Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的內(nèi)容。這個(gè)單元主要圍繞我們的學(xué)校展開，通過學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解彼此的學(xué)校生活。我打算通過一些互動(dòng)游戲和小組討論，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)校園，開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**語(yǔ)言能力**：通過實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，讓他們能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校環(huán)境。

2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同學(xué)校的文化特色，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過小組討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和策略運(yùn)用能力。

5.**情感態(tài)度**：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，正值青春期，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，同時(shí)也開始形成自己的個(gè)性和興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的同學(xué)則可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到迷茫和畏懼。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，對(duì)于本單元的學(xué)校相關(guān)詞匯如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”等有一定的了解。然而，由于缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，他們對(duì)這些詞匯的運(yùn)用可能還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，他們可能難以流暢地用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校。同時(shí)，他們的閱讀理解能力也需進(jìn)一步提高，以更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出主動(dòng)性不足，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校的不同區(qū)域照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解學(xué)校布局和功能。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料，以及錄音筆，以便進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和反饋。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和記號(hào)筆，以便于小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享關(guān)于學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解學(xué)校的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述你所在學(xué)校的不同區(qū)域”，設(shè)計(jì)問題如“你的教室在哪里？圖書館有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)學(xué)校不同區(qū)域的描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解學(xué)校各區(qū)域的英語(yǔ)表達(dá)，如“l(fā)ibrary”、“gym”、“canteen”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述你的學(xué)校”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校相關(guān)詞匯和表達(dá)，掌握描述學(xué)校的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的學(xué)校。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成描述學(xué)校的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解學(xué)校生活的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高書面表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和探索學(xué)校生活，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）校園文化介紹：《校園文化概覽》是一本介紹不同國(guó)家校園文化的書籍，書中詳細(xì)介紹了校園的歷史、傳統(tǒng)、活動(dòng)和特色，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

（2）校園安全指南：《校園安全知識(shí)手冊(cè)》是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書籍，涵蓋了校園安全的基本知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，包括防火、防盜、防騙等方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生提高安全意識(shí)非常有幫助。

（3）校園生活趣事集錦：《校園生活趣事集錦》是一本收錄了各種校園趣事的書籍，內(nèi)容豐富，幽默風(fēng)趣，有助于學(xué)生放松心情，了解校園生活的多樣性。

（4）校園英語(yǔ)角：《校園英語(yǔ)角》是一本關(guān)于校園英語(yǔ)角活動(dòng)的書籍，介紹了英語(yǔ)角的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容和參與方式，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)拓展知識(shí)，以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的特色和活動(dòng)，提高自己的寫作能力。

（2）學(xué)生可以參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

（3）學(xué)生可以閱讀關(guān)于校園生活的英文書籍和文章，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

（4）學(xué)生可以組織或參與校園活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富自己的校園生活經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)生可以關(guān)注學(xué)校的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。在這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大影響。在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學(xué)中，我嘗試通過引入有趣的校園生活視頻和圖片，以及設(shè)置角色扮演活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法在一定程度上起到了作用，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于參與角色扮演顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。因此，我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的詞匯量對(duì)于他們理解和運(yùn)用英語(yǔ)非常重要。在講解學(xué)校相關(guān)詞匯時(shí)，我不僅強(qiáng)調(diào)了單詞的發(fā)音和拼寫，還結(jié)合了實(shí)際情境，讓學(xué)生通過句子練習(xí)來(lái)加深印象。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些詞匯的掌握還不夠牢固。這讓我思考，是否可以通過更加多樣化的教學(xué)方法，如詞匯卡片、詞匯接龍游戲等，來(lái)幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

再次，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小組討論和合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力至關(guān)重要。在“描述你的學(xué)校”的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們需要分工合作，共同完成一個(gè)場(chǎng)景的描述。在這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生們之間的互動(dòng)和協(xié)作，也看到了他們?cè)诮涣髦刑岢鲂掠^點(diǎn)和解決問題。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得過于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這提示我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

此外，我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也有一些反思。在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注了他們的語(yǔ)言表達(dá)和參與度。然而，我認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，包括學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和情感態(tài)度等方面。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為，作為教師，我們應(yīng)該不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，如利用多媒體資源和信息技術(shù)手段。這些嘗試讓我意識(shí)到，科技在教育中的應(yīng)用可以極大地提高教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索和應(yīng)用新的教學(xué)工具和技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解在“Unit3MyschoolSectionB(1a-2b)”的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)描述學(xué)校的不同區(qū)域和功能。以下是一些典型的例題，以及對(duì)應(yīng)的答案和說(shuō)明，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：

描述你學(xué)校的圖書館。

答案：Ourschoollibraryislocatedonthesecondfloor.Ithasalargecollectionofbooks,includingnovels,sciencebooks,anddictionaries.Therearealsocomputersavailableforstudentstouseforresearch.

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要描述圖書館的位置、藏書類型和設(shè)施。學(xué)生需要運(yùn)用到“l(fā)ocatedon”、“collectionof”、“availablefor”等詞匯和短語(yǔ)。

例題2：

描述你學(xué)校的體育館。

答案：Theschoolgymisusedforphysicaleducationclassesandsportsactivities.Ithasabasketballcourt,avolleyballcourt,andarunningtrack.Studentscanalsouseitfortheirafter-schoolclubs.

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要描述體育館的用途、設(shè)施和活動(dòng)。學(xué)生需要運(yùn)用到“usedfor”、“including”、“fortheirafter-schoolclubs”等詞匯和短語(yǔ)。

例題3：

描述你學(xué)校的食堂。

答案：Theschoolcanteenservesbreakfast,lunch,anddinner.Itoffersavarietyofdishes,includingChinese,Western,andvegetarianmeals.Studentscanchoosetheirfavoritefoodfromthemenu.

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要描述食堂的營(yíng)業(yè)時(shí)間、提供的食物種類和選擇方式。學(xué)生需要運(yùn)用到“serves”、“offers”、“choosefrom”等詞匯和短語(yǔ)。

例題4：

描述你學(xué)校的音樂教室。

答案：Themusicroomisequippedwithpianos,guitars,andothermusicalinstruments.Studentscanlearntoplaydifferentinstrumentshere.Musiclessonsareheldtwiceaweek.

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要描述音樂教室的設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程安排。學(xué)生需要運(yùn)用到“equippedwith”、“l(fā)earntoplay”、“areheld”等詞匯和短語(yǔ)。

例題5：

描述你學(xué)校的美術(shù)教室。

答案：Theartroomisacreativespacewherestudentscanexpressthemselvesthroughpainting,drawing,andsculpture.Itiswell-litandhasavarietyofartsupplies,includingpaints,pencils,andclay.

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，學(xué)生需要描述美術(shù)教室的功能、環(huán)境和提供的材料。學(xué)生需要運(yùn)用到“acreativespace”、“expressthemselves”、“iswell-lit”等詞匯和短語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校區(qū)域詞匯：library,gym,canteen,musicroom,artroom

-功能描述詞匯：usedfor,equippedwith,offers,serves,locatedon

-時(shí)間表達(dá)：twiceaweek,breakfast,lunch,dinner

②詞匯：

-library:圖書館

-gym:體育館

-canteen:食堂

-musicroom:音樂教室

-artroom:美術(shù)教室

-usedfor:用于

-equippedwith:配備有

-offers:提供

-serves:提供（食物）

-locatedon:位于

③句型：

-Ourschool[區(qū)域]is[位置]and[描述]。

-[區(qū)域]isusedfor[用途]and[設(shè)施]。

-[區(qū)域]offers[服務(wù)或物品]and[特點(diǎn)]。

-[區(qū)域]serves[食物或服務(wù)]and[特點(diǎn)]。

-[區(qū)域]isequippedwith[設(shè)備]and[特點(diǎn)]。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)