小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)小狗學(xué)叫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日10:00-10:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀《小狗學(xué)叫》的故事，提高學(xué)生對(duì)漢字、詞語和句子的理解和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中的動(dòng)物寓言故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)文字和語言有一定的興趣，但認(rèn)知水平和理解能力相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和簡(jiǎn)單的詞語，但詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力正在逐步發(fā)展，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，但獨(dú)立閱讀和理解長(zhǎng)篇故事的能力還有待加強(qiáng)。學(xué)生的寫作能力也處于初級(jí)階段，能夠模仿寫一些簡(jiǎn)單的句子和段落，但缺乏創(chuàng)意和邏輯性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們樂于參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)在小組討論中缺乏主動(dòng)性和組織能力。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)和維持課堂秩序。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解：由于學(xué)生的閱讀理解能力有限，因此在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》這類寓言故事時(shí)，可能需要教師提供更多的指導(dǎo)和解釋，幫助他們理解故事背后的寓意。

2.詞匯積累：學(xué)生需要通過課堂學(xué)習(xí)，積累更多的詞匯，以便更好地理解和表達(dá)。

3.寫作能力：通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生可以提升自己的寫作技巧，培養(yǎng)寫作興趣。

4.課堂參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《語文》課本，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小狗學(xué)叫》故事相關(guān)的插圖、動(dòng)物叫聲的錄音和相關(guān)的漢字卡片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置動(dòng)物角色扮演的道具，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生參與故事角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，《小狗學(xué)叫》。你們有沒有聽說過小狗學(xué)叫的故事呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師隨機(jī)挑選幾位學(xué)生分享他們所知道的故事。

二、閱讀課文，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，朗讀課文第一自然段，注意字詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，這段文字主要寫了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段文字主要介紹了小狗為什么學(xué)不會(huì)叫。”

三、深入探究，理解課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)朗讀課文，關(guān)注第二、三自然段，思考問題：“為什么小狗學(xué)不會(huì)叫？”

2.學(xué)生朗讀后，老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小狗學(xué)不會(huì)叫的原因是什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小狗學(xué)不會(huì)叫是因?yàn)樗鼪]有認(rèn)真觀察，沒有學(xué)會(huì)用心去學(xué)。”

四、角色扮演，體驗(yàn)情感

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演小狗、狗媽媽和其他動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

五、總結(jié)全文，提煉主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，做任何事情都要認(rèn)真觀察，用心去學(xué)，才能取得成功。”

六、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的寓言故事？”

2.學(xué)生分享他們所知道的寓言故事，老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的寓意。

3.老師總結(jié)：“寓言故事可以幫助我們更好地理解生活，學(xué)習(xí)做人的道理。”

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

2.老師布置作業(yè)：回家后，向父母分享《小狗學(xué)叫》的故事，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

八、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在生活中，我們應(yīng)該如何做到認(rèn)真觀察，用心去學(xué)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，用心去學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。”

九、下課

1.老師微笑著對(duì)學(xué)生們說：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！”

2.學(xué)生們起立，向老師道別，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》這個(gè)故事，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高了他們對(duì)故事情節(jié)、角色和主題的把握能力。學(xué)生能夠從故事中提煉出中心思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要認(rèn)真觀察和用心體會(huì)的道理。

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了新的詞匯和表達(dá)方式，如“認(rèn)真觀察”、“用心去學(xué)”等，這些詞匯豐富了學(xué)生的詞匯量，有助于他們?cè)谌粘ＵZ言表達(dá)和寫作中更加準(zhǔn)確地使用。

3.**語言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過分析故事中小狗學(xué)叫的原因，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，不僅理解了故事的內(nèi)容，還感受到了故事所傳達(dá)的積極情感，如勤奮、堅(jiān)持和耐心。這些情感態(tài)度的塑造有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過課堂討論和作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如通過查閱字典、上網(wǎng)搜索等方式來豐富自己的知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人協(xié)作。

8.**文化素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典故事，這有助于提升他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問反饋**：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《小狗學(xué)叫》的故事時(shí)，我會(huì)提問：“小狗為什么學(xué)不會(huì)叫？”來觀察學(xué)生是否能理解故事的主題和寓意。

-**觀察參與度**：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、是否積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的興趣和參與程度。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程的關(guān)鍵部分，我會(huì)進(jìn)行即時(shí)測(cè)試，如朗讀、拼寫和簡(jiǎn)單的問題回答，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和角色扮演報(bào)告。通過批改，我可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和表達(dá)能力的提升。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“你的角色扮演做得很好，如果能在表達(dá)時(shí)加入更多情感，那就更棒了！”

-**持續(xù)跟進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)進(jìn)行持續(xù)的跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生持續(xù)遇到困難，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械呢暙I(xiàn)程度，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-**角色扮演評(píng)價(jià)**：對(duì)于角色扮演活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的情感投入、對(duì)角色的理解程度和與同伴的互動(dòng)。

-**自我評(píng)價(jià)與反思**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，這有助于他們成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末測(cè)試**：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過期末測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-**綜合評(píng)價(jià)**：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和期末測(cè)試結(jié)果，我會(huì)給出學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力和成就。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀故事時(shí)，對(duì)一些生字詞的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算在課前準(zhǔn)備一些字詞卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)就能對(duì)這些生字詞有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上多設(shè)計(jì)一些與生字詞相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)角色的情感把握不夠準(zhǔn)確。我覺得這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，讓他們?cè)诮巧缪輹r(shí)能夠更好地表達(dá)角色的情感。

再來說說課堂互動(dòng)吧。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的想法。比如，在講解完故事后，我可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

另外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有時(shí)候我會(huì)過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重學(xué)生的情感教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

還有，我覺得課堂時(shí)間的分配也需要調(diào)整。有時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，我會(huì)把時(shí)間都集中在講解上，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加靈活地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。嗯，就這樣吧，謝謝大家的聆聽。重點(diǎn)題型整理1.**詞語辨析題**：

-題型示例：請(qǐng)選出下列詞語中，與“認(rèn)真”意思最接近的一項(xiàng)。

-A.仔細(xì)

-B.粗心

-C.穩(wěn)重

-D.踏實(shí)

-答案：A

2.**句子仿寫題**：

-題型示例：根據(jù)下面句子的句式，仿寫一個(gè)句子。

-原句：“小狗學(xué)叫，學(xué)了幾次也不成功。”

-仿寫：“小貓釣魚，釣了幾次也不耐心。”

3.**故事續(xù)寫題**：

-題型示例：根據(jù)《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，