中考語文閱讀題答題規則一、

記敘文閱讀規則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

1）環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

二.說明文

一）分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

二）說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

三）說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四）說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

第一種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。如：詞語的本義、結合文章解釋詞語、體現說明對象的---------特征第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型回答如下：不能刪除，詞語的本義、結合文章解釋詞語、體現說明對象的---------特征、如果刪除后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述、體現了說明文語言的準確性。

五）說明文寫法分析

1、結合說明方法談規范性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（文中內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談規范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（文中的內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

六）說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

三.議論文

議論文相比較就簡單多了。重點是找中心論點。

方法：在開頭結尾找，如果沒有，可以自己概括。

分析論證方法：道理論證，事實論證，比喻論證，對比論證。

區分論證方式：立論，駁論，理論駁論相結合中考語文閱讀題型答題方式

題型l：搜索、尋找照應(是什么，為什么，怎么樣，哪些方面，哪些角度)(多用于散文)(一)簡單的搜索題

方法：(1)在原文中找出題干中的字詞或句子

(2)上、下兩句之內必有答案

(二)照應搜索題

方法：①在原文中找出題干中的字詞或句子②上下兩段內找照應字詞或照應句

(三)概括搜索(凡是題干中出現“是什么”

“為什么”

“哪些角度”

“哪幾個方面“都是信息搜索題)

方法：1、在原文中找出題干的句子

2、對題干中句子后所有段落歸納段意，層次,直接填充。題型2：句子在文中的作用(多用于散文)出題方式：賞析、品味、評價、是否是好句子等

答題方法：

從內容角度回答：l、從修辭角度

①修辭類型+②本類型的作用+③被修飾事務的特點+④本層層意或中心(修辭對它的作用)

2、從字詞角度

①選擇動／形／副詞+②解釋詞在文中的含義③層意或中心(字詞對它的作用)層意或中心最重要，必須答。如無修辭和字詞就只答中心。

從結構角度回答：1、句子在文章的開頭作用

①總結全文②引起下文③設置懸念④激發興趣附：有時為下文一作鋪墊

2、句子在文章的中間作用：承上啟下

3、句子在文章的結尾時作用：①點明中心②深化主題③照應開頭④引起思考題型3：句子在文中的含義(多用于散文)出題方式：如何理解句子在文中的含義

做題方法：(1)分解長句為短句或者短語就是選出動、形、副詞；(2)短語在文中的含義+層意或中心題型4：環描(小說中的必考題型)(關于描寫的題型A)描寫(必考)①從內容上分：A、人物描寫(包括外貌、語言、心理、動作)外貌又分神態(表情、五管流露的情感)和肖像(肩膀以上，頭、頸、臉)

B、環境描寫分自然環境和社會環境

②從形式上分正面(直接)描寫和側面(間接)描寫：表達一事物，通過其它事物表達此事物的特點。例如：社戲出題方式：文中劃線句子的作用

答題16字兵法：l渲染氣氛2襯托心情(1、2必答)

3交代背景4推動情節(3、4選答)

答題模式：渲染了+原文中的字詞+的氣氛

襯托了+原文中的字詞+的心情

交代了+原文中的字詞+的背景

推動了+原文中的字詞+的情節

注：l、開端、發展、高潮、結局；方法注意三點；盡量從原文找答案，如果沒有。通過細節描寫找答案。

2、環境描寫在結尾不起交代背景，推動情節的作用。題型5：人物形象分析(小說中的必考題型)(關于描寫的題型B)出題方式：1、人物形象；2、性格特點；3、心理、情感的變化；4、是一個什么樣的人?

答題方法：l、在原文中劃出外貌、動作、語言、(心理)描寫的句子。

2、在每一處劃線的地方，至少分析出一個性格特點。(寧濫勿缺原則)

3、將性格特點合并

答題模式：A)結合原文分析＊＊＊＊的性格(一般3分)

根據“①”，“②

”等，我認為他是一個“③性格”的人。

B)分析＊＊＊＊的性格(一般1---2分)

根據文中描寫，我認為他是一個“

③性格”的人。語文解題方法歸類

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別

如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆，引出論點，論題等

如果用在文章的中間，主要是:承上啟下，總結上文，引出下文等

如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等；

5、對比：強調了……突出了……

6、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

作用有：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等。

語文常見題型的解題思路及方法

就語文學科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點談的就是這類題型。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：

1、“理解、認識”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀后的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋，然后再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。

2、“判斷、分析‘手法’”類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？這實際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。而我們學生通常喜歡把“如何用”這一點答漏，難以得到全分。

3、“解釋寓意”類。答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發揮聯想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。

4、“指正”類。如“文中的‘這’指的是什么？表明中心的句子是什么等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在于讀上下文，從中尋找即可。

5、“體會含義”類。這種題目應該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。

6、“分析表達作用”類。這種題目一般是考察學生對作者用詞準確性的體悟能力的。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什么作用。

7、“文章結構分析”類。

①開頭文字起什么作用？一般說應該根據文體、文字特點作答。議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。

②結尾文字起什么作用？一般說是總結全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。

③開頭結尾文字一起有何關系？一般是首尾呼應，深化主題等。

④中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用?；蛘呤强偨Y上文，或者開啟下文。

⑤文中某段文字不要行不行？為什么？這種題目是考察學生運用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。

8、“敘述方法優劣的分析”類。

①順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便于理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。

②倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，“倒”的部分結束時，語言上要有交代。

③插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助于突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。

具體答題時，應該根據題意作出判斷。

9、“敘述人稱優劣分析”類。

①第一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。

②第二人稱：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情。但有環境限制，有明確的傾訴對象。

③第三人稱：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感。

具體答題時，可根據題目要求，若是問為什么要用這種人稱，那就答其優點；如果是問改成另一種行不行？那就應分析另一種人稱的缺點。

10、“表達方式的分析判斷”類。常見題型有：

①指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。

②分析環境（景物）描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘托人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。

③判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻畫人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。

④議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么？一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。

⑤指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特征。

⑥指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。

11、“概括大意”類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。

12、“仿寫”類。其題型有仿詞、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然后根據例子的特點來仿寫。

13、“聯想”類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點，然后以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。

14、想象寫作題。這類應先找到想象的基點，在此基礎上，展開想象，奮筆抒寫。

15、“對聯”題。應了解對聯常識，注意對仗。

16、文章修改題。常見類型有：

①用詞不當或不準。

②重復啰唆、語言不簡潔。

③句式雜糅，不通順。

④中心句與支撐句不合。

⑤句式不當，表意不準確。

⑥句序不當，不合邏輯。

⑦各部分缺乏銜接。

⑧首尾缺乏呼應。

⑨扣題不嚴或不扣題。

⑩標點用法錯誤。

當我們了解了以上常見錯誤后，每當拿到修改類的題目，就可從以上方面去考慮修改，先要找到錯誤，找到了錯誤，一般還是能作些修改的。當然最主要的功夫是在平時的寫作與修改訓練中練出來的，要想在考試時答好這類題，關鍵還是平時就要多練習。

做學生就避免不了接受考試，要想得到好的考試成績，只一味盲目地在題海中遨游是不行的，而應該在做題的時候開動腦筋，找到各類題型的特點和答題方法，登上“知識”的船，架好“方法”的櫓，方可在題海中自由游弋而不致被題海所吞沒。題型及析題：用“這篇文章寫得美，美在……”的格式對文章進行賞析；任選一個角度對文章進行賞析；從（語言、修辭、結構……）的角度給文章寫一段賞析的話（或加以評點）多角度賞析及答題套路.一、

修辭的角度賞析答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使“……”（套修辭作用）注意在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。附：常見的幾種修辭手法的表達作用比喻：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

.擬人：的“XX”人格化，使之更形象，增強了語言的表達力。

排比：增強語勢，使語言更有表現力，表達更有氣魄。

>XW>9引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味，加強團結語氣，使表達更深刻，更有力度。對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。對偶：使句式整齊結構一致，形式優美。反復：強調“XX”內容，更能突出文章主題，觀點鮮明。

反問：加強語氣，增強語勢。設問：提醒人們對“XX”內容的思考，或者突出強調“XX”內容。二、

從語言的角度賞析答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優美）如“……（摘錄文章中的相關句子）”，它“……（適當地選入下面詞庫摘抄的語言）”。例句：這篇文章語言優美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）注意：一定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。附：樸實自然的語言賞析詞庫：

1、樸實無華2寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫3、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然_14、語言簡潔，氣勢縱橫

5、文字洗練，意境深邃_f6、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳

7、文辭暢達，沉靜雅潔8、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……生動優美的語言賞析詞庫：

1、

文筆凝練，刻畫傳神，細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出s~2、

筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美:3、

洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸4、

血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑5、大筆潑墨，盡情揮灑6、

說理深刻，內容厚重7、語言氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心8、

深婉隱約，耐人尋味9、

語言優美，富有詩意，撼人心扉10