山東省茌平縣博平鎮中學初中信息技術《第十一課自動套用格式和條件格式》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天咱們一起探索信息技術的新天地，學習如何讓我們的文檔更加美觀、高效。這節課，我們要用“自動套用格式和條件格式”這兩大利器，讓我們的文檔煥然一新！讓我們一起動手，讓文字和表格在指尖起舞吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習自動套用格式和條件格式，學生將提升對文檔格式化操作的理解，增強信息處理能力，學會運用信息技術解決實際問題，培養創新思維和協作能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解自動套用格式和條件格式的概念與作用；2.掌握在Word文檔中應用自動套用格式和條件格式的具體操作步驟。

難點：1.條件格式的靈活運用；2.不同格式設置間的相互影響。

解決辦法與突破策略：1.通過實例演示，讓學生直觀理解格式化操作的意義；2.分步驟講解操作流程，逐步引導學生實踐；3.針對難點，設置練習題，讓學生在實踐中反復練習，加深理解；4.鼓勵學生創新，嘗試不同的格式組合，提高解決問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：Word文檔模板、操作步驟視頻教程、在線練習題庫

-教學手段：PPT演示、現場操作演示、小組合作學習五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自動套用格式和條件格式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在制作文檔時，有沒有遇到過格式調整的困擾？今天我們來學習一種簡單有效的方法——自動套用格式和條件格式，讓我們一起來看看它如何讓我們的文檔變得更加專業和高效吧！”

接著，展示一些格式整潔、美觀的文檔示例，讓學生直觀感受自動套用格式和條件格式的效果。

然后，簡要介紹自動套用格式和條件格式的基本概念和它們在文檔編輯中的重要性。

2.自動套用格式和條件格式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自動套用格式和條件格式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解自動套用格式的定義，解釋它如何幫助我們在文檔中快速應用統一的格式。

接著，詳細介紹自動套用格式的組成部分，如字體、段落、頁眉頁腳等，并通過圖表或示意圖來輔助講解。

3.條件格式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解條件格式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含條件格式的實際文檔案例進行分析，如財務報表、學生成績單等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和如何使用條件格式來實現特定的效果。

引導學生思考條件格式在實際文檔編輯中的優勢，以及如何根據需要設置條件格式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定主題（如條件格式的應用場景）進行討論。

每組在討論中需要提出至少兩種條件格式的應用方式，并解釋其合理性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自動套用格式和條件格式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括應用場景、條件格式設置和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自動套用格式和條件格式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括自動套用格式和條件格式的定義、應用案例、小組討論成果等。

強調這些工具在提高文檔編輯效率和美觀度方面的重要性，鼓勵學生在日常學習中積極應用。

布置課后作業：讓學生嘗試在個人文檔中使用自動套用格式和條件格式，以提高文檔編輯技巧。六、學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握自動套用格式和條件格式的概念：學生們能夠清晰地理解自動套用格式和條件格式的定義、功能和作用，為后續的文檔編輯工作打下堅實的基礎。

2.熟練操作自動套用格式：學生們學會了如何利用Word等文字處理軟件中的自動套用格式功能，快速將預設的格式應用到文檔中，提高了文檔編輯的效率。

3.靈活運用條件格式：學生們掌握了條件格式的設置方法，能夠根據文檔內容的不同需求，靈活地設置格式條件，使文檔內容更加直觀、清晰。

4.提升文檔編輯能力：通過本節課的學習，學生們在文檔格式調整方面取得了顯著進步，能夠獨立完成文檔的美化、排版和格式調整，提高了文檔的整體質量。

5.培養問題解決能力：在學習過程中，學生們遇到了各種問題，如格式設置不合適、條件格式應用不當等。通過自主探究和小組合作，學生們學會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

6.增強信息意識：學生們通過學習自動套用格式和條件格式，認識到信息處理技術在文檔編輯中的重要性，提高了對信息處理技術的關注和認識。

7.培養創新思維：在課堂討論和小組合作環節，學生們積極提出創新性的想法和建議，鍛煉了創新思維和團隊協作能力。

8.提高學習興趣：通過本節課的學習，學生們對信息技術產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習信息技術的熱情。

9.培養自主學習能力：在課后作業中，學生們需要運用所學知識獨立完成文檔編輯任務，這有助于培養他們的自主學習能力和終身學習能力。

10.提升實踐能力：通過實際操作，學生們將理論知識轉化為實踐技能，提高了自己的實際操作能力，為將來的工作和學習打下了堅實的基礎。七、典型例題講解例題1：請使用自動套用格式功能，將以下文檔標題設置為“標題1”樣式，并調整字體為“黑體”，字號為“小二”。

文檔標題：信息技術在生活中的應用

答案：1.打開Word文檔，選中文檔標題。

2.點擊“開始”選項卡中的“樣式”按鈕，選擇“標題1”樣式。

3.在“字體”組中，將字體設置為“黑體”，字號設置為“小二”。

例題2：在以下表格中，使用條件格式突出顯示所有大于90分的成績。

|學生姓名|成績|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|92|

|王五|78|

|趙六|95|

|孫七|88|

答案：1.選中表格。

2.點擊“開始”選項卡中的“條件格式”按鈕，選擇“突出顯示單元格規則”。

3.在彈出的對話框中，選擇“大于”，輸入數值“90”。

4.在“設置為”下拉菜單中選擇“自定義格式”。

5.在“字體”組中，選擇字體顏色為“紅色”。

6.點擊“確定”按鈕，完成條件格式的設置。

例題3：請將以下文檔中的日期格式設置為“YYYY年MM月DD日”，并自動更新。

文檔日期：2023年10月26日

答案：1.選中文檔中的日期。

2.點擊“插入”選項卡中的“日期和時間”按鈕。

3.在彈出的對話框中，選擇“YYYY年MM月DD日”格式。

4.點擊“確定”按鈕，日期格式設置完成。

例題4：在以下文檔中，使用自動套用格式將標題設置為“標題2”樣式，并設置標題的背景顏色為“淺黃”。

文檔標題：信息技術的發展趨勢

答案：1.打開Word文檔，選中文檔標題。

2.點擊“開始”選項卡中的“樣式”按鈕，選擇“標題2”樣式。

3.在“字體”組中，點擊“背景色”按鈕，選擇“淺黃”。

4.完成標題格式的設置。

例題5：在以下文檔中，使用條件格式將所有重復的單詞高亮顯示。

文檔內容：信息技術信息技術在現代社會中扮演著重要角色。

答案：1.選中文檔內容。

2.點擊“開始”選項卡中的“條件格式”按鈕，選擇“重復值”。

3.在彈出的對話框中，選擇“重復值”格式。

4.在“設置為”下拉菜單中選擇“自定義格式”。

5.在“字體”組中，選擇字體顏色為“紅色”。

6.點擊“確定”按鈕，完成重復單詞的高亮顯示。八、教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對自動套用格式和條件格式的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識應用于實際操作中。

-觀察：在學生進行實際操作時，我會觀察他們的操作步驟是否正確，是否能夠熟練地使用相關功能。

-小組合作：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的溝通能力、團隊協作能力和問題解決能力。

-課堂測試：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

對于學生的作業，我將采取以下評價策略：

-認真批改：對學生的作業進行詳細批改，包括格式設置的正確性、條件格式的應用是否合理等。

-點評反饋：在批改作業的同時，給出具體的點評和建議，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們在后續的學習中繼