Unit5DrinksandfruitsLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為2024-2025學年人教精通版三年級上冊英語教材Unit5DrinksandfruitsLesson2。主要內容包括：學習有關飲料和水果的單詞，如water,juice,apple,orange等；掌握如何詢問別人喜歡的飲料和水果；進行簡單的對話練習，如“Doyoulikeapple?Yes,Ido.”等。通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和積極性，通過本節課的學習，提升學生的語言運用能力，特別是在實際交際中運用目標語言的能力。同時，增強學生的文化意識，了解西方國家的飲食文化，培養跨文化交際的意識和能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高自主學習能力和合作學習能力，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新單詞：water,juice,apple,orange等，并能正確發音和使用。

②掌握核心句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并能應用于詢問和回答關于飲料和水果的喜好。

③能夠在教師的引導下，通過角色扮演和小組活動，自然地運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①正確理解并運用“Doyoulike...?”句型，包括理解疑問句的結構和回答的準確性。

②在真實的語言環境中，能夠靈活地運用所學詞匯和句型進行交際，尤其是在非預設情境下的反應。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通，合作完成對話任務，并能夠傾聽和尊重他人的意見。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

-課程平臺：英語教學軟件或平臺，用于輔助教學活動。

-信息化資源：相關英語教學視頻、圖片資源庫，包括飲料和水果的圖片及動畫。

-教學手段：實物教具（如蘋果、橙子、水杯等）、卡片、掛圖、學生活動手冊。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（用時：5分鐘**）

1.**熱身活動**：播放一段與飲料和水果相關的英語歌曲，如《FruitSalad》或《Watermelon》等，讓學生跟隨節奏唱跳，活躍課堂氣氛。

2.**情境創設**：教師展示一些圖片，如各種水果和飲料的圖片，讓學生猜一猜是什么，并簡單介紹。

3.**問題提出**：教師提問：“Whatdoyouliketodrink?/Whatfruitsdoyoulike?”引導學生思考并回答。

**二、講授新課（用時：15分鐘**）

1.**詞匯教學**：

-展示“water,juice,apple,orange”等單詞卡片，引導學生跟讀，并糾正發音。

-通過實物或圖片，幫助學生理解單詞的含義。

-進行單詞拼寫練習，鞏固學生對新詞匯的掌握。

2.**句型講解**：

-引導學生理解并模仿“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型。

-通過情景模擬，讓學生練習提問和回答。

3.**文化導入**：

-簡要介紹西方國家的飲食文化，讓學生了解不同國家的飲食習慣。

**三、鞏固練習（用時：10分鐘**）

1.**小組活動**：

-將學生分成小組，每組選擇一種飲料和一種水果，用英語進行簡單的介紹。

-小組之間進行交流，互相提問并回答。

2.**角色扮演**：

-分配角色，讓學生扮演不同的角色進行對話練習。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

**四、課堂提問（用時：5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師提出與飲料和水果相關的問題，如：“What'syourfavoritefruit?/Doyoulikejuice?”

-學生回答問題，教師給予適當的評價和鼓勵。

2.**總結環節**：

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

**五、師生互動環節（用時：10分鐘**）

1.**游戲互動**：

-進行“FindtheRightPair”游戲，將飲料和水果的圖片隨機打亂，讓學生找出正確的匹配對。

2.**小組競賽**：

-將學生分成若干小組，進行“快速問答”競賽，看哪個小組能最快正確回答問題。

3.**展示環節**：

-每組展示他們的小組活動成果，如介紹他們選擇的飲料和水果。

**六、總結與拓展（用時：5分鐘**）

1.**總結**：

-教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.**拓展**：

-提出拓展性問題，如：“IfyougotoanEnglish-speakingcountry,whatwillyoudrink?/Whatfruitswillyoueat?”

-鼓勵學生在課后進行思考和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語繪本推薦**：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），通過故事講述毛毛蟲的成長過程，其中包含了豐富的水果名稱，適合三年級學生閱讀。

-**歌曲拓展**：《FruitsandVegetables》歌曲，通過歌曲的形式，讓學生在愉快的氛圍中學習水果和蔬菜的英文單詞。

-**動畫資源**：《PeppaPig》中的相關集數，如“Peppa'sFruitSalad”，通過動畫角色Peppa和她的家人，展示如何制作水果沙拉，同時學習相關詞匯。

-**在線游戲**：如“FruitMatchingGame”或“FruitSortingGame”，這些在線游戲可以幫助學生在玩樂中復習和鞏固水果的英文單詞。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置學生回家后，與家長一起制作一份水果沙拉，并嘗試用英語描述制作過程。

-**課外閱讀**：鼓勵學生閱讀關于水果和飲料的英文故事書或科普書籍，增加詞匯量和知識面。

-**角色扮演**：在家中或學校的小組中，進行角色扮演活動，模擬在超市購物或餐廳點餐的場景，使用新學的詞匯和句型。

-**詞匯卡片**：讓學生自己制作水果和飲料的詞匯卡片，一面寫英文單詞，另一面寫中文翻譯，以便隨時復習。

-**文化探索**：組織學生進行小型的文化探索活動，如調查不同國家的水果飲食習慣，了解不同文化的飲食特色。

-**創意寫作**：鼓勵學生創作關于水果和飲料的英語小故事，可以是自己的經歷或者虛構的故事，提高語言運用能力。

-**藝術創作**：讓學生用繪畫或手工的方式，制作水果和飲料的主題作品，如水果拼圖、飲料海報等，增強學習的趣味性。

-**社區實踐**：如果條件允許，可以組織學生參觀果園或農場，實地觀察水果的生長過程，并將所見所聞記錄下來，用英語進行分享。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學生對新詞匯和句型的掌握情況：通過提問和互動，評估學生對新學詞匯和句型的理解和運用能力。

-學生的語音語調：注意學生的發音是否準確，語調是否自然，是否能夠正確地模仿教師的發音。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性建議等。

-信息整合能力：觀察學生在小組討論中是否能夠有效地整合信息，形成完整的對話內容。

-創新思維能力：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或想法，評估他們的創新思維能力。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫測試：通過書寫新學的單詞，評估學生對詞匯的記憶和拼寫能力。

-句型運用測試：讓學生完成句型填空或改寫句子，檢查他們對句型的理解和運用。

-對話練習測試：讓學生進行角色扮演，評估他們在實際情境中運用所學知識和技能的能力。

4.家庭作業反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業的完成情況，如是否按時提交、作業是否整潔等。

-學習效果：通過家庭作業的完成情況，了解學生對知識的掌握程度，以及是否存在學習困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與和正確回答給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現給予評價，鼓勵他們更好地合作和交流。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，指出他們的優點和不足，并提供相應的學習資源和建議。

-針對家庭作業：對學生的家庭作業進行個別反饋，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。

-針對個別學生：對學習有困難的學生給予個別輔導，關注他們的學習進度，提供個性化的學習支持。板書設計1.本文重點知識點：

①飲料類詞匯：water,juice,milk,tea,coffee

②水果類詞匯：apple,orange,banana,grape,peach

2.關鍵詞：

①drink（飲料）

②fruit（水果）

③like（喜歡）

④favorite（最喜歡的）

3.句型：

①Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

②Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）典型例題講解1.例題：

-教師展示圖片：一個水杯，里面裝滿了果汁。

-提問：Whatisthis?（這是什么？）

-學生回答：It'sjuice.

-教師點評：很好，juiceisadrink.（果汁是一種飲料。）

2.例題：

-教師展示圖片：一個蘋果和一個橙子。

-提問：Whatarethese?（這些是什么？）

-學生回答：Theseareapplesandoranges.

-教師點評：正確，applesandorangesarefruits.（蘋果和橙子是水果。）

3.例題：

-教師提問：Doyoulikewater?（你喜歡水嗎？）

-學生回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-教師點評：很好，youcansay"Yes,Ido"ifyoulikewater,and"No,Idon't"ifyoudon't.（如果你喜歡水，可以說“是的，我喜歡”，如果你不喜歡，可以說“不，我不喜歡”。）

4.例題：

-教師提問：What'syourfavoritefruit?（你最喜歡的水果是什么？）

-學生回答：Myfavoritefruitisapple./Myfavoritefruitisorange.

-教師點評：正確，youcanaskaboutsomeone'sfavoritefruitandtheycantellyoutheirfavoritefruit.（你可以問別人的最喜歡的水果，他們可以告訴你他們的最愛。）

5.例題：

-教師展示圖片：一個學生正在喝水，另一個學生正在吃蘋果。

-提問：Whatisthestudentdoing?（這個學生正在做什么？）

-學生回答：Thestudentisdrinkingwater./Thestudentiseatinganapple.

-教師點評：很好，youcandescribewhatsomeoneisdoingusingthepresentcontinuoustense.（你可以用現在進行時來描述某人正在做什么。）

補充說明：

1.在講解飲料和水果的詞匯時，可以通過圖片或實物來幫助學生記憶，例如展示不同類型的飲料和水果，讓學生