備考中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：語句一、單選題1．對(duì)句子主干（主語、謂語、賓語）劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．祖沖之很早就對(duì)天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。B．今天的青年擔(dān)負(fù)著在下個(gè)世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化強(qiáng)國的任務(wù)。C．世界聞名的萬里長(zhǎng)城的歷史價(jià)值和象征意義，會(huì)載入人類文明的史冊(cè)。D．素來不多言語的她的確喜歡清靜。2．選出下列句子主干分析有誤的一項(xiàng)是：（）A．我似乎打了一個(gè)寒噤。主干：我打寒噤。B．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。主干：天空中掛著圓月。C．我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。主干：故鄉(xiāng)不如此。D．我的祖母曾經(jīng)常常對(duì)我說，白蛇娘娘就被壓在這塔底下。主干：白蛇壓在塔底下。3．下列各項(xiàng)對(duì)語法、修辭知識(shí)的判斷與分析，正確的一項(xiàng)是()A．“粉絲”、“草根”、“糾結(jié)”、“動(dòng)詞”都屬于名詞。B．短語“食品安全”“傳遞火炬”“愚公移山”與“唱響中國”的結(jié)構(gòu)相同。C．“電子書改變了信息與知識(shí)儲(chǔ)存的方式和傳播的速度。”這個(gè)句子的主干是“電子書改變了方式和速度。”D．“雨說：“我來了，我來探訪四月的大地；我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地”這兩句詩運(yùn)用排比的修辭手法讓人感受到“雨”溫柔可親的形象。4．對(duì)下列復(fù)句分析正確的一項(xiàng)是：①讀書補(bǔ)天然不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。②書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則大而無當(dāng)。③觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大。④陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了。A．①并列；②因果；③轉(zhuǎn)折；④遞進(jìn)B．①遞進(jìn)；②假設(shè)；③遞進(jìn)；④因果C．①并列；②假設(shè)；③轉(zhuǎn)折；④因果D．①遞進(jìn)；②因果；③遞進(jìn)；④轉(zhuǎn)折5．辨別下列復(fù)句類型分析錯(cuò)誤的一句（）A．倘肯多花一文，便可以買一碟茴香豆。（假設(shè)復(fù)句）B．他瘦得教人擔(dān)心，但是精神很好。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）C．只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。（選擇復(fù)句）D．我國幅員遼闊，特產(chǎn)豐富。（并列復(fù)句）6．請(qǐng)選出下列說法正確的一項(xiàng)（）A．在戲劇演出的綜合性整體中，劇本雖然是基礎(chǔ)，但居于中心地位的卻是演員的表演。B．四大吝嗇鬼分別是法國莫里哀筆下的阿巴貢，俄國巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)，法國果戈里筆下的潑留希金和英國莎士比亞筆下的夏洛克。C．《左傳》舊傳為春秋時(shí)期孔丘所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國時(shí)人所編，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。D．“每天夜晚，他都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。”這句話屬于并列復(fù)句。7．下列各句中加點(diǎn)的詞語表示關(guān)聯(lián)關(guān)系相同的一組是（）①今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。②藉第令毋斬。③然足下卜之鬼乎?④又間令吳廣之次所旁叢祠中。A．③④ B．①③ C．②③ D．①②8．判斷下列說法的正誤，說法正確的一項(xiàng)是（）A．雨果，法國作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作有長(zhǎng)篇小說《九三年》、《巴黎圣母院》、《羊脂球》。B．“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。”是條件復(fù)句。C．《三顧茅廬》節(jié)選自《三國演義》，作者羅貫中，號(hào)湖海散人，明末清初著名小說家。D．魯迅先生在其散文集《朝花夕拾》中回憶了許多人，其中藤野先生、阿長(zhǎng)、閏土、孔乙己等給人留下了深刻印象。9．下列句子中語氣程度最輕的一句是()A．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)簡(jiǎn)單的兒童玩具。B．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)很簡(jiǎn)單的兒童玩具。C．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)較為簡(jiǎn)單的兒童玩具。D．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。10．下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①經(jīng)典作品往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。②一個(gè)不讀經(jīng)典的人，不僅詞匯有限，同時(shí)智力和想象力也會(huì)有限，從而導(dǎo)致知識(shí)和思想極度貧乏。③讀書之法，貴在選擇經(jīng)典作品。④可見，一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，更容易成為一個(gè)高尚的人。⑤一個(gè)讀經(jīng)典的人，將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，在與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。A．⑤③②①④ B．⑤①②④③ C．③②④①⑤ D．③①⑤②④11．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情。B．目前，城市免費(fèi)WiFi“智慧桂林”的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右。C．有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量。D．通過“多讀書，讀好書”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀水平有了很大提高。12．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。B．盡管有沒有相關(guān)的法律來規(guī)范游戲規(guī)則，我們都無法想象一個(gè)本來值得期待的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)會(huì)走向何方，又會(huì)帶給我們一個(gè)怎樣的網(wǎng)絡(luò)世界。C．他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍.D．原香港中文大學(xué)校長(zhǎng)、被譽(yù)為光纖之父的高錕教授獲得2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這一殊榮源自他在有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學(xué)通信方面做出的突破性成就。13．選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（）A．地球生物多樣性關(guān)系著人類福祉，是人類賴以發(fā)展和生存的重要基礎(chǔ)。B．全社會(huì)都要參與到閱讀中來，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。C．隨著文化發(fā)展的深入，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。D．高鐵是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的標(biāo)志性成果，是一張亮麗的“中國名片”。14．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A．同學(xué)們都喜歡讀“紅日”這本革命紅色經(jīng)典。B．“就要到終點(diǎn)了”，他鼓勵(lì)大家說：“再堅(jiān)持一會(huì)兒”。C．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。D．一位老者正在向警察叔叔打聽去濱湖公園的路該怎么走？15．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在祖國廣袤的大地上，一列列呼嘯的高鐵穿大山、過平原。坐京廣高鐵，早看升旗，夜觀“小蠻腰”，領(lǐng)略中國高鐵的澎湃動(dòng)力□坐哈大高鐵，賞北國風(fēng)光，看“經(jīng)濟(jì)走廊”，共享東北振興和豐收的喜悅；坐杭黃高鐵，穿風(fēng)景名勝，看一站十景，領(lǐng)略沿途醉美風(fēng)光□雙節(jié)來臨之際，坐著高鐵看中國，以“中國速度”盡享中國景色之美□發(fā)展之美。A．；……、 B．；。，C．，……， D．，。、16．下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）鐳不只有①美麗的顏色①，它還自動(dòng)發(fā)光②在這個(gè)黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上③它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著④懸在夜的黑暗中。A．雙引號(hào)感嘆號(hào)分號(hào)逗號(hào)B．雙引號(hào)句號(hào)分號(hào)頓號(hào)C．書名號(hào)感嘆號(hào)句號(hào)逗號(hào)D．書名號(hào)句號(hào)句號(hào)頓號(hào)17．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．最使我彷徨的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法：以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。B．2017年“中國品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)期”。C．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。D．對(duì)于校園暴力事件，我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么？18．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（）A．恐懼是人類工作和休息的天敵，面對(duì)它，人類學(xué)會(huì)用勇氣來針鋒相對(duì)。B．一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，倘若只有有限一部分人被包含在內(nèi)，在當(dāng)今時(shí)代又怎能稱得上完美呢？C．這就是完美的，民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎(chǔ)。D．待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。19．下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）A．英國BBC電視紀(jì)錄片認(rèn)為這個(gè)成績(jī)能有效顯示一個(gè)教育系統(tǒng)是否健康？B．22日，習(xí)近平主席在西雅圖出席主題為“清潔能源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的第三屆中美省州長(zhǎng)論壇并發(fā)表講話。C．《瑯琊榜》播出后，圈內(nèi)人士評(píng)論“這才是國產(chǎn)古裝劇該有的樣子”，觀眾稱“該劇是良心之作。”D．船家一路告訴你那些山的來歷：什么象鼻山、斗雞山、磨米山、螺絲山等……大半是由山的形狀得到名字。20．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。B．我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付你多少錢？先生。”C．雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。D．我曾讀到一個(gè)警句，它說“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。二、填空題21．本文中有五個(gè)“也”字，所表達(dá)的語氣各不相同，請(qǐng)分別作出解說。①食馬者不知其能千里而食也②是馬也，雖有千里之能③安求其能千里也④其真無馬邪？其真不知馬也⑤不以千里稱也22．下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。①五一節(jié)那天，500多名建設(shè)者放棄休息的時(shí)間，奮戰(zhàn)在五鳳口高架工地一線，掀起“奮戰(zhàn)120天”勞動(dòng)競(jìng)賽。②旋挖鉆、高壓旋噴機(jī)、吊機(jī)、挖掘機(jī)等20多臺(tái)施工機(jī)械奏鳴著，頭戴安全帽、身穿工作服的建設(shè)者正在進(jìn)行明挖隧道的施工。③由于是勞動(dòng)節(jié)，指揮部準(zhǔn)備了豬肉、啤酒、毛巾、洗衣粉和慰問品，慰問勞動(dòng)者。④勞動(dòng)之余，項(xiàng)目部還為大家準(zhǔn)備了豐富多彩的文體活動(dòng)，讓建設(shè)者更好地投入到以后的勞動(dòng)之中，適當(dāng)?shù)胤潘缮硇摹５冖偬幊煞謿埲保瑧?yīng)在（詞語）后面增補(bǔ)。第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。第③處不合邏輯，應(yīng)將改為。第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將與互換位置。三、問答題23．將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子：（可增刪詞語，但語意不變）這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。四、語言表達(dá)24．不改變句意，把下邊的長(zhǎng)句改成幾個(gè)意思連貫的短句。歷史劇《屈原》敘寫了戰(zhàn)國時(shí)代楚懷王不圖自強(qiáng)，不辨敵友，夢(mèng)想依附秦國，屈原雖然“信而見疑，忠而被謗”，卻依然深懷愛國熱忱，同朝廷絕齊親秦的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的故事。25．比較下列兩組句子，看看每組中哪一句表達(dá)效果更好，并說明理由。A①急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣。②驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。B①這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了……②這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了……26．請(qǐng)從“螢火蟲、赤條蜂、蚊螂、蟋蟀”等四種昆蟲中任選一種，聯(lián)系《昆蟲記》中對(duì)它們習(xí)性的介紹，仿照下文用擬人手法續(xù)寫一句話。蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個(gè)多星期；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做果穴的蓋子；楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；27．從下面兩個(gè)句子中任選一句，用現(xiàn)代漢語寫出它的意思，然后按照其句式特點(diǎn)仿寫一句話作為座右銘(文言或白話皆可)。①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。28．語言表達(dá)下面是作家賈平凹《風(fēng)雨》中寫“風(fēng)”的一個(gè)片段，請(qǐng)你細(xì)心揣摩寫作手法，也以“雨”為對(duì)象，仿寫一個(gè)片段，100字左右。垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（賈平凹《風(fēng)雨》中“風(fēng)”片段）五、綜合性學(xué)習(xí)29．初三某班開展了“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如你也參與這次活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班長(zhǎng)擬寫了一條宣傳標(biāo)語“好讀書唯勤，讀好書貴選”，語文學(xué)習(xí)委員擴(kuò)寫了上句，班長(zhǎng)覺得表意更全面。請(qǐng)你仿照學(xué)習(xí)委員的方法，擴(kuò)寫下句。上句擴(kuò)寫：好讀書，唯有勤奮才可攀登書山。下句擴(kuò)寫：（2）同桌小豪對(duì)你說：“我不喜歡讀名著，一部部長(zhǎng)篇大論的，看得人頭昏腦脹，還是看漫畫之類快餐式的圖書輕松愉快。”假如你是他同桌，怎樣婉轉(zhuǎn)地勸說他積極閱讀名著呢？30．小圳最近閱讀了經(jīng)典名篇《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》。（1）請(qǐng)從以上三篇文章中選一篇，幫助他仿照前面的句式寫一句話。人們從《沁園春?雪》中感受到雄奇豪邁的氣概，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛這土地》中感受到至死不渝的深情，。（2）海灣學(xué)子在準(zhǔn)備讀書月展板的時(shí)候收集了一些關(guān)于讀書的名言警句，下面對(duì)于這些句子的解析，不正確的一項(xiàng)是（）A．三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。——顏真卿《勸學(xué)》（解析：這句詩體現(xiàn)了勤奮對(duì)于讀書的重要意義）B．讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》(解析：這句詩體現(xiàn)了多讀書對(duì)于寫作很有幫助)C．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙《觀書》(解析：這句詩體現(xiàn)了讀書和心情密切相關(guān)，心情好時(shí)多讀，心情差時(shí)少讀)D．書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾颍ń馕觯捍司溆昧吮扔鞯男揶o，讀書得法，就可以醫(yī)治愚蠢的毛病)（3）《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年，發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品，今年讀書月，《海灣》向全校學(xué)子征集十周年特刊的宣傳語，請(qǐng)寫下你的宣傳語，并寫明理由。________________________________________________________________________________________六、綜合題31．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①青春，就像春天里的蒲公英。②雖然力氣單薄，但借助風(fēng)力也能飛向遠(yuǎn)方。③只有這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前不再是一堵堵心墻。④飛翔，會(huì)讓你見識(shí)到你未曾見過的·東西，讓你的人生半徑像水一樣蔓延到更寬更遠(yuǎn)。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。（2）從復(fù)句類型來看，第②句和第③句分別是和。（3）第④句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。32．閱讀下面材料，按要求答題。“為什么戰(zhàn)旗美如畫？英雄的鮮血染紅了它；為什么戰(zhàn)旗艷如新？英雄的傳人擎起了它。”生活在和平年代，我們①珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活，②更要繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神，雄赳赳、氣昂昂，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)、創(chuàng)造美好生活。這是對(duì)先烈最好的告慰，也是③。（1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①只要②就 B．①既②也C．①只有②才 D．①不僅②還（2）在第③處空格補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。33．閱讀課文《最后一次講演》第5段，回答問題。（1）文中“你們”指的是，“我們”指的是。不斷變換人稱，表達(dá)了什么感情？（2）“會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”一句的含意是什么？________________________________________________________________________________________（3）“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達(dá)效果有什么不同。________________________________________________________________________________________34．閱讀下面的文字，完成小題。生活是一本書，在shè世未深時(shí)，我們都是這本書的讀者；而經(jīng)過了風(fēng)雨，融入了紅塵，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不要抱怨生活中有太多的曲折。磨難和挫折其實(shí)是人生的釀造過程，幸福就是那壇陳年老酒，細(xì)品慢zā，定會(huì)品出香醇甜美。少點(diǎn)怨艾，多點(diǎn)微笑。微笑著，唱響歡樂的歌謠，去面對(duì)挫折，去品味孤獨(dú)，去戰(zhàn)勝憂傷。（1）根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線的字注音。shèzā世未深細(xì)品慢怨艾（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”這個(gè)詞語的正確寫法是“”。（3）“香醇甜美”中的“醇”的意思是。（4）將畫線的句子改寫成一個(gè)單句。（要求：符合語境，不改變句子原意）恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中華民族文化寶庫中最動(dòng)人的音符之一。2500年前的春秋時(shí)期，名曲《下里巴人》就盛傳于巴山楚水；2012年中央電視臺(tái)“民歌中國”欄目曾多次播出“恩施民歌”專題。優(yōu)秀的文化需要保護(hù)、傳承和推介。為了讓恩施民歌這朵奇葩常開不敗，學(xué)校開展“恩施民歌”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下三個(gè)任務(wù)。________________________________________________________________________________________35．[語言與思維·言語整合]請(qǐng)你從地位或內(nèi)容方面，用簡(jiǎn)明的語言為恩施民歌名曲《龍船調(diào)》寫一段推介詞。（50字左右）________________________________________________________________________________________36．[語言與思維·言語整合]請(qǐng)將下面《清江河》歌詞選段仿寫完整。清江河水清又長(zhǎng)，清江河水清又長(zhǎng)，五里沙洲十里浪。五里沙洲十里浪。妹搖槳來哥撒網(wǎng)，，灘上灘下忙又忙。歌滿江來魚滿艙。37．[閱讀與鑒賞·理解與鑒賞]結(jié)合第（2）題中的《清江河》選段和下面的《篩子關(guān)門眼睛多》選段，說說恩施民歌有哪些主要特點(diǎn)。男：對(duì)河對(duì)面斜對(duì)門，女：銅盆淘米用手搓，看到我小妹長(zhǎng)成人。事事難為我情哥。早盼爹媽來下聘，本想留郎吃頓飯，晚盼父母請(qǐng)媒人。篩子關(guān)門眼睛多。七、寫作題38．《“飛天”凌空》一課，作者抓住跳水動(dòng)作的主要特征，猶如慢鏡頭回放，生動(dòng)立體地描寫了跳水姑娘呂偉高超精湛的技藝和風(fēng)采。請(qǐng)你選取一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，抓住行為特征，寫一段“特寫鏡頭”。（100字左右）示例：緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。參考項(xiàng)目：排球、短跑、籃球、鉛球等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】ABD．正確。C．有誤，本句的主語是“歷史價(jià)值和象征意義”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握基本的語法知識(shí)，如詞性、短語、句子成分等，學(xué)會(huì)辨識(shí)詞的種類、短語的類型、句子成分等。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)句子的主干的判斷。D項(xiàng)主干應(yīng)為：祖母對(duì)我說。A、B、C均正確。

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】提取主干是理解句子意思的重要方法。句子主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語、謂語、賓語幾個(gè)部分。3．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)中的“糾結(jié)”屬于動(dòng)詞。B“傳遞火炬”“唱響中國”是動(dòng)賓短語，“愚公移山”是主謂短語，“食品安全”是偏正短語。D句是擬人的修辭，而并非排比。

【點(diǎn)評(píng)】在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型（主謂、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、并列短語等)、句子分類（單句、復(fù)句)、復(fù)句關(guān)系（并列、因果、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)等)、句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語等)、詞性（名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等)等知識(shí)熟記于心，做到能夠準(zhǔn)確判斷。4．【答案】C【解析】【分析】用反選排除法，（1）“又”是進(jìn)一層陳述，是遞進(jìn)復(fù)句；（2）“如……則”是假設(shè)復(fù)句；（3）“只是”是轉(zhuǎn)向前句意思另一方面，是轉(zhuǎn)折復(fù)句；（4）第一層關(guān)系在“所以”處，是因果復(fù)句，故答案為C。【點(diǎn)評(píng)】復(fù)句是復(fù)雜的，學(xué)習(xí)中要注意了解各類復(fù)句的特點(diǎn)，記憶關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會(huì)判斷。5．【答案】C【解析】【分析】中考常常要求學(xué)生分析復(fù)句類型，而正確判斷復(fù)句類型，既是學(xué)生語法學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是影響學(xué)生考試成績(jī)的一個(gè)因素。很多學(xué)生只依賴于關(guān)聯(lián)詞語去辨析，很多復(fù)句單靠關(guān)聯(lián)詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其實(shí)，正確辨析復(fù)句類型的關(guān)鍵是理解復(fù)句的意思和語境來確定，下面結(jié)合實(shí)例加以分析；一、并列復(fù)旬和承接復(fù)旬的錯(cuò)析在并列復(fù)句和承接復(fù)句中，各個(gè)分句都是分別說出幾件事情和幾種情況，一般都不用關(guān)聯(lián)詞語。有時(shí)不易分清，需要認(rèn)真辨析。C項(xiàng)“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。”是條件復(fù)句。6．【答案】A【解析】【分析】選A。本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．B法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái),俄國作家果戈理筆下的潑留希金。C《左傳》由《左氏春秋》改編而成，改編者為劉歆。D屬于選擇復(fù)句。【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。7．【答案】D【解析】【分析】①的“誠”意思是“果真，如果”，表示假設(shè)；②的“藉第令”都是“假如”的意思，表示假設(shè)；③的“然”是“然而，但是”的意思，表示轉(zhuǎn)折；④中的“又”表示承接。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題還是考查重點(diǎn)實(shí)詞和一部分虛詞的意義和用法。要在平時(shí)多積累，并聯(lián)系上下文的語言環(huán)境去理解，分析。8．【答案】B【解析】【分析】A.《羊脂球》作者是法國的莫泊桑。

C.羅貫中是元末明初著名小說家。

D.閏土，魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的人物。《孔乙己》是魯迅小說集《吶喊》中的一篇小說，孔乙己是該篇小說的主人公。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握以及復(fù)句語法知識(shí)的辨識(shí)能力。解答時(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累，包括作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題等。復(fù)句語法抓關(guān)聯(lián)詞或看句子內(nèi)部的關(guān)系來判定。9．【答案】C【解析】【分析】C“較為”是“比較、略微”的意思，程度比其他三個(gè)詞都輕。【點(diǎn)評(píng)】本題考查副詞運(yùn)用不同，句子表達(dá)語氣的輕重程度不同。10．【答案】D【解析】【分析】閱讀文段可知，這段文字是關(guān)于讀書方法的，“讀書之法，貴在選擇經(jīng)典作品”提出了觀點(diǎn)，③為首句；①句闡明了經(jīng)典作品的價(jià)值，即論證了“為什么要讀經(jīng)典”，為第二句；⑤②兩句分析了“讀經(jīng)典的人”和“不讀經(jīng)典的人”的不同結(jié)果，并形成對(duì)比，分別為第三、四句；從“可見”一詞可知，④是對(duì)本段的總結(jié)，為末句；所以正確的語序應(yīng)為③①⑤②④。

故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生排列語序的能力。關(guān)于排列順序：排序題應(yīng)做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”。看話題是否一致，句式是否一致，內(nèi)容是否一致，音節(jié)是否和諧一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼應(yīng)”。找與整體語段的前后呼應(yīng)，句與句之間的邏輯關(guān)系呼應(yīng)。與前文呼應(yīng)的句子則緊貼前文，與后文照應(yīng)的就緊貼后文，句與句之間的邏輯關(guān)系緊密的句子排在一起。三抓就是抓關(guān)聯(lián)詞。11．【答案】C【解析】【分析】考查病句的辨析與修改。

A句缺少主語。可以把“孩子們”放到“充滿”的前面；

B句“逾”和“左右”矛盾，去掉其中一個(gè)即可；

D項(xiàng)介詞“通過”和“使”濫用，導(dǎo)致句子主語的缺失，去掉其中一個(gè)即可。

故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。12．【答案】D【解析】【分析】A．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)在“高科技成果”前加“研發(fā)”；

B．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“盡管”改為“不管”；

C．有誤，成分殘缺，應(yīng)把“大力發(fā)揮了敢拼敢搏”改為“大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神”；

D．正確。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?3．【答案】D【解析】【分析】A"人類賴以發(fā)展和生存的重要基礎(chǔ)"應(yīng)改為"人類賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)"，邏輯順序?yàn)橄壬妫蟀l(fā)展。故A錯(cuò)誤，屬"語序顛倒"。

B"培養(yǎng)氛圍"應(yīng)改"創(chuàng)造氛圍"，屬"詞語搭配不當(dāng)"。

C"隨著使"，原句缺少主語，修改："隨著"或"使"二刪一，屬"缺少主語"。

D句子無誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的病句辨析和修改能力。常見的病句類型：語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、句式雜糅、表意不明、語義重復(fù)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)取＿@類題目可通過語感或"縮句法"展開辨識(shí)。14．【答案】C【解析】【分析】這是初中階段常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，難度不大，但是要注意易錯(cuò)點(diǎn)。如：書名號(hào)、冒號(hào)的使用。

A：同學(xué)們都喜歡讀“紅日”這本革命紅色經(jīng)典。《紅日》是書，用書名號(hào)（《》）。

B：“就要到終點(diǎn)了”，他鼓勵(lì)大家說：“再堅(jiān)持一會(huì)兒”。說話人在句子中間不用冒號(hào)（：）用逗號(hào)（，）。C無誤。

D：一位老者正在向警察叔叔打聽去濱湖公園的路該怎么走？這句話是陳述句用句號(hào)（。）。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。常考符號(hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。15．【答案】A【解析】【分析】本題考查使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，結(jié)合具體語境，選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文段中“坐京廣高鐵”“坐哈大高鐵”“坐杭黃高鐵”是三種并列的情況，第一空應(yīng)填分號(hào)；第二空應(yīng)填省略號(hào)，表示省略了其它；“景色之美”“發(fā)展之美”之間是并列短語之間的停頓，應(yīng)填頓號(hào)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。16．【答案】A【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

①處分析：書名號(hào)用于標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品；雙引號(hào)可用于話語之中，可表示特殊含義，可表示著重論述的對(duì)象；“美麗的顏色”在這里是指鐳的特點(diǎn)，表著重論述的對(duì)象，①處應(yīng)用雙引號(hào)；

②處分析：句號(hào)用于陳述句末尾的停頓，用于語氣舒緩的祈使句末尾，用于直述式文意已完足的句子；感嘆號(hào)用于句子結(jié)尾，表示驚嘆、感嘆或號(hào)嘆；“它還自動(dòng)發(fā)光”是“鐳”的特點(diǎn)，在這里表示沒有想到，有驚奇的意味，②處應(yīng)用感嘆號(hào)；

③處分析：分號(hào)用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句；句號(hào)用于陳述句末尾的停頓，用于語氣舒緩的祈使句末尾，用于直述式文意已完足的句子；“放在釘在墻上的板子或桌子上”與“它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著”為承接關(guān)系，③處應(yīng)用分號(hào)；

④處分析：頓號(hào)是并列的詞或詞組之間的停頓，在漢語中主要有兩個(gè)用途，分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句；逗號(hào)把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓；

“它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著”與“懸在夜的黑暗中”是兩個(gè)意群，④處應(yīng)用逗號(hào)故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，需要認(rèn)真掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要注意典型例句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的典型用法。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問號(hào)是有疑問的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號(hào)。17．【答案】B【解析】【分析】A：考查冒號(hào)的用法，冒號(hào)的作用是引起下文，此處應(yīng)該為破折號(hào)，是解釋說明的作用；

C．考查頓號(hào)的用法，“三、四十歲”表示概數(shù)，去掉中間的頓號(hào)；

D．考查問號(hào)的用法，“我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什么？”是有疑問詞的非疑問句，所以不能用問號(hào)，第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)問號(hào)改為句號(hào)；故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答時(shí)要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。18．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)并列定語間要使用頓號(hào)，而非逗號(hào)。故答案是C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。解答時(shí)要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有基本的了解，同時(shí)注意各種符號(hào)的一些特例情況。19．【答案】B【解析】【分析】考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解。A項(xiàng)句末問號(hào)改為句號(hào)。C項(xiàng)“該劇是良心之作。”句號(hào)放在引號(hào)外邊。D項(xiàng)“等……”重復(fù)，去掉一個(gè)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。解答時(shí)需要對(duì)標(biāo)點(diǎn)的作用進(jìn)行識(shí)記，然后注意特例，進(jìn)行分析即可。20．【答案】B【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B項(xiàng)是倒裝問句，問號(hào)應(yīng)放在最后。應(yīng)改為：我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付你多少錢，先生？”

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問號(hào)是有疑問的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號(hào)。一般來說，頓號(hào)在漢語中主要有兩個(gè)用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。21．【答案】表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知；表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害；表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情；表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷；表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言文的內(nèi)容理解與情感體會(huì)。解答時(shí)，首先應(yīng)通讀文章，通過翻譯知曉文章的內(nèi)容；然后結(jié)合題目，回到文中結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。第一個(gè)“也”表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知；第二個(gè)“也”表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害；第三個(gè)“也”表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情；第四個(gè)“也”表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷；第五個(gè)“也”表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。

故答案為：表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知；表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害；表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情；表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷；表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。【點(diǎn)評(píng)】本題在體會(huì)作者情感時(shí)，一定要結(jié)合創(chuàng)作背景去分析。要特別注意④句的痛切之感和對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷。22．【答案】競(jìng)賽；的熱潮或的高潮；奏鳴；轟鳴；和；等；更好地投入到以后的勞動(dòng)之中；適當(dāng)?shù)胤潘缮硇摹窘馕觥俊痉治觥竣懦煞謿埲保鄙儋e語中心語；⑵項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“奏鳴”改為“轟鳴”。⑶不合邏輯將“和”改為“等”。⑷語序不當(dāng)，將“更好地投入到以后的勞動(dòng)之中”與“適當(dāng)?shù)胤潘缮硇摹被Q位置。

故答案為：競(jìng)賽；的熱潮或的高潮；奏鳴；轟鳴；和；等；更好地投入到以后的勞動(dòng)之中；適當(dāng)?shù)胤潘缮硇摹军c(diǎn)評(píng)】病句題最簡(jiǎn)便最有效的方法還是找出主干。在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。23．【答案】這位梳著馬尾辮，穿一件粉紅連衣裙，特別愛笑的女孩名叫豆豆。【解析】【分析】“這位女孩名叫豆豆。”這句話是句子的主干，其他三句都表明女孩的特點(diǎn)，修飾女孩作定語。【點(diǎn)評(píng)】本題考查短句變?yōu)殚L(zhǎng)句。先確定句子的主干，然后把修飾語做名詞的定語。注意修飾語的排列：限定詞+數(shù)詞+描繪詞(大小，長(zhǎng)短，形狀，新舊，顏色)+出處+材料性質(zhì)，類別+名詞。24．【答案】戰(zhàn)國時(shí)代楚懷王不圖自強(qiáng)，不辨敵友，夢(mèng)想依附秦國；屈原雖然“信而見疑，忠而被謗”，卻依然深懷愛國熱忱。歷史劇《屈原》敘寫了屈原同朝廷絕齊親秦的反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的故事。【解析】【分析】這句話主要有三層意思：楚懷王是怎樣的人；屈原是怎樣的人；歷史劇《屈原》的主要內(nèi)容是什么。【點(diǎn)評(píng)】本題考查把長(zhǎng)句改為短句。理解句子的主要意思，分清表達(dá)層次，按不同的主語寫成短句。25．【答案】A組中②句表達(dá)效果更好些。因?yàn)檫@樣寫強(qiáng)調(diào)了鼓點(diǎn)像“驟雨一樣”，更生動(dòng)、更形象地突出了鼓點(diǎn)急促的特點(diǎn)。B組中①句表達(dá)效果更好些。因?yàn)椤傲⒓础睆?qiáng)調(diào)了速度快，突出了腰鼓很快地改變了周圍的氣氛。【解析】【分析】A組中兩句的區(qū)別在于語序不同，將“驟雨一樣”調(diào)整到前面，這樣就構(gòu)成了一個(gè)倒裝句，起到強(qiáng)調(diào)作用，更突出了鼓點(diǎn)急促的特點(diǎn)。

B組中①中增加了“立即”一詞，同樣起到強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了速度之快，突出了腰鼓很快地改變了周圍的氣氛。【點(diǎn)評(píng)】此題考查句式和詞語運(yùn)用的表達(dá)效果的分析能力。分析表達(dá)效果可從句式、修辭、用詞、表達(dá)方式等角度分析，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的句子，具體分析。26．【答案】示例：①螢火蟲習(xí)性一：尾部會(huì)發(fā)光。擬人句：螢火蟲在田野中點(diǎn)著淡金色的小燈籠，成群結(jié)隊(duì)地飛舞著。②螢火蟲習(xí)性二：在啃食獵物前，螢火蟲會(huì)對(duì)它施以麻醉，使之失去知覺。擬人句：螢火蟲對(duì)獵物施以靈巧的外科麻醉手術(shù)，動(dòng)作麻利，立竿見影。③赤條蜂習(xí)性：赤條蜂常在泥土中筑一個(gè)垂直的洞，洞底有孤立的小房間，專為產(chǎn)卵用。擬人句：赤條蜂善于在疏松的泥土里“建造”最理想的住所，是昆蟲界中的建筑師。④螳螂習(xí)性一：腰部和前面的兩條大腿細(xì)長(zhǎng)而有力，大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的鋸齒，在這兩排尖利的鋸齒后面還有三個(gè)大齒；小腿是兩排刀口的鋸子，末段長(zhǎng)著尖銳的鉤子，此外，螳螂的小腿上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀。擬人句：螳螂“揮舞”著手中的長(zhǎng)劍，以捕捉鮮美獵物。⑤螳螂習(xí)性二：螳螂會(huì)使用機(jī)智的戰(zhàn)術(shù)擊敗敵人。擬人句：螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”來制服敵人。⑥螳螂習(xí)性三：螳螂是肉食性昆蟲。擬人句：螳螂專門吃活食，經(jīng)常暗中“埋伏”，來捕捉新鮮肉食。⑦蟋蟀習(xí)性一：蟋蟀會(huì)發(fā)出動(dòng)聽的聲音。擬人句：夜幕降臨時(shí)，蟋蟀們開始一展歌喉，舉辦一場(chǎng)悅耳動(dòng)聽的演唱會(huì)。⑧蟋蟀習(xí)性二：小蟋蟀行動(dòng)敏捷，生動(dòng)活躍。擬人句：小蟋蟀十分敏捷、活躍，喜歡用顫動(dòng)著的長(zhǎng)觸須“探查”周圍環(huán)境。【解析】【分析】《昆蟲記》里昆蟲習(xí)性：螢火蟲：尾部會(huì)發(fā)光。赤條蜂：赤條蜂常在泥土中筑一個(gè)垂直的洞，洞底有孤立的小房間，專為產(chǎn)卵用。螳螂：腰部和前面的兩條大腿細(xì)長(zhǎng)而有力，大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的鋸齒，在這兩排尖利的鋸齒后面還有三個(gè)大齒；小腿是兩排刀口的鋸子，末段長(zhǎng)著尖銳的鉤子。蟋蟀：小蟋蟀行動(dòng)敏捷，生動(dòng)活躍。

造句用上擬人的手法即可。如螢火蟲可以是在夜空跳舞。赤條蜂建理想的房子。螳螂舞劍獵食。蟋蟀用觸須打探周圍的世界。故答案為：①螢火蟲：尾部會(huì)發(fā)光。擬人句：螢火蟲在田野中點(diǎn)著淡金色的小燈籠，成群結(jié)隊(duì)地飛舞著。

②赤條蜂：赤條蜂常在泥土中筑一個(gè)垂直的洞，洞底有孤立的小房間，專為產(chǎn)卵用。擬人句：赤條蜂善于在疏松的泥土里“建造”最理想的住所，是昆蟲界中的建筑師。

③螳螂：腰部和前面的兩條大腿細(xì)長(zhǎng)而有力，大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的鋸齒，在這兩排尖利的鋸齒后面還有三個(gè)大齒；小腿是兩排刀口的鋸子，末段長(zhǎng)著尖銳的鉤子，此外，螳螂的小腿上還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀。擬人句：螳螂“揮舞”著手中的長(zhǎng)劍，以捕捉鮮美獵物。

④蟋蟀：小蟋蟀行動(dòng)敏捷，生動(dòng)活躍。擬人句：小蟋蟀十分敏捷、活躍，喜歡用顫動(dòng)著的長(zhǎng)觸須“探查”周圍環(huán)境。【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容掌握及造句。掌握名著《昆蟲記》里對(duì)昆蟲習(xí)性的認(rèn)知，并用擬人的修辭手法造句，語言生動(dòng)即可。27．【答案】示例一：①只讀書卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不讀書就會(huì)疑惑。仿寫一：學(xué)而不玩則呆，玩而不學(xué)則毀。仿寫二：聽而不行則空，行而不聽則偏。示例二：②知道它的人比不上喜歡它的人，喜歡它的人比不上以它為快樂的人。仿寫一：羨之者不如學(xué)之者，學(xué)之者不如研之者。仿寫二：責(zé)之者不如寬之者，寬之者不如愛之者。【解析】【分析】本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯與句子的仿寫。

①句中重點(diǎn)詞：罔，迷惑；殆，疲倦；句子可譯為：只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑而無所得。這個(gè)句子指出了“學(xué)”與“思”相輔相成的關(guān)系，選擇學(xué)習(xí)中具有此種關(guān)系的兩個(gè)方面，表述出二者對(duì)學(xué)習(xí)同樣重要即可。比如學(xué)習(xí)也要適當(dāng)休息，可擬寫為：學(xué)而不休則倦，休而不學(xué)則毀。

②句中重點(diǎn)詞：好，愛好、喜愛；樂，以為樂。句子可譯為：知道它的人比不上喜歡它的人，喜歡它的人比不上以它為快樂的人。句子運(yùn)用層遞關(guān)系，指出以學(xué)習(xí)為樂才是學(xué)習(xí)的最高境界，據(jù)此寫出生活或?qū)W習(xí)中類似的情況以警醒自己即可。比如，學(xué)習(xí)中不能一味的責(zé)罰，要適當(dāng)?shù)膶捜荩?dāng)然真心的關(guān)愛是最高境界，據(jù)此可擬寫為：責(zé)之者不如寬之者，寬之者不如愛之者。【點(diǎn)評(píng)】本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯與句子的仿寫。翻譯時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。28．【答案】示例：每下一場(chǎng)雨，這自然界就像開了一場(chǎng)快樂的Party，樹兒婆婆、草兒姑娘、花兒姐姐都開心極了.每下一場(chǎng)雨，這自然界又像是在開一場(chǎng)音樂會(huì)，樹兒婆婆在唱歌，花兒姐姐在跳舞，雨兒妹妹在伴奏，它們都是那么快樂，把整個(gè)大自然都逗笑了.你看，它們笑的多甜，多燦爛，給這大地帶來了無限的生機(jī)呢!【解析】【分析】這題主要是要求仿寫側(cè)面描寫，《小石潭記》也重點(diǎn)講過。選段側(cè)面描寫的技巧是不著一字，盡顯“風(fēng)”流。要求學(xué)生運(yùn)用側(cè)面描寫，寫出“雨”意。故答案為：示例：每下一場(chǎng)雨，這自然界就像開了一場(chǎng)快樂的Party，樹兒婆婆、草兒姑娘、花兒姐姐都開心極了.每下一場(chǎng)雨，這自然界又像是在開一場(chǎng)音樂會(huì)，樹兒婆婆在唱歌，花兒姐姐在跳舞，雨兒妹妹在伴奏，它們都是那么快樂，把整個(gè)大自然都逗笑了.你看，它們笑的多甜，多燦爛，給這大地帶來了無限的生機(jī)呢!【點(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語境；注意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。29．【答案】（1）讀好書，貴在選擇方能暢游學(xué)海。（2）小豪，閱讀名著不僅能同樣享受輕松愉快，還能在書中體驗(yàn)不同的人生，更能提高修養(yǎng)和豐富情感。關(guān)鍵是要讀進(jìn)去，你不妨堅(jiān)持讀一部試試看，我相信你一定會(huì)嘗到甜頭的。【解析】【分析】本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。（1）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題、例句的格式、例句的修辭。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)、格式相同、修辭一樣。據(jù)此可仿寫為：讀好書，貴在選擇方能暢游學(xué)海。

（2）本題考查口語交際能力。勸告是一種常見的口語交際形式。你首先要明白勸告的目的是什么，然后再用委婉的話說出來。切忌生硬命令式或諷刺謾罵式。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意用語的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。

故答案為：（1）讀好書，貴在選擇方能暢游學(xué)海；

（2）小豪，閱讀名著不僅能同樣享受輕松愉快，還能在書中體驗(yàn)不同的人生，更能提高修養(yǎng)和豐富情感。關(guān)鍵是要讀進(jìn)去，你不妨堅(jiān)持讀一部試試看，我相信你一定會(huì)嘗到甜頭的。【點(diǎn)評(píng)】語言表達(dá)要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。語言得體就是根據(jù)語境條件正確使用語言，尤其要注意正確使用謙敬詞語，以符合說話者的身份、場(chǎng)合、情景、情感等方面的要求。30．【答案】（1）從《岳陽樓記》中感受到曠達(dá)豪邁的胸襟（2）C（3）宣傳語：《海灣》十載勤耕耘，學(xué)子八方展風(fēng)采。前半句能體現(xiàn)創(chuàng)刊十年，同時(shí)點(diǎn)明《海灣》是致力于展示學(xué)生佳作、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的，后半句指雖從海灣畢業(yè)，依舊能夠在以后的學(xué)業(yè)上大放光彩，側(cè)面體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的促進(jìn)作用，非常切合要求。【解析】【分析】(1)本題考查句子仿寫。閱讀題干可知需要從《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》任選文的感受進(jìn)行仿寫，使用的句式為“從中感受到如：從《岳陽樓記》中感受到心憂天下的情懷。從《湖心亭看雪》中感受到癡情山水的情趣。

(2)本題考查對(duì)詩句主旨的理解和判斷。

C：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親"意思是：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨傍晚還是憂愁快樂總有它的陪伴。用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。

(3)本題考查擬寫宣傳語。開放類試題，言之成理即可。

示例：《海灣》十年花開路，莘莘學(xué)子憶流年。

理由：前句中的“《海灣》十年"體現(xiàn)了題干中的“《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年"。“莘莘學(xué)子憶流年”體現(xiàn)了題干中的“發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品”，點(diǎn)明了《海灣》的定位，一直致力于展示學(xué)生佳作，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，也指學(xué)生雖然離開了海灣中學(xué)，但《海灣》這個(gè)刊物卻記載著學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，是學(xué)生們一份美好的回憶。故答案為：(1)從《岳陽樓記》中感受到曠達(dá)豪邁的胸襟；從《岳陽樓記》中感受到心憂天下的情懷；從《湖心亭看雪》中感受到癡情山水的情趣。

(2)C

(3)示例：《海灣》十年花開路，莘莘學(xué)子憶流年。

理由：前句中的“《海灣》十年"體現(xiàn)了題干中的“《海灣》是海灣中學(xué)的校園文學(xué)季刊，已經(jīng)創(chuàng)辦了十年"。“莘莘學(xué)子憶流年”體現(xiàn)了題干中的“發(fā)表了一屆屆學(xué)生的作品”，點(diǎn)明了《海灣》的定位，一直致力于展示學(xué)生佳作，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，也指學(xué)生雖然離開了海灣中學(xué)，但《海灣》這個(gè)刊物卻記載著學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷，是學(xué)生們一份美好的回憶。故答案為：(1)從《岳陽樓記》中感受到曠達(dá)豪邁的胸襟；從《岳陽樓記》中感受到心憂天下的情懷；從《湖心亭看雪》中感受到癡情山水的情趣。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查句子的仿寫。答題時(shí)應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩句含義的理解。要求學(xué)生正確理解和分析詩句的意思，仔細(xì)品味詩句蘊(yùn)含的深意，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，正確判斷。

(3)本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。解答時(shí)要求學(xué)生把握宣傳語的基本要求，結(jié)合題干的提示進(jìn)行擬寫，闡述理由要充分，要結(jié)合宣傳語的內(nèi)容、寓意等進(jìn)行分析。31．【答案】（1）青春像蒲公英。（2）轉(zhuǎn)折復(fù)句；條件復(fù)句（3）示例：在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“??的地方”。【解析】【分析】（1）原句是“青春，就像春天里的蒲公英”，其中主語是“青春”，謂語是“像”，賓語是“蒲公英”。

（2）從句②“雖然力氣單薄，但借助風(fēng)力也能飛向遠(yuǎn)方”中的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”看出是轉(zhuǎn)折復(fù)句；從③“只有這樣……才會(huì)……”看出是條件復(fù)句。

（3）第④句的最大問題是成分殘缺，缺賓語中心語，故應(yīng)在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“??的地方”。故答案為：⑴青春像蒲公英。

⑵轉(zhuǎn)折復(fù)句；條件復(fù)句。

⑶示例：在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“??的地方”。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生提取句子主干的能力。提取句子主干的方法，就是抓住句子的主謂賓，寫成什么人做什么，什么事怎么樣的模式即可。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)復(fù)句類型的判斷和分析能力。要在平時(shí)從關(guān)聯(lián)詞的搭配的角度，掌握常見的復(fù)句類型，比如因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句等等。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改和判斷能力。判斷病句，要善于從語法角度，看有無搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，有無句式雜糅，用詞不當(dāng)，有無歧義現(xiàn)象等等。多積累典型的病句特征，然后根據(jù)語境具體分析作答即可。32．【答案】（1）C（2）示例：最好的銘記【解析】【分析】故答案為：(1)(2)【點(diǎn)評(píng)】33．【答案】（1）國民黨反動(dòng)派及幫兇；講演者和廣大人民；揭露敵人的罪行和虛偽本質(zhì)，用“你們”表達(dá)出憤怒和蔑視的感情；用“