2025年成人高考《語文》古詩詞修辭手法在現代文學中的應用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：在下列各題的四個選項中，選擇最恰當的一項。1.下列哪項不是比喻的修辭手法？A.對比B.擬人C.排比D.夸張2.下列詩句中，哪句沒有使用擬人的修辭手法？A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。B.蝴蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？D.青青園中葵，朝露待日晞。3.下列詩句中，哪句沒有使用夸張的修辭手法？A.青天有月來幾時，我今停杯一問之。B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.春風又綠江南岸，明月何時照我還？4.下列詩句中，哪句沒有使用對偶的修辭手法？A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。5.下列詩句中，哪句沒有使用借代的修辭手法？A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。B.蝴蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？D.青青園中葵，朝露待日晞。6.下列詩句中，哪句沒有使用設問的修辭手法？A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。7.下列詩句中，哪句沒有使用反問的修辭手法？A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。8.下列詩句中，哪句沒有使用引用的修辭手法？A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。B.蝴蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？D.青青園中葵，朝露待日晞。9.下列詩句中，哪句沒有使用象征的修辭手法？A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。10.下列詩句中，哪句沒有使用反復的修辭手法？A.春風又綠江南岸，明月何時照我還？B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。二、簡答題要求：請結合所學修辭手法，簡要分析下列詩句中的修辭手法及其作用。1.分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句的修辭手法及其作用。2.分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”一句的修辭手法及其作用。3.分析《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”一句的修辭手法及其作用。三、論述題要求：結合現代文學作品，論述比喻、擬人、夸張等修辭手法在現代文學中的應用及其作用。1.論述比喻在現代文學中的應用及其作用。2.論述擬人在現代文學中的應用及其作用。3.論述夸張在現代文學中的應用及其作用。四、分析題要求：請結合具體作品，分析下列句子中使用的修辭手法及其表達效果。1.請分析魯迅《阿Q正傳》中“他的眼睛，早已經失去了光澤，像一對破舊的燈籠”這句話中使用的修辭手法及其表達效果。2.請分析茅盾《子夜》中“她那雙眼睛，像兩顆閃亮的星星，照亮了黑暗的夜空”這句話中使用的修辭手法及其表達效果。五、比較題要求：比較下列兩組句子中使用的修辭手法及其表達效果，并分析其異同。1.比較以下兩組句子：a.“他的聲音，像一陣風，吹過山谷，留下回響。”b.“她的笑聲，如同一陣清泉，流淌在心間。”分析兩組句子中使用的修辭手法及其表達效果的異同。2.比較以下兩組句子：a.“那座山，高聳入云，直插天際。”b.“那片海，波濤洶涌，仿佛有無窮的力量。”分析兩組句子中使用的修辭手法及其表達效果的異同。六、作文題要求：以“修辭之美”為題，結合所學修辭手法，寫一篇不少于800字的作文。請結合具體作品中的修辭手法，談談你對修辭之美的理解和感悟。在作文中，可以結合自己的閱讀體驗或生活經歷，闡述修辭手法在文學作品中的重要作用。本次試卷答案如下：一、選擇題1.A解析：比喻是通過將兩個不同的事物進行比較，來表達某種含義或情感。對比是通過對比兩個或多個事物之間的差異，來突出某個事物的特點。擬人是賦予非人類事物以人的情感、行為或特征。夸張是對事物的某個方面進行夸大或縮小，以達到強調或諷刺的效果。排比是通過重復相同的句式或結構，來增強語言的節奏和表現力。2.C解析：擬人是將非人類事物賦予人的特征，而“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩中并沒有將非人類事物賦予人的特征。3.C解析：夸張是對事物的某個方面進行夸大或縮小，而“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句詩中并沒有對事物進行夸張的處理。4.D解析：對偶是通過兩個結構相同、字數相等的句子來表達相對或相反的意思。而“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩并沒有使用對偶的修辭手法。5.D解析：借代是用一個與所要表達的事物相關的事物來代替，而“青青園中葵，朝露待日晞”這句詩中并沒有使用借代的修辭手法。6.D解析：設問是提出問題，而“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩中并沒有提出問題。7.D解析：反問是用疑問句的形式表達肯定或否定的意思，而“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩中并沒有使用反問的修辭手法。8.D解析：引用是直接引用他人的話或作品中的語句，而“青青園中葵，朝露待日晞”這句詩中并沒有引用他人的話或作品中的語句。9.D解析：象征是通過某個具體事物來代表抽象的概念或情感，而“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩中并沒有使用象征的修辭手法。10.D解析：反復是通過重復某個詞語、短語或句子，來強調某種情感或意義，而“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”這句詩中并沒有使用反復的修辭手法。二、簡答題1.解析：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”使用了比喻的修辭手法。將月光比作霜，形象地描繪了月光灑在地面上的景象，表達了詩人夜晚獨坐床前，看到月光時產生的錯覺和孤獨感。2.解析：《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”使用了夸張的修辭手法。通過夸張地描述白日和黃河的景象，表達了詩人對壯麗山河的贊美之情。3.解析：《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”使用了擬人的修辭手法。將春眠和啼鳥賦予人的特性，形象地描繪了春天早晨寧靜、生機勃勃的景象。三、論述題1.解析：比喻在現代文學中的應用非常廣泛，它可以幫助作者更生動、形象地表達思想和情感。比喻可以使抽象的概念具體化，使讀者更容易理解和感受。例如，魯迅在《阿Q正傳》中用“他的眼睛，早已經失去了光澤，像一對破舊的燈籠”來比喻阿Q的落魄和絕望，使讀者對阿Q的處境有更深刻的體會。2.解析：擬人在現代文學中可以賦予非人類事物以人的情感和行為，使文學作品更具生動性和感染力。例如，茅盾在《子夜》中用“她那雙眼睛，像兩顆閃亮的星星，照亮了黑暗的夜空”來描繪女主角的美麗和希望，使讀者對她的形象產生共鳴。3.解析：夸張在現代文學中可以增強語言的感染力，使讀者對事物的認識更加深刻。例如，在《紅樓夢》中，曹雪芹用“那座山，高聳入云，直插天際”來夸張地描述大觀園的宏偉，使讀者對大觀園的景象產生強烈的視覺沖擊。四、分析題1.解析：魯迅《阿Q正傳》中“他的眼睛，早已經失去了光澤，像一對破舊的燈籠”使用了比喻的修辭手法。通過將阿Q的眼睛比作破舊的燈籠，形象地描繪了阿Q的落魄和絕望，增強了讀者對阿Q命運的同情和思考。2.解析：茅盾《子夜》中“她那雙眼睛，像兩顆閃亮的星星，照亮了黑暗的夜空”使用了比喻的修辭手法。通過將女主角的眼睛比作星星，形象地描繪了她的美麗和希望，使讀者對她的形象產生深刻的印象。五、比較題1.解析：兩組句子都使用了比喻的修辭手法。第一組句子將聲音比作風，強調了聲音的穿透力和影響力；第二組句子將笑聲比作清泉，強調了笑聲的清新和治愈力。兩組句子的比喻手法都使得抽象的聲音和笑聲變得具體而生動。2.解析：兩組句子都使用了夸張的修辭手法。第一組句子夸張地描述了山的高聳，強調了其壯麗；第二組句子夸張地描述了海的波濤