全國青島版初中信息技術第五冊第三單元第14課《善用二維草圖做宣傳牌》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：全國青島版初中信息技術第五冊第三單元第14課《善用二維草圖做宣傳牌》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進信息技術的課堂，來學習如何用二維草圖制作出精美的宣傳牌。讓我們一起動動腦、動手，把創意變成現實吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習二維草圖制作宣傳牌，學生能夠提高對信息技術的應用能力，學會用數字化手段進行創意表達，同時培養團隊協作精神和審美能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過基本的圖形繪制和編輯工具，對計算機的基本操作有一定的了解。他們能夠使用鼠標和鍵盤進行簡單的繪圖，掌握了基本的線條、矩形、圓形等圖形的繪制方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對信息技術充滿好奇，他們喜歡通過實踐來學習新知識。大部分學生具備一定的動手能力，能夠跟隨老師的指導進行操作。在學習風格上，學生們既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對復雜的設計任務時，可能會感到無從下手，缺乏創意和設計思路。此外，對于一些細節處理和顏色搭配，學生可能會感到困惑。此外，由于二維草圖制作需要一定的耐心和細致，部分學生可能會在操作過程中遇到耐心不足的問題。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、彩色打印設備、學生用筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：二維草圖設計軟件（如AdobeIllustrator或類似軟件）、設計模板庫

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、音響）、實物教具（如宣傳牌樣品）、教學課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到街頭巷尾的各種宣傳牌？它們是如何吸引我們的注意力的呢？今天，我們就來學習如何用二維草圖設計出既美觀又吸引人的宣傳牌。（微笑）

-回顧舊知：記得我們之前學過如何使用計算機繪圖工具嗎？今天我們將這些知識應用到宣傳牌的設計中。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹二維草圖設計的基本原則，包括色彩搭配、布局設計等。

-舉例說明：我會展示幾個優秀的宣傳牌設計案例，分析其設計亮點，讓學生直觀地感受設計思路。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考設計時的注意事項，比如如何突出主題、如何吸引目標受眾等。

3.學生分組實踐（約30分鐘）

-學生活動：我將學生分成小組，每個小組負責設計一個宣傳牌。我會提供一些主題，如學校活動、產品推廣等，讓學生選擇并展開設計。

-教師指導：在學生設計過程中，我會巡視各小組，觀察他們的設計進度，并針對遇到的問題提供幫助和建議。

4.交流與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示他們的設計作品，其他小組和學生可以提出意見和建議。

-教師評價：我會對每個小組的設計進行評價，包括創意、設計思路、技術運用等方面。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：根據教師提供的模板，學生獨立完成一個新的宣傳牌設計，要求結合所學知識，展現個人創意。

-教師指導：在學生設計過程中，我會繼續提供必要的幫助，確保每個學生都能完成設計任務。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會和學生一起回顧本節課的學習內容，強調二維草圖設計的重要性。

-反思：引導學生思考自己在設計過程中的收獲和不足，鼓勵他們在未來的學習中不斷進步。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，利用所學知識，設計一個與日常生活相關的宣傳牌，下節課帶來分享。

在整個教學過程中，我會盡量營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，發揮他們的創意。同時，我也會注意觀察學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果

1.技能提升：學生在二維草圖設計軟件的操作技能上有了顯著的提高。他們學會了如何使用繪圖工具繪制線條、形狀、填充顏色，以及如何組合和調整圖形，這些都是設計宣傳牌所必需的基本技能。

2.創意激發：學生在設計宣傳牌的過程中，激發了他們的創意思維。他們能夠結合所學的設計原則，將個人想法轉化為實際的設計作品，展現了良好的創新能力和審美觀念。

3.實踐能力：通過實際操作，學生們將理論知識與實踐相結合，提高了動手實踐能力。他們學會了如何將一個概念轉化為具體的設計，這對于他們在未來學習和生活中解決問題非常有幫助。

4.團隊合作：在小組合作的設計活動中，學生們學會了如何與他人溝通、協作。他們共同討論設計理念，分工合作，共同完成設計任務，這有助于培養他們的團隊精神和溝通能力。

5.解決問題：在遇到設計難題時，學生們能夠運用所學知識，通過分析問題、嘗試不同的解決方案來解決問題。這種解決問題的能力對于他們未來的學習和職業生涯都是寶貴的。

6.知識運用：學生能夠將本節課所學的二維草圖設計知識應用到實際生活中，如設計班級活動海報、校園宣傳材料等，提高了他們的知識運用能力。

7.自主學習：通過本節課的學習，學生們學會了如何自主學習。他們能夠利用網絡資源、書籍等工具，獨立完成設計任務，這有助于他們形成終身學習的習慣。

8.跨學科能力：二維草圖設計涉及到美術、設計、信息技術等多個學科的知識，學生在學習過程中，不僅鞏固了信息技術知識，還鍛煉了跨學科的學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活案例：在講解二維草圖設計時，我嘗試將一些與學生生活息息相關的案例引入課堂，如校園活動、節日慶典等，讓學生在設計過程中感受到設計的實用性和趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示設計過程，讓學生直觀地看到設計的變化和效果，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生個體差異，部分學生在設計過程中遇到了較大的困難，尤其是對于一些設計原則的理解和應用。

2.時間分配問題：在有限的課堂時間內，有些學生可能還沒有完全掌握設計技巧，而時間有限，導致部分學生無法充分展示自己的設計成果。

3.評價方式單一：目前主要采用教師評價的方式，缺乏學生自評和互評，這可能會限制學生對設計作品的全面認識。

反思改進措施（三）

1.個性化指導：針對學生基礎差異，我將提供個性化的指導，對于設計有困難的學生，我會給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

2.優化時間安排：為了更好地完成教學任務，我會合理分配課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間進行設計和展示。

3.多元化評價方式：引入學生自評和互評機制，讓學生在評價過程中學會反思和改進，同時也能提高他們的評價能力。此外，我還將鼓勵學生參與課堂評價，提出改進建議，共同提高教學質量。板書設計①二維草圖設計原則

-色彩搭配：對比色、互補色、和諧色

-布局設計：對稱、不對稱、留白、層次感

-主題突出：中心明確、視覺焦點

②設計步驟

-確定主題

-收集素材

-繪