第15課圖形印章教學設計-三年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第15課圖形印章教學設計-三年級上冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“圖形印章”這個有趣的課題。在我們蘇少版三年級的美術課本中，這一課主要帶我們認識印章的制作方法，學習如何運用圖形來設計個性化的印章。這不僅僅是一門美術課，更是一次創意與美感的體驗之旅！????核心素養目標1.培養學生的審美感知，引導學生欣賞和創造具有個性化的圖形印章。

2.增強學生的動手實踐能力，通過親手制作印章，提升動手操作和設計能力。

3.培養學生的創新意識，鼓勵學生在設計過程中大膽嘗試，發展創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在此前的美術學習中，學生們已經對線條、色彩和基本的平面設計有一定的了解。他們能夠識別不同的圖形，并能夠運用基本的繪畫工具進行簡單的創作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，尤其是與動手操作和創意設計相關的課程。他們的動手能力和創造力正處在發展的關鍵時期，能夠通過觀察和模仿來學習新技能。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于思考和設計。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作圖形印章的過程中，學生可能會遇到設計靈感不足、工具使用不當或對圖案組合感到困惑的問題。此外，對印章雕刻技巧的掌握也需要一定的耐心和細致，這可能是一些學生的難點。為了應對這些挑戰，教學中需要提供足夠的指導和示范，同時鼓勵學生之間互相幫助和分享經驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本蘇少版三年級的美術課本，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與印章設計相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同的設計風格和技巧。

3.實驗器材：準備雕刻刀、印泥、橡皮章材料等，確保器材安全且易于操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流設計想法；在實驗操作臺布置好雕刻和印制印章的場地。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形印章的興趣，激發其探索欲望。

過程：

嗨，同學們！今天我們要一起走進一個充滿創意的世界——圖形印章。你們知道印章是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？今天我們就來揭開印章的神秘面紗，看看它如何用簡單的圖形，展現無限可能。（停頓）現在，請大家看看我手上這個印章，你們能猜到它是用來做什么的嗎？（展示一個印章樣本）沒錯，印章在我們的生活中扮演著記錄和標識的重要角色。那么，今天我們就來學習如何制作屬于自己的圖形印章，讓我們一起期待吧！（微笑）

2.圖形印章基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形印章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明白什么是圖形印章。它是一種用圖形設計出來的印章，通常用于蓋印、簽名或作為標志。接下來，我會給大家展示幾個印章的組成部分：印面、印文、印邊等。通過這些組成部分，我們可以制作出各式各樣的印章。我會用一些圖表和示意圖來幫助大家理解，比如這樣一張圖就能清晰地展示印章的結構。（展示圖表）現在，讓我們看看一些實際應用的例子，比如古時候的官印、現代的個性化印章等，這些都是圖形印章的精彩展示。（播放相關視頻）

3.圖形印章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形印章的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個有趣的圖形印章案例。比如，這個印章的設計靈感來源于自然界的樹葉，它的圖案簡潔而富有生命力。再看這個，它的設計則更注重細節，每個圖形都經過精心編排，顯得非常精致。通過這些案例，我們可以看到圖形印章在表達個性和創意方面的無限可能。接下來，同學們可以分成小組，討論一下這些案例對我們的啟發，以及我們如何設計出自己的獨特印章。（小組討論）

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，同學們已經對圖形印章有了更深的理解，接下來我們來進行小組討論。每個小組將選擇一個特定的主題，比如“動物印章”、“節日印章”等，然后討論如何設計出既有趣又具有代表性的印章。請大家注意，在設計過程中，我們要考慮印章的實用性、美觀性和創意性。每組討論完畢后，請一名代表向大家展示你們的成果。（小組展示）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形印章的認識和理解。

過程：

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖形印章的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了圖形印章的基本知識，分析了幾個有趣的案例，還親手設計了自己的印章。通過這節課，我們了解到圖形印章不僅是一種實用的工具，更是一種藝術表達。希望大家在日常生活中，能夠發現更多的美，用圖形印章記錄下這些美好的瞬間。好了，今天的課程就到這里，請大家課后嘗試用不同的圖形設計自己的印章，期待你們的精彩作品！（微笑）最后，布置一下課后作業：請大家設計一個圖形印章，并簡要說明你們的設計理念和過程。下節課我們將分享彼此的作品，期待大家的精彩展示！（揮手）學生學習效果在學習“圖形印章”這一課后，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.**技能提升**：

-學生們掌握了基本的印章制作技能，包括圖形設計、雕刻和印泥使用。

-通過實際操作，學生們的動手能力得到了增強，能夠獨立完成從設計到制作的全過程。

2.**審美能力增強**：

-學生們學會了欣賞和評價不同的圖形印章設計，提高了審美鑒賞能力。

-通過觀察和分析，學生能夠識別和運用對稱、重復等美學原則。

3.**創新思維發展**：

-學生們在設計印章時，能夠發揮自己的想象力，創造出具有個人特色的圖形。

-通過小組討論和分享，學生們的創新思維得到了激發和鍛煉。

4.**合作與交流能力**：

-在小組討論和展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

5.**知識內化**：

-學生們將所學的圖形設計原理與實際制作相結合，實現了知識內化。

-通過實踐，學生們對圖形印章的歷史、文化和應用有了更深入的理解。

6.**文化意識培養**：

-學生們在學習過程中，了解了中國傳統印章的文化內涵和藝術價值。

-通過親手制作印章，學生們對傳統文化有了更深的認同感和自豪感。

7.**情感態度與價值觀**：

-學生們在創作過程中，體驗到了成就感、滿足感和快樂。

-通過參與制作印章，學生們培養了耐心、細致和專注的學習態度。

8.**實際應用能力**：

-學生們學會了如何將所學技能應用到實際生活中，比如設計個人名片、制作家庭紀念品等。

-學生們能夠利用所學知識，解決生活中的實際問題，如設計個性化禮品、裝飾家居等。典型例題講解在進行圖形印章的設計和制作時，學生需要掌握一些基本的設計原則和技巧。以下是一些典型的例題，用于幫助學生理解和應用這些知識點：

例題1：

設計一個以“春天”為主題的圖形印章，要求包含至少三種不同的植物圖案。

答案：設計一個印章，中心部分為一個盛開的桃花，周圍環繞著嫩綠的柳葉和幾個可愛的小草。印章的邊框可以采用波浪線，增添春天的活潑氣息。

例題2：

制作一個以“動物世界”為主題的圖形印章，選擇一個動物作為主要圖案，并設計至少兩種與該動物相關的元素。

答案：以獅子作為主要圖案，印章中心是一只威武的獅子，周圍可以添加幾只蝴蝶和幾朵野花，以展現獅子在草原上的自然環境。

例題3：

設計一個以“海洋生物”為主題的圖形印章，要求圖案中至少包含兩種海洋動物和一種海洋植物。

答案：印章中心部分可以是一只可愛的海豚，周圍設計有海星、珊瑚和海藻等海洋生物，印章邊框可以采用海浪的形狀，增加海洋的氛圍。

例題4：

制作一個以“節日”為主題的圖形印章，以中國傳統的春節為例，設計至少三種與春節相關的元素。

答案：印章中心可以是一個充滿喜慶的燈籠，周圍可以添加鞭炮、對聯和福字等元素，印章的邊框可以裝飾成中國傳統窗花的樣式。

例題5：

設計一個以“宇宙星空”為主題的圖形印章，要求圖案中至少包含一種星星和一種行星。

答案：印章中心部分可以是一個明亮的星星，周圍環繞著不同大小和形狀的行星，印章的邊框可以設計成星空的背景，增加神秘感。內容邏輯關系①圖形印章設計原則

-重點知識點：對稱性、對比性、平衡性

-關鍵詞：圖案布局、顏色搭配、形狀選擇

-句子：在設計圖形印章時，要注意圖案的對稱性，通過顏色和形狀的對比來增強視覺效果，同時保持整體的平衡感。

②圖形印章制作步驟

-重點知識點：雕刻、印刷、保養

-關鍵詞：雕刻工具、印泥選擇、清潔維護

-句子：制作圖形印章需要先進行雕刻，然后涂上印泥進行印刷，最后要注意印章的保養，避免損壞。

③圖形印章的應用領域

-重點知識點：個人標識、藝術創作、文化傳承

-關鍵詞：名片、裝飾、紀念品

-句子：圖形印章可以用于個人名片、藝術創作和紀念品制作，是展現個性和文化的一種方式。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了圖形印章的奧秘，看著同學們一個個認真制作、充滿創意的印章，我感到非常欣慰。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示不同的印章圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到印章的魅力。我還鼓勵學生們分組討論，這樣可以讓他們在交流中互相啟發，共同進步。不過，我也發現了一些不足。比如，在講解印章制作步驟時，可能有些學生因為缺乏實踐經驗，對某些細節理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實際操作環節的指導，確保每個學生都能跟上進度。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。學生們不僅學習了印章的歷史和文化背景，還親手制作了自己的印章。這種“做中學”的方式，讓學生們在實踐中掌握了知識，提高了技能。不過，我也意識到，在指導學生進行設計時，應該給予他們更多的自由度，鼓勵他們大膽嘗試，這樣可能會激發出更多創意。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、活躍的學習氛圍。學生們在課堂上積極參與，互動頻繁。但是，我也發現，在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注每個學生的參與度，鼓勵他們勇敢表達自己的想法。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在設計印章時展現出的創意和耐心，讓我