1100以內的加法和減法（三）（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數學世界的奇妙旅程，主題是“100以內的加法和減法（三）”。讓我們一起動動腦筋，用有趣的方式解開數學的奧秘吧！??

在課堂上，我會用生動活潑的語言和豐富的教學資源，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我們將會通過一些有趣的情境，比如小動物過生日、水果分蛋糕等，讓大家在解決實際問題的過程中，加深對加法和減法的理解。??

在接下來的學習中，我會注意觀察每個同學的表現，鼓勵大家積極參與課堂互動，提出問題，共同進步。讓我們一起加油，成為數學小達人！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括以下幾個方面：首先，通過實際操作和問題解決，提升學生的數學思維能力和邏輯推理能力；其次，通過合作學習和小組討論，培養學生的團隊協作精神和溝通能力；再者，通過數學問題的探索，激發學生的好奇心和探索欲，培養他們面對挑戰的勇氣和解決問題的能力。這些目標的實現，將有助于學生形成全面發展的數學素養。學情分析在二年級上冊的數學學習中，學生們已經對100以內的加法和減法有了初步的認識，但每個學生的學習層次和特點不盡相同。首先，在知識層面，大部分學生能夠獨立完成簡單的加法和減法計算，但對于一些進位和退位的問題，部分學生可能還存在困難。其次，在能力方面，學生的計算速度和準確性有待提高，尤其是在解決實際問題時的靈活運用能力。再者，從素質角度來看，學生的數學學習興趣普遍較高，但部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當，對數學產生了一定的畏難情緒。

在行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，學生在小組合作學習時，表現出較強的合作意愿，但在表達自己觀點和傾聽他人意見方面，仍需加強。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能跟上教學進度；其次，在教學方法上，應注重培養學生的計算技巧和解決問題的能力，同時通過有趣的情境設計激發學生的學習興趣；最后，通過培養良好的學習習慣和團隊合作精神，提高學生的綜合素質，為后續的數學學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）、計算器、數字時鐘

-課程平臺：班級微信群、學校數學學習平臺

-信息化資源：100以內加法減法練習題電子文檔、數學故事音頻

-教學手段：實物教具（如計數器、小動物模型）、情境圖片、動畫演示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于“100以內加法和減法”的預習視頻，要求學生觀看并嘗試完成視頻中的練習題。

-設計預習問題：圍繞“100以內加法和減法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能在生活中找到加法和減法的例子嗎？你是如何計算的？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的觀看進度和練習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“100以內加法和減法”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己在家中找到的加法和減法例子，以及自己嘗試解題的過程和結果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“100以內加法和減法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“100以內加法和減法”課題，激發學生的學習興趣。例如，講述小猴子分桃子的故事，引出加法概念。

-講解知識點：詳細講解“100以內加法和減法”知識點，結合實例幫助學生理解。如，通過具體例子講解進位和退位的計算方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“100以內加法和減法”技能。例如，小組內進行加法接力賽，鞏固加法運算。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“100以內加法和減法”知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“100以內加法和減法”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“100以內加法和減法”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“100以內加法和減法”知識點，掌握“100以內加法和減法”技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“100以內加法和減法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，完成一定數量的加法和減法練習題。

-提供拓展資源：提供與“100以內加法和減法”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些適合二年級學生的數學學習網站。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“100以內加法和減法”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《100以內的加減法》練習冊：提供更多的練習題，包括填空題、選擇題和計算題，幫助學生鞏固和練習加減法。

-《生活中的數學》繪本：通過有趣的故事和插圖，展示加減法在日常生活中的應用，如購物、烹飪等。

-《數學思維游戲》系列書籍：包含各種數學思維游戲，如數獨、迷宮等，鍛煉學生的邏輯思維和計算能力。

2.拓展建議：

-**基礎練習**：

-設計一些家庭作業或課后練習，讓學生在家中與家長一起完成，如購買商品時進行加法計算，或者烹飪時進行減法計算。

-利用計算器進行計時比賽，看誰在規定時間內完成更多的加減法題目。

-**進階練習**：

-引導學生進行多位數的加減法練習，如從兩位數到三位數，逐步增加難度。

-設計一些應用題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了5個，他現在有多少個蘋果？”讓學生在實際情境中應用加減法。

-**趣味活動**：

-組織數學小競賽，如“加減法接力賽”，讓學生在游戲中提高計算速度和準確性。

-利用數字卡片進行游戲，如“記憶大挑戰”，學生需要在規定時間內找出相加或相減后等于特定數字的兩張卡片。

-**家庭合作**：

-鼓勵家長參與到孩子的數學學習中，一起解決一些生活中的數學問題，如預算家庭支出、計算購物折扣等。

-家長可以和孩子一起制作加減法游戲，如用撲克牌進行加減法游戲，增加學習的趣味性。

-**科技輔助**：

-引導學生使用在線數學教育平臺，如“作業幫”、“猿輔導”等，通過視頻教程和在線練習鞏固知識點。

-利用智能手機或平板電腦上的數學應用程序，如“數學星球”、“數學花園”等，提供互動式的學習體驗。

-**社會實踐活動**：

-組織學生參觀超市或商店，讓他們在實際購物中應用加減法計算價格和找零。

-在社區舉辦數學知識競賽，鼓勵學生將所學的數學知識應用于實際生活中，提高他們的數學應用能力。內容邏輯關系①加法的基本概念

-知識點：加法的定義、加法運算符號（+）、加法交換律、加法結合律。

-詞句：加法是一種把兩個或多個數合并成一個數的運算；加法符號“+”表示加法；交換兩個加數的位置，和不變；先將兩個數相加，再加第三個數，和不變。

②減法的基本概念

-知識點：減法的定義、減法運算符號（-）、減法的逆運算（加法）、減法的性質。

-詞句：減法是一種已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算；減法符號“-”表示減法；減法與加法互為逆運算；從一個數里連續減去兩個數，等于從第一個數里減去這兩個數的和。

③加法和減法的應用

-知識點：加法和減法在生活中的應用、解決實際問題的步驟。

-詞句：加法和減法在生活中無處不在，如購物找零、分配任務等；解決實際問題時，先讀題，找出已知條件和所求問題，再根據情況選擇合適的運算方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學小故事》——講述關于加法和減法的數學故事，如“聰明的阿凡提”中的加減法謎題，讓學生在故事中感受數學的趣味性。

-視頻資源：《數學魔術秀》——展示一些簡單的數學魔術，通過魔術表演解釋加減法的原理，激發學生對數學的興趣。

-實踐活動：《家庭購物日記》——讓學生記錄一次家庭購物的經歷，包括購買物品的價格和找零的過程，用加法和減法進行計算。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數學小故事》，思考故事中的數學問題，嘗試自己解決。

-觀看《數學魔術秀》視頻，注意魔術背后的數學原理，與同學分享自己的發現。

-完成家庭購物日記，記錄購物過程中的加法和減法計算，與家長一起核對