浙教版科學七年級上冊3.3組成地殼的巖石表格教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個神奇的世界——地殼的巖石！咱們要學習的是浙教版科學七年級上冊的3.3節“組成地殼的巖石”。哇，聽起來是不是有點興奮呢？這個章節啊，它可是把地殼里那些五顏六色的石頭都給請到了課堂上，咱們要一起認識它們，了解它們的秘密哦！??咱們會學習到巖石的分類、形成過程，還有它們在地球上的作用，是不是聽起來就很有趣呢？??二、核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察巖石的特征，提高對自然界的認知水平。

2.增強學生的探究意識，通過實驗和討論，激發對地球科學的好奇心。

3.培養學生的科學思維，學會運用科學方法分析巖石的成因和分類。

4.強化學生的環保意識，認識到巖石資源與人類生活的密切關系。三、教學難點與重點1.教學重點，

①**巖石的分類識別**：重點在于引導學生識別不同類型的巖石，如沉積巖、巖漿巖和變質巖，并理解它們的特點和形成條件。

②**巖石的形成過程**：強調學生理解巖石從形成到演化的全過程，包括巖漿冷卻結晶、沉積物的堆積和變質作用等。

2.教學難點，

①**巖石的成因理解**：巖石的形成過程涉及復雜的地質活動，幫助學生理解這些過程背后的科學原理是難點之一。

②**巖石特征與地球歷史的關系**：學生需要將巖石的特征與地球的歷史變遷聯系起來，這一過程需要較強的邏輯思維和空間想象力。四、教學資源-軟硬件資源：實物巖石樣本、巖石圖片集、顯微鏡、投影儀、白板或黑板

-課程平臺：學校教學網絡平臺、科學教學軟件

-信息化資源：在線巖石識別游戲、地質科普視頻、巖石形成動畫

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如學校周邊地質公園）五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意過我們周圍的地形地貌？比如說，我們經常看到的山、河、湖，它們都是由什么構成的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，探索地殼的巖石世界！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的地球的圈層結構嗎？地球分為地殼、地幔、外核和內核，今天我們要重點了解的就是地殼，特別是地殼中的巖石。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹巖石的基本概念，包括它們的分類、特征和形成過程。我會使用多媒體展示不同類型的巖石圖片，讓學生直觀地認識它們。

-舉例說明：我會通過具體的巖石樣本，如花崗巖、砂巖和石灰巖，來展示每種巖石的特點，并解釋它們是如何形成的。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“巖石是如何從巖漿變成沉積巖的？”引導學生進行小組討論，通過合作學習來解決問題。

3.實物觀察與對比（約15分鐘）

-學生活動：我將分發一些巖石樣本，讓學生通過觀察它們的顏色、質地和結構來區分不同的巖石類型。

-教師指導：在學生觀察的過程中，我會巡視課堂，回答他們的問題，并引導他們注意到巖石的細微差別。

4.小組實驗（約20分鐘）

-學生活動：分組進行實驗，比如模擬巖石的變質過程，通過加熱和冷卻的方式觀察巖石的變化。

-教師指導：提供實驗步驟和注意事項，確保學生安全地完成實驗，并鼓勵他們記錄實驗結果。

5.地質故事分享（約10分鐘）

-學生活動：每組選派代表分享他們通過實驗和討論得出的地質故事，如巖石如何記錄地球的歷史。

-教師指導：鼓勵學生用生動的語言描述他們的發現，激發其他學生的興趣。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成一些練習題，包括選擇題和簡答題，鞏固對巖石知識的理解。

-教師指導：檢查學生的練習，解答他們的疑問，確保他們掌握了關鍵知識點。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享他們對本節課的理解和收獲，提出自己的疑問。

-教師總結：總結本節課的重點內容，強調巖石在地球科學中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考自然界的奧秘。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后觀察家附近的巖石，并嘗試用今天學到的知識來解釋它們的成因。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《巖石的故事》：這本書以通俗易懂的語言講述了巖石的起源、發展和它們在地球歷史上的作用，適合學生閱讀。

-《地質公園之旅》：介紹國內外著名的地質公園，讓學生了解不同地質景觀的形成和巖石類型。

-《巖石與人類生活》：探討巖石在建筑、工藝品、日常生活等方面的應用，增加學生對巖石價值的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集家鄉地區的巖石樣本，研究其類型和特點，了解當地地質環境。

-通過互聯網或圖書館資源，查找有關巖石的科普文章，加深對巖石形成過程的理解。

-觀看地質紀錄片，了解巖石在地球演變中的重要作用，激發學生對地球科學的興趣。

-參與學校或社區組織的地質考察活動，實地觀察巖石，增強實踐能力。

-以小組形式，開展巖石主題的探究項目，如研究某一種巖石的歷史、現狀和未來發展趨勢。

3.結合教材知識點，提供以下拓展內容：

-巖石的形成與演化：學生可以研究不同類型的巖石如何從巖漿冷卻結晶、沉積物的堆積和變質作用中形成。

-巖石與環境的關系：探討巖石如何影響土壤、氣候和生態系統，以及人類活動對巖石環境的影響。

-巖石資源的應用：研究巖石在建筑材料、能源開發、工業生產等方面的應用，以及如何合理利用和保護巖石資源。

-地質災害與預防：了解常見的地質災害，如地震、火山爆發、滑坡等，以及如何預防和減輕這些災害的影響。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀地質博物館或科技館，實地觀察巖石樣本和地質模型。

-開展巖石藝術創作活動，如用巖石制作工藝品、設計巖石景觀等。

-邀請地質專家來校進行講座，讓學生了解巖石學研究的最新進展。

-利用學校實驗室資源，開展巖石實驗，如巖石的密度測量、硬度測試等。七、板書設計①巖石概述

-巖石定義

-巖石分類（沉積巖、巖漿巖、變質巖）

-巖石形成過程

②巖石特征

-外觀特征（顏色、質地、結構）

-物理性質（密度、硬度、韌性）

-化學成分

③巖石形成

-巖漿巖形成過程（巖漿冷卻結晶）

-沉積巖形成過程（沉積作用）

-變質巖形成過程（變質作用）

④巖石作用

-內力作用（板塊構造、地震、火山）

-外力作用（風化、侵蝕、沉積）

⑤巖石與人類

-巖石在建筑中的應用

-巖石與能源的關系

-巖石資源的保護與利用八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于巖石分類和形成過程的章節，完成以下填空題：

-巖石分為三大類：______、______、______。

-巖漿巖的形成過程包括______和______。

2.根據教材內容，繪制一張簡單的巖石分類圖，并標注各類巖石的主要特征。

3.選擇一種你感興趣的巖石，調查并記錄其分布、形成過程和用途。下節課與同學們分享你的發現。

4.完成以下簡答題：

-簡述巖石在地球歷史上的作用。

-舉例說明巖石在人類生活中的應用。

作業反饋：

1.作業批改時，首先檢查學生是否完成了所有作業要求，確保他們復習了本節課的主要知識點。

2.對于填空題，關注學生是否正確理解了巖石的分類和形成過程。如有錯誤，指出錯誤并給予正確的答案。

3.對于巖石分類圖，評估學生的繪圖能力，以及是否準確標注了各類巖石的特征。鼓勵學生使用不同的顏色和線條來區分不同的巖石類型。

4.對于調查報告，檢查學生是否進行了實際調查，是否能夠將所學知識與實際相結合。評價報告的內容是否豐富，結構是否清晰。

5.對于簡答題，評估學生的理解深度和表達能力。如有不清晰的地方，提供具體的改進建議。

6.對于作業中的亮點，給予積極的反饋，鼓勵學生繼續保持。對于存在的問題，如概念混淆、邏輯不清等，進行個別輔導，幫助學生克服困難。

7.在下節課開始時，預留時間讓學生分享他們的調查報告，鼓勵全班同學參與討論，共同提高。

8.對作業的整體反饋，可以在課后通過班級群或學生手冊進行，確保每位學生都能收到反饋信息。

9.對于作業中的優秀作品，可以在課堂上展示，并給予口頭表揚，以激勵其他學生。

10.定期與家長溝通，匯報學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講解巖石的形成過程時，利用動畫和視頻，讓學生直觀地看到巖石從巖漿到沉積再到變質的整個過程，增強了教學的趣味性和直觀性。

2.實物教學：引入真實的巖石樣本，讓學生親手觸摸和觀察，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能加深他們對巖石特征的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對巖石的興趣不夠或者缺乏合作技巧。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過作業和測驗來評估學生的學習效果，缺乏對學生探究能力和創新思維的評估。

3.地域限制：由于學校地理位置的限制，學生難以接觸到多種巖石樣本，這可能會影響他們對巖石多樣性的認識。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的教學活動，如巖石知識競賽、巖石攝影比賽等，激發學生的興趣。同時，加強對學生合作技巧的培訓，鼓勵他們積極參與討論和實驗。

2.豐富教學評價：除了傳統的作業和測驗，引入項目式學習評估，讓學生通過實際項目來展示他們的知識和技能。同時，設立學生自評和