甘肅省白銀市靖遠縣2023-2024學年四年級下學期語文期中試卷一、基礎知識。1．看拼音，寫詞語。qīngtíngměicānfánmángménglóngshǎngwǔxīgàizāoyāngjǐngjièjúcùxiāosǎ2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．雞冠花（guān）卜落（bō）B．扎針（zhā）奢侈（chì）C．曝曬（pù）率（shuài）領D．慰藉（jì）杜甫（pǔ）3．辨字組詞。瓶蔬俏減餅疏峭咸侍離止啼待籬趾蹄4．下列句子中，哪個“窗口”的意思和其他幾句不一樣（）A．教室的窗口，擺放著美麗的綠植。B．互聯網是我們了解世界的窗口。C．媽媽決定去地鐵站售票窗口買票。D．如果病情緊急，就要去醫院急診窗口掛號就醫。5．遇到問題我們要有自己的思考，不能人云亦云，做只（）A．變色龍 B．百靈鳥 C．應聲蟲 D．哈巴狗6．補充詞語。左顧不迫無無相聞欣狂花落根據課文內容填空。7．風雨送春歸，。已是懸崖百丈冰，。這幾句詞選自《》。8．童年的歲月是令人懷念的，我國古代有很多詩人都塑造過兒童的形象，有“兒童急走追黃蝶，”的鄉村兒童；還有“最喜小兒亡賴，”的小兒，讓我們感受到古代兒童的天真爛漫。9．通過學習，我們積累了很多詩詞名句，既有羅隱的《蜂》中描寫蜜蜂勤勞的“不論平地與山尖，。”也有范成大《四時田園雜興》（其二十五）描寫春意盎然的“，麥花雪白菜花稀。”10．紅色代表能量，綠色象征希望，艾青覺得“所有的綠集中起來，，重疊在一起，。”大自然中的一切仿佛充滿了生機。11．詩和音樂一樣，。按要求改寫句子。12．說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）13．補充句子，注意冒號的用法。我弟弟可調皮了：14．那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。（縮句）15．它負責、慈愛、勇敢、辛苦。它有了一群雞雛。（用“之所以……是因為……”連成一句話。）________________________________________________________________________________________二、閱讀理解。課內閱讀。??①夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。??②從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！16．對畫波浪線的句子理解有誤的一項是（）A．句中用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出了風雨的可怕與狂暴。B．孩子們透過天窗感受到的風雨雷電的威力，加上了他們無限的想象。因為孩子們的想象空間是無窮大的，所以風雨雷電的威力比在露天真實感受到的要大十倍百倍。C．從這句話中，我們能夠體會到孩子們在雨天時緊張、害怕的心情。17．文中畫橫線的句子中，“帶子似的閃電”運用了的修辭手法，把比作，“一瞥”賦予了閃電人的情態，寫出了閃電的特點。18．去掉“小小的天窗是你唯一的慰藉”句子中的“唯一”好不好？為什么？________________________________________________________________________________________閱讀。小螞蟻和往日一樣，我一邊看書，一邊記筆記。突然，一只小螞蟻順著我的小腿慢慢地爬了上來。它走一走，停一停，____，當覺得安全時便穿越膝蓋的丘陵，登臨書的峭壁，攀上五指峰，竟爬上了我寫字的筆尖。我寫，它爬。我真想用筆結束它小小的生命。可轉念一想：它這么小，可能出世不久，還是第一次單獨行動，不知深淺，就失去生命，未免太可憐，還是把它趕跑為上策。怎么趕呢？語言它自然不懂；用指頭捻，它又太小，弄不好會誤傷它。想來想去，有了，給它一陣風吧！我吹了一口氣，它不愿走，頑強地用小爪抓著紙面，我使勁吹了一口風，給它一陣“臺風”，果然把它吹跑了，____沒有找到。我又開始寫字，把這小東西忘了。正當我專心地寫著，突然感到手背上有些癢。喲，又是那小東西在搗蛋！它不再____，也不再東張西望，而是____地往上爬。當它剛從書的“峭壁”露出頭，我又給了它一陣“西北風”，送它到“九霄云外”去了。沒有想到，不一會兒，它竟第三次爬回來。當我發現它時，它已經繞過“五指峰”，頑強地向那金碧輝煌的“鋼筆塔”進發了。它這次離我很近，我仔細打量它：全身就半粒大米粒長，黃褐色，前邊有兩根須狀觸角，六只小爪爬來爬去，跑起來倒蠻快，而且無論怎樣光滑的地方，它都可以爬上去。我靜靜地看著，默默地望著：這小小的生命竟如此頑強，不登頂峰，絕不止步！小螞蟻終于完成了使命。也許想家了吧，它悠然地爬下“五指峰”，漸漸離我而去。它越爬越遠，隱隱地成了一個小斑點。可這小東西，在我眼里卻漸漸大了起來。19．將下面四個詞語恰當地填入文中的橫線上。（填序號）①走走停停②四處尋覓③大模大樣④東張西望20．本文的語言幽默、風趣，文中作者把膝蓋、手指、一口氣和書依次比作、、和。21．“我”沒有用筆結束小螞蟻的生命而是決定把它趕跑的原因是。22．短文次描寫小螞蟻向上攀爬，從中可以看出這是一只的小螞蟻。23．文中畫橫線的句子表達了作者之情。三、（30分）習作。24．你喜歡哪種動物？你和它之間發生了哪些有趣的故事？請寫一寫你與你的動物朋友之間的故事吧！要求：題目自擬，語言生動，表達出真情實感，用詞恰當，語言流暢，350字左右。

答案解析部分1．【答案】蜻蜓、美餐、繁忙、朦朧、晌午、膝蓋、遭殃、警戒、局促、瀟灑【解析】【分析】1.蜻蜓（qīngtíng）：“蜻蜓”是一種昆蟲，身體細長，有兩對透明的翅膀，常在池塘、河流等水域附近飛翔。需注意“蜓”字的結構，避免寫成“廷”或“挺”。

2.美餐（měicān）：“美餐”一詞通常用來形容一頓豐盛的飯菜，或者指享受一頓美味的食物。“餐”字易誤寫成“歺”（此字并不存在，但常見手寫誤寫），應注意“餐”字的正確書寫。

3.繁忙（fánmáng）：“繁忙”形容工作或活動非常多，忙得不可開交。“繁”字筆畫較多，易漏寫或錯寫某些筆畫，應注意其完整性和正確性。

4.朦朧（ménglóng）：“朦朧”形容光線微弱，模糊不清的樣子，也常用來形容心情、氣氛等模糊、不清晰的感受。“朦”字易與“曚”（意為昏暗不明）混淆，但“朦朧”是固定搭配，應準確記憶。

5.晌午（shǎngwǔ）：“晌午”指一天中的正午時分，即中午時分。“晌”字易誤寫成“響”（意為聲音大），但“晌午”是固定搭配，且“晌”字有中午的含義，應準確區分。

6.膝蓋（xīgài）：“膝蓋”是人體下肢的一個重要關節部位，位于大腿與小腿之間。“蓋”字易與“膝”字的下半部分混淆，但“膝蓋”是固定搭配，且“蓋”字在此處無實際意義，僅為構詞需要，應準確記憶。

7.遭殃（zāoyāng）：“遭殃”指遭受不幸或災禍。“殃”字易誤寫成“秧”（意為植物的幼苗），但“遭殃”是固定搭配，且“殃”字有災禍的含義，應準確區分。

8.警戒（jǐngjiè）：“警戒”指保持警覺，以防備可能的危險或攻擊。需注意“戒”字的結構，避免寫成“戎”或“成”。

9.局促（júcù）：“局促”形容空間狹小或心情不安、拘束的樣子。“局”字易誤寫成“劇”（意為劇烈、嚴重），但“局促”是固定搭配，且“局”字有狹小、受限的含義，應準確區分。

10.瀟灑（xiāosǎ）：“瀟灑”形容人的舉止自然大方、不拘束，也常用來形容文章、書法等風格灑脫自如。需注意“灑”字的結構，避免寫成“酒”字旁的其他字。

故答案為：蜻蜓；美餐；繁忙；朦朧；晌午；膝蓋；遭殃；警戒；局促；瀟灑

【點評】本題考查的是對漢語拼音與對應漢字詞匯的準確匹配能力，以及漢字書寫的正確性。通過提供拼音，要求考生能夠迅速聯想到正確的漢字詞匯，并正確書寫出來，以此檢驗考生的漢字基礎和語言運用能力。同時，也考察了考生對易錯字、形近字的辨析能力。書寫時注意“蜻蜓、遭殃”等字的書寫。2．【答案】C【解析】【分析】A選項：雞冠花（guān）的讀音正確，但卜落（bō）的讀音有誤。實際上，“卜落”的“卜”應讀作“bǔ”，表示連續不斷地擊物的聲音，如“棋子兒卜落卜落地下”。因此，A選項錯誤。

B選項：扎針（zhā）的讀音正確，但奢侈（chì）的讀音有誤。實際上，“奢侈”的“侈”應讀作“chǐ”，表示花費錢財過多，享受過分。因此，B選項錯誤。

C選項：曝曬（pù）和率（shuài）領的讀音均正確。曝曬指用強烈陽光照曬，率領則指帶領、引導。因此，C選項正確。

D選項：慰藉（jì）的讀音有誤，實際上，“慰藉”的“藉”應讀作“jiè”，表示安慰、撫慰。另外，杜甫（pǔ）的讀音也有誤，實際上，“甫”應讀作“fǔ”，杜甫是唐代著名的詩人。因此，D選項錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對漢字準確讀音的辨識能力，要求考生能夠正確區分并讀出給定漢字的正確發音。通過提供四個選項，每個選項包含兩個加點字，要求考生判斷哪個選項中的所有加點字讀音均正確，以此檢驗考生對漢字讀音的掌握程度。3．【答案】瓶子；蔬菜；俊俏；減去；燒餅；疏遠；峭壁；咸菜；侍候；離開；停止；啼叫；等待；籬笆；腳趾；馬蹄【解析】【分析】瓶-瓶子：指用來裝液體或固體的容器，通常由玻璃、陶瓷或塑料制成。與“餅”字形相近，但“餅”通常指食物，如燒餅。

蔬-蔬菜：指可以食用的草本植物的部分，如根、莖、葉等。與“疏”字形相近，但“疏”意為不緊密、不親近，如疏遠。

俏-俊俏：形容人相貌美好、漂亮，也形容事物美麗動人。與“峭”字形相近，但“峭”意為山勢高峻，如峭壁。

減-減去：指從原有的數量或程度中去掉一部分。與“咸”字形相近，但“咸”意為味道重，如咸菜。

餅-燒餅：指一種烤制而成的面食，通常呈圓形或扁圓形。與“瓶”字形相近，但“瓶”指容器。

疏-疏遠：指關系變得不緊密，不親近。與“蔬”字形相近，但“蔬”指蔬菜。

峭-峭壁：指山勢陡峭的崖壁。與“俏”字形相近，但“俏”形容人相貌美好。

咸-咸菜：指用鹽腌制而成的蔬菜，味道較重。與“減”字形相近，但“減”意為減少。

侍-侍候：指在身邊侍奉、照料。與“待”字形相近，但“待”意為等待、招待。

離-離開：指離開某個地方或某個人。與“籬”字形相近，但“籬”指籬笆，用竹子、樹枝等編成的圍墻。

止-停止：指不再進行某個動作或活動。與“趾”字形相近，但“趾”指腳指頭。

啼-啼叫：指動物發出叫聲，特指鳥類或某些獸類。與“蹄”字形相近，但“蹄”指動物的蹄子。

待-等待：指不采取行動，直到所期望的人、事物或情況出現。與“侍”字形相近，但“侍”指侍奉、照料。

籬-籬笆：指用竹子、樹枝等編成的圍墻，用于圍護院子或田地。與“離”字形相近，但“離”指離開。

趾-腳趾：指腳上的指頭。與“止”字形相近，但“止”意為停止。

蹄-馬蹄：指馬的蹄子，也泛指動物的蹄子。與“啼”字形相近，但“啼”指動物發出叫聲。

故答案為：瓶子；蔬菜；俊俏；減去；燒餅；疏遠；峭壁；咸菜；侍候；離開；停止；啼叫；等待；籬笆；腳趾；馬蹄

【點評】本題考查的是對形近字的辨識及組詞能力，要求考生準確區分字形相近但意義不同的字，并能正確組成符合漢語規范的詞語。通過提供一系列形近字，檢驗考生對漢字結構的理解、字義的把握以及詞匯的積累。4．【答案】B【解析】【分析】A選項：“教室的窗口，擺放著美麗的綠植。”這里的“窗口”指的是教室墻壁上用于采光和通風的開口部分，是物理意義上的窗口。

B選項：“互聯網是我們了解世界的窗口。”這里的“窗口”是一個比喻用法，指的是互聯網作為獲取信息、了解世界的途徑或平臺。它并不是物理意義上的窗口，而是一個抽象的、功能性的概念。

C選項：“媽媽決定去地鐵站售票窗口買票。”這里的“窗口”指的是地鐵站內用于售票的服務臺或窗口，是實體存在的，用于提供特定服務（售票）的地方。

D選項：“如果病情緊急，就要去醫院急診窗口掛號就醫。”這里的“窗口”同樣指的是醫院內用于掛號或提供急診服務的實體窗口。

故答案為：B

【點評】本題考查的是對詞語在具體語境中含義的理解與辨析能力，特別是識別出比喻義與本義的區別。通過對比四個選項中“窗口”一詞的不同用法，要求考生準確判斷出哪一個“窗口”的意思與其他幾句中的物理意義窗口不同，從而考察語言理解與運用的精準度。5．【答案】C【解析】【分析】A選項：“變色龍”通常用來比喻立場不穩、見風使舵的人，但這一形象并不直接指向盲目跟從他人意見的行為。

B選項：“百靈鳥”常用來形容歌聲甜美、清脆悅耳的人或事物，與題目要求的獨立思考、不盲目跟從的語境不符。

C選項：“應聲蟲”則恰好符合題目要求。它用來比喻那些毫無主見、隨聲附和的人，即那些聽到別人說什么就跟著說什么，沒有自己思考的人。

D選項：“哈巴狗”雖然有時也用來形容那些諂媚、討好他人的人，但這一形象更多指向的是對上級或有權勢者的奉承，并不直接指向盲目跟從他人意見的行為。

故答案為：C

【點評】本題考查的是對動物象征意義的理解及在語境中的恰當運用，要求從四個選項中選出最能代表“遇到問題要有自己的思考，不能盲目跟從他人意見”這一含義的動物比喻。通過對比各選項的象征意義，選出最符合題意的答案，以此檢驗語言理解與運用能力。6．【答案】右盼；從容；憂；慮；雞犬；喜若；花開【解析】【分析】左顧右盼：向左右兩邊看，形容人驕傲得意的神情或舉止慌張的樣子。也比喻猶豫不決，拿不定主意。

從容不迫：非常鎮靜、不慌不忙的樣子，指做事有條不紊，一點不緊張。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮，形容心情安然自得。

雞犬相聞：指人煙稠密，可以互相聽見雞鳴狗叫之聲。后來也用來形容人與人、村與村之間可以互相望見，形容人際關系的和諧，親近。

欣喜若狂：形容高興到了極點，好像快失去控制了，也指十分高興的樣子。

花開花落：花開花謝，指自然界的花開花落現象，也比喻人生的起伏變化。

故答案為：右盼；從容；憂；慮；雞犬；喜若；花開

【點評】本題考查的是對漢語常用成語及短語的理解與記憶能力。通過補充空缺的詞語，檢驗考生對成語結構的掌握及在具體語境中的恰當運用。要求考生能準確填入缺失的字，使成語或短語完整，同時理解其含義，體現了對語言基礎知識的考察。【答案】7．飛雪迎春到；猶有花枝俏；卜算子?詠梅8．飛入菜花無處尋；溪頭臥剝蓮蓬9．無限風光盡被占；梅子金黃杏子肥10．擠在一起；靜靜地交叉在一起11．生命全在節奏【解析】【點評】本題考查的是對古詩詞及現代文學片段的理解與記憶能力，要求考生能夠準確填寫出空缺的詩句或描述，同時理解并體會詩句所蘊含的意境與情感。通過本題，可以檢驗考生對文學作品的熟悉程度、語言組織能力以及對文學美的感知能力。7．第1空：飛雪迎春到：這句與“風雨送春歸”形成對比，表達了雖然風雨交加、寒冬未過，但飛雪預示著春天的即將到來，體現了自然界的循環與生命的堅韌。

第2空：猶有花枝俏：在嚴寒的環境中，即便“已是懸崖百丈冰”，依然有花枝在寒風中傲然挺立，展現出生命的頑強與美麗，寓意著希望與生命力。

第3空：卜算子?詠梅：這是毛澤東所作的《卜算子?詠梅》中的詞句，全詞以梅花為象征，歌頌了革命者的不屈不撓和樂觀主義精神。

故答案為：飛雪迎春到；猶有花枝俏；卜算子?詠梅8．第1空：飛入菜花無處尋：這句描繪了兒童追逐黃蝴蝶的場景，蝴蝶飛入菜花叢中，孩子們再也找不到它，表現了兒童的天真活潑和自然界的樂趣。

第2空：溪頭臥剝蓮蓬：這句描述了小兒在溪邊悠閑地躺著剝蓮蓬的情景，體現了兒童的無憂無慮和自由自在。

故答案為：飛入菜花無處尋；溪頭臥剝蓮蓬9．第1空：無限風光盡被占：這句表達了蜜蜂無論在平地還是山尖，都辛勤采蜜，占據了所有的風光，贊美了蜜蜂的勤勞和無私。

第2空：梅子金黃杏子肥：這句描繪了初夏時節，梅子金黃、杏子肥碩的景象，展現了春天的生機與豐收的前景。

故答案為：無限風光盡被占；梅子金黃杏子肥10．第1空：擠在一起：這句通過“擠在一起”的描繪，展現了綠色的濃密與生機勃勃，仿佛所有的綠色都在競相展示自己的生命力。

第2空：靜靜地交叉在一起：雖然綠色植物在自然界中競相生長，但“靜靜地交叉在一起”又體現了它們之間的和諧與共生，共同構成了大自然的美麗畫卷。

故答案為：擠在一起；靜靜地交叉在一起11．第1空：生命全在節奏：這句強調了詩與音樂的共性——生命在于節奏。無論是詩的節奏感還是音樂的旋律感，都是它們生命力的體現。同時，也暗示了藝術與生活、自然的緊密聯系。

故答案為：生命全在節奏【答案】12．說它貪玩吧，的確是啊，它會一天一夜不回家。13．他一會兒去捉蝴蝶，一會兒去和小狗捉迷藏、一會兒又爬到樹上掏鳥蛋。14．蒼蠅停在松樹上。15．它之所以負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為是它有了一群雞雛。【解析】【點評】本題考查的是句子改寫能力，包括將反問句改為陳述句、補充句子并正確使用冒號、縮句以及運用關聯詞連接句子。這些練習旨在提升學生對句子結構、語法規則及語言表達準確性的理解和運用。12．原句是一個反問句，通過“怎么會”和“呢”表達了強烈的疑問和肯定語氣。改寫為陳述句后，去掉了反問的語氣詞，直接陳述了事實，即“它會一天一夜不回家”，保持了原句的意思但語氣更為平和。

故答案為：說它貪玩吧，的確是啊，它會一天一夜不回家。13．冒號在這里起到了提示下文的作用，說明接下來要列舉弟弟調皮的具體表現。補充的句子通過“一會兒……一會兒……一會兒又……”的排比句式，生動地描繪了弟弟調皮搗蛋的多個場景，符合冒號后內容的展開需求。

故答案為：他一會兒去捉蝴蝶，一會兒去和小狗捉迷藏、一會兒又爬到樹上掏鳥蛋。14．縮句要求去掉句子中的修飾成分，保留句子的主干。原句中，“那只小”是修飾蒼蠅的定語，“一棵大”是修飾松樹的定語，這些修飾成分在縮句時都被去掉，只保留了“蒼蠅停在松樹上”這一核心意思。

故答案為：蒼蠅停在松樹上。15．這里要求用“之所以……是因為……”的關聯詞將兩個句子連起來。連句后，前一句解釋了后一句的原因，即“它”之所以表現出負責、慈愛、勇敢、辛苦的品質，是因為“它”有了一群需要照顧的雞雛。這樣的連句使得句子之間的邏輯關系更加清晰，表達更加準確。

故答案為：它之所以負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為是它有了一群雞雛。【答案】16．C17．比喻；閃電；帶子；快速、迅猛18．不好，因為去掉“唯一”，就不能突出天窗給孩子們的慰藉是不可替代的。【解析】【點評】本題考查的是對文本內容的理解與分析能力，包括對比喻修辭手法的識別與分析、對關鍵詞語在語境中作用的把握，以及對句子中特定詞匯強調效果的認知。通過這些考察點，檢驗學生的閱讀理解能力與語言敏感度。16．A項：正確，句子中用“掃蕩”一詞形象地描繪了風雨雷電的猛烈和狂暴，這是孩子們通過天窗想象出的畫面。

B項：正確，孩子們通過小小的天窗，不僅感受到了風雨雷電的實際威力，還加上了他們豐富的想象力，使得感受到的威力更加巨大。

C項：錯誤，這句話并未體現出孩子們在雨天時的緊張、害怕心情，反而通過想象放大了風雨雷電的威力，展現了一種對自然力量的敬畏和向往。孩子們雖然被關在屋里，但他們的心靈是自由的，想象力是豐富的。

故答案為：C17．“帶子似的閃電”明顯是一個比喻句，將“閃電”比作“帶子”，形象地描繪了閃電的形狀。而“一瞥”一詞則賦予了閃電人的情態，使得閃電仿佛有了生命，一閃而過，快速而迅猛。

故答案為：比喻；閃電；帶子；快速、迅猛18．在這個句子中，“唯一”一詞起到了強調的作用，突出了天窗在孩子們被關在屋里時的重要性。如果去掉“唯一”，句子的意思就變成了天窗是孩子們的慰藉之一，這就無法表達出天窗在那種特定情境下不可替代的作用。因此，去掉“唯一”不好。

故答案為：不好，因為去掉“唯一”，就不能突出天窗給孩子們的慰藉是不可替代的。【答案】19．④②①③20．丘陵；五指山；臺風；峭壁21．它這么小，可能出世不久，還是第一次單獨行動，不知深淺，就失去生命，未免太可憐，還是把它趕跑為上策。22．三；頑強不屈23．對小螞蟻頑強、不屈不撓精神的敬佩。【解析】【點評】本題考查的是對文本內容的深入理解、比喻修辭的識別、原因分析能力、細節捕捉能力以及作者情感態度的把握。通過填空、比喻解析、原因分析、短文內容分析和作者情感解析等題目，全面檢驗了學生的閱讀理解能力、語言分析能力和情感共鳴能力。19．第一個空白處，根據“它走一走，停一停”的描述，以及后文“當覺得安全時”的語境，可以判斷此處應填入表現小螞蟻謹慎行動的詞語，即“東張西望”（序號④）。

第二個空白處，根據“給它一陣‘臺風’，果然把它吹跑了”的描述，以及后文“我又開始寫字，把這小東西忘了”的語境，可以判斷此處應填入表現小螞蟻被吹跑后尋找新位置的詞語，即“四處尋覓”（序號②）。

第三個空白處，根據“它不再____，也不再東張西望”的描述，以及后文“而是____地往上爬”的語境，可以判斷此處應填入與“東張西望”相近，表現小螞蟻謹慎的詞語，即“走走停停”

第四個空白處，根據“而是____地往上爬”的描述，以及前文“它不再____，也不再東張西望”的語境，可以判斷此處應填入表現小螞蟻勇敢、堅定態度的詞語，即“大模大樣”（序號③）。

故答案為：④②①③20．膝蓋被比作“丘陵”，形象地描繪了膝蓋的起伏形狀。

手指被比作“五指山”，既表現了手指的數量，又賦予了手指雄偉的形象。

一口氣被比作“臺風”，通過夸張的手法表現了氣流的強大。

書被比作“峭壁”，形象地描繪了書頁的陡峭和直立。

故答案為：丘陵；五指山；臺風；峭壁21．根據文本內容，“我”沒有用筆結束小螞蟻的生命，而是決定把它趕跑，主要是出于對小螞蟻的同情和憐憫。文中提到，“它這么小，可能出世不久，還是第一次單獨行動，不知深淺，就失去生命，未免太可憐”，這表達了“我”對小螞蟻生命的珍視和對它初次行動的寬容。

故答案為：它這么小，可能出世不久，還是第一次單獨行動，不知深淺，就失去生命，未免太可憐，還是把它趕跑為上策。22．通過仔細閱讀短文，可以發現文中三次描寫了小螞蟻向上攀爬的場景。每次攀爬都表現了小螞蟻的頑強和不屈不撓。特別是在第三次攀爬時，小螞蟻繞過了“五指峰”，繼續向“鋼筆塔”進發，這更加凸顯了它堅韌不拔的精神。

故答案為：三；頑強不屈23．劃線句子出現在文章的結尾部分，是對小螞蟻一系列行為的總結和對作者情感變化的描述。“這小東西”指的是前文描述的小螞蟻，而“在我眼里卻漸漸大了起來”則是一種視覺上的變化，但實際上反映的是作者情感上的變化和對小螞蟻態度的轉變。初始時，小螞蟻在作者眼中可能只是一個微不足道的小生物，但經過一系列的觀察和互動后，作者對小螞蟻的看法發生了改變。“漸漸大了起來”不僅指物理上的大小變化，更是指小螞蟻在作者心目中的形象和地位的提升。這種提升源于作者對小螞蟻頑強生命力的敬佩和對其不屈不撓精神的認同。作者通過簡潔而富有深意的語言，表達了自己對小螞蟻態度的轉變和對其精神的敬佩。“漸漸大了起來”這一表述，既是對小螞蟻形象的夸張描繪，也是對作者內心情感變化的真實反映。

故答案為：對小螞蟻頑強、不屈不撓精神的敬佩。24．【答案】我的動物朋友我曾養過一只可愛的小狗，雖然它現在不在了，但它在我們家留下了許多美好的回憶，使我至今還記憶猶新。它是一只小哈巴狗，身體只有兩個巴掌那么大。圓圓的小腦袋上耷拉著兩只薄薄的黑色小耳朵，額頭下兩只瑪瑙似的小眼睛時常骨碌骨碌地轉，下面還有一個黑黑的小鼻子，身上披著一件黑白相間的大毛衣，顯示出一派貴族的氣質。走路的時候，老把小尾巴翹得高高的，一蹦一跳的，一整天非常快樂的樣子，所以，我給它取了個名字“樂樂”。我們剛把樂樂買回家的時候，它對我們家這個陌生的環境竟然一點兒也不懼怕，反而好奇地走上走下，瞧瞧那邊，看看這里，好像它是這個家的主人，自由自在地在地板上踱來踱去，仿佛當我不存在似的。不僅如此，它還非常大膽，用尖利的爪子狂抓門口的地毯，還時不時咬兩下，可真淘氣啊！但是，淘氣歸淘氣，它也是非常可愛、乖巧的，很黏人。總喜歡走過來蹭蹭你的腳，舔舔你的手，真是惹人喜愛。早上，我早早地起了床，走到樓上看望樂樂，我躡手躡腳地打開門，看見樂樂正安靜地睡在花盆邊呢！兩只小眼睛瞇成了一條縫，小耳朵耷拉在腦袋上，鼻子里發出輕微的“呼呼”聲，想必它此時一定睡得很香甜吧！我不想吵醒它，只好悄悄地離開，但卻不小心碰到了它的耳朵，它驚醒了，警惕地張開眼睛，一看到是我，它連忙站起來，纏在我的腳邊，雙眼直看我，好像在說：“我餓了，小主人，給我吃些東西吧！”我趕緊給了它一些米飯，它像是見了寶貝似的狼吞虎咽地吃了起來，嘴里發出“滋滋”的聲音，吃得津津有味。不一會兒，一勺米飯就被它吃得干干凈凈了。它滿足地舔舔嘴巴，高興地看著我，好像在說：“謝謝你！”樂樂平時很愛干凈，經常會用舌頭舔一舔它那柔軟的皮毛，所以，它那件黑白相間的“毛衣”每時每刻都非常干凈，很少會見有污點，似乎接近“潔癖”。看來，它也是我學習的榜樣啊！可惜，好景不長，樂樂后來失蹤了，也不知它現在過得好不好，我們一家都挺掛念它。因為，它曾經給我們家帶來歡樂，它可愛的形象已深深印在我們的腦海里，我永遠都會記得它，這只淘氣又可愛，乖巧而又活潑的小狗——樂樂。【解析】【分析】主題：寫一篇關于你與你的動物朋友之間的故事。

題目自擬：意味著你可以根據自己的故