二年級(jí)語文下冊(cè)課文4口語交際圖書借閱公約教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語文下冊(cè)課文4口語交際圖書借閱公約教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)語文下冊(cè)課文4口語交際圖書借閱公約教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

教材內(nèi)容：本課通過閱讀《圖書借閱公約》一文，讓學(xué)生了解圖書館的借閱規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文明禮儀。內(nèi)容包括公約的制定、遵守公約的意義以及學(xué)生在圖書館的文明行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和文明禮儀，提升其語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《圖書借閱公約》，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、遵守公共秩序，同時(shí)提高口語交際能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的精神。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物的理解更多依賴于直觀感受。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)圖書館的借閱規(guī)則可能缺乏了解。在能力方面，他們的閱讀理解能力正在發(fā)展，能夠識(shí)別文字和圖片信息，但分析能力和邏輯推理能力還不夠成熟。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我約束能力和規(guī)則意識(shí)有待加強(qiáng)，尤其在公共場(chǎng)合的文明行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在圖書館這樣的安靜環(huán)境中，他們可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且在集體活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出不遵守規(guī)則的行為。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文明行為。

因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過互動(dòng)式教學(xué)和情境模擬，幫助學(xué)生理解《圖書借閱公約》的重要性，并在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的閱讀行為和公共秩序意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、圖書借閱公約文本資料。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書館。

3.信息化資源：圖書館借閱規(guī)則動(dòng)畫視頻、相關(guān)教育軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖書、借書卡）、圖片卡片、情境模擬道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書館規(guī)則的文章，叫做《圖書借閱公約》。首先，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下你們?cè)趫D書館的場(chǎng)景，你們會(huì)看到什么？會(huì)聽到什么？會(huì)感受到什么？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生閉上眼睛，進(jìn)行想象。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)圖書館，看看《圖書借閱公約》吧。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生跟隨老師的引導(dǎo)，開始閱讀課文。

三、課文閱讀與理解

1.老師扮演：同學(xué)們，請(qǐng)你們大聲朗讀課文，注意聽清每個(gè)字，理解每個(gè)詞的意思。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生大聲朗讀課文。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)你們思考一下，這篇文章主要告訴我們什么？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生舉手發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文章的主旨內(nèi)容：遵守圖書館規(guī)則，愛護(hù)圖書，文明借閱。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師扮演：接下來，我們來分析一下這篇文章的側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)，分析出文章的側(cè)重點(diǎn)：遵守規(guī)則、愛護(hù)圖書、文明借閱。

六、課文段落分析

1.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)你們閱讀第一段，告訴我這段主要寫了什么？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生閱讀第一段，回答老師的問題。

2.老師扮演：第二段呢？

3.學(xué)生扮演：學(xué)生閱讀第二段，回答老師的問題。

4.老師扮演：第三段呢？

5.學(xué)生扮演：學(xué)生閱讀第三段，回答老師的問題。

七、課堂討論

1.老師扮演：同學(xué)們，你們覺得在圖書館應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

八、情境模擬

1.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，模擬一下在圖書館借閱圖書的場(chǎng)景。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬。

九、總結(jié)與反思

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《圖書借閱公約》，你們有什么收獲呢？

2.學(xué)生扮演：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

十、布置作業(yè)

1.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一本自己喜歡的圖書，并寫下自己的讀后感。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生接受作業(yè)。

十一、課堂小結(jié)

1.老師扮演：今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)遵守規(guī)則、愛護(hù)圖書的好孩子。

2.學(xué)生扮演：學(xué)生表示認(rèn)同。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖書借閱公約的基本概念：了解圖書借閱公約的定義，它是一系列關(guān)于圖書館借閱規(guī)則的協(xié)議，旨在規(guī)范讀者的借閱行為，確保圖書館資源的合理使用。

2.圖書借閱規(guī)則的主要內(nèi)容：

-借閱資格：了解成為圖書館借閱者的條件，如年齡、身份驗(yàn)證等。

-借閱流程：熟悉圖書借閱的步驟，包括查找圖書、辦理借閱手續(xù)、歸還圖書等。

-借閱期限：掌握?qǐng)D書借閱的期限，包括續(xù)借規(guī)則和逾期處理。

-圖書損壞賠償：了解圖書損壞或丟失時(shí)的賠償標(biāo)準(zhǔn)和流程。

3.閱讀行為規(guī)范：

-靜靜閱讀：培養(yǎng)在圖書館內(nèi)保持安靜，不打擾他人的閱讀習(xí)慣。

-愛護(hù)圖書：學(xué)習(xí)如何愛護(hù)圖書，包括正確的翻頁、不折疊書頁、不在書上涂鴉等。

-文明借閱：養(yǎng)成文明借閱的習(xí)慣，如排隊(duì)借書、尊重圖書管理員等。

4.圖書分類與檢索：

-圖書分類法：了解圖書館常用的圖書分類法，如中國(guó)圖書館分類法。

-圖書檢索：學(xué)習(xí)如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)查找圖書，包括關(guān)鍵詞檢索、作者檢索、ISBN檢索等。

5.圖書館服務(wù)：

-自助服務(wù)：了解圖書館提供的自助服務(wù)，如自助借還書機(jī)、自助復(fù)印打印等。

-咨詢服務(wù)：學(xué)習(xí)如何向圖書館工作人員尋求幫助，包括咨詢服務(wù)、參考咨詢等。

6.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

-定期閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣，增加閱讀量。

-閱讀記錄：引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀心得，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-閱讀交流：組織閱讀交流活動(dòng)，分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣。

7.閱讀與寫作的關(guān)系：

-閱讀對(duì)寫作的影響：理解閱讀如何豐富詞匯、提高寫作技巧。

-寫作對(duì)閱讀的促進(jìn)：認(rèn)識(shí)到寫作可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，提高閱讀深度。

8.閱讀與文化素養(yǎng)：

-閱讀與知識(shí)拓展：認(rèn)識(shí)到閱讀可以拓寬知識(shí)面，增加文化底蘊(yùn)。

-閱讀與個(gè)人成長(zhǎng)：理解閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，包括情感、道德、審美等方面的提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖書借閱公約

-借閱規(guī)則

-愛護(hù)圖書

-文明借閱

②本文重點(diǎn)詞句：

-“為了讓大家更好地使用圖書館，我們制定了這份圖書借閱公約。”

-“請(qǐng)大家遵守借閱規(guī)則，共同維護(hù)圖書館的秩序。”

-“借閱圖書時(shí)要愛護(hù)圖書，不折疊、不涂鴉。”

-“在圖書館里要文明借閱，不大聲喧嘩，不隨意離開座位。”

③板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：圖書借閱公約

-引言：介紹公約的制定目的

-借閱規(guī)則：

-借閱資格

-借閱流程

-借閱期限

-圖書損壞賠償

-閱讀行為規(guī)范：

-靜靜閱讀

-愛護(hù)圖書

-文明借閱

-圖書館服務(wù)：

-自助服務(wù)

-咨詢服務(wù)

-閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：

-定期閱讀

-閱讀記錄

-閱讀交流

-閱讀與寫作的關(guān)系：

-閱讀對(duì)寫作的影響

-寫作對(duì)閱讀的促進(jìn)

-閱讀與文化素養(yǎng)：

-閱讀與知識(shí)拓展

-閱讀與個(gè)人成長(zhǎng)課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-圖書借閱公約是為了讓大家更好地使用圖書館，我們制定了這份______。

-請(qǐng)大家遵守借閱規(guī)則，共同維護(hù)圖書館的______。

-借閱圖書時(shí)要______圖書，不折疊、不涂鴉。

-在圖書館里要______借閱，不大聲喧嘩，不隨意離開座位。

答案：公約、秩序、愛護(hù)、文明

2.列舉出你在圖書館借閱圖書時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則，至少寫出三條。

-借閱前要查看圖書的借閱期限。

-借閱時(shí)需要出示借書證或身份證。

-借閱后要愛護(hù)圖書，不折疊書頁。

3.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，鼓勵(lì)同學(xué)們愛護(hù)圖書館的圖書。

-“愛護(hù)圖書，從我做起，共建書香校園。”

4.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，說明遵守圖書館規(guī)則的重要性。

-遵守圖書館規(guī)則，不僅能夠保護(hù)圖書資源，還能營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓我們每個(gè)人都能享受到閱讀的樂趣。

5.想象一下，如果你在圖書館遇到了一位忘記歸還圖書的同學(xué)，你會(huì)怎么勸說他？

-同學(xué)，圖書館的圖書是大家共用的資源，按時(shí)歸還圖書是每位讀者的責(zé)任。希望你能夠盡快把書還回來，共同維護(hù)圖書館的秩序。

6.請(qǐng)你選擇一篇自己喜歡的圖書，簡(jiǎn)要介紹它的內(nèi)容和作者，并說明為什么推薦這本書。

-書名：《小王子》

-作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里

-內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書講述了一個(gè)來自外星球的小王子在地球上的冒險(xiǎn)故事，通過小王子的視角，探討了人生的意義和價(jià)值觀。

-推薦理由：這本書語言優(yōu)美，寓意深刻，能夠啟發(fā)我們對(duì)生活的思考，是一本值得推薦給同學(xué)們的佳作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖書館借閱的過程，這種直觀的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加深刻地理解借閱規(guī)則的重要性。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對(duì)圖書借閱公約的理解，這種互動(dòng)式討論能夠提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖書館規(guī)則不夠熟悉，或者對(duì)課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解圖書借閱公約時(shí)，可能過于注重規(guī)則本身，而忽視了如何將規(guī)則與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容顯得有些枯燥。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際行為習(xí)慣的觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與圖書館規(guī)則相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.豐富教學(xué)