本文內容詳情以下：課程概況1普通本科學校創業教育示范教材《創業基礎》作者是()。DA、王興義B、鄭開顯C、李一夫D、李家華2以下敘述中正確是()。DA、創業基礎課程是一門發散性比較強課程。B、創業基礎課程很多概念、理論還未形成一致結論。C、創業基礎課程體系已經發展得十分完備。D、創業基礎課程具備較強實踐性。3《創業基礎》課程是一個正在發展中一門課程。()對創業、創業精神與人生發展（一）1創業是()過程。ABCA、不拘泥于當前資源約束B、尋求機會C、進行價值創造D、勞動力投入2基于狹義創業觀,報社經過整合資源以一個全新形式給用戶提供論文發表園地屬于創業()。X3斯蒂文森關于創業定義屬于廣義創業觀。()對4狹義創業觀就是創辦新企業。()X創業、創業精神與人生發展（二）1通常來說創業過程大致會分為四個階段,其中第二階段是()。BA、機會識別B、資源整合C、創辦新企業D、新企業生存2()既是創業動力源泉,也是我們創業支柱。DA、創業實踐B、創新能力C、資源整合D、創業精神3不甘于資源約束就是創業者突破資源束縛,經過()來實現創業目標。DA、代替資源B、尋求新資源C、充分利用資源D、資源整合4按照創業目標,能夠將創業分為()。ACA、機會型創業B、獨立企業C、生存型創業D、合作創業5關于創業廣義定義中,進行價值創造“價值”是指經濟價值。()X6“馬斯洛需求”最高層次需求是自我實現。()對7基于迪蒙斯模型來說,創業要素包含機會、團體、創新。()X8企業要想有一個持久生命力、競爭力一定要有組織內創業。()對9冒險是創業天性。()對創業、創業精神與人生發展（三）1以下敘述不正確是()。CA、創業活動內涵漸漸地豐富。B、創業有利于整個國家創新。C、從上世紀八十年代,規模類企業提供就業崗位越來越多。D、伴隨創業型企業加入到經濟生活中,能夠優化資源配置,提升資源利用率。2知識經濟時代創業轉型使得()成為競爭優勢關鍵起源。ABCDA、智慧B、創意C、創新D、速度3以下關于創業活動功效屬性敘述正確是()。ABCDA、社會就業擴容器B、科技創新加速器C、創業是經濟發展源動力D、社會進步推進器4伴隨知識經濟到來和經濟轉型,對創業人員素質要求越來越高。所以創業門檻不停提升。()X5創業活動日益活躍能夠有效處理我國日益嚴重就業難問題。對創業、創業精神與人生發展（四）1“我最高標準是:不論對任何困難都絕不屈服”,居里夫人這句話表現了()主要性。CA、創新機遇B、創新實踐C、創新意志D、創新發覺2榨菜指數”是描述()指數。DA、外匯匯率B、城鎮居民生活水平C、居民消費指數D、人口流動趨勢3創新人才品質包含創新品質、()、創新發覺、創新知識和創新實踐。AA、創新意志B、創新團體C、創新機遇D、創新意識4“當他人不知道他在干什么時候,他自己知道自己在干什么”李嘉誠這句話是強調了創新發覺品質主要性。()對創業、創業精神與人生發展（五）1創新型人才自我管理不包含()。CA、經營信譽B、細節管理C、學會創新D、學會理財2理論上說,在我們任何一個人生階段,()事情占比重比較大。BA、主要且緊急B、主要但不緊急C、不主要但緊急D、不主要又不緊急3“smart”標準提到個人目標要()。ABCA、目標詳細而且明確B、各個目標之間要相關C、目標要可衡量D、目標要可預測4“smart”標準提到個人目標要具備可準確評定特點。X5依照蒂蒙斯模型,創業關鍵要素主要包含機會、團體和資源,其中機會是保障。X創業與人生規劃（一）1以下關于創業群體敘述正確是()。CA、學生因為對于項目標掌控力比較低會造成創業過程中各方面問題比較大B、中高管具備相關個人能力、經濟能力和人脈資源等,所以創業成功率很高C、棄政從商人員轉行做企業成功率最高D、下崗再就業創業群體在創業中開店居多2對于一個項目來說,()項目帶頭人素質會決定項目標成功性。CA、50%-60%B、60%-70%C、70%-80%D、80%-90%3項目研發、籌集資金和企業注冊創業者成長種子階段經歷四個步驟。CA、創業實踐B、科技創新C、團體組建D、團體合作4很多企業員工在工作()就會產生思維固化?DA、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年5工作人群出來創業時主要以做企業為主。()X6人生規劃是個人依照個人職業取向發展需要和個人發展志向,對自己未來發展道路作出規劃和設計。X創業與人生規劃（二）1創業過程中兩個思緒是“不要用錢去砸項目”和“()加一流執行”BA、先進理念B、正確思緒C、有創意想法D、科學技術2從本身角度進行創業規劃主要包含方向、目標、興趣、()、創新、行動和使命七個方面。BCDA、資金B、目標C、興趣領域D、學習3創業過程是動態,有許多東西時創業計劃書所做不到。()對4一名員工最好生存法則就是在企業中找到空白縫隙并將它做大。對創業與人生規劃（三）1在進入職業生涯第四個階段會發覺相較于職業生涯第一階段或第二階段做規劃會進行()調整。BA、發展方向調整B、適應市場調整C、突發情況調整D、隨機應變調整2我們人生規劃以及我們創業規劃要()開始。DA、企業能力B、市場能力C、團體能力D、個人能力3用()去養企業是企業創業早期“以戰養戰”理念。DA、勞動力B、科技C、創新D、市場4一旦我們做創業之后我們也要逐步遞進式培養團體能力、企業能力和市場能力。()對5有一個志同道合團體,首先要有互補資源優勢。()X創業者和創業團體（一）1()是創業要素關鍵是。AA、創業者B、資源C、機會D、創新意識2()首先引入了創業者概念。DA、薩伊B、凱恩斯C、熊彼特D、坎蒂隆3熊彼特對于創業者定義強調()。CA、冒險B、合作C、創新D、意志4創業者進行創業主要目標是()?AA、自我實現B、追求經濟效益C、追求社會效益D、追求綜合效益5通常來說廣義創業者他可能會負擔更多風險也會收獲更多。()X6創業精神精華是創新。X創業者和創業團體（二）1以下選項中()不是創業者基本素質。AA、心理素質B、知識C、人格特質D、技能2具備()素質創業者往往能夠在創業過程中先拔頭籌。DA、老實守信B、把握機遇C、不停創新D、自控力強3按照創業目標不一樣,創業者分為()。BDA、冒險型B、投資型C、物質追求型D、投資型4大學生創業者參加社會競爭方式主要有自籌資金、技術合作和尋求合作三種方式。對5經驗表明90%或者90%以上創始人開創企業都跟他曾經工作過企業具備相同市場、技術、行業。()對創業者和創業團體（三）1()是創業者培養他關鍵競爭力一個關鍵點BA、勇氣B、創新C、技術D、機遇2與日本和美國相比,中國創業者更側重于()。DA、社會導向型B、個人成就導向型C、資源驅動型D、在個人成就和資源驅動方面都有所表現3創業者應具備能力包含()。ABCDA、創新能力B、學習能力C、合作能力D、經營管理能力4良好人脈和寬大視野有利于我們愈加好把握機遇。()對5創業關鍵是創新,而所謂創新是指產品創新、服務創新和組織創新,而不包含流程創新。()X6網絡媒體分賬廣告模式是由唯品會創建起來。X無處不在“辯論”1【單項選擇題】在學習中，（D）才是最主要。A、求合B、效率C、知識D、發覺2【單項選擇題】（B）是辯論最終價值表現。A、爭勝B、求和C、謀利D、口才3【判斷題】權利被社會主流價值觀念和判斷所剝奪被稱為顯性剝奪。（錯誤）4【判斷題】學習過程強調創造而不是模仿，尤其是思維創造。（正確）辯論是一個“涵養”1【單項選擇題】以下選項中，哪位人物與“壕梁之辯”親密相關。（D）A、荀子B、墨子C、孫子D、莊子2【單項選擇題】以下選項中錯誤表述“印象即真實”中“印象”一詞是（A）。A、是完整、全部B、有可能是真實歪曲C、有可能是片斷性D、觀察者主觀感知3【判斷題】“白馬非馬”與“子非魚，安知魚之樂也”都是傾向于認知層面辯論。（正確）4【判斷題】“本分而理”強調是討論詳細事實和細節。（錯誤）辯論“真善美”1【單項選擇題】（B）是辯論最高層次。A、辭藻華麗B、詩意棲息C、肉體搏斗D、完全勝利2【判斷題】信息碎片化不會使我們對世界認知有任何偏差。（錯誤）3【判斷題】價值觀念輸出是交流終極目標。（正確）概念內涵和外延1【單項選擇題】在辯論中，假如將高考移民視為異地高考，這是D。A、含糊概念B、含糊內容C、偷換內容D、偷換概念2【單項選擇題】將異地高考限定于外來務工兒女異地參加高考，其實是為了（C）。A、擴大內涵B、擴大外延C、縮小外延D、縮小內涵3【單項選擇題】概念（B）是指概念最本質對社會、對外界反應。A、內容B、內涵C、范圍D、外延4【判斷題】異地高考外延小于高考移民外延。（錯誤）5【判斷題】概念能夠囊括社會現象、同類事物等更多，也就是外延過大。（正確）概念定義1【單項選擇題】以事實判斷為主概念和以（D）為主概念，是辯題中經常出現兩類概念。A、主觀臆斷B、客觀存在C、群體意念D、價值判斷2【單項選擇題】在辯論教育公平時，能夠暫且不考慮以下哪個原因？（C）A、資源分配合理B、結果公平C、性別平等D、機會均等3【單項選擇題】“網絡反腐是利大于弊還是弊大于利”應屬于以下哪種辯題？（B）A、判斷性辯題B、比較性辯題C、猜測性辯題D、事實性辯題4【判斷題】在辯論中，深入論辯基礎是對概念所具備內涵和外延進行分析。（正確）5【判斷題】公平全部內涵就是機會均等。（錯誤）概念反抗1【單項選擇題】弱化對方認為對自己最有利概念，對（D）是有益處。A、壓迫我方概念空間B、擴充對方概念空間C、平衡我方概念空間D、壓迫對方概念空間2【單項選擇題】（B）是辯論中第一個層次反抗。A、價值反抗B、概念反抗C、行為反抗D、意義反抗3【多項選擇題】概念反抗需考慮以下哪些原因？（ABC）A、底線B、概念反抗性C、包容性D、交互性4【判斷題】辯論中最高包容性反抗，就是用對方概念作為本方概念基石。（正確）5【判斷題】概念持平意思是概念偏向于一方，但其內涵和外延均不可跨界。（錯誤）殺人游戲中價值判斷1【單項選擇題】辯論中，4號同學堅持投給1號，最終造成平局，其背后可能原因是（C）。A、角色同一B、價值消失C、價值失真D、判斷正確2【單項選擇題】（B）是平民、警察、殺手形成博弈基礎。A、相同主體B、不一樣價值目標C、不一樣陳詞D、相同價值目標3【單項選擇題】辯論中，四位同學在首輪講話中集體“裝好人”，這是A表現。A、角色感不強B、進入角色快C、了解角色D、角色感強4【判斷題】在殺人游戲中，思索和判斷要保持行為一致，邏輯上能夠不一致。（錯誤）殺人游戲中角色代入1【單項選擇題】殺人游戲與社會生活均要求個體在活動中要主動（B）。A、抵抗B、參加C、操縱D、順從2【單項選擇題】2號在辯論中面對1號指責，立刻認定1號是殺手，這是2號陷入了（A）。A、個體價值反抗誤區B、群體行為反抗誤區C、個體行為反抗誤區D、群體價值反抗誤區3【多項選擇題】殺人游戲需要尤其注意事項有哪些？（ABC）A、精力集中B、角色融入感C、整體局勢分析D、個體價值4【判斷題】在殺人游戲中，每個人必須充分考慮全局，不需要考慮體驗角色。（錯誤）辯論中價值博弈1【單項選擇題】人們對同性家庭收養兒童是否有正常社會生活持不一樣看法，這是（C）表現。A、相同個體，不一樣價值B、不一樣個體、相同價值C、不一樣個體、不一樣價值D、相同個體，相同價值2【單項選擇題】（C）是辯論最好結果。A、決勝B、順從C、求合D、搏斗3【判斷題】辯論中，對價值主體定義越少，辯論越輕易操控。（正確）4【判斷題】任何一個現象背后涵蓋價值主體和價值判斷都不止一個。（正確）5【判斷題】在存在沖突和博弈價值空間里，具備能夠獨立進行價值判斷個體，這就是價值主體。（正確）事實判斷與價值判斷1【單項選擇題】辯論中，堅持或者反對某種觀點切入點能夠是（D）。A、行為B、人員C、意義D、概念2【多項選擇題】立論框架分為哪三個層次？（BCD）A、主觀臆斷B、概念C、邏輯論證D、價值判斷標準3【多項選擇題】以下屬于“價值判斷標準”評判維度有（ABD）。A、價值主體B、正交C、正趨D、正當4【判斷題】在本方定義不夠清楚明確情況下，也能夠輕而易舉地攻擊對方概念。（錯誤）5【判斷題】概念、價值主體以及二者關系對辯論思緒和內容沒什么影響。（錯誤）立論中概念1【單項選擇題】辯者在“時勢造英雄”辯題中應該對（C）概念尤其明確。A、英雄B、時勢C、造、時勢D、造2【單項選擇題】在“人性本善”與“人性本惡”辯論中，“人性本惡”想要取勝應將重點放在（C）。A、對“惡”明確界定B、對“本”含糊界定C、對“本”明確界定D、對“惡”含糊界定3【判斷題】邏輯論證是不能組成主要論證戰場體系。（錯誤）4【判斷題】辯論中，被接收性差課因為價值主體過于集中造成。（正確）5【判斷題】邏輯論證中，價值主體與價值判斷應遵照價值主體不宜過于集中，價值判斷不宜過于繁雜。（正確）辯論中怎樣抓