PAGEPAGE3重力基本相互作用教學目標1．了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，相識力能使物體發生形變或物體運動狀態發生變更。知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖。2．知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系。教學重難點1．力的概念。2．重心的概念和位置。教學流程﹨內容﹨板書引入：在足球場上，守門員大腳開球，球由靜止變為運動；守門員接住球時，球由運動變為靜止；運動員用頭頂球，球的方向變更了。用勁折木條，木條彎曲了，這些都是什么現象，是什么緣由造成的呢？引入新課=1\*CHINESENUM3一、力和力的圖示演示1、用手壓鋸條、拉皮筋等，學生視察現象，是什么緣由導致這種變更呢？演示2、扔掉手中的粉筆，拖動桌面上的書等，又有什么現象，又是什么緣由引起這樣的變更呢？鋸條、皮筋的形態發生了變更，粉筆、書的運動狀態發生了變更，這些都是由于這些物體受到了其他物體的力的作用的結果。在物理學中，人們把變更物體的運動狀態，產生形變的緣由，即物體與物體之間的相互作用稱作力。力的定義：物體與物體之間的相互作用。問題：力可以離開物體而單獨存在嗎？（1）、力的物質性力是物體對物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時存在的，不分先后。在探討某物體時，我們把它叫做受力物體，對它作用的物體叫做施力物體。不是有生命的物體才能作為施力物體，施力物體和受力物體不是肯定的，在探討不同問題時，同一物體有時是受力物體，有時是施力物體。問題：我們用手拍打桌子時，是手給桌子一個力，可為什么我們的手也會感到難受呢？（讓學生用力打桌子，體會手的感覺）（2）、相互性力是物體間的相互作用，甲對乙有作用力，同時乙對甲也有力的作用，力的作用是相互的。問題：用大小相等的力沿不同的方向拖動桌面上的書，書的運動一樣嗎？（3）、矢量性力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不僅與其大小有關，也與方向有關。問題：力的作用效果有那些？舉例說明。2、力的作用效果力可以使物體發生形變和運動狀態發生變更（包括速度的大小和方向）。演示：關門時，在不同的地方施加不同方向和大小的力，產生的效果不一樣，說明白力的作用效果與那些因素有關？力的三要素大小、作用點、方向問題：我們可以怎樣把力的三要素完整的表示出呢？力的圖示和示意圖例：一物體重150N，畫出繩子對物體的拉力的圖示。有時只須要畫出力的示意圖，即只畫出力的作用點和方向，表示這個物體在這個方向上受到了力。力的單位：牛頓符號N演示：豎直上拋一粉筆頭，結果它會落在地上，粉筆為什么會掉下呢？二、重力拋向空中的物體會落回地面，地球在自轉而海水不會灑向太空，都是地球與他們之間存在著相互吸引的作用。重力的產生：地面旁邊的物體，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。說明：（1）重力是由于地球吸引而產生的，但不能說重力就是地球對物體的萬有引力。（2）在地球表面旁邊的物體都要受到重力作用，與物體的運動狀態和是否受到其他力等狀況無關。重力的大小重力的大小可以依據公式G=mg計算，其中g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關，當高度增加時g的值減小，當緯度增加時，g值增大。測量問題：如何測重力的大小？重力仍可以用彈簧秤測量，但在操作的過程中要留意彈簧秤要保持豎直、靜止狀態時讀數。方向例舉一些生活中的小例子，引導學生找到重力的方向是豎直向下的。豎直向下（不能說是垂直向下也不能說是指向地心）作用點（1）重心：物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中于一點（即重心）。重心是重力的等效作用點。（2）重心位置的確定問題：質量分布勻稱，形態規則的物體，重心是怎樣確定的呢？a.質量分布勻稱的物體（也稱勻質物體），且形態規則，重心就是其幾何中心。如：勻稱細直棒的重心在棒的中點，勻稱球體的重心在球心，勻稱圓柱的重心在軸線的中心。探討：對于非勻質物體和形態不規則的物體的重心怎樣確定呢？b.非勻質物體和不規則的物體的重心，不僅與形態有關還與物體內的質量分布有關。演示懸掛法和支撐法找重心（適用于薄板）原理：拉力（或支持力）與重力是對平衡力，繩的反向延長線必過重心三、四種相互作用力（自學）問題：自然界中存在著哪幾種相互作用，其區分是什么？萬有引力相互作用存在于一切物體之間，相互作用強度隨距離增大而