2025年中考語(yǔ)文三輪沖刺復(fù)習(xí)：作文高頻考點(diǎn)刷題練習(xí)題

一.作文（共16小題）

1.品讀著已學(xué)的語(yǔ)文課文，藤野先生似乎還在燈下認(rèn)真地添改講義，父親還在執(zhí)著地為遠(yuǎn)行的孩子打點(diǎn)

行裝……在成長(zhǎng)的列車(chē)上，有太多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護(hù)的春風(fēng)、關(guān)愛(ài)的雨露、友善

的陽(yáng)光……見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)的每一步，更滋養(yǎng)著我們的心靈。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示與要求：①橫線上可填寫(xiě)如陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)等詞語(yǔ)，自定立意；

②選取你能駕馭的材料，保持話題一致、順序合理，言語(yǔ)表達(dá)要得體；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名，不少于600字。

2.只要我們留心觀察，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到許多有意義、有價(jià)值的東西，甚至是從

尋常小事中，也能感悟出一個(gè)道理。請(qǐng)以“我懂得了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）在題目的橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（如母愛(ài)、感恩、珍惜、寬容……）

（2）中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）

（3）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）字跡工整，卷面整潔。（達(dá)到要求加3分）

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。

與摯友相伴的日子，我們互利互助，共同成長(zhǎng)；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書(shū)籍

相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛(ài)相伴的日子，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……

請(qǐng)以“與相伴的日子”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（不要局限于上面的導(dǎo)語(yǔ)）；

（2）以記敘為主，不少于600字；

（3）作文中不要出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的班級(jí)和姓名；

（4）字跡工整美觀，卷面整潔。

4.閱讀下面的文字，按要求作文

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，

一場(chǎng)球賽，一段情誼，甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩……都令人回味、感懷。

請(qǐng)以“特別的”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

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校名、地名。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場(chǎng)的體育明星，不只是改革大潮里的風(fēng)云人

物。一張過(guò)去的照片、一段溫馨的視頻、一個(gè)難忘的生日、一次有趣的活動(dòng)、一場(chǎng)激烈的比賽……你都

可能是當(dāng)中的“主角”。

請(qǐng)以“這一次，我是主角”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。

(2)說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

(3)文中不得透露個(gè)人信息。

(4)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

6.人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；一路與朋友同行，在

朋友的影響下我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)；一路與書(shū)籍同行，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品

位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……

請(qǐng)以“一路與同行”為題，把題目補(bǔ)充完整(可以填寫(xiě)“老師、朋友、書(shū)籍、拼搏、汗

水”等等)，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

③不得照抄材料內(nèi)容。

④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

7.閱讀下面一段文字，完成作文。

只因有你一一溫晴的冬天，老舍走過(guò)萬(wàn)水千山依然心系濟(jì)南；只因有你一一病入膏肓卻為子隱忍的

母親，絕境中的史鐵生戰(zhàn)勝了困難，涅槃重生；只因有你一一生活的真諦，疏食陋巷中的顏回依然不改

其樂(lè)……

那個(gè)“你”，可能是觸動(dòng)你心靈的一處風(fēng)景、一個(gè)物品，也可能是你心中一位重要的人，還可能是

你心中的一種信念或追求，當(dāng)然也可能是你自己。

請(qǐng)以“只因有你”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①自定立意，寫(xiě)一篇記敘文，兼有寫(xiě)景；

②要有真情實(shí)感；

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③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名、校名和地名。

8.閱讀下面文字，按要求作文。

腦海中的往事像鏡頭一樣連續(xù)不斷地上演，無(wú)一不是生活中平淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落

淚。那溫暖的時(shí)光，靜靜地流淌在心靈的最深處，它將永遠(yuǎn)溫馨鮮活地保留在我們的記憶中，成為我

們最美好的回憶。

請(qǐng)以“那件小事溫暖著我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；

②文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的班名、人名等內(nèi)容；

③語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感

9.閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》中說(shuō)：“成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)的事情，漫長(zhǎng)至終生。年齡階段不

同，成長(zhǎng)的主題不同：一歲成長(zhǎng)的是身體，十歲成長(zhǎng)的是知識(shí)，二十歲成長(zhǎng)的是情感，五十歲成長(zhǎng)的是

智慧……無(wú)論哪一方面的側(cè)重，對(duì)于一個(gè)有悟性的人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)都是一種必然的狀態(tài)?！?/p>

2021即將過(guò)去，步入初中生活的你經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)呢？你對(duì)成長(zhǎng)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、

校名、地名。

10.讀下面材料，按要求作文。

小時(shí)候，我站在一棵桃樹(shù)前，看著樹(shù)上的桃子，不由好奇地想：桃花開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)都是，密密麻

麻，而現(xiàn)在樹(shù)上的桃子，卻比花少去了許多，果不都是花結(jié)出來(lái)的嗎，一朵花不是結(jié)一個(gè)果嗎？最

后，怎么會(huì)果比花少呢？父親告訴我，每一朵花，都是桃樹(shù)的一個(gè)夢(mèng)想，春天，桃樹(shù)把夢(mèng)想齊刷刷地

綻放，綻成滿樹(shù)桃花。但不是每一朵花都能結(jié)出一個(gè)果，只有那些肯付出努力、辛勞和汗水孕育夢(mèng)想

的花，才能結(jié)出圓滿的果實(shí)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

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11.請(qǐng)以“那一天，我"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。

②除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

12.時(shí)光匆匆，打馬而過(guò)。繽紛九月，邂逅附中。從好奇期待到緊張迷茫，到最后適應(yīng)融入，在這半年

的初中校園學(xué)習(xí)生活中，你學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、自律、責(zé)任、拼搏、堅(jiān)持、寬容、自信……總有一種精神品

質(zhì)，讓你成為了更好的自己。請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整；

（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)；

（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品；

（4）不少于600字。

13.歲月匆匆，走進(jìn)了中學(xué)，也走進(jìn)了花一樣的季節(jié)。站在小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的門(mén)檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏

激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；或許也多了一份煩惱，少了一份快樂(lè)；多了一份壓力，少了一份

輕松……我們的行囊變得沉甸甸，我們的道路正像未來(lái)延伸。請(qǐng)以“七年級(jí)，我多了一份”為

題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。

要求：（1）在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。

（2）600字以上，文體不限。（詩(shī)歌、戲劇除外）

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名。

14.閱讀下面文字，按要求作文。

朱自清偏愛(ài)初春的花草，冰心鐘情夏日的荷影，史鐵生難忘秋日北海的菊花，老舍喜歡冬日里秀氣

的山和水。他們或是單純地喜愛(ài)著草木榮枯的景象，或是因?yàn)橐粋€(gè)人、一件事再也忘不了那朵花、那些

樹(shù)。

請(qǐng)你以“記憶中的”為題，在橫線上填入一個(gè)人、一種植物或某處景物……,將

題目補(bǔ)充完整。

要求：（1）書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）文中不得透

露個(gè)人信息。（4）說(shuō)真話、抒真情，忌抄襲。

15.題目：那一刻，我長(zhǎng)大了

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要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

16.閱讀下面材料，按要求作文。

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失

敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光……

請(qǐng)以“留一點(diǎn)給自己”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地

名、校名。

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作文

參考答案與試題解析

一.作文（共16小題）

1.品讀著已學(xué)的語(yǔ)文課文，藤野先生似乎還在燈下認(rèn)真地添改講義，父親還在執(zhí)著地為遠(yuǎn)行的孩子打點(diǎn)

行裝……在成長(zhǎng)的列車(chē)上，有太多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護(hù)的春風(fēng)、關(guān)愛(ài)的雨露、友善

的陽(yáng)光……見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)的每一步，更滋養(yǎng)著我們的心靈。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示與要求：①橫線上可填寫(xiě)如陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)等詞語(yǔ)，自定立意；

②選取你能駕馭的材料，保持話題一致、順序合理，言語(yǔ)表達(dá)要得體；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名，不少于600字。

【考點(diǎn)】半命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】這是一篇半命題作文。以“成長(zhǎng)路上的”為題，寫(xiě)一篇文章。在成長(zhǎng)的列車(chē)上，有太

多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護(hù)的春風(fēng)、關(guān)愛(ài)的雨露、友善的陽(yáng)光……見(jiàn)證著我們成長(zhǎng)的每

一步，更滋養(yǎng)著我們的心靈。橫線上可以補(bǔ)充詞語(yǔ)有“陽(yáng)光”“風(fēng)景”“雨露”“呵護(hù)”……比如以

“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)作時(shí)要注意題目中的關(guān)鍵字“成長(zhǎng)路”“陽(yáng)光”，這樣選材立意也就很

明確了，“陽(yáng)光”即是在成長(zhǎng)過(guò)程中我們所獲得的幫助和溫暖：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟

迪、書(shū)香的熏陶……這些都滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和成熟。寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合自己最熟悉的生活抒發(fā)最真

摯的情感。

【解答】

成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光

成長(zhǎng)，這是一條坎坷而又充滿了芳香的道路，因?yàn)槌砷L(zhǎng)路上的陽(yáng)光總是溫和的。

看，這道景很美

“哎呀，這頭發(fā)咋這么難梳呢？"我又發(fā)起了牢騷，也不知為什么，每次洗過(guò)頭后，我這束“馬尾”

可難處理了，又長(zhǎng)又多，說(shuō)剪吧又舍不得，唉，坐在一旁織毛衣的媽媽聞聲而笑，她似乎有些“幸災(zāi)

樂(lè)禍”：“看吧，叫你剪你又不剪，現(xiàn)在又怨誰(shuí)呢？”“我不，才舍不得呢。"媽媽看著我的秀發(fā)無(wú)

可奈何地?fù)u了搖頭，她把手中的針線放下，又好笑地說(shuō)我像個(gè)呆子，我可不管三七二十一蹦到媽媽面

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前要她幫我編辮子。也不知為何，這一刻的我總覺(jué)得心里好甜，也好舒服，媽媽的手溫柔而又有力，

能很快把不聽(tīng)話的頭發(fā)收拾得服服帖帖。說(shuō)實(shí)話，在我的記憶里，媽媽己經(jīng)好久好久沒(méi)幫我梳頭發(fā)

了，真希望時(shí)間能停留，因?yàn)檫@道景好美，我不想讓時(shí)間帶走這里的陽(yáng)光。

聽(tīng)，這聲音也美

那一天，下著蒙蒙細(xì)雨，為了方便些，我的懶性大發(fā)一一不帶雨傘就向教室外走去。剛到操場(chǎng)上，

便聽(tīng)到有熟悉的聲音在叫我：“XX同學(xué)，下雨了你怎么不帶雨傘呢？小心生病呀?！鳖D時(shí)覺(jué)得心里暖暖

的，抬頭便看到了以前的生物老師。

也正是這一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她并沒(méi)有那么老，因?yàn)樗穆曇粢恢笔沁@么美。我笑了笑，說(shuō)道：

“沒(méi)事沒(méi)事，我以后不這樣了?！贝丝?，若是時(shí)間能定格該多好呀？我不想讓時(shí)間帶走這里的陽(yáng)光。

嘗，這縷情更美

己經(jīng)走上八年級(jí)的軌道了，但這條道不會(huì)讓我們停留得太久，朋友間誰(shuí)都不知?jiǎng)e后幾時(shí)能再相見(jiàn)，

所以彼此都在無(wú)形中學(xué)會(huì)了寬容，好朋友也不再像以前那樣愛(ài)跟我鬧脾氣了。她總愛(ài)天真地說(shuō)：“要是

能和你做一輩子的朋友該多好？我肯定每天早上都為你準(zhǔn)備最好喝的牛奶。”可是，美好時(shí)光總是走得

特別快，如果時(shí)光能讓我多享受一下該多好呀？我不想讓時(shí)間帶走這里的陽(yáng)光。

成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光總是那么溫和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。

【點(diǎn)評(píng)】作者在構(gòu)思該習(xí)作時(shí)，可謂匠心獨(dú)具，用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)成長(zhǎng)路上的三縷陽(yáng)光，使作文形式

有所創(chuàng)新，給人眼前一亮的感覺(jué)。文章結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)言樸素，處處流露真情。尤其是文章的開(kāi)頭和結(jié)

尾，首尾呼應(yīng)，文章中心得到深化突出。

2.只要我們留心觀察，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到許多有意義、有價(jià)值的東西，甚至是從

尋常小事中，也能感悟出一個(gè)道理。請(qǐng)以“我懂得了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）在題目的橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（如母愛(ài)、感恩、珍惜、寬容……）

（2）中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）

（3）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（4）字跡工整，卷面整潔。（達(dá)到要求加3分）

【考點(diǎn)】半命題作文.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文。以“我懂得了”為題，寫(xiě)一篇記敘文，核心詞是“懂得

了”，讓人感到這中間有一個(gè)從不懂到懂的過(guò)程，從不理解到理解的過(guò)程。要注意寫(xiě)清“懂”的過(guò)程

和“懂”的內(nèi)容，所懂不能留于膚淺，應(yīng)有更深的感悟、體驗(yàn)、了解。也就是說(shuō)，是誰(shuí)，或者是什么

讓“我”懂得了某些道理、某些感悟、某些情感等等。

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【思路點(diǎn)撥】具體寫(xiě)作時(shí)，我們還要注意是什么（人、事、物）讓自己懂得了這些體悟。自然，可以寫(xiě)

我們親近的人，也可以寫(xiě)某一物品，例如一棵樹(shù)、一本書(shū)、一件衣服等，還可以是一片風(fēng)景、一次野

外的旅程、一次夢(mèng)境等。在素材的選擇上，我們還可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，把書(shū)中或者課本中看到

的人物放在文章中，由他（她）的經(jīng)歷或者在夢(mèng)境中與他（她）的相遇，告訴自己，提醒自己懂得了生

活的真諦。

【文體指導(dǎo)】在文體上，文體告訴我們，該文應(yīng)該寫(xiě)成記敘文或散文，如果寫(xiě)成議論文，就跑題了。

【解答】【例文】

我懂得了關(guān)愛(ài)

關(guān)愛(ài)，就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向；關(guān)愛(ài)，就像一個(gè)太陽(yáng)，給予我們無(wú)窮的力量；關(guān)愛(ài)，

讓人充滿信心…

生活中，人與人之間的愛(ài)是必不可少的，它拉近了人們的距離，它讓這個(gè)世界更有朝氣，更加多姿

多彩！有一件事，它長(zhǎng)期存在我的腦海里，使我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

一個(gè)濕漉漉的下午，雨一直淅淅瀝瀝的下著，大街上依舊人來(lái)人往，熱鬧非凡。五顏六色的雨傘像

一朵朵漂在水面上的鮮花，很美；來(lái)來(lái)往往的行人歡笑地走過(guò)，雙腳濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，“僻

僻啪啪”地奏著動(dòng)人的樂(lè)章。一個(gè)瘦弱的小女孩，混雜在熱鬧的人群中獨(dú)自靜靜地走著，她沒(méi)有打傘，

雨水一滴一滴順著她的臉頰慢慢地滑落，她不禁打了個(gè)寒顫，“好冷”，她想。她是個(gè)孤兒，從小失去

了父愛(ài)和母愛(ài)，加上先天的啞巴，讓弱小的她承受了很大的打擊?！芭尽保∷_下一滑，跌倒在地上，

雨水濕透了她的全身，她在地上痛苦地掙扎著。過(guò)往的行人很快就把她圍住，小聲地議論著：“看，她

多可憐呀！”“她為什么不打傘呢？”行人的憐憫使她更加地難過(guò)，她想告訴人們，她需要的不是憐

憫，但她無(wú)法說(shuō)出口。正在她思潮澎湃的時(shí)候，忽然感覺(jué)到有人在向她走近，她抬起頭，看見(jiàn)一個(gè)黝黑

的小男孩正站在她的面前，左手撐著一把破舊的小雨傘，臟乎乎的右手友善地向她伸來(lái)。女孩想了想，

感激地把她那雙顫動(dòng)的手放在小男孩的手里。小男孩笑了笑，露出一排潔白的牙齒，小心地把她從地上

拉了起來(lái)，并把左手的舊雨傘交給了女孩，然后轉(zhuǎn)身消失在茫茫的細(xì)雨中。女孩怔在那里，一切還沒(méi)有

來(lái)得及表達(dá)，望著小男孩漸行漸遠(yuǎn)的背影，流下了幸福的淚水。

雨，還在淅淅瀝瀝地下著，天氣也越來(lái)越冷，而在女孩的心中，此刻卻感到無(wú)比的溫暖，她邁著堅(jiān)

定的步伐，幸福地向著家走去。

這件事已經(jīng)過(guò)了一年多了，每當(dāng)我生活或?qū)W習(xí)中遇到挫折的時(shí)候，它便會(huì)在我的腦海中出現(xiàn)，告誡

我這個(gè)世界到處充滿愛(ài)，讓我懂得了關(guān)愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】【例文點(diǎn)評(píng)】考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話題，通過(guò)寫(xiě)陌生人之間的關(guān)愛(ài)揭示

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了“關(guān)愛(ài)”的重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議

論抒情，升華了文章的主題，不拖拉，不俗。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。

與摯友相伴的日子，我們互利互助，共同成長(zhǎng)；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書(shū)籍

相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛(ài)相伴的日子，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……

請(qǐng)以“與相伴的日子”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)將題目補(bǔ)充完整(不要局限于上面的導(dǎo)語(yǔ))；

(2)以記敘為主，不少于600字；

(3)作文中不要出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的班級(jí)和姓名；

(4)字跡工整美觀，卷面整潔。

【考點(diǎn)】半命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查半命題作文。文章以“與相伴的日子”為題，首先確定橫線上所補(bǔ)

充的內(nèi)容，從題目及材料來(lái)看，可補(bǔ)充的內(nèi)容非常廣泛，可以是人，如親人、老師、同學(xué)、朋友等陪

自己共同走過(guò)一程的人；可以是具體可感的實(shí)體，如書(shū)、動(dòng)植物、藝術(shù)作品、興趣愛(ài)好等；也可以是

虛化的道德品質(zhì)方面的，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、毅力、好奇心等。其次抓住“相伴”一詞，這里的“相伴”

有影響的意思，也就是在某人或者某物的影響下，“我”的想法或者做法有所改變?！跋喟椤钡目梢?/p>

是實(shí)指，指具體的人，如親人、老師、朋友等，也可以是物，如詩(shī)歌、詞、書(shū)籍、玩具等；還可以是

虛指，如知識(shí)、憧憬、信念等。不管實(shí)指還是虛指，在寫(xiě)作中不應(yīng)局限于所給材料，應(yīng)該在材料的基

礎(chǔ)上拓寬自己的思路。題目中還有一個(gè)詞語(yǔ)“日子”，也就是要求寫(xiě)一個(gè)時(shí)間跨度較大的時(shí)間段，不

能僅僅寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，寫(xiě)作時(shí)要注意。我們還可以變換視角，另辟蹊徑，變“別人與‘我'相伴"，給

“‘我‘關(guān)愛(ài)"為“我”與別人一路相伴，“我”給予別人關(guān)愛(ài)和幫助。如寫(xiě)朋友遇到了挫折，意志

消沉，自己陪伴他一路走來(lái)，幫助他走出了人生的低谷；也可以寫(xiě)奶奶年紀(jì)大了，我懂得了親情的可

貴，學(xué)習(xí)之余，陪她聊天，讓她感受到人生的幸福。無(wú)論是哪種立意，都要注意以細(xì)節(jié)感人，以真情

動(dòng)人，切忌泛泛而談。文體不限，但這個(gè)題目適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論

文。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以第一人稱敘事，記敘自己與親人、老師、同學(xué)、朋友的事例，感謝有他們一路

相伴；可記敘書(shū)籍、藝術(shù)品、興趣愛(ài)好等對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)作用等。文首以題記的形式先點(diǎn)明題旨，

彰顯自己的寫(xiě)作功底和思想深度。文中則寫(xiě)人記事，圍繞自己與某某相伴的日子里發(fā)生的典型事件來(lái)

展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，

并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。提倡文筆優(yōu)美，表現(xiàn)匠心結(jié)構(gòu)。首先，

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要經(jīng)營(yíng)好開(kāi)頭和結(jié)尾，這是展示個(gè)人寫(xiě)作能力的重要窗口。這兩處，要通過(guò)修辭手法的運(yùn)用，凸顯語(yǔ)

言美，要寄予深情，留有余味。其次，要詳略處理得當(dāng)。有利于表現(xiàn)文章主旨的，就得詳寫(xiě)；關(guān)系不

大的，就得略寫(xiě)或者舍去不寫(xiě)。再次，安排好過(guò)渡。在內(nèi)容或者場(chǎng)景轉(zhuǎn)換時(shí)，都需要我們運(yùn)用一些關(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)、過(guò)渡句或者過(guò)渡段來(lái)銜接上下，緊密結(jié)構(gòu)。最后，應(yīng)把握好照應(yīng)。前有所呼、后有所應(yīng)是一

種重要的結(jié)構(gòu)特征，它能貫通文脈、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)容。

【解答】

與語(yǔ)文相伴的日子

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。

----題記

憧憬美好的未來(lái)，滋生求知的渴望。你像一位忠實(shí)的伙伴，伴我走過(guò)了每一段流光溢彩的歲月；你

更像一位淵博的師長(zhǎng)，教給我許多人生的哲理。

語(yǔ)文，一路有你相伴，生活才充實(shí)、快樂(lè)。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾

家，治吾國(guó)。

與李白暢游祖國(guó)山河，與蘇軾對(duì)酒當(dāng)歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄風(fēng)

來(lái)培養(yǎng)我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的柔美來(lái)滋潤(rùn)我的心靈。書(shū)香氤氯中，我稚

嫩的心在語(yǔ)文的陪伴下變得真誠(chéng)而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘；我用一顆沸騰的心，和一位憑著一

支筆和幾麻袋草稿紙?bào)@動(dòng)世界的中國(guó)人（陳景潤(rùn)）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和語(yǔ)文相伴，讓

我懂得了哲學(xué)思維的最大價(jià)值就在于教你換個(gè)角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術(shù)的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節(jié)奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂(lè)與他的精神一

樣高亢，是你讓我最終懂得了藝術(shù)也是一種文化，是一個(gè)民族不可或缺的精神財(cái)富。

語(yǔ)文，讓我明白了中國(guó)的京劇與歐洲的歌劇一樣動(dòng)聽(tīng)，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。

語(yǔ)文，更讓我體會(huì)到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫(huà)背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術(shù)的懷抱

中凈化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《論語(yǔ)》；華燈初上，賞一輪明月，細(xì)細(xì)品味唐詩(shī)宋詞

的字字珠磯。

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語(yǔ)文，一路有你相伴，真好！

【點(diǎn)評(píng)】本文以“與語(yǔ)文相伴”為中心，抒發(fā)了對(duì)語(yǔ)文的感激之情。本文最大的優(yōu)點(diǎn)，是豐厚的文化積

累，當(dāng)代名人、古之圣賢招之即來(lái)，古典名句如涌筆端，若不是平時(shí)勤于讀書(shū)，用心積累，怎能如此

揮灑自如？作者語(yǔ)言功底扎實(shí)深厚，文句意蘊(yùn)豐富，有較強(qiáng)的思想張力。

4.閱讀下面的文字，按要求作文

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，

一場(chǎng)球賽，一段情誼，甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩……都令人回味、感懷。

請(qǐng)以“特別的掌聲”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

【考點(diǎn)】半命題作文.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】這是一篇半命題作文，半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由

考生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，中間補(bǔ)。本作文題屬于第二類。

【審題立意】以“特別的”為題寫(xiě)一篇文章，先把題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充時(shí)，因?yàn)樘崾拘哉Z(yǔ)段里有這樣一

句話：橫線上可以填寫(xiě)具體的人、事、物、景，也可以寫(xiě)抽象的情感、哲理，如寬容、理解、自信、

幸福、愛(ài)等等，任選其中一個(gè)就行。

【思路點(diǎn)撥】考生可以圍繞自己選填的關(guān)鍵詞編寫(xiě)故事，或?qū)懮罡惺?，注意綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，

可以寫(xiě)出有個(gè)性有真情的作文。

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)詩(shī)歌和議論文。

【表達(dá)方式】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一

段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。

【解答】【例文】

特別的掌聲

在這十幾年的人生里，我一直覺(jué)得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過(guò)于是為成功者的最佳人

選。當(dāng)那特別的掌聲在我響起時(shí)，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？

還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹(shù)上飄落在地上，一股寒風(fēng)“呼”地吹過(guò)來(lái)，直入我的骨髓

里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。

自從上了初中，我的數(shù)學(xué)差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經(jīng)多次考七十一、二分，令

我既歡喜又害怕。

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“小李，九十九分！”小李得意地走上了講臺(tái)拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了

如同雷般的掌聲，我想連小李平時(shí)那么差的人也能上九十九，那我應(yīng)該也不會(huì)差到哪去吧?？?0分到100

分的人都已經(jīng)念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個(gè)寒顫，“怎么可能？我竟連

八十分也上不了？”我不由自主地開(kāi)始自言自語(yǔ)。

“七十九分！”老師剛念完我的名字，我聽(tīng)到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺(jué)

頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別

哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時(shí)，不知為何，班上忽然響起了如

同雷般的掌聲。

班上開(kāi)始議論紛紛，同學(xué)們都叫我上去拿卷子，我就感覺(jué)大家不值得為我去鼓掌，我就是一個(gè)落敗

者，沒(méi)什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能回報(bào)的傷感似乎在一瞬間就要爆發(fā)出來(lái)，淚水就

這樣一滴，一滴，一滴地留下來(lái)，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來(lái)，班上再一次

響起一陣掌聲，但我覺(jué)得這掌聲是空前地大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。

當(dāng)我看到連老師也在鼓掌時(shí)，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過(guò)

卷子，說(shuō)：“老師，這也沒(méi)什么值得鼓掌的吧?！薄翱赡阋恢倍荚谶M(jìn)步呀，大家都是看得見(jiàn)的！”

“可…”“行啦！記得要繼續(xù)努力！”話音剛落，那雷般的掌聲又在我耳邊縈繞。

窗外的一縷陽(yáng)光照在我的臉上，感覺(jué)特別溫暖；正在空中翩翩起舞的樹(shù)葉，落在地上發(fā)出嘶嘶的聲

音，也許也是在為我鼓掌吧。

好想好想，那幾陣特別的掌聲，既然人們都說(shuō)掌聲是為成功者而響起的，那為什么不能為落敗者而

響起呢？

【點(diǎn)評(píng)】【例文點(diǎn)評(píng)】本文作者采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，選材日常生活中司空見(jiàn)慣的一個(gè)點(diǎn)，最后

的情感落腳點(diǎn)是大主題，構(gòu)思很巧妙。作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議論抒情，升華

了文章的主題。同時(shí)文章中有很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，引人入勝。是一篇不錯(cuò)的佳作。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場(chǎng)的體育明星，不只是改革大潮里的風(fēng)云人

物。一張過(guò)去的照片、一段溫馨的視頻、一個(gè)難忘的生日、一次有趣的活動(dòng)、一場(chǎng)激烈的比賽……你都

可能是當(dāng)中的“主角”。

請(qǐng)以“這一次，我是主角”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

（3）文中不得透露個(gè)人信息。

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(4)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

【考點(diǎn)】命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】這是一篇命題作文。題目“這一次，我是主角”，可以這樣理解，生活中，總不可能所有人都

是主角，總有許多人從光鮮亮麗的主角名單上刷下，成為一個(gè)不引人注目的配角。我們也許不是班上

成績(jī)最拔尖的，也許不是外貌最靚麗的，也許不是班里舞蹈跳得最好的。但是要相信自己是非常重要

的，總有一次也能當(dāng)成主角。所以在行文過(guò)程中，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)表現(xiàn)精彩，突出主題。一

是巧妙對(duì)比，突出精彩。即先寫(xiě)別人的種種精彩，然后再亮出自己的精彩，使兩者形成鮮明的對(duì)比，

從而引人注目。二是充分蓄勢(shì)，推出精彩。即先從不同角度寫(xiě)自己的“無(wú)精彩”，然后借助某一事情

不動(dòng)聲色地將自己的精彩推出來(lái)，最后“恍然大悟”一一原來(lái)我也能當(dāng)主角！如此欲揚(yáng)先抑，定能取

得很好的表達(dá)效果。

【解答】

這一次，我是主角

我們學(xué)習(xí)小組一共6個(gè)人，除了我之外，其他人個(gè)個(gè)身手不凡。張玉姍個(gè)子不高，可爆發(fā)力特強(qiáng)，跑

起來(lái)如脫韁的野馬，速度驚人，曾一口氣拿下了100米、200米兩塊金牌。楊明明寫(xiě)得一手好毛筆字，多

次代表學(xué)校參加比賽，每次都載譽(yù)而歸。嚴(yán)萌吹拉彈唱無(wú)所不精，學(xué)校只要有文娛活動(dòng)，她必定是“主

角”。奧數(shù)高手王滔、“英語(yǔ)通”張仁君，更是了不得，遇到難題，連老師有時(shí)也“謙虛”地詢問(wèn)他們

的解題思路。

與他們相比，我真是無(wú)地自容，慚愧萬(wàn)分??！你想想，要才沒(méi)才，要藝沒(méi)藝，考試成績(jī)又總比他們

低那么一點(diǎn)點(diǎn)，這日子咋過(guò)！真不知道老師為什么要把我分進(jìn)這組，這不等于把一塊丑石放進(jìn)珍珠堆里

嗎？

好在天無(wú)絕人之路，我這個(gè)“配角”翻身的機(jī)會(huì)終于來(lái)了。

上個(gè)星期天，我們一起去看望82歲的烈屬王奶奶。王奶奶說(shuō)想吃餃子，其他人都愣住了，不知如何

下手。哈哈，我從小跟會(huì)面點(diǎn)的外公一起生活，學(xué)會(huì)了許多面點(diǎn)制作方法，包餃子簡(jiǎn)直是小菜一碟。于

是，我成了當(dāng)天午餐的“總指揮”，先指揮他們洗韭菜、剁肉末，然后再手把手教他們?nèi)绾伟溩印＝?jīng)

過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的緊張“戰(zhàn)斗”，我們的餃子宴開(kāi)始了，品嘗著味道鮮美的水餃，王奶奶一個(gè)勁兒地夸好

吃。他們五個(gè)更是佩服得五體投地。更絕的是，吃完餃子后，我還用剩下的一小塊面團(tuán)，乘興捏出了美

猴王、濟(jì)公、奔馬等小飾品，那栩栩如生的造型，讓他們大為驚詫，嘴巴都張得大大的。

呵呵，想不到，我這個(gè)做慣了“配角”的人這一次也能當(dāng)個(gè)主角！看來(lái)，只有平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積

累，關(guān)鍵的時(shí)候，才能亮出精彩，讓別人刮目相看。

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【點(diǎn)評(píng)】作者先寫(xiě)同小組其他同學(xué)的“精彩”，然而寫(xiě)自己沒(méi)有“精彩”之處，通過(guò)鮮明的對(duì)比，盡力

蓄勢(shì)，突出中心，引發(fā)讀者的好奇。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)詳寫(xiě)看望王奶奶、組織包餃子的經(jīng)過(guò)，巧妙

亮出自己的精彩，讓人嘆服。最后點(diǎn)題，并用一句富有哲理的話結(jié)束全文，余味無(wú)窮。全文語(yǔ)言生動(dòng)

活潑，生活氣息濃郁，人物特征鮮明，讓人如聞其聲，如睹其容。

6.人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；一路與朋友同行，在

朋友的影響下我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)；一路與書(shū)籍同行，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品

位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……

請(qǐng)以“一路與同行”為題，把題目補(bǔ)充完整（可以填寫(xiě)“老師、朋友、書(shū)籍、拼搏、汗

水”等等），寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

③不得照抄材料內(nèi)容。

④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

【考點(diǎn)】半命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查半命題作文。

一審題立意?！巴小奔赐?、陪伴成長(zhǎng)的意思，“同行”的對(duì)象可以是親人、朋友，也可以是在你

成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)你有幫助、有影響的人、物或精神、品質(zhì)等。當(dāng)然，值得注意的是，“同行”的固然

有積極的東西，如幸福、快樂(lè)等；也應(yīng)該拓寬思路，從反面立意，如風(fēng)雨、挫折、困難等。比如“一

路與你同行”，回憶成長(zhǎng)路上某人帶給自己的感受，這個(gè)“你”可以是陪伴自己成長(zhǎng)的父/母、朋友、

老師、崇拜的偶像等，文中必須表現(xiàn)自己與某人有交流（可以指思想、精神上、心靈上的交流）、有感

受，文中的某人（“你”）是主動(dòng)的，處于主要位置，“我”處于次要位置，文中某人帶給自己的影響

與感受必須是正面的、有積極意義的，整個(gè)應(yīng)該是積極向上的。

二選材構(gòu)思。這篇文章的選材可以很廣泛，既可以是人，也可以是物，還可以是精神、品質(zhì)，選取自

己有把握的素材，切入點(diǎn)要寫(xiě)，寫(xiě)文章即可。既可以是記敘文，記敘你和他的故事，表明他帶給你的

影響；也可以是議論文，論述某人在精神、思想上給你的啟迪?？梢圆捎庙様?，條理清晰，綜合運(yùn)用

多種表達(dá)方式；也可以采用倒敘，在結(jié)尾再揭示“你”是誰(shuí)，吸引讀者?？傊?，以我手寫(xiě)我心，展現(xiàn)

真情實(shí)感就可以。

【解答】

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一路與你同行

你曾潑墨揮毫，也曾利劍出鞘。一路與你同行，我讀懂了你的世界。

秋風(fēng)裊裊，木葉蕭蕭，似乎是你的憂傷，在風(fēng)中悵惘。

與你同行，我讀懂了你的冰清高潔。

你出身沒(méi)落貴族，才華橫溢卻自恃清高。一個(gè)心神交會(huì)的瞬間，便吟誦出“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮

木葉下”之絕妙。“筆翰如流未嘗壅滯”大概形容的是你吧。

就是這樣的你，卓立于朝堂之上，堅(jiān)持著自己的見(jiàn)解，活出無(wú)人能比的驕傲。你不愿與佞臣同流合

污，更不愿與秦國(guó)勾結(jié)。你的直言進(jìn)諫，與這個(gè)虛假污穢的朝廷格格不入。終于，你果斷拒絕了秦王許

你的榮華富貴。汨羅江邊，你縱身一躍，本應(yīng)翱翔于天際的鳳凰，卻永遠(yuǎn)囚于水底。

“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒。"你仰天長(zhǎng)嘯。人們都說(shuō)你活該凄涼，卻沒(méi)有懂你清高的情

長(zhǎng)。

你一襲白衣，墨發(fā)如瀑，狹長(zhǎng)的雙眸看向遠(yuǎn)處層層疊疊的青山和戰(zhàn)火，不禁攥緊了拳頭。

一路與你同行，我讀懂了你的赤膽忠心。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"你雖不是挾劍驚風(fēng)的將軍，也不是橫槊凌云的統(tǒng)帥，但你希

望盡自己的一份薄力，和楚國(guó)的軍民一起抗擊強(qiáng)大的秦軍。

你整理公文，關(guān)系著戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)局，更關(guān)心著處于水深火熱戰(zhàn)爭(zhēng)中的百姓。懷王不要你，你想罷了，是

懷王昏庸；可滿朝大臣排擠你，連頃襄王也對(duì)你的忠言漠不關(guān)心?；蛟S也曾不甘過(guò)、憤怒過(guò)，或許你早

就想隱居山林。但“楚雖三戶，亡秦必楚”的信念，使你卓立于朝堂之上，用一身正氣與忠誠(chéng)的心，為

楚國(guó)撐起了一片藍(lán)天。

時(shí)繽紛其變易兮，又何可以淹留？以你一人之力，又怎能抵擋秦軍的千軍萬(wàn)馬？郢都已破，連同你

的心，一同灰飛煙滅。

可你笑了，笑得那樣凄涼，那樣絕望?！皣?guó)感，吾感；國(guó)亡，吾隨。”你笑自己的力不從心，笑這

世態(tài)炎涼……

翻開(kāi)泛黃的史書(shū)，與你一路同行，我才讀懂了你的內(nèi)心。正是這種民族精神，才有了戰(zhàn)火中傲立的

你，才有了如今的盛世中華！我們都應(yīng)為了自己的信仰而奮斗。

一路與你同行，我才發(fā)現(xiàn)你，屈原，雖貶猶榮。同行路上風(fēng)起云散，青山依舊。你的冰清高潔、赤

膽忠心都將在歷史的暗涌中永生不死。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章對(duì)屈原的解讀非常深入，充分展現(xiàn)了屈原的冰清高潔和赤膽忠心。作者通過(guò)生動(dòng)的描

繪和細(xì)膩的情感渲染，讓讀者深入理解了屈原的內(nèi)心世界和歷史背景。文章語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，思

第15頁(yè)共32頁(yè)

路清晰，是一篇充滿歷史感和文化內(nèi)涵的佳作。

7.閱讀下面一段文字，完成作文。

只因有你一一溫晴的冬天，老舍走過(guò)萬(wàn)水千山依然心系濟(jì)南；只因有你一一病入膏肓卻為子隱忍的

母親，絕境中的史鐵生戰(zhàn)勝了困難，涅槃重生；只因有你一一生活的真諦，疏食陋巷中的顏回依然不改

其樂(lè)……

那個(gè)“你”，可能是觸動(dòng)你心靈的一處風(fēng)景、一個(gè)物品，也可能是你心中一位重要的人，還可能是

你心中的一種信念或追求，當(dāng)然也可能是你自己。

請(qǐng)以“只因有你”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①自定立意，寫(xiě)一篇記敘文，兼有寫(xiě)景；

②要有真情實(shí)感；

③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名、校名和地名。

【考點(diǎn)】命題作文.

【答案】見(jiàn)解答。

【分析】本題考查命題作文。以“只因有你”為題作文，關(guān)鍵確定兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)是“你”，一個(gè)是

“只因”，“只因有你”帶有默默支持、無(wú)私幫助的含義，這個(gè)題目可以轉(zhuǎn)化為另一個(gè)意思：感謝一

個(gè)為你的成長(zhǎng)和安心生活而默默付出的一個(gè)人或者一種力量。這里的“你”可以是生活中的人，如父

母、老師、同學(xué)等，也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；也可以是“物”，例如：詩(shī)歌、祖國(guó)

等，后兩種思路屬于創(chuàng)新思路，更容易獲得更好分。因?yàn)轭}目里有個(gè)“你”，全文最好使用第二人

稱。這是一篇來(lái)體現(xiàn)情感的文章，最好的選擇是散文。

【解答】

只因有你

你，是一棵大樹(shù)就站在我身后。你碩果累累，高大無(wú)比。當(dāng)我渴了，便可回過(guò)身，摘下一個(gè)令人饞

涎欲滴的果子慢慢品嘗；當(dāng)我累了，便可停下腳步，倚靠在你的身旁；當(dāng)我熱了，便可躲在你茂密的樹(shù)

蔭下，享受清風(fēng)的吹撫……

我在學(xué)習(xí)的道路上匆忙地走著，難免會(huì)摔摔碰碰。當(dāng)我考試失利時(shí)，我摘下一刻顆勤奮的果實(shí)；當(dāng)

我遇到困難時(shí)，我摘下一顆鼓勵(lì)的果實(shí)；當(dāng)我取得勝利時(shí)，我摘下一顆謙虛的果實(shí)……細(xì)細(xì)品味苦中帶

甜甜中帶酸……

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回頭，轉(zhuǎn)身，有你在我背后。

當(dāng)學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓在身上時(shí)，當(dāng)腳下的步伐逾加沉重時(shí)，每邁開(kāi)一步亦是如此艱難時(shí)，我心神疲憊。

此時(shí)，停下腳步，拋開(kāi)一切，我倚靠在你的身上，望著藍(lán)天靜靜地聞著你身上散發(fā)出來(lái)的綠色氣息，令

我陶醉地閉上眼睛愜意地享受著…

當(dāng)我在你的樹(shù)蔭下恢復(fù)疲憊的身心時(shí)，我再次充滿力量，握著信心與斗志再次投身于題海中，再次

邁開(kāi)了奮斗的腳步，想成功邁進(jìn)……

回頭，轉(zhuǎn)身，讀你，有你在我背后。

其實(shí)，每個(gè)人身后亦有如此一棵大樹(shù)，它是師長(zhǎng)的教誨，是朋友的鼓勵(lì)，是母親的無(wú)私關(guān)愛(ài)，他們

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中默默灌溉這棵樹(shù)，讓他們成為我們心靈的棲息處，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中失利時(shí)，朋

友的鼓勵(lì)便給了你前進(jìn)的動(dòng)力；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，師長(zhǎng)的教誨則給了我們改正的機(jī)會(huì)；當(dāng)我們?cè)谏钜箷r(shí)

奮筆疾書(shū)時(shí)，母親的陪伴給了你堅(jiān)持做完的決心。

回頭，轉(zhuǎn)身，懂你，有你在我背后。

前進(jìn)的腳步從未停過(guò)，奮斗的目標(biāo)從未變過(guò)，對(duì)你的理解和感動(dòng)卻愈來(lái)愈深刻、清楚。或許你的無(wú)

聲令我開(kāi)始讀你，或許你的氣息令我開(kāi)始懂你，或許你的關(guān)愛(ài)令我不知不覺(jué)地開(kāi)始學(xué)會(huì)愛(ài)你……就算再

苦再累，也都有你站在我身后，給了我無(wú)比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情……

母親？還是大樹(shù)？我不知道，也不愿知道……

因?yàn)樗齻兪窍嗤?，又是不同的…?/p>

回頭，轉(zhuǎn)身，擁抱你，只因有你，有你在我背后。

【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)將“你”比作大樹(shù)，描述了“我”在學(xué)習(xí)和生活中從大樹(shù)身上獲得的支持和力量，表

達(dá)了對(duì)“你”的感激之情。同時(shí)，作者也從師長(zhǎng)、朋友、母親等不同角度進(jìn)行了闡述，突出了“有你

在我背后”的重要性，使文章立意更加深刻。

8.閱讀下面文字，按要求作文。

腦海中的往事像鏡頭一樣連續(xù)不斷地上演，無(wú)一不是生活中平淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落

淚。那溫暖的時(shí)光，靜靜地流淌在心靈的最深處，它將永遠(yuǎn)溫馨鮮活地保留在我們的記憶中，成為我

們最美好的回憶。

請(qǐng)以“那件小事溫暖著我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；

②文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的班名、人名等內(nèi)容；

③語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感

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【考點(diǎn)】命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“那件小事溫暖著我”為題創(chuàng)作；“那件小事”應(yīng)體現(xiàn)“溫暖”這

一中心，可見(jiàn)“小事”看似小實(shí)際折射出來(lái)的內(nèi)涵是值得我們深思的，帶給我們啟發(fā)的。作為可圍繞

“親情、友情、師生情、善良”等方向立意，體現(xiàn)我們的所思所想，展現(xiàn)初中生的精神風(fēng)貌。

第二，文體及思路。本篇要求寫(xiě)成記敘文。圍繞自己的學(xué)習(xí)或生活的經(jīng)歷展開(kāi)敘述，更能夠展現(xiàn)出自

己的真情實(shí)感。開(kāi)篇可直接敘事；如：晚歸的我看到飯桌上熱騰瑞的飯菜，還有父母那關(guān)切的眼神，

從中我讀懂了父母的愛(ài)；雨天一位老人意外摔倒，一位小學(xué)生著急地奔了過(guò)去，原來(lái)善意離我們并不

遙遠(yuǎn)等；文章適合采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體描摹能夠體現(xiàn)事件之小，內(nèi)涵之豐的情景，以小見(jiàn)大，感動(dòng)讀

者；結(jié)尾點(diǎn)明那件小事的影響，點(diǎn)明是什么帶給自己了溫暖來(lái)深化中心。

【解答】

那件小事溫暖著我

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個(gè)火堆，讓寒冷的人

們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。

寒冬來(lái)臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺(jué)格外的冷，不

時(shí)地用手捂住嘴，好暖和一些。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位

看上去四五十歲的老清潔工用沾過(guò)水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕去。

雖然是在對(duì)面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。當(dāng)她認(rèn)真地清

除了好幾張廣告紙之后，又繼續(xù)走到另一張跟前。但是，我看到，她右手舉起來(lái)，卻停在了空中，似乎

定格了。又見(jiàn)她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開(kāi)了。

怎么回事？她為什么不清除它？她是在偷懶嗎？一連串的疑問(wèn)在我腦中浮起。

我剛想去看個(gè)究竟，卻又見(jiàn)一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會(huì)把那張紙清除，卻沒(méi)想

到她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

見(jiàn)此，我更加疑惑了，便下定決心去看看。

過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入眼簾的是一張“尋人啟事”。上面寫(xiě)著：何某某，78歲，女……

疑竇揭開(kāi)，我瞬間明白了一切。此時(shí)，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，讓我不再覺(jué)得

冷了，而是感覺(jué)格外地溫暖。

冬天是寒冷的。但它也會(huì)讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般，這世間的那種濃濃的暖意，是源

自于那火一般炙熱的心。正是這種“神圣”的火，點(diǎn)燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠

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縈繞我的一生。

【點(diǎn)評(píng)】本文寫(xiě)了兩位清潔工在寒冷的大街上清除墻上的小廣告，卻沒(méi)有清除墻上的一則尋人啟事，這

一個(gè)小小的舉動(dòng)讓“我”在這個(gè)寒冷的冬天不再寒冷，而是感到濃濃的溫暖。文章敘事完整，中心突

出。開(kāi)由和結(jié)尾前后照應(yīng)，是一篇不錯(cuò)的文章。

9.閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》中說(shuō)：“成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)的事情，漫長(zhǎng)至終生。年齡階段不

同，成長(zhǎng)的主題不同：一歲成長(zhǎng)的是身體，十歲成長(zhǎng)的是知識(shí)，二十歲成長(zhǎng)的是情感，五十歲成長(zhǎng)的是

智慧……無(wú)論哪一方面的側(cè)重，對(duì)于一個(gè)有悟性的人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)都是一種必然的狀態(tài)?！?/p>

2021即將過(guò)去，步入初中生活的你經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)呢？你對(duì)成長(zhǎng)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、

校名、地名。

【考點(diǎn)】命題作文.

【答案】見(jiàn)解答

【分析】這是一篇命題作文。題目為“我的成長(zhǎng)故事”，這里的“成長(zhǎng)”可以是有影響、體會(huì)的意思，

也就是在某人、某事或者某物的影響下，“我”的想法或者做法的改變。這個(gè)作文主體內(nèi)容就是事件

加感悟，前面是記敘文字，后面議論抒情。寫(xiě)作時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)

的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，使文章層次清晰，也很好。

【解答】

我的成長(zhǎng)故事

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次難忘的經(jīng)歷；每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次心靈的洗禮。在成長(zhǎng)的歲月里，我

們哭過(guò)、笑過(guò)，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些酸甜苦辣，我們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，

我心里不服氣，可也沒(méi)有辦法。搶吃的、弄臟作業(yè)、弄壞筆……弟弟的劣跡數(shù)不勝數(shù)，每當(dāng)我向爸爸媽

媽訴苦時(shí)，他們一句話就打發(fā)了我：“弟弟小，你讓著弟弟?！蔽野阉械奈急镌诹诵睦铮兊贸?/p>

默了。

而那天，不知為什么，我爆發(fā)了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫(huà)當(dāng)作美食塞進(jìn)嘴里的時(shí)候，剛剛走

到屋里的我，一個(gè)箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個(gè)紅紅的

“五指山”。頓時(shí)，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動(dòng)了家里的每一個(gè)人。“怎么了？”

第19頁(yè)共32頁(yè)

“你怎么打弟弟？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當(dāng)姐姐的？"爸爸媽媽責(zé)備的話語(yǔ)直面撲來(lái)，我面

紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當(dāng)場(chǎng)就愣

住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不

懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛(ài)你們。你這么大時(shí)，

媽媽也舍不得你受到一點(diǎn)傷害。你都十二歲了，還不能體會(huì)爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流

了下來(lái)，讓我的心一顫，是啊，我都己經(jīng)是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么

小，我怎么能……理解和寬容我都學(xué)到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認(rèn)了錯(cuò)誤，“好孩子！”媽

媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭(zhēng)風(fēng)吃醋，而是成為教導(dǎo)弟弟、疼愛(ài)弟弟的大姐姐。這

次的經(jīng)歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長(zhǎng)！

【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇點(diǎn)題“每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次難忘的經(jīng)歷”，引出“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。文中詳細(xì)記

敘了自從弟弟出生后“我”的所有委屈和不滿的爆發(fā)時(shí)的情形，內(nèi)容充實(shí)，人物形象豐富飽滿，爸

爸、媽媽的語(yǔ)言描寫(xiě)，“我”的動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)運(yùn)用得生動(dòng)真實(shí)，讓我們也好像身臨

其境一樣。文末再次點(diǎn)題：這次經(jīng)歷鞭策“我”不斷成長(zhǎng)，總結(jié)全文。

10.讀下面材料，按要求作文。

小時(shí)候，我站在一棵桃樹(shù)前，看著樹(shù)上的桃子，不由好奇地想：桃花開(kāi)時(shí)，滿樹(shù)都是，密密麻

麻，而現(xiàn)在樹(shù)上的桃子，卻比花少去了許多，果不都是花結(jié)出來(lái)的嗎，一朵花不是結(jié)一個(gè)果嗎？最

后，怎么會(huì)果比花少呢？父親告訴我，每一朵花，都是桃樹(shù)的一個(gè)夢(mèng)想，春天，桃樹(shù)把夢(mèng)想齊刷刷地

綻放，綻成滿樹(shù)桃花。但不是每一朵花都能結(jié)出一個(gè)果，只有那些肯付出努力、辛勞和汗水孕育夢(mèng)想

的花，才能結(jié)出圓滿的果實(shí)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【考點(diǎn)】材料作文.

【答案】例文：

成功路上必須有付出

一分耕耘，一分收獲，付出才能有收獲，一個(gè)亙古不變的道理貫穿著我們的人生。

如果說(shuō)收獲是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)收獲是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)收獲是一只飛翔的海鳥(niǎo)，那

么付出就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有付出收獲便蕩然無(wú)存，沒(méi)有付

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出，收獲的美好便杳然西去。試想農(nóng)民不播種，不鋤草，秋天能有收獲糧食嗎？學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，考試

能收獲好成績(jī)嗎？父母不對(duì)孩子付出愛(ài)，能收獲孩子對(duì)他們的愛(ài)嗎？如果想有收獲，先得付出。

我們都知道鷹能活到70歲，但并不是所有的鷹都能活到70歲，只有肯付出辛苦的鷹才能獲得重生。

鷹在40歲時(shí)有一轉(zhuǎn)折，那時(shí)它的爪子已經(jīng)彎曲到肉里，無(wú)法捕獵，它的嘴也彎曲到無(wú)法啄食，這時(shí)它會(huì)

到一懸崖上，用嘴使勁的磕石頭，直到把啄磕掉，長(zhǎng)出新的啄，把爪子上的指甲一根根拔掉長(zhǎng)出新的指

甲，再把粗糙的羽毛一根根地拔掉，知道長(zhǎng)出新的羽毛，這時(shí)它獲得重生，得一繼續(xù)后30年的生命。如

果它不付出辛苦，忍受痛苦，它便只能止步40歲，而無(wú)緣70歲了。

有位學(xué)生參加考研，第一年他沒(méi)有考上，他便搜集了許多關(guān)于這門(mén)學(xué)科的資料，第二年他依然沒(méi)有

考上，又搜集了許多資料，第三年再考，還是沒(méi)能考上。他非常傷心，以為這些年的心血白費(fèi)了，自己

的付出白費(fèi)了。這時(shí)有家出版社，對(duì)他搜集的資料很感興趣，為他出了一本書(shū)，結(jié)果這本書(shū)銷量很大，

他靠著版稅，一下子致富。

一名雕刻家為官員塑像，花了很多心血，終于把作品完成，但在這時(shí)，傳來(lái)了這位官員因貪污受賄

入獄的消息，雕刻家感到十分的失望，覺(jué)得自己白付出了心血，于是把這個(gè)頭像搬到畫(huà)室外面，任其日

曬雨淋。過(guò)了很久，有一天，他無(wú)意中再見(jiàn)到這件作品時(shí)，不由得驚呆了，這頭像已被雨水腐蝕，殘缺

不堪，而這種情景正好表現(xiàn)出一位官員的懊惱心情。雕刻家把這件作品拿出去展覽，獲得了好評(píng)，又去

參賽，一舉獲得金獎(jiǎng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)付出艱辛的努力，未必能夠達(dá)到預(yù)期的目的。但失敗后可以嘗試新的方法，或

嘗試做別的事情。有一點(diǎn)可以肯定的是，自己付出的汗水不會(huì)白流，它終究會(huì)為你帶來(lái)收獲，因?yàn)楦冻?/p>

才能有收獲，否則你將一無(wú)所獲。

【分析】本題考查材料作文寫(xiě)作。

1審題立意：閱讀所給材料內(nèi)容可知，主要概括了桃樹(shù)由開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程。尤其是“只有那些肯付

出努力、辛勞和汗水孕育夢(mèng)想的花，才能結(jié)出圓滿的果實(shí)?！边@句話，能給我們寫(xiě)作帶來(lái)啟示。這句

話告訴我們，不僅桃樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律是這樣的，其實(shí)，生活中處處存在這樣的道理：只有努力、艱辛的

付出才能獲得成功。這是本次作文寫(xiě)作的主題。本次作文可寫(xiě)作記敘文，也可寫(xiě)作議論文。

2選材構(gòu)思：如果寫(xiě)作記敘文可以選取親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)。例如，記敘一次自己為迎接期末考試而

精心付出的過(guò)程。還可以記敘自己在一次鋼琴比賽前，在老師的精心指導(dǎo)下，我精心準(zhǔn)備的過(guò)程。期

間經(jīng)歷了欣喜一一痛苦一一重