Unit8OnceuponaTime教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索《Unit8OnceuponaTime》這個有趣的單元。在這個章節里，我們將一起走進童話世界，感受那些經典的寓言故事。我會帶領你們通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解這些故事背后的道理。讓我們一起在英語學習的旅程中，收獲快樂和知識吧！?????二、核心素養目標-培養學生的跨文化理解能力，通過學習不同文化背景下的童話故事，提高學生對多元文化的認知。

-提升學生的思維品質，通過分析故事情節和角色發展，鍛煉學生的批判性思維和創造性思維。

-增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和口語練習，提高學生的英語口語表達流利度和準確性。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解童話故事的主題和寓意，通過故事情節和角色行為，把握故事的核心思想。

2.正確運用過去時態描述故事情節，并能進行簡單的角色對話。

難點：1.分析故事中人物的情感變化和動機，理解人物行為背后的文化差異。

2.在角色扮演中，流暢地運用英語進行對話，體現角色的個性和情感。

解決辦法：1.通過課前預習，讓學生對故事背景有一定的了解，課堂上進行主題討論，引導學生深入理解。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受故事情節和人物情感，提高分析能力。

3.設置角色扮演環節，提供情境模擬，讓學生在練習中提高口語表達能力和情感表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊人教版七年級英語下冊教材，并附有配套練習冊。

2.輔助材料：準備與《Unit8OnceuponaTime》相關的圖片、動畫故事視頻以及相關的插圖，以輔助教學。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，為角色扮演活動預留空間，確保教室環境適合進行互動學習。五、教學過程課堂導入：

1.Greetthestudentswarmlyandaskthemiftheyhaveeverreadanyfairytales.Encouragethemtosharetheirfavoritestories.

2.Showashortclipofaclassicfairytaletosparktheirinterestintheunittheme.

熱身活動：

1.Beginwithareviewofpasttensesbyaskingstudentstodescribetheirweekendactivitiesinthepasttense.

2.Leadaquickgamewherestudentshavetoguesstheendingsofsentencesthatstartwithphraseslike"Onceuponatime..."

課文導入：

1.Introducetheunit"OnceuponaTime"andexplainthatthisweekwewillbeexploringvariousfairytalesandtheirmessages.

2.Handoutcopiesofthereadingpassageandaskstudentstopreviewthestorybyscanningforkeywordsandphrases.

新課講授：

1.Readthestoryaloud,pausingoccasionallytoaskquestionsthatpromoteunderstanding,suchas"Whatdoyouthinkwillhappennext?"and"Howdoyoufeelaboutthecharacter'sactions?"

2.Discussthesettingofthestory,focusingonhowtheenvironmentcontributestotheplotandthecharacters'development.

3.Analyzethecharacters,emphasizingtheirpersonalities,motivations,andhowtheychangethroughoutthestory.

4.Explorethemoralorlessonofthestory,encouragingstudentstosharetheirinterpretationsandrelatethemtoreal-lifesituations.

角色扮演：

1.Dividetheclassintogroupsandassigneachgroupacharacterfromthestory.

2.Provideeachgroupwithascriptthatincludeskeylinesfromthestoryanddirectionsfortheirrole.

3.Haveeachgrouppracticetheirrolesandprepareashortpresentation.

4.Invitegroupstoperformtheirscenesfortheclass,encouragingaudienceparticipationandfeedback.

小組討論：

1.Postdiscussionquestionsrelatedtothestoryontheboard,suchas"Whatwouldyoudoifyouwereinthemaincharacter'sshoes?"and"Howdoesthisstoryreflectculturalvalues?"

2.Assigneachstudentadifferentquestiontodiscusswiththeirgroupmembers.

3.Monitorthediscussionsandprovideguidanceasneededtoensurethattheconversationstaysfocusedonthestory'sthemes.

課堂總結：

1.Summarizethemainpointsofthestory,includingthesetting,characters,plot,andmoral.

2.Askstudentstosharewhattheylearnedfromthestoryandhowitmightapplytotheirownlives.

3.Encouragestudentstoreflectontheimportanceofunderstandingdifferentculturesandperspectivesthroughfairytales.

課后作業：

1.Assignareflectivewritingtaskwherestudentshavetowriteashortessayaboutthemoralofthestoryandhowitrelatestotheirownexperiences.

2.Providealistofadditionalfairytalesthatexploresimilarthemes,suggestingthatstudentsreadthemforfurtherexplorationofthetopic.

五、教學過程

課堂導入：

Helloeveryone,todaywe'redivingintotheenchantingworldoffairytaleswithournewunit"OnceuponaTime."Tostart,let'sseeifanyonecanrememberafairytalethey'veenjoyedandwhatmadeitspecial.(Pauseforresponses)

熱身活動：

Alright,let'swarmupwithsomeEnglishpractice.I'llsayasentenceinthepasttense,andyou'llhavetoguesswhathappenednext.Forexample,"Sheopenedthedoor,andwhatdoyouthinkhappened?"(Showavarietyofsimpleactionsandscenarios)

課文導入：

Now,let'stalkaboutournewunit.We'llbelookingatseveralfairytalesthisweek.Makesureyouhaveyourreadingmaterialready,aswe'llbedivingintoourfirststoryshortly.(Handoutcopiesofthestory)

新課講授：

I'mgoingtoreadthestorytoyou.AsIread,Iwantyoutothinkaboutthesetting.Wheredoesthestorytakeplace?(Readthefirstparagraph)Now,whocantellmewhatthesettingislike?(Pauseforresponses)

Aswecontinue,payattentiontothecharacters.Whoisthemaincharacter?Whatkindofpersonisshe?(Readthenextsection)Howdoyouthinkshefeelsatthispointinthestory?(Pauseforresponses)

Now,let'stalkaboutthemoralofthestory.Whatlessoncanwelearnfromit?(Discussasaclass)Howdoesthisstoryshowtheimportanceofbravery,forexample?(Pauseforresponses)

角色扮演：

Now,it'stimeforsomerole-play.I'mgoingtodivideyouintogroups,andeachgroupwillchooseacharacterfromthestory.You'llhaveascriptthatincludessomekeylinesanddirectionsforyourrole.(Assigncharactersandscripts)Takeafewminutestopracticeyourlinesandgetintocharacter.

Onceyou'reready,eachgroupwillcomeupandperformtheirscene.Therestoftheclass,bepreparedtoofferyourthoughtsandfeedbackaftereachperformance.

小組討論：

Wehavesomediscussionquestionsupontheboard.Iwanteachofyoutotakeoneanddiscussitwithyourgroup.Remember,we'relookingforyourthoughtsandopinionsonthestory'sthemes.(Postquestionsontheboard)

Monitorthediscussionsandifnecessary,nudgetheconversationbacktothemainthemesofthestory.

課堂總結：

Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Thestorytookplaceina[setting],andthemaincharacterwas[character].Theplotrevolvedaround[plotpoints],andthemoralofthestorywas[moral].(Summarizetogether)

Asafinalthought,howdoesthisstory'smoralapplytoreal-lifesituations?(Encouragereflection)

課后作業：

Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayreflectingonthemoralofourstory.Howdoesitrelatetoexperiencesyou'vehad?Also,I'veincludedalistofadditionalfairytalesatthebottomofthepage.Isuggestyoureadoneandcompareittowhatwe'vestudiedtoday.(Providereadinglistandinstructions)

That'sitfortoday'slesson.Ihopeyou'reasexcitedaboutfairytalesasIam!Now,let'sgooverthehomeworktogetherbeforewewrapup.六、學生學習效果學生學習效果

1.**語言技能提升**：學生在本節課中通過角色扮演、小組討論和閱讀理解等活動，提高了他們的聽、說、讀、寫能力。特別是在閱讀理解方面，學生們能夠通過分析故事情節、人物對話和背景描述，更深入地理解童話故事的內涵。

2.**詞匯和語法知識掌握**：學生們通過學習本單元的童話故事，接觸到了豐富的詞匯和語法結構。他們在日常生活中開始主動使用過去時態，并且在口語表達和寫作中嘗試運用新學的詞匯和句型。

3.**跨文化理解能力增強**：通過學習不同文化背景下的童話故事，學生們對多元文化有了更深入的理解。他們能夠認識到不同文化中有相似的主題和價值觀，這有助于培養他們的跨文化交際能力。

4.**批判性思維發展**：在討論故事的主題和寓意時，學生們需要運用批判性思維來分析人物的動機和情感變化。這種能力的提升有助于他們在日常生活中做出更加合理的判斷。

5.**創造性思維激發**：通過角色扮演和故事改編的活動，學生們發揮了自己的創造性思維，創造出獨特的角色和情節。這種思維的鍛煉對于培養他們的創新精神和解決問題的能力至關重要。

6.**情感態度和價值觀**：本節課中的童話故事往往蘊含著積極的情感態度和價值觀，如勇氣、友誼、誠實和善良。學生們在理解和欣賞這些故事的同時，也在無形中接受了這些正面價值觀的熏陶。

7.**學習興趣和自主學習能力**：通過參與課堂活動和課后閱讀，學生們對英語學習的興趣得到了提高。他們開始主動尋找與課程內容相關的學習資源，并在課外進行自主學習。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《格林童話》或《安徒生童話》中的其他經典故事，如《白雪公主》、《丑小鴨》等。這些故事不僅與《Unit8OnceuponaTime》的主題相符，而且能夠幫助學生進一步理解童話故事的特點和結構。

-**視頻資源**：推薦一些英語教學視頻，如BBC的《HorribleHistories》或《TheStoryofEnglish》中的童話故事片段，這些視頻能夠以生動的方式呈現故事內容，同時提高學生的英語聽力水平。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：鼓勵學生在課后閱讀選定的童話故事，并完成相關的閱讀理解練習，如填空、選擇題或簡答題。這有助于提高學生的閱讀能力和對故事內容的理解深度。

-**故事改編**：讓學生嘗試對閱讀的童話故事進行改編，可以是改變結局、增加新的角色或情節，或者將故事改編成劇本進行角色扮演。

-**文化對比**：引導學生比較不同文化背景下的童話故事，分析其中的異同，并撰寫一篇小論文，探討文化對童話故事的影響。

-**口語練習**：學生可以嘗試用英語復述他們喜歡的童話故事，或者與同學合作，用英語編寫一個新的童話故事。

-**寫作練習**：要求學生寫一篇關于童話故事中某個角色的日記或信件，表達該角色的內心世界和情感變化。

教師指導與幫助：

-教師可以提供一本童話故事集，包含多種語言的版本，以便學生進行跨語言閱讀和比較。

-對于學生在閱讀和改編故事時遇到的困難，教師可以提供個別輔導，幫助他們理解故事中的復雜情節和文化背景。

-教師可以組織一個讀書俱樂部，讓學生分享他們閱讀的童話故事，并討論故事的主題和寓意。

-對于學生的寫作練習，教師可以提供一些寫作技巧的指導，如如何構建故事情節、如何塑造人物性格等。

-教師可以利用課堂時間播放相關的視頻資源，讓學生在課堂上進行初步的觀看和討論，為課后拓展做好準備。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**參與度**：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論。評價標準包括是否積極參與、是否能夠正確理解和運用所學知識。

-**專注度**：評估學生在課堂上的專注程度，如是否能夠集中注意力聽講，是否能夠按時完成課堂任務。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作能力**：評價學生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠尊重他人意見、是否能夠共同完成任務。

-**表達能力**：評估學生在小組討論中的表達能力，如是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，是否能夠使用恰當的英語詞匯和語法。

3.**隨堂測試**：

-**閱讀理解**：通過隨堂測試評估學生對故事內容的理解程度，包括對故事情節、人物和主題的把握。

-**詞匯和語法**：測試學生是否能夠正確運用新學的詞匯和語法結構，如過去時態的應用。

4.**課后作業完成情況**：

-**作業質量**：評估學生的課后作業完成情況，包括作業的準確性和創造性。

-**自主學習能力**：通過作業的完成情況，了解學生是否能夠在沒有教師直接指導的情況下進行自主學習。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對學生在課堂上的表現，給予具體的評價和反饋。例如，對于積極參與的學生，可以給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，可以提出建設性的意見。

-**及