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文檔簡介
山東省濟南市章丘區2025屆高三年級語文試題月考試卷注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。故鄉老了羅星航①故鄉沒老,年輕著呢!②只身在外的人總是思念故鄉,那無盡的鄉情,一直縈繞在游子的心中。有人說背著故鄉走天涯,也有人說故鄉永遠在前方。③記憶中的故鄉依舊那么青春,那么富有朝氣。第一次回故鄉是上世紀八十年代初,我剛剛二十歲,在湖北出生長大,總是勾畫著老家的模樣,似北國的莽野森林,像蘇杭的小橋流水,還似南方的椰林遍地,抑或靑藏的雪域高原。于是我帶著小弟,在春暖花開之時,從武漢乘火車去祖籍——一個三省交界的邊陲小鎮。那時火車還沒完全連通,需在懷化住上一晚。幾十人擠在一起,睡的是大統鋪,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。小弟吵著要出去玩,行李怎么辦?旁邊的旅客聽說我們要到湘西,連忙回答,不要緊,幫忙看著,都是老鄉。我們就這樣稀里糊涂的上街了,回來后,那位叔叔一直坐在我們的行李邊守著,還給我們湖南的零食吃。④第二天中午到達乾州,下車一看,天空蔚藍,云朵漂浮,菜花描著金黃,桃花白里透紅,萬溶江銀波閃爍,參天大樹郁蔥翠綠。許多年輕的婦女腰纏五顏六色的布裙,正在江邊浣洗衣裳,苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲,驚飛了樹上的鳥雀,水花四濺,晶瑩耀眼,怡人的風景迷倒了眾多游客。兩橫四豎的石板鋪成主要道路,街旁的商鋪大都木制結構,灰瓦屋頂,盡管很有些年月,但都保護得相當完整-----原來沈從文作品中描繪的湘西確實驚艷。⑤走過一段石板路,來到了老家,這是一幢三進的木制房屋,八根立天的木柱支撐著屋脊,四周的原木面板蒼勁中透著黝黑,四道門檻經百十年進出磕碰,早已磨損得凹凸不平。我望著祖居,想象著先輩們埋鍋造瓦,搬木立檁的情景,想象著成家立業,族人相擁的場面,想象著逃避戰火,薪火相傳的艱辛,心頭不免掠過絲絲冷寂。我們這些漂泊在外的人,沒做過什么,哪怕挑過一擔土,種過一顆樹,也心無遺憾。真是愧對故鄉,愧對家人。爺爺早已過世,奶奶還很硬朗,叔叔才三十出頭,力壯如牛,充滿活力,那雙手長滿老繭,青筋外露,他長年在外開山砸石,干的都是重體力活。吃第一餐飯,他們就給我夾魚頭,其實我是不喜歡吃的,聽說這里的魚頭專給最珍貴的客人,我很感動。晚上,露天草場有當地的戲曲表演,甩著長袖,拖著長腔,盡管下著毛毛細雨,觀眾還是很多,鄉親們看得也很專注,我卻不知就里。反正,故鄉的一切都是新鮮的,到處洋溢著靑草的芳香,聽得見河水的嘩嘩,還有親人間的溫馨。故鄉就是這樣極具誘惑,極具感染力。⑥臨走的前一天晚上,嬸嬸拿出一雙布鞋送給我,這幾天她一直在熬夜納鞋,不知道是專門為我趕工,我還想推辭,一雙鞋有什么意義,接過時也不是很情愿。若干年后,終于明白了其中的道理。叔叔嬸嬸也許是讓我行走千里,不忘故鄉,腳踏實地,心系故鄉,那針針線線連接著家鄉的情懷,濃縮著親人的囑托。⑦一晃好多年過去了,我再也沒有回故鄉,再也沒有見到親人們,真想他們哪。照說應該很容易,一張車票不就到了么,其實沒那么簡單,拖兒帶女,也不太方便,再說還有工作,這都是借口。是淡忘了故鄉,淡忘了濃濃的鄉愁?有時夢里回故鄉,走在荒蕪的草地上,天空灰蒙蒙,不見人影,不見河流,像迷失的羊羔,驚慌,忐忑,急躁,想家。醒來淚水早已浸濕枕邊。⑧前年一次出差的機會,我在故鄉停留了五小時。這是三十多年后第二次回故鄉。時值清明,那天下雨了,小巷有些幽深,濕漉漉的,路邊的木制建筑顯得破舊,殘缺。商鋪里幾乎沒什么人,街上連叫賣聲都沒有,靜靜的。唉,萬溶江怎么這么窄,這么短,當年的波光粼粼,詩情畫意呢?故鄉老了。⑨奶奶去世了,叔叔已過六十,不見了那時的偉岸,脊背略顯彎曲。老屋有點蒼老,斑駁的木板門已現滄桑,右邊的墻壁被風鉆了個洞,好像有雨點肆意飄進來。微風吹過,墻角的靑苔左右搖晃。周圍的小伙伴們也都五十多了,他們坐在街心的石墩上打發時日。真的變化這么大?我不敢相信自己,摸摸下巴,也是胡須滿臉。歲月催人啊。⑩回頭仰望故鄉,煙雨朦朧,淅淅瀝瀝,她老了,三十年不見就真的老了。房屋矮小,河流窄小,道路狹小。早知如此,我該多回來幾次,即使不能拉住故鄉變老的韁繩,也可以和著家鄉演變的節奏,一同走過來。記得故鄉清澈的流水,記得故鄉草木的余香,記得故鄉燒酒的味道,記得故鄉親人的教導。那個魚頭我怎么就沒吃呢,那雙布鞋我還舍不得穿呢。轉眼間,故鄉就抖落了昔日的色彩。?故鄉其實沒老,依舊那樣。日出東方的時候,她開始一天的忙碌,機器轟鳴,書聲朗朗;夕陽西下的時候,她車水馬龍,炊煙四起,;華燈初上的時候,她婀娜多姿,流光溢彩;夜深人靜的時候,她枕戈達旦,蓄勢待發。?故鄉沒老,真的。?是我們慢慢變老。(有刪改)1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.文章采用對比手法,將三十年前的風味小鎮、淳樸的鄉民和寧靜的鄉村生活與三十年后的情景進行對比,表達了對昔日鄉村生活的懷念之情。B.文章第⑤段中,“想象……想象著……”運用虛寫手法,突顯了先輩們生活的艱辛和他們的勤苦、堅忍,表達了對先輩人生的感喟與敬重。C.文章第⑧段中寫到“一晃好多年過去了,我再也沒有回故鄉,再也沒有見到親人們”,寫出“我"看似淡忘了故鄉,內心深處仍眷念著故鄉。D.這篇散文融記敘、描寫、抒情為一體,以“故鄉老了”為線索,聯系現實,無論是欣喜還是失望,是期盼還是祝福,都滲透了濃濃的思鄉情。2.請賞析文中畫波浪線的句子。3.文章的標題為“故鄉老了”,但正文的首尾卻說“故鄉沒老”,是否矛盾?請結合原文分析。2、閱讀下面材料,完成下面小題。材料一一年365天,我們為什么要把歸鄉的日子選擇在春節?這個問題,牽涉到中國時間的秘密。過去二十年,我一直在研究中國古代歷法中節日的排列。最后我發現了中國古代人時間生活的秘密:原來中國古人按照陰陽觀念思考問題,依照陰靜陽動的原則,他們給自己的時間生活劃分出了鮮明的節奏。這節奏就體現在節日安排上:一年之中,前半年為重;半年之中,前三個月為重;12個月當中,奇數月份為重;一月之中,前半月為重。這個排列有兩個變例:一是八月份,宋代開始,中秋節成長為大節;另一個變例就是十二月,十二月是偶數月,但節日分量很重,并且集中在后半月,這和來年一月份的前半月結合在一起,構成中國古代時間生活最大的一個節期。當這一規則具體展開于一年的農業生活中時,我們會看到,中國古代節日具有怎樣鮮明的內在節奏!一月之中,當人們為前半月的節日忙碌過后,后半月的平靜生活顯得非常可貴。當后半月的生活顯得過于平靜,下一個月新的節日期已經來臨。當一個節日較多的月份結束后,到來的是一個節日相對較少的月份。然后到來的又是一個節日相對較多的月份。我們還可以看到,一年之中,當萬物萌生的春季這樣一個節日繁多的季節結束后,是穩定的成長,是夏季這樣一個節日相對減少的季節。而當收獲的金秋來臨,同時到來的是又一個節日的盛季。而那之后是冬季,是一個特殊的過渡時期,節日排列由相對減少到伴隨著新年即將來臨而轉入迎新的準備期。一年中節日的最高潮將在這之后如期到來。這一切構成了中國古代農業社會節日生活的內在節奏。一月又一月,一年復一年,這一內在節奏,與大自然的四季變遷有機地組合在一起,與一個又一個精彩的節日傳說結合在一起,為我們先民的時間軌跡雕上了美麗的刻度。這一內在節奏,有如萬象喧然與處子般寧靜的契合,有如一曲美麗的樂曲。一個個月份如一節節平穩流暢的樂章,八月中秋則是中間華美的變奏,而十二月后半的節日集中期與來年正月前半月合而為一,構成一年中澎湃激揚的節日高潮。這就是中國時間的樂章,它既葆有搖曳多姿的變化又謹然成序,既內容豐富多彩又快慢張馳有度,它是我們先民時間生活的內在的旋律。而“年”是我們一年時間生活的頂點和高潮,在中國人的時間生活中,它占有絕對性地位。而這個地位,是千百年從事農業生產的中國人文化積累的結果。早在殷商代,已經有了近似于“年”的觀念。人們在年終會開展大型祭祀活動,祭祀天地山川和祖先神靈。到了周代,盡管“年”的日期和今天有所不同,但過法已經有很多相似之處。從那個時代起,年已經是一家人、一族人歡聚一起共度良辰的日子。兩千年多少朝代興替,兩千年多少世事滄桑;“年”卻一直留下來,并且不斷生長,成為民族的傳統被繼承和發展,最終形成了中國人的節日傳統。它滲透進了中國人的血液里,成為中國文化的根,中國人無論如何不肯放棄的傳統。(取材于劉曉峰《家與年:解讀中國文化的深層密碼》)材料二《紅樓夢》里,元宵、清明、端午、中秋,哪個節日都過得神采飛揚,唯獨說到過年,要么是一帶而過,要么就寫得很無聊。前八十回里,兩處寫到過年,一處是元春省親前,“朱批準奏:‘次年正月十五上元之日,恩準賈妃省親。’賈府領了此恩旨,益發晝夜不閑,年也不曾好生過的。”一句話就把個新年打發掉了。到了五十三回,曹公正兒八經要寫一回過年了,細細地寫賈府里祭祀、焚香、吃年酒、進宮朝賀,寫得排場極大,像一幅畫兒,畫上的每一個人,做的都是規定動作,不像其他節日里,歡聲笑語間,便凸顯了各自的性情。兩處描寫加起來,可以湊成曹公對于過年的感覺,這是一個既乏味又充滿繁文縟節的節日。假如我們認同《紅樓夢》是一部自傳體小說的話,這也基本上是賈寶玉的春節印象,他是不喜歡過年的。賈府里其他節日大都是自家人在一起吃飯,賈寶玉深受寵愛而如魚得水,但除夕就不一樣了,他要見到的人不只是親人,還有親戚。一些老妯娌,是賈府旁支親眷,寶玉也該上前喊一聲奶奶。她們坐在一起,會聊些什么呢?書里沒說,二十九回里,倒有個樣本。那個無聊的張道士,見了賈母,先是夸老太太氣色好,又贊寶玉發福了,然后自然而然地就說到寶玉的婚事上,提起前日在哪個人家見到一位小姐生得好模樣,要給寶玉做個媒。大年下,與賈母握手相見的老太太們,大抵也是按照這個格式走。提親話題之外,她們還喜歡問你在社會上的定位、現狀和前程;還有那些來拜年的叔伯,他們會問得更仔細。這讓逃避學堂成天跟姊妹們混得不亦樂乎的“無業游民”賈寶玉情何以堪?賈政在家的日子,雖時常把寶玉罵個狗血噴頭,但亦有當父親的虛榮心,沒準兒會像某些章節里曾有過的那樣,把他拎出來,讓他當眾做首詩什么的。總而言之,那些不快樂的記憶,賈寶玉或者說曹公都曾體驗過,讓他懶得再提。說到底,是新年這節日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆。最初,“年”是個吃人的怪物,人們要用鞭炮、用喧天鑼鼓去驅逐它。這也許可以說明,年,原本自恐懼而來,來自對生命與歲月的恐懼,所以,人們要用狂歡把那恐懼壓下去。驅逐恐懼的另外一種做法,是確定自己的坐標,在“適當”的年齡做“適當”的事,會讓人覺得把握住了光陰,心里踏實。所以,在新年的各種儀式里,人的自我被抽離,變成一個個符號:在祖宗靈牌前虔敬的后代,與鬼神巧妙周旋的凡人,必須融入歡樂海洋的一分子;還有,在適當的時候做適當的事,在生命坐標上不偏不倚穩穩立住的那個點。可是,對于曹公來說,哪有什么適當與不適當,只有我想與我不想。家財萬貫可能瞬間成空,不能與心愛的人在一起,舉案齊眉又如何?新年只是時間的節點,而非人生的節點,何必這樣歡天喜地又禁忌重重地去制造噪聲、垃圾和狂歡后的虛空呢?清清靜靜地過自在流年。這樣的新年,想來才能讓寶玉心生歡喜。(取材于閆紅《我們就是那個不愛過年的寶玉》)材料三對于現在很多人來說,年味只是一種存在于記憶中的味道。年,是中國最重要的傳統節日,原本也是中國人一年中最重要的日子。但是因為社會的發展,原來的傳統節日所承載的東西,不再是今天人們的必需,那么“年”這樣的傳統節日就會發生變化,甚至是質的變化。現在的人們對于過年,似乎只剩下了回家、團聚、吃飯,然后就是離家、工作。回家過年在某種程度上成了一種形式、一種強迫、一種責任、一種負擔,完全沒有小時候那種望眼欲穿的過年心情了。就是相聚了,又有多少人能真正放下手機、離開電腦、不看電視,和家人說說心里話,嘮嘮家常呢?年還沒完,該走的就踏上了歸程。過年,很多時候只不過是回家的一個必要的理由而已。因為很多原因,過年時放鞭炮的少了,單位掛大紅橫幅、紅燈籠的少了,這在某種角度上說,是時代的進步,是人們對于社會發展和環境變化的一種自我調整。但客觀地說,街上一點喜慶的顏色和氣氛也沒有,無疑對于年味變淡帶來了很大的影響。(取材于趙曉林《過年成為一種形式:年味不知“味”》)1.根據材料一,下列對“中國時間”特點的表述不符合文意的一項是()A.充分體現了中國古代人思考問題的陰陽觀念。B.節日安排的節奏符合古人所持陰靜陽動原則。C.嚴格遵循節日數量逐月恒定更替的內在規律。D.節日安排有如變化多姿而又謹然成序的樂章。2.根據材料一,下列不屬于把歸鄉的日子選在春節原因的一項是()A.年是我們一年時間生活的頂點和高潮。B.年在我們的時間生活里占絕對性地位。C.年作為家人、族人歡聚的日子是古已有之的傳統。D.年處在春之初,是合家商定全年計劃的最佳時刻。3.根據材料二,下列不屬于寶玉“不喜歡過年”原因的一項是()A.過年充滿繁文縟節,十分乏味。 B.被提親,被關注地位和打探前程。C.成為長輩滿足虛榮心的應景人。 D.重要的時間節點,恐懼生命流逝。4.材料二的“是新年這節日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆”一句中,“主流”和“非主流”分別指什么?5.材料二引用了《紅樓夢》第二十九回張道士給寶玉說親的例子。其實二十九回中還有一個有趣的情節:張道士捧了一盤子賀物,其中有一塊赤金點翠的麒麟,賈母忘掉是誰帶的,寶釵急忙笑告________(人物)有這樣的物件,因此引起了________(人物)的冷嘲熱諷:“他在別的上還有限,惟有這些人帶的東西上越發留心。”由此我們還可以想到《紅樓夢》中兩個經典的“姻緣配”:一個前世的木石前盟,一個現實的________。6.過年是中國人不肯放棄的傳統,可是,當下“年味”卻越來越淡。請結合以上三則材料,說說“年味”變淡的原因。3、閱讀下面的文字,完成各題。換茬劉正權春酒還沒吃完,春分就開始刨園子了。園子里其實沒啥可刨的,除了不包心的白菜就是菠菜,小青菜也有,不過都像紐扣似的扣在地上,春寒剛過,還沒來得及舒展葉片。春分是對那畦老韭菜動上了心思,二貴跟在春分身后,不情不愿的。二貴說:“春捂秋凍,園子的菜剛緩過勁兒,還得在土里再捂捂才好!”春分白一眼二貴,就沒好話還嘴了:“是你自己想捂酒杯子才對吧?春捂秋凍是說氣候和穿著上的事呢,跟園田無關。”春分把揪遞給二貴,說:“你把韭菜給全挖出來,我把根分一分,去掉老根老系,選那壯實的,芽旺的,重新排!”“排”是“栽”的意思,韭菜根小,得一叢一叢排一起,排著長,那長相才歡實。二貴還是不想動鍬,就扯由頭說:"小剛來電話了!”二貴知道春分最惦記小剛,年前一聽說他打工不回家過年,連臘貨都少備了一半。春分這回卻沒把寶貝兒子的電話當寶,只淡淡“嗯”了一聲,“哪天他不來一回電話?”二貴只好怏怏下了鍬,氣不順使勁就大,一鍬翻起一大叢韭菜根來。春分彎下腰,拎起那叢韭菜,用鏟子敲散土,把韭菜一根一根理開,剪去根須,往一邊放,準備待會排。二貴撇了下嘴說:“好端端地長土里,非得挖出來再排進去,當是移栽油菜,能增產啊!”春分不吭氣,她知道二貴有情緒,男人的德行得順了毛摸,惹急了免不了雞飛狗跳的。二貴又嘟噥:“小剛說,去年形勢就不怎么好,那個廠今年怕待不下去了!”春分說:“是嗎?換個廠也好。地不換茬不長,人不挪窩不旺,兒子想換新環境跟這韭菜地換茬不也一樣嗎?”一茬一茬剪得齊齊整整的韭菜根,就在你一句我一句的閑話中重新排進了土。小剛的電話又來了。這次是打給春分的,小剛說:“娘,我聯系了個新廠。新廠離市區遠,我不想在廠里住,條件差!”春分冷了口氣說:“那你回來住吧,家里條件不差,有爹有娘侍候著!”小剛沒了聲音,掛了電話,小剛聽出娘是話里有話。二貴說:“你咋這樣跟孩子說話呢?”春分說:“出門在外就要吃得苦,不然啥能耐也不會長!”二貴還要說話,春分說:“你忘了去年那畦蘿卜啊!”二貴就想起來了,去年入秋時,他把一車雞糞全肥進那畦蘿卜地里,結果臘月里,那蘿卜全燒得空了心。“莫非你也想讓兒子出去幾年成個空心蘿卜回來?”春分又白了一眼二貴,二貴怏怏地閉了嘴。反正春酒是沒得吃了,二貴干脆一甩外套,做就做個夠,順手把那行蔥也給分了吧!二貴知道眼下分蔥還早了點,故意拿話擠兌春分。哪知春分一拍手,說:“我正想說呢,這幾天聽了天氣預報,說一周內溫度回升,分蔥正是時候呢!”二貴懊惱地拍了一下腦門,咋睜著眼往槍口上撞呢。二貴畢竟不是懶人,一旦干順了手,就覺得眼里的活都該干。當春分還在排蔥時,二貴抽空回了趟家。春分以為二貴口渴了回去喝茶,沒曾想二貴卻從屋里拎了水桶和瓢來,他是給韭菜澆定根水呢。二貴三兩下就把韭菜地澆了,又氣喘吁吁扲拎了桶要澆剛分好的蔥。春分手一伸:“別添亂,這蔥不能澆的!”二貴很奇怪:“咋啦,韭菜能澆,蔥不能澆?”春分說:“那韭菜是老根,水分少,老根扎進新土,得定根,讓芽吸收水分往上長,這蔥就不一樣。”“這蔥就不一樣啊?”二貴沒想到,種個菜還那么多學問。“蔥白里水分多,你就是挖起來放一邊剪掉葉,過三五天它也會從里面長出新葉的!”春分說。二貴一想也是的,放久了的蒜啊蔥啊還真是這么回事,能從里面長出新葉。“還有一宗你不曉得,”春分停了一下又說,“這剛分的蔥得等上面的葉給太陽曬破葉管,新葉才能鉆出來,有時候,環境惡劣點也未必是壞事!”“萬物有萬物的活法呢!”二貴感嘆說。“所以啊!”春分意味深長看一眼二貴,“我先前才會那樣口氣跟小剛說話。”二貴放下水桶,憨憨地笑,說:“我咋就沒想到剛才你是給小剛換茬呢!”“你啊,吃春酒吃昏了頭,只曉得換酒的茬,哪記得換人的茬!”春分說完扛起鍬,大步跨過那畦菜地。一陣風吹過,新排的韭菜和蔥苗舒伸開來,一片新綠呢!(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.二貴以“春捂秋凍”作為自己不愿刨園子的借口,而春分則以二貴“自己想捂酒杯”奚落了他,使二貴無辭以對,只得跟著春分去干活。B.小說的語言富有鄉土氣息,質樸生動,如“小青菜也有,不過都像紐扣似的扣在地上”“男人的德行得順了毛摸”“那蘿卜全燒得空了心”等。C.小說對小剛的描寫雖只有寥寥數筆,但刻畫出了一個見異思遷、不肯吃苦的年輕人形象,對二貴和春分這兩個人物的塑造起到了襯托作用。D.小說題目“換茬”意蘊豐富:既指給莊稼地換茬,“地不換茬不長”,又指給人換茬,支持小剛換新環境,并讓小剛吃苦以免成為“空心蘿卜”。2.請根據小說內容,概括小說中“春分”的形象特點。3.請分析小說結尾景物描寫的作用。4、閱讀材料,完成下面小題。當堯之時,洪水滔天。舜登用,乃命禹平水土。勞身焦思居外十三年過家門不敢入薄衣食致孝于鬼神卑宮室致費于溝洫。以開九州,通九道,陂九澤,度九山,行相地宜所有以貢。東漸于海,西被于流沙,朔南暨,聲教訖于四海。于是帝錫禹玄圭,以告成功于天下。(節選自《資治通鑒》)1.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)2.《資治通鑒》是北宋____(姓名)主編的我國一部____(體例)通史。3.請概括禹治水成功的原因。5、閱讀下面這首唐詩,完成后面各題。歸雁(其一)唐·杜甫萬里衡陽雁①,今年又北歸。雙雙瞻②客上,一一背人飛。云里相呼疾,沙邊自宿稀。系書元浪語③,愁寂故山薇④。(注)①衡陽雁;雁是候鳥,秋來南飛,傳說到衡陽為止,不過衡山的回雁峰。②瞻:往上看,往前看。③浪語:妄說;亂說。④故山:喻家鄉。1.下列對這首詩的賞析,不恰當的兩項是()A.第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠,為大雁的北歸作了鋪墊。B.頷聯中的“瞻”“背”前后呼應,更寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢。C.五六句從時間和空間兩個角度,動靜結合地表現出大雁北歸途中急切的心情。D.詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言,字里行間都是自己一片衷情。E.最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉的山薇,這是作者的虛筆。2.全詩塑造了大雁怎樣的形象?有何寓意?6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________________。(荀子《勸學》)(2)不宜妄自非薄,引喻失義,_________________。(諸葛亮《出師表》)(3)_________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(4)_________________,得之心而寓之酒也。(歐陽修《弊翁亭記》)(5)元嘉草草,封狼居胥,_________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)__________________,渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(7)__________________,鮮矣仁。(《論語》)(8)天若有情天亦老,_____________________。(《七律·人民解放軍占領南京》)7、《掌上的心》是當代詩人雷抒雁的作品,品讀該詩,說說這首詩的妙處。要求:答出3條妙處,100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,你就會一目了然你就會說哦,多么可愛的紅潤可是,如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么,定會被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達這裂心的痛苦?8、微寫作在西班牙舉行的一場自行車賽上,車手伊斯梅爾·埃斯特萬在距離終點只有300米時不幸遭遇爆胎,他只能扛起自行車跑向終點。而此時他身后的競爭對手奧古斯汀·納瓦羅拒絕超越對手,慢慢地跟隨其身后。后來,埃斯特萬想把獎牌送給納瓦羅,但遭到了婉拒。從下面題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①這一消息引發了你怎樣的思考?請發表看法。要求:觀點鮮明,言之成理。②請發揮想象,描寫當時比賽終點的場景。要求:具體、形象,有畫面感。③請以“對手”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。9、閱讀下面的材料,根據要求寫作。材料一:最近,有大一女生跟媽媽要4500元的生活費,被拒后感到委屈,并坦言2000元的生活費捉襟見肘,這引起了網友的一片熱議。材料二:近日,“00后大學新生向父母借錢上學”的消息,在網上引起熱議。00復旦新生曾健宇告訴記者,暑期已掙得部分學雜費,其余是找父母“借”的,以后會盡量“還”給他們。父親和他說過,“你18歲以后的錢都是向我借的。以后都要還的。’他對自己的開支有清晰規劃。除了日常開銷,還計劃每月存兩三百元做創業基金,打算在大學做程序開發賺生活費。對于以上事件,你如何看待?請結合材料內容,寫一篇時評,或向事件的相關人員寫一封信,體現你的觀點與思考。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、1.D2.①畫面色彩豐富、絢麗。有蔚藍的天.金黃的菜花。白里透紅的桃花。銀波閃爍的江水。郁蔥翠綠的大樹,渲染出湘西風物的美麗。②動靜結合。花與樹是靜態的。云朵與銀波是動態的。還有苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲。驚飛的鳥雀,構成了富有生機與生活氣息的畫面。③“怡人的風景迷倒了眾多游客”是側面寫法。以游客的著迷側面突出了湘西小鎮令人驚艷。3.說故鄉老了,是因為故鄉變得越來越破敗。房屋矮小。河流窄小。道路狹小。故鄉的親人也都變老了。說故鄉沒老,是因為故鄉也在與時俱進,也在發展.充滿希望和活力。【解析】1.本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。考查內容涉及理解作品的內容,語言,表現手法,主旨等各個方面。做此類題目,須首先通讀原文,整體理解把握作品內容及主旨,其次明確結構,關注手法;最后結合選項具體分析。仔細閱讀選項,然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對,看看是否有出入。本題中,D項,“以‘故鄉老了’為線索”錯誤,本文的線索是“故鄉沒老”,表達的是濃濃的思鄉之情。故選D。2.本題考查學生賞析語句的能力。賞析語句可從以下角度分析:①語句使用了怎樣的表現手法。②語句寫出了什么內容,體現了怎樣的思想感情。③語句對人物形象塑造的作用。④詞語運用的特色。這是一段景物描寫,綜合運用了多種描寫景物的手法:“天空蔚藍”“桃花白里透紅,萬溶江銀波閃爍,參天大樹郁蔥翠綠”“腰纏五顏六色的布裙”這些描寫以靜態景物為主,運用了豐富、絢麗的色彩用詞,渲染出湘西風物的美麗;“苗族姑娘頭上銀飾的擺動聲,此起彼伏的棒槌聲,驚飛了樹上的鳥雀,水花四濺”這些聲音的描寫,動態十足,與前面的靜態描寫相呼應,使畫面豐富多彩,生機盎然;“怡人的風景迷倒了眾多游客”從游客的角度展現湘西風景的迷人,是一種側面描寫的手法。3.本題考查學生對文章的重點語句的含義的分析理解能力。先要讀文本,分析文章內容,體會文章的主旨。再將句子還原到文章中,根據“句不離段,段不離篇”的原則,結合上下文理解句子的意義。文章的標題為“故鄉老了”,首先理解題目的含義,找到原文語境“她老了,三十年不見就真的老了。房屋矮小,河流窄小,道路狹小”;首尾卻說“故鄉沒老”,根據“記憶中的故鄉依舊那么青春,那么富有朝氣”“故鄉其實沒老,依舊那樣。日出東方的時候,她開始一天的忙碌,機器轟鳴,書聲朗朗;夕陽西下的時候,她車水馬龍,炊煙四起,;華燈初上的時候,她婀娜多姿,流光溢彩;夜深人靜的時候,她枕戈達旦,蓄勢待發”概括即可。理解文中重要句子的含義。方法一般有:(1)抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關鍵性詞語。抓住了這些詞語,就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2)抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首或段尾,或揭示文章脈絡層次,往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領句,解釋句意時要考慮其所領起的語段的內容;如果是過渡句,要密切關注上下文段的內容;如果是總結句,就需上溯,尋找相關信息,確定答案要點。(3)抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解,應從修辭本身的特點、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。(4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結構入手,在抓住主干的同時,特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。2、1.C2.D3.D4.主流:社會的主體趨勢。這里指的是過年所體現出來的,以“在適當的年齡做適當的事”來換取內心的踏實,忽視真正自我的特點。非主流:不屬于主流的事物。這里指的是寶玉迥異于別人的,不考慮適當與否,只順隨自己的內心,過清靜自在生活的態度。5.史湘云林黛玉金玉良緣6.①從生產方式的變化來看,“年”的絕對性地位緣于中國人千百年來從事農業生產的文化積累,而現在我國的農業生產文化逐漸淡化,人們對“年”不像以前那么重視。②從儀式的負面作用來看,過于注重外在儀式的過年方式,使人感覺自我被抽離,變成了生命坐標上的符號,這樣的“過年”讓重視自我的人感到乏味厭倦。③從過年內涵的變化來看,隨著社會發展,傳統節日所承載的東西不再是今人的必需,“過年”的傳統也發生了變化,不再有以前的“年味”。④從慶祝形式的變化來看,為適應社會變化,人們過年時減少了鞭炮的燃放以及橫幅、燈籠等的張掛,使得“年”節缺乏喜慶的顏色和氣氛,減少了年味。【解析】
1.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實用類文本閱讀必考的題目,答題時注意仔細閱讀文章,找準有效答題區間,然后認真對讀,尋找細微的差別。C項,“嚴格遵循節日數量逐月恒定更替的內在規律”理解錯誤,有原文“這就是中國時間的樂章,它既葆有搖曳多姿的變化又謹然成序,既內容豐富多彩又快慢張馳有度,它是我們先民時間生活的內在的旋律。”可知,節日數量有搖曳多姿的變化又謹然成序,既內容豐富多彩又快慢張馳有度,而非有嚴格的內在規律。故選C。2.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實用類文本閱讀必考的題目,答題時注意仔細閱讀文章,找準有效答題區間,然后認真對讀,尋找細微的差別。A項,“年是我們一年時間生活的頂點和高潮”正確,由原文“而‘年’是我們一年時間生活的頂點和高潮”可知;B項,“年在我們的時間生活里占絕對性地位”正確,由原文“在中國人的時間生活中,它占有絕對性地位。而這個地位,是千百年從事農業生產的中國人文化積累的結果。”可知;C項,“年作為家人、族人歡聚的日子是古已有之的傳統”正確,由原文“‘年’卻一直留下來,并且不斷生長,成為民族的傳統被繼承和發展,最終形成了中國人的節日傳統。它滲透進了中國人的血液里,成為中國文化的根,中國人無論如何不肯放棄的傳統。”可知。D項,“年處在春之初,是合家商定全年計劃的最佳時刻”錯誤,于文無據。故選D。3.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實用類文本閱讀必考的題目,答題時注意仔細閱讀文章,找準有效答題區間,然后認真對讀,尋找細微的差別。A項,“過年充滿繁文縟節,十分乏味”正確,由原文“兩處描寫加起來,可以湊成曹公對于過年的感覺,這是一個既乏味又充滿繁文縟節的節日。”可知;B項,“被提親,被關注地位和打探前程”正確,由原文“提親話題之外,她們還喜歡問你在社會上的定位、現狀和前程;還有那些來拜年的叔伯,他們會問得更仔細。”可知;C項,“成為長輩滿足虛榮心的應景人”正確,由原文“賈政在家的日子,雖時常把寶玉罵個狗血噴頭,但亦有當父親的虛榮心,沒準兒會像某些章節里曾有過的那樣,把他拎出來,讓他當眾做首詩什么的。”可知;D項,“重要的時間節點,恐懼生命流逝”錯誤,由原文“這也許可以說明,年,原本自恐懼而來,來自對生命與歲月的恐懼,所以,人們要用狂歡把那恐懼壓下去”可知,和賈寶玉無關故選D。4.本題考查理解文中重要詞語含義的能力。此類題首先要結合上下文語境去理解詞義。指代性詞語要明確指代內容,比喻象征的詞語要指出本義,概括性詞語要具體化闡釋,抽象性詞語要直白化闡釋;關注詞語的表層含義;深層含義(聯系主旨,發掘其比喻義、引申義、象征義、雙關義等);有時還要考慮這個詞語表達的情感和作者的寫作目的。本題,要求理解“說到底,是新年這節日太主流,跟非主流的賈寶玉犯嗆”中“主流”和“非主流”的意思,“主流”表面意思為社會的主體趨勢,根據上下文語境,這里指過年期間應該隨俗,做和節日有關的事情,不能過分顧及自身的感受;“非主流”和主流的意思相反,代表一小部分人的心理,本文指賈寶玉和別人不同,只想著自己過親近自在的生活,討厭繁文縟節等形式主義。5.本題主要考查識記文學名著的主要內容、敘述文學名著的故事情節的能力,此類題對基礎扎實的學生來說并不難,做好這類題主要靠學生平時的積累和識記。本題要求答出《紅樓夢》二十九回中“張道士捧了一盤子賀物”的情節和兩個經典的“姻緣配”的內容,二十九回主要內容:鳳姐約看戲,寶釵推辭,賈母樂去,王夫人傳話,園內人皆去。榮國府人眾齊赴清虛觀,小道士誤撞鳳姐,賈母憐見。賈珍斥管家責賈蓉。張道士跟進見賈母,為寶玉說親,換大姐兒寄名符,請通靈寶玉,回贈敬賀之禮。賈母與眾人上樓歸坐,神前拈戲。寶玉挑賀物與賈母看,揣麒麟。遠親近友、世家相與紛來送禮。寶玉心內不自在,黛玉中暑,賈母次日執意不去。探問黛玉,因言詞口角引真心假意思慮,寶玉砸通靈寶玉。有關細節人物不能混淆。6.本題考查歸納文章內容要點的能力。答題時注意根據題干的要求仔細閱讀文章,找準有效答題區間,篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合,歸納概括,分條作答。本題,要求“請結合以上三則材料,說說‘年味’變淡的原因。”由,“但是因為社會的發展,原來的傳統節日所承載的東西,不再是今天人們的必需,那么‘年’這樣的傳統節日就會發生變化,甚至是質的變化。”可知,我國的生產方式和經濟發生了翻天覆地的變化,傳統節日所承載的東西,不再是今天人們的必需;由“回家過年在某種程度上成了一種形式、一種強迫、一種責任、一種負擔,完全沒有小時候那種望眼欲穿的過年心情了。”可知,過年太注重儀式,是年輕人不自在,甚至感到厭煩;由“因為很多原因,過年時放鞭炮的少了,單位掛大紅橫幅、紅燈籠的少了,……街上一點喜慶的顏色和氣氛也沒有,無疑對于年味變淡帶來了很大的影響。”可知,因為缺乏喜慶的顏色和氣氛,減少了年味。篩選并整合文中的信息,涉及的內容一般范圍比較大,所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說,要探究文章的觀點,把握作者在文中體現的態度,篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數。把握題干,確定答題區間。將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。3、1.C2.勤勞,又懂得種地的學問。教子有方,疼愛但不溺愛。能堅持自己的主張,又懂適當退讓。3.結構上,用景物描寫收束全文,照應上文排韭菜、分蔥的情節;同時和小說開篇的景物描寫形成呼應。在人物形象塑造上,通過景物描寫來襯托主人公春分的形象,使人物形象更加鮮明。藝術手法上,對新排的韭菜和蔥苗的描寫富有象征意義,舒伸開來的、一片新綠的韭菜和蔥苗象征了二貴的心理變化,象征了小剛在春分的嚴厲教導下的成長,象征了春分家的幸福和諧,充滿希望。言有盡而意尤窮,留給讀者以無限的想象空間。【解析】
1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。C項,“見異思遷”錯,從小說內容可知,小剛換廠是因為“原來的那個廠形勢不好”;“對二貴和春分這兩個人物的塑造起到了襯托作用”也不當,小剛這個人物不是反面形象。故選C。2.本題考查學生分析小說人物形象特點的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點,然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。從文中一些關于種地的描寫中,可以看出春分勤勞,懂得種地的學問。比如“你把韭菜給全挖出來,我把根分一分,去掉老根老系,選那壯實的,芽旺的,重新排!”“地不換茬不長”“那韭菜是老根,水分少,老根扎進新土,得定根,讓芽吸收水分往上長,這蔥就不一樣”“蔥白里水分多,你就是挖起來放一邊剪掉葉,過三五天它也會從里面長出新葉的!”春分說。二貴一想也是的,放久了的蒜啊蔥啊還真是這么回事,能從里面長出新葉”。從她教育兒子來看,教子有方,疼愛但不溺愛。比如,“換個廠也好。地不換茬不長,人不挪窩不旺,兒子想換新環境跟這韭菜地換茬不也一樣嗎?”,兒子想住好一點,“春分冷了口氣說:‘那你回來住吧,家里條件不差,有爹有娘侍候著!’”,因為她懂得“出門在外就要吃得苦,不然啥能耐也不會長!”。從春分對待丈夫二貴的態度上,可以看出她能堅持自己的主張,又懂適當退讓。比如,二貴不愿意分韭菜,不斷抱怨時,春分絲毫不退讓,“是你自己想捂酒杯子才對吧?春捂秋凍是說氣候和穿著上的事呢,跟園田無關”“春分把揪遞給二貴,說:‘你把韭菜給全挖出來,我把根分一分,去掉老根老系,選那壯實的,芽旺的,重新排!’”,但是她也懂得忍讓,當二貴再次抱怨時“春分不吭氣,她知道二貴有情緒,男人的德行得順了毛摸,惹急了免不了雞飛狗跳的”。3.本題考查學生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答這類題目,首先要回顧小說中環境描寫的作用有哪些,然后結合環境的特點以及環境描寫所在的位置來分析作用。可以按照景物本身的作用、對情節的作用、對人物的作用、對主題的作用等角度分析。小說結尾的景物描寫是“一陣風吹過,新排的韭菜和蔥苗舒伸開來,一片新綠呢”。情節結構上,這個景物描寫照應了上文分韭菜、分蔥的情節,又呼應了開頭景物的描寫“園子里其實沒啥可創的,除了不包心的白菜就是茂菜,小青菜也有,不過都像紐扣似的扣在地上,春寒剛過,還沒來得及舒展葉片”,首尾呼應,結構嚴謹。人物塑造上,這展開新綠的韭菜和蔥精神抖擻,與主人公春分的形象相互映襯,使人物形象更加鮮明。主題和手法上,這個景物描寫具有象征意義,美好的景物描寫代表著二貴的心理變化,“新綠”代表著希望和幸福,象征著兒子小剛在母親春分的嚴厲教導下茁壯成長,也象征著這個家的幸福和諧,充滿希望。手法上,以景結情,含蓄蘊藉,留給讀者想象的空間。景物描寫的作用一般如下:①點明故事發生的時間、節令和地點,為人物活動提供背景;②映襯人物心情,烘托人物性格、心理;③推動或預示故事情節發展;④暗示或象征社會環境、人物命運,襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為:……具體描寫了……景色,交代了……(時間、地點、環境);……營造(創設)了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調;……揭示人物心境,……體現人物性格,……烘托人物思想感情;為下文……情節展開作了鋪墊,推動……情節發展。4、1.勞身焦思/居外十三年/過家門不敢入/薄衣食/致孝于鬼神/卑宮室/致費于溝洫2.司馬光(司馬君實)編年體3.①盡心盡力(用心苦干);②方法得當。【解析】1.本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目,應先把句子代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當的成分,句子成分的省略,敘事內容的變化等。如本題中,“勞身焦思”是并列短語,是說“禹勤勞奔走,苦苦思索”,之后要斷開;“居外十三年”是時間狀語,之后要斷開,修飾“過家門不敢入”;“薄衣食”“致孝于鬼神”“卑宮室”“致費于溝洫”都是動賓短語,是禹的一系列舉措,中間要分別斷開。所以正確的斷句為:勞身焦思/居外十三年/過家門不敢入/薄衣食/致孝于鬼神/卑宮室/致費于溝洫此句的完整翻譯是“禹勤勞奔走,苦苦思索,在外治水十三年,經過自家門口都不曾進去。他節衣縮食,盡力敬奉鬼神,住在矮房子里,籌集費用挖溝排洪”。2.本題考查文學文化常識的識記能力。解答此類題目,考生要注意平時整理積累,可以按照一定順序或線索梳理文學文化常識,側重名家名作,分類整理記憶。做題時要仔細分辨,注意時間、國別等重要信息。本題中,根據填空要求,可以回答,《資治通鑒》是北宋司馬光主編的我國一部編年體通史。3.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽材料、圈出相關內容,然后進行整合概括。本題要求是“概括禹治水成功的原因”。由“勞身焦思……致費于溝洫”,可以概括為禹治水盡心盡力;由“以開九州……行相地宜所有以貢”,可以概括為禹治水方法得當。文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:堯在位時,洪水滔天。舜進用后,命禹平治水土。禹勤勞奔走,苦苦思索,在外治水十三年,經過自家門口都不曾進去。他節衣縮食,盡力敬奉鬼神,住在矮房子里,籌集費用挖溝排洪。終于開辟了九州的土地,疏通了九條河道,筑堤修治了九個大湖,測量了九大山系,行進中考查各地適宜生產的物品來繳納貢賦。東臨近大海,西至沙漠,從北到南,聲威、政令和教化達至四海邊陲。于是舜帝賜與他一塊黑色的圭玉,并詔告天下禹治水已經成功。5、1.BD2.全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象,寄托著詩人無限感懷,表達了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉親人無限思念的愁緒。【解析】
1.試題分析:B項,“寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢”不當,頷聯寫大雁避開人飛行,寫出大雁北歸時的蒼涼與落魄。D項“系在大雁腳上的書信”不當,“系書”是虛寫,不是實景。系書:系帛書,謂縛帛書于雁足以傳音信。浪語:妄說;亂說。此句意指欲寫信讓大雁傳遞而不敢隨意亂寫。2.試題分析:首聯“萬里衡陽雁,今年又北歸”,表明本詩所寫之雁是遞歸之雁。雁是候鳥,秋來南飛,傳說到衡陽為止,不過湖南衡山的回雁峰。頷聯“雙雙瞻客上,一一背人飛”寫大雁飛行時的狀態,寫出大雁的蒼涼與落魄。頸聯“云里相呼疾,沙邊自宿稀”,寫出大雁互相急切地呼喚,沙灘獨自棲息的孤獨與凄涼。尾聯“系書元浪語,愁寂故山薇”寫詩人想讓大雁傳書,又不敢隨意亂寫,想到家鄉的薇草憂愁寂寞,表達出對家鄉的思念之情。點睛:本題考查對詩歌中意象的鑒賞,這類題目解答時要注意以事物形象的自然屬性(事物特征)作為鑒賞的依據,以事物形象的社會屬性(作者借此抒發的感情、表現的寓意等)作為鑒賞的角度。一般的鑒賞流程為:物的外形特征——物的內在神韻、品格——詩人的理想情操。答題步驟是:①點明詩中所描繪的主要意象;②分析意象的特點,探求其象征意義;③結合詩人自身的經歷、思想感情剖析所托之情。備考中要注意積累一些古詩詞中常見意象。6、金就礪則利以塞忠諫之路也艱難苦恨繁霜鬢山水之樂贏得倉皇北顧寄蜉蝣于天地巧言令色人間正道是滄桑【解析】
本題考查默寫名句名篇的能力,解題時必須注意語意的提醒,從理解內容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法,“礪”“諫”“鬢”“贏”“蜉蝣”“滄”。考生默寫名句名篇時,容易出現三個方面的問題;一是一時回憶不起來(背誦不出);二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導句去回憶,萬一一時記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念,包括引導句在內,進行“全程回放”,這樣,語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發現并糾正。7、①借助形象生動的比喻,表達了詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調對比鮮明,帶給讀者強烈的心理視覺刺激。③反復詠嘆草莓紅潤可愛,強化了意象的生動性、可感性,產生一唱三嘆、余韻悠長的藝術效果。④詩句錯落有致,使詩歌具有建筑美。【解析】
此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構思等方面。技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新,有的古樸。有的詩絢麗多彩,有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。《掌上的心》是近代詩人雷抒雁的作品,這首詩的主要特點是借助于比喻完成思想和情感的表述,從詩中也流露出詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。心——紅紅的草莓;掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁,具有清新而純正的天然本色;葉不但綠而且是“厚厚”的,顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象,為全詩奠定了成功的藝術基石。以綠襯紅,對比色調的鮮艷明麗給予讀者心理視覺的強刺激。心用“草莓”明喻以避免詩的晦澀難懂;“惡鳥”暗喻惡人,又使詩含蓄蘊藉。“草莓”系特指,因為這是全詩的“核心”;“惡鳥”則系泛指,將一切邪惡之徒概括言之。明暗相間,廣狹互補,顯得既明快簡潔又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子,惡禽臭物以比讒佞”。詩人深得中國古典詩藝之精髓。詩分二節,每節的首三句幾乎相同。詩人之所以回環往復地詠嘆心——“草莓”之紅潤可愛,是因為這樣既強化了意象的可視、可感之生動性,又突出了心被啄之后的痛惜,具有一唱三嘆、余韻悠長的藝術效果。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產生“特寫鏡頭”般的效果,體現“精彩”二字。結構完整。小作文的特點是小,但一般結構都應是完整的,所以開頭要明快,用一兩句話引出話題或點明中心;結尾收束要迅速,或照應開頭,或點明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。8、比賽不僅比技能,更是道德、胸懷、風度的一種展示,只懂得比拼而不懂得尊重,只懂得利用規則而不懂得展示風度,比賽就有可能在不經意間滑向功利泥潭而不自知。而尊重對手、展示風度,并非標準的紳士禮儀般可以亦步亦趨地學到,更多時候,對比賽對手的尊重,對體育風度的展示,要靠日積月累來提升自己的素質。【解析】
本題考查學生微寫作的能力,微寫作實際上是語言的應用能力,這類題首先要審清題干,根據題干的要求來寫,微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說,微寫作是語言綜合運用題。表達方式看,我們可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題,選擇第一題解答。材料是一則事件,事件的基本信息是“自行車手終點前爆胎步行對手剎車拒絕超越”。具體分析整個事件有幾層推進:第一層是自行車手埃斯特萬終點前爆胎步行;第二層是競爭對手納瓦羅拒絕超越,剎車慢行,跟隨其后;第三層是爆胎的埃斯特萬獲得銅牌,而納瓦羅未獲獎牌;第四層是納瓦羅婉拒埃斯特萬贈予的獎牌,并表示超越一個爆胎的對手取勝是不道德的。考生可以圍繞參賽者的胸襟、氣度、風度、道德等角度發表看法。首先指出,比賽不僅是能力的較量,更是道德的展示,接著講道理論述,也可以正反對比論證,最后提出應該正確的做法,需要日積月累來提升自身的素質。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文,照應開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。應用類:此類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:向父母要錢,何以理直氣壯近日,有兩則和大學新生有關的新聞刷屏了。一則是,00后復旦新生曾健宇向父母“借錢”上大學,引發網友熱議,他表示,暑期已掙得部分學雜費,其余是找父母“借”的,以后會盡量“還”給他們。另一則是,有一大一女生跟媽媽要4500元的生活費,被拒后感到委屈,并坦言2000元的生活費捉襟見肘。一時間,網絡掀起關于大學生活費的爭論。“借錢”上大學vs生活費要4500元,兩件事就像一個硬幣的兩面。一個是大學新生追求自我的獨立與自主,有一定的家庭責任感,希望在自己的努力下追求財務自由,或者說是自給自足,給父母分擔,并通過獨立的規劃助力自己成長;另一個是,大學新生把父母的付出當成理所應當之事,父母一旦達不到自己的要求,就難以接受,不會為父母著想,過于自私自利,更別提獨立自主的意識和能力了。同樣都是大學新生,但做出了不一樣的價值選擇,高下也立判。和父母“借錢”上大學的新生,受到的更多是鼓勵和贊揚,而和父母生活費要4500元的新生,則面臨著輿論的否定和批評。理由也都很簡單,那就是前者懂事,后者不懂事。從目前的大學生態來看,這兩個新生的表現,基本就是大學生群體“眾生相”的一個現實縮影。每一種表現,在大學生群體里都不是少數的存在,都有一定普遍性。而兩者最關鍵的區別在于,一個是在積極追求斷奶狀態,另一個是要把自己的“不斷奶”狀態堅持到底。我們都知道,上了大學的學生,基本都年滿十八歲,處于法律層面的成年狀態,是走向獨立人生,開創屬于自己世界的起點。不過,這一時期還存在一個現實矛盾點,那就是大學生雖然已獨立生活,但由于沒有經濟來源,大多還需要家里的扶持和幫助。而在走向成年的過渡人生階段,受到家庭和社會的一定庇護,也是可以理解的。但需要明確的是,這一人生時期的大方向依然是,走向自我成熟與獨立,培養和提升自己的社會生存能力,為走向社會的真正獨立生活打好基礎。而家庭和社會的一定庇護,只是這一大方向的輔助力量而已,而絕不能成為追求大方向路上的荊棘,阻擋著個體的獨立與成長成熟。顯然,那個和父母索要4500元生活費未遂還要委屈的新生,是與這大方向相違背的,因為至少目前從她身上看不到獨立成長成熟的影子。大學時期做不到經濟獨立沒關系,畢竟大多數大學生都做不到,但若做不到經濟獨立的同時,還將自己物質私欲進一步放大,并將這份多出來的壓力轉嫁在父母身上,那就是“坑爹”了。大學一個月生活費就要4500元,可現在應屆畢業生月薪不足6000元。如果這4500元的生活費養成習慣,畢業后也延續下去,那再加上房租水電,結果就是自己養活不起自己是大概率事件。而且眾所周知,由奢入儉難,屆時怕不僅不能自給自足,還可能會發生更嚴重的“啃老”。如此,這就成了家庭和社會的“寄生蟲”了。對此,當警惕,需極力喚醒這類大學生沉睡已久的獨立意識,否則,后患無窮,這些家庭、學校和社會都需要反思的點。至于那名“借錢”上大學的新生,只能說其想法和行為踐行中,有獨立自主的苗頭,而對其未來走向,目前也不能妄下結論。也有網友這樣提醒他,學生時期好好讀書,別想著掙錢,不要著急掙錢。這樣的提醒是擔心其在金錢的追求中迷失自己,進而荒了學習,毀掉了一輩子的籌碼,是有道理的。鼓勵學生走向獨立自主,這沒錯,但也切忌走向另一個極端。要明白,獨立自主的真正追求是,學生能擁有一個健全的人格,能科學理性地看待金錢,樹立正確三觀,平衡學業和課外實踐,走向充滿陽光的未來。教育要春風化雨,潤物無聲,對生活費要4500元的學生,要及時糾偏,助其擺正心態和思維,而對“借錢”上大學的學生,則要積極護航,呵護其獨立自主的苗頭,避免其在實際中走偏。以上這些,才是這兩個事件應該產生的現實啟示。【解析】
本題考查寫作能力。這是一則時評類作文。材料給出了兩個大學生的不同的做法,一個是向父母“要”錢,一個是向父母“借”錢。這樣的素材很有爭議點,應該能夠引發學生的思考和寫作的興趣。但是要想寫的好,還需要注意幾點。一是,不能僅僅停留在事件表面,對兩個學生或肯定或批判,要將他們行為背后的思想根源挖掘出來,這是看學生思維的深度的;二是,將他們作為大學生們的代表,來看整個大學生群體的問題,探討家庭以及學校教育的得失,甚至思考到祖國的未來;三是,需要考生思考,“要”錢的學生究竟錯在哪里了,是不是一點錢也不能向父母要?“借”錢的學
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