教案人教版語文六年級上冊《口語交際》誠信與善意的謊言說課稿一、說教材《口語交際》是人教版小學(xué)語文第十一冊第三單元口語交際課。這次口語交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠信與好心的謊話”。通過辯論，提高學(xué)生的搜集材料、處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。依照辯論的話題可引導(dǎo)學(xué)生組成正反兩方進展辯論。正方：人要講誠信不能扯謊。反方：生活中需要好心的謊話。二、說學(xué)情關(guān)于辯論，學(xué)生是初次接觸，辯論前老師可適當(dāng)講解辯論的方法和考前須知。如用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度分析，以理服人；運用反咨詢，加強語氣，辯論時說話要講文明，明白禮貌，得體大方、機智敏捷而不失詼諧幽默。假如有條件最好組織學(xué)生觀看辯論賽的錄像。三、說教學(xué)目的及其理論依照辯論是一門充滿思辯魅力的學(xué)咨詢，辯論會中正反雙方你來我往，唇槍舌劍，不時碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的觀點，緊密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會的魅力所在。但六年級的小孩們還達不到大專辯論會的水平，這次口語交際的目的只是借助于這種辯論的方式，盡力營建一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極發(fā)言的積極性，完全打開學(xué)生的“話匣子”，因此這次口語交際的目的如下：教學(xué)目的：1、認知目的：初步理解辯論的方法。2、才能目的：提高學(xué)生搜集材料、整理材料和口語表達的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：提高學(xué)生搜集材料整理材料和口語表達的才能。教學(xué)難點：將搜集到的信息進展處理。教學(xué)預(yù)備：1、關(guān)于辯論的相關(guān)書籍材料、VCD音像制品。2、組織學(xué)生利用圖書館、材料室等地搜集和辯題有關(guān)的材料。四、說教法和學(xué)法及理論依照教學(xué)時可采納以下思路：1、實例導(dǎo)入，引入兩種不同的觀點。2、觀看錄像初識辯論。3、師生交流，掌握辯論方法。4、展開辯論，運用材料。5、老師總結(jié)，達成共識。在自由辯論階段，學(xué)生可能會天馬行空地瞎跑，老師一定要成為辯論會主席，到時候需要隨機應(yīng)變。五、說教學(xué)過程設(shè)計及理論依照(一)創(chuàng)設(shè)情景，從現(xiàn)實的事件中讓學(xué)生感遭到，有一些事情，人們面臨兩種選擇，一種是講誠信，一種是說好心的謊話。并有意愿對這個話題展開辯論。師導(dǎo)言：先給同學(xué)們介紹一個人。出示大屏幕(曹磊的照片)，這個人認識嗎？她是我國舉重運發(fā)動曹磊，在北京奧運會上，她三破女子舉重奧運會記錄，為中國奪得第23枚金牌，在領(lǐng)獎臺上她眼含熱淚，不知是為國爭光的喜悅依然未見到母親最后一面的遺憾，為了讓她安心的訓(xùn)練和競賽，父親將母親去世的音訊瞞了整整兩個月。直到她鎖定金牌的最后一舉成功后才得知母親去世的音訊。咨詢：同學(xué)們對這件事有什么本人的看法嗎？生活中，由于種種緣故，有人會隱瞞真相，說好心的謊話，還有人說，說假話確實是扯謊，人要講誠信，不能說謊。今天我們就這個話題，展開一次辯論。辯題為，正方：人要講誠信不能扯謊。反方：生活中需要好心的謊話。(二)初步理解辯論的方法在課前我已經(jīng)將同學(xué)們分成兩組，然后抽簽決定正反方，如此他們能更詳細的找有利于本人方的材料，所以假如有才能的班級最好預(yù)備兩方面的然后現(xiàn)場抽，我覺得我們班的學(xué)生才能有限，因此我只讓他們找了一方面的材料。然后我導(dǎo)入，依照辯論賽規(guī)則，辯題由賽前抽簽決定。介紹正方和反方得同學(xué)，讓他們大聲說出本人的觀點，使他們進一步明確本人的辯題，樹立決心。接著我咨詢明白如何辯論嗎？想不想看一段精彩的辯論，先學(xué)習(xí)一下。播放辯論賽視頻。(愚公應(yīng)該移山和愚公應(yīng)該搬家)讓學(xué)生初步理解怎么樣辯論。直觀體會辯論會賽場和辯論的方式、環(huán)節(jié)。在學(xué)生看完視頻理解到其中四朵金花的唇槍舌劍駁倒了對手、制服了評委、獲得了成功后，我追咨詢，師：你們認為如何才能駁倒對手、制服評委、獲得成功呢？學(xué)生這時候自由發(fā)言，作為老師，要進展點撥和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正確體會辯論的方法理解辯論的考前須知。要說明觀點，用事實說話，以理服人。認真傾聽，抓對方破綻，進展反駁。同時講文明明白合作。然后師出示大屏幕，講清今天的辯論環(huán)節(jié)。為了讓更多的同學(xué)參與進來，我們今天每隊只選出一個一辯和一個四辯，把大量的時間留給同學(xué)們自由辯論。師申請辯論會主席，并介紹今天的的聽課老師確實是辯論會的評委，老師做主席能夠在適當(dāng)?shù)臅r候操縱場面，但我個人認為在不需要的時候就不要像老師一樣打斷學(xué)生的辯論。還要給同學(xué)們時間交流材料和一辯，四辯整理材料預(yù)備辯論。(三)辯論開場先請正方一辯發(fā)言。然后反方一辯發(fā)言。接著自由辯論，在這個過程中，老師要像一個辯論會主席，最好是說有請正方一辯開篇立論之類的話，讓學(xué)生感受這種辯論的氣氛。然后導(dǎo)言，如今我們進去更劇烈，更有挑戰(zhàn)性的自由辯論階段。學(xué)生展開自由辯論。引導(dǎo)學(xué)生擅長傾聽、接受別人合理的見解，不斷完善對咨詢題的認識。最后請上方四辯總結(jié)陳詞。(四)評出勝負師生總結(jié)達成共識。師：感激我們雙方的辯手，今天的辯論能夠說是特別精彩，那么到底誰勝誰負呢請我們后面的評委老師傷傷腦筋了。由評委舉牌決定勝負，在選出最會搜集整理材料的小辯手；最會陳述、表達觀點的小辯手；最會傾聽、反駁對方的小辯手；最明白文明、說話得體的小辯手，將活動推向高潮。最后老師要進展總結(jié)，“辯論本沒有對錯之分，事實上不管是講誠信依然好心的謊話都是建立在愛的根底上。希望同學(xué)們能讓這種愛永駐我們的心靈。將同學(xué)們的