Page3《流淌的顏色》說(shuō)課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第一課《流淌的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思四個(gè)方面和大家共同探討，希望大家能給我提出珍貴的看法。首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。一、教材分析《流淌的顏色》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次運(yùn)用水彩顏料,體驗(yàn)色調(diào)融合改變的初始課。新課標(biāo)指出：“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和嬉戲性。依據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)問(wèn)目標(biāo):知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）情感目標(biāo):感受吹畫活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)抽象繪畫的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）實(shí)力目標(biāo):吹畫后，能綻開(kāi)想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點(diǎn)）二、教法學(xué)法新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特殊重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。在教學(xué)中我采納談話法、情境法、啟發(fā)法、試驗(yàn)法、演示法，探討法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。（具體運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中具體闡述）三、教學(xué)過(guò)程依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級(jí)學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)愛(ài)好持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究實(shí)力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，故事激趣上課伊始，我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，昨天，老師聽(tīng)到了一個(gè)特別好玩的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小摯友調(diào)好顏色正打算畫畫時(shí)，被他的摯友喊出去玩，忘了整理桌上的顏料。這些淘氣的顏色跳出來(lái)，在紙上歡快地跑來(lái)跑去，一不當(dāng)心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍(lán)色看到后尖叫起來(lái)，立即跑去扶它們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問(wèn)題藏在故事的情境中，運(yùn)用情境教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及求知的欲望。（二）初步嘗試，探究發(fā)覺(jué)這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，老師剛好指導(dǎo)學(xué)生視察、總結(jié)自己的發(fā)覺(jué)，找到故事的答案。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出:老師不要急于用簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感悟和相識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)視察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。因此，我運(yùn)用試驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)嘗試，得到閱歷。在實(shí)踐過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會(huì)到顏料加水過(guò)多顏色就會(huì)太淡，水太少就會(huì)吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì)變色等規(guī)律，由于這一發(fā)覺(jué)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的緣由是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的改變是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。

故事接下來(lái)會(huì)怎樣呢？運(yùn)用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)覺(jué)自己變色了，正感到懷疑時(shí)，樂(lè)樂(lè)回來(lái)了，“呀！好美麗、新奇妙的顏色呀，我要給它取個(gè)名字——流淌的顏色”（板書課題）,樂(lè)樂(lè)說(shuō)完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來(lái)，真是美極了，我要把它們變成一幅幅美麗的美術(shù)作品。【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)低年級(jí)孩子留意力簡(jiǎn)潔分散、新奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，剛好調(diào)整學(xué)生的留意力，讓學(xué)生以飽滿的熱忱快速投入到課堂中去。（二）作品觀賞，啟發(fā)聯(lián)想1、作品觀賞老師剛好問(wèn)道：樂(lè)樂(lè)畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品觀賞階段。看：《和諧家園》、《繽紛海洋》。通過(guò)這些作品帶給學(xué)生巨大的驚異和莫大的愛(ài)好。【設(shè)計(jì)意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生剛好進(jìn)入角色。2、啟發(fā)聯(lián)想觀賞完樂(lè)樂(lè)的作品之后，課件展示：樂(lè)樂(lè)向大家問(wèn)道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來(lái)的嗎？學(xué)生視察后回答：“吹了之后添畫的”。

課件接著展示：樂(lè)樂(lè)還吹了許多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說(shuō)可以添畫成大樹(shù)，有的說(shuō)可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對(duì)吹畫的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫成什么的時(shí)候，通過(guò)課件轉(zhuǎn)動(dòng)作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生接著視察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充溢了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂(lè)樂(lè)的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂(lè)樂(lè)把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……【設(shè)計(jì)意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，老師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開(kāi)展探討，培育學(xué)生的想象力和抽象思維實(shí)力。3、老師示范老師依據(jù)今年中國(guó).常德“桃花節(jié)”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng)作《三月桃園》。【設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國(guó)常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋創(chuàng)作的源泉，培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，再通過(guò)直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗(yàn)是多媒體教學(xué)所不能取代的。當(dāng)學(xué)生觀賞完樂(lè)樂(lè)的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過(guò)程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)立刻進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。（四）歡樂(lè)作畫，展示評(píng)價(jià)首先讓每組同學(xué)，相互視察、探討自己的畫面，看看流淌的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中綻開(kāi)思路、大膽創(chuàng)建，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作品展示評(píng)價(jià)板中，然后采納學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與老師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)中來(lái)，培育學(xué)生的自信念，體驗(yàn)勝利的喜悅。【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)階段，運(yùn)用探討法教學(xué)能讓學(xué)生充分去視察，體會(huì)、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開(kāi)拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精致而奇妙的作品。（五）課堂小結(jié)

拓展延長(zhǎng)老師簡(jiǎn)潔地小結(jié)今日的學(xué)習(xí)狀況后，用課件展示，美國(guó)畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國(guó)畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精致作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有許多，只要擅長(zhǎng)探究、嘗試就能創(chuàng)建出更精彩更奇妙的作品。【設(shè)計(jì)意圖】最終設(shè)計(jì)的“課堂小結(jié)拓展延長(zhǎng)”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。（六）板書設(shè)計(jì)美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過(guò)程與板書相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一樣。板書：

流淌的顏色吹—→

想

—→

添畫四、教學(xué)反思（設(shè)計(jì)理念）小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生形象思維特別活躍，想象力豐富,但對(duì)自己的行為約束實(shí)力較差,留意力簡(jiǎn)潔分散，通過(guò)一個(gè)完整好玩的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能剛好抓住學(xué)生的留意力。讓學(xué)生在故事情境中參加實(shí)踐——溝通探究——引導(dǎo)想象——?dú)g樂(lè)作畫——展示評(píng)價(jià)。輕松開(kāi)心地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特殊重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的教學(xué)理念。

本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過(guò)吹畫，我小時(shí)候也玩過(guò)吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒(méi)想過(guò)這樣簡(jiǎn)潔的