。

-根據觀察結果，分析地球公轉對晝夜長短和正午太陽高度角的影響。

3.**項目研究**：

-選擇一個你所在地區的城市或鄉村，研究該地區一年四季的氣候特點。

-分析這些氣候特點與地球公轉之間的關系。

4.**寫作與表達**：

-寫一篇短文，描述你對地球公轉的理解，并解釋它對日常生活的影響。

-短文應包含至少三個具體例子，并使用地理術語進行闡述。

5.**藝術創作**：

-創作一幅描繪地球公轉導致季節變化的畫作或手抄報。

-在作品中標注出春分、夏至、秋分、冬至等節氣，并解釋其與地球公轉的關系。

**作業反饋**：

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生在下次課前能夠收到反饋。

2.**針對性反饋**：

-對于閱讀與理解部分，教師應檢查學生對基本概念的理解是否準確，是否能夠運用地理術語進行描述。

-對于觀察與實踐部分，教師應評估學生的觀察記錄是否詳細，分析是否合理。

-對于項目研究部分，教師應檢查學生的研究是否深入，結論是否基于事實。

-對于寫作與表達部分，教師應評估學生的寫作水平，包括邏輯結構、語言表達和地理知識的運用。

-對于藝術創作部分，教師應評價學生的創意和作品中對地球公轉現象的描繪是否準確。

3.**改進建議**：

-對于作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如提供額外的學習資源、指導學生如何改進觀察方法或寫作技巧。

-教師可以組織學生進行小組討論，共同解決作業中的難題，促進學生的合作學習。

4.**促進學習進步**：

-通過作業反饋，教師可以幫助學生識別自己的學習強項和弱點，從而有針對性地進行復習和提升。

-教師應鼓勵學生從反饋中學習，培養他們的自我評估能力，為未來的學習打下堅實的基礎。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，它可以幫助我們不斷優化教學方法和策略，提高教學效果。以下是我對本次地球公轉教學的一些反思和改進計劃。

1.**教學活動反思**：

-在導入環節，我發現有些學生對于四季變化的自然現象比較熟悉，但他們對地球公轉這一概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們的地理知識基礎較為薄弱。因此，我意識到在導入環節，應該更加注重引導學生從熟悉的自然現象出發，逐步過渡到抽象的地球運動概念。

-講授新課的過程中，我發現部分學生對太陽直射點的移動規律理解起來較為困難。這可能是因為這個概念比較抽象，而且需要學生具備一定的空間想象能力。在未來的教學中，我計劃采用更加直觀的教學手段，比如利用地球儀和投影儀展示地球公轉的動態過程，幫助學生更好地理解這一規律。

2.**學生反饋反思**：

-課后，我收集了一些學生的反饋，他們普遍認為本次課的內容比較有趣，但對一些細節問題還是感到困惑。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重細節的講解，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

-也有學生提出，希望能夠在課堂上進行更多的互動和討論，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶知識點。這給了我一個啟示，未來的課堂可以設計更多的小組討論和問題解決活動，讓學生在互動中學習。

3.**教學改進措施**：

-**改進導入環節**：設計更加貼近學生生活經驗的導