Unit4HealthyfoodBLet’slearn（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“Unit4HealthyfoodBLet’slearn”的奇妙世界啦！??首先，我會通過有趣的情景引入，讓大家在輕松愉快的氛圍中認識新的單詞。比如，我會創(chuàng)設(shè)一個“小動物餐廳”的場景，讓孩子們在角色扮演中學會如何用英語描述食物。接著，我會用豐富多彩的圖片和視頻，讓大家直觀地感受健康食品的魅力。最后，我們還會進行一些互動游戲，鞏固所學知識。相信通過這節(jié)課，你們一定能愛上英語，愛上健康生活！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用新詞匯。

2.提升學生的文化意識，讓學生認識到健康飲食的重要性。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過問題解決和討論，發(fā)展批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會通過觀察、模仿和練習來提高英語水平。教學難點與重點1.教學重點，①

①讓學生正確發(fā)音和拼寫新單詞，如“healthy”,“fruit”,“vegetable”等。

②引導學生運用新學的詞匯描述健康食品，能夠進行簡單的交流。

2.教學難點，①

①理解和運用“some”和“any”的區(qū)別，學生往往混淆這兩個不定代詞的用法。

②學生在描述食物時，能夠結(jié)合語境，正確使用形容詞和副詞，如“very”,“alotof”等。

②幫助學生理解健康飲食的概念，并將其與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的健康意識。

③學生能夠參與小組討論，表達自己對健康食品的看法，提升合作交流能力。教學方法與手段教學方法：

1.通過角色扮演活動，讓學生在模擬的購物場景中練習新詞匯的使用。

2.利用游戲化教學，設(shè)計“健康食品猜猜看”等游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.采用小組討論法，讓學生在小組內(nèi)分享對健康飲食的看法，培養(yǎng)合作能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示健康食品的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.制作互動課件，通過點擊、拖拽等方式，讓學生參與學習過程。

3.運用英語學習軟件，提供在線練習，鞏固課堂所學知識。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于健康飲食的動畫短片，讓學生初步感受健康食品的重要性。（用時：1分鐘）

2.提出問題：觀看后，引導學生思考：“你們喜歡哪些健康的食物？為什么？”（用時：1分鐘）

3.小組討論：將學生分成小組，討論各自喜歡的健康食物，并準備分享給大家。（用時：2分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.介紹新單詞：通過圖片和實物展示，引導學生認識新單詞“healthy”,“fruit”,“vegetable”等。（用時：3分鐘）

2.發(fā)音練習：帶領(lǐng)學生一起朗讀新單詞，注意發(fā)音的準確性。（用時：2分鐘）

3.語法講解：講解“some”和“any”的區(qū)別，通過例句讓學生理解并練習。（用時：5分鐘）

4.形容詞和副詞使用：介紹形容詞和副詞在描述食物時的作用，如“very”,“alotof”等。（用時：5分鐘）

鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每個小組選擇一種健康食品，用英語描述它的特點和好處。（用時：5分鐘）

2.分享環(huán)節(jié)：小組依次分享，其他同學評價并提問。（用時：5分鐘）

3.角色扮演：模擬超市購物場景，讓學生用新學的詞匯進行交流。（用時：5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：隨機提問學生關(guān)于健康飲食的問題，檢查他們對知識的掌握。（用時：2分鐘）

2.學生解答：鼓勵學生用自己的話回答問題，鍛煉他們的語言表達能力。（用時：3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：針對本節(jié)課的重點知識，老師提問，學生回答。（用時：2分鐘）

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，老師解答。（用時：3分鐘）

教學創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過動畫短片和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.游戲化教學：設(shè)計“健康食品猜猜看”等游戲，提高學生的參與度和興趣。

3.小組合作學習：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

教學雙邊互動：

1.老師引導學生主動參與課堂，鼓勵學生提問和分享。

2.學生積極參與課堂活動，主動練習新單詞和句子。

教學效果預期：

1.學生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞，掌握“some”和“any”的用法。

2.學生能夠運用新學的詞匯描述健康食品，進行簡單的交流。

3.學生增強了對健康飲食的認識，提高了健康意識。知識點梳理1.單詞學習

-healthy（健康的）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-some（一些）

-any（任何）

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-watermelon（西瓜）

-tomato（番茄）

-lettuce（生菜）

-carrot（胡蘿卜）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-bread（面包）

-sandwich（三明治）

2.語法點

-“some”和“any”的用法：用于詢問數(shù)量，some用于肯定句，any用于疑問句或否定句。

-形容詞和副詞的使用：用于描述食物的特點，如“veryhealthy”，“alotoffruits”。

3.句型結(jié)構(gòu)

-What'sthis?/That'sanapple.

-Whatarethese?/Thesearesomefruits.

-Doyoulike...?/Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-Ihavesome.../Idon'thaveany...

4.日常用語

-Hello!/Hi!

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

-Goodbye!/Seeyoulater!

5.文化知識

-了解不同國家和地區(qū)的健康飲食習慣。

-認識到均衡飲食對健康的重要性。

6.詞匯拓展

-healthyeating（健康飲食）

-balanceddiet（均衡飲食）

-fastfood（快餐）

-organicfood（有機食品）

-wholefood（全食物）

7.交際功能

-描述食物的特點和數(shù)量。

-詢問和回答關(guān)于食物的問題。

-表達對食物的喜好和不喜歡。

8.情景模擬

-在超市購買健康食品。

-在餐廳點餐時描述想要的食品。

-與家人或朋友分享健康飲食的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的購物、餐廳等情境，讓學生在實際場景中運用英語，這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，這樣的手段能夠直觀地展示健康食品，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學過于簡單：在講解“some”和“any”的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這兩個詞的區(qū)分還不夠清晰，這說明我在語法教學上可能過于簡單，沒有深入到學生的理解層次。

2.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性，或者是活動設(shè)計不夠吸引人。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和練習結(jié)果來評價學生的進步，這種評價方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學生的個體差異。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化語法教學：我將采用更細致的教學方法，通過例句、游戲和實際對話等方式，幫助學生更好地理解和掌握“some”和“any”的用法。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，同時也會鼓勵學生提出問題和分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，同時也鼓勵學生自我反思和自我提升。此外，我還將考慮學生的個體差異，提供個性化的學習支持。板書設(shè)計①單詞展示

-healthy

-fruit

-vegetable

-some

-any

-apple

-banana

-orange

-watermelon

-tomato

-lettuce

-carrot

-milk

-juice

-bread

-sandwich

②語法點

-Somevs.Any

-形容詞和副詞使用

③句型結(jié)構(gòu)

-What'sthis?/That'sanapple.

-Whatarethese?/Thesearesomefruits.

-Doyoulike...?/Yes,Ilike.../No,Idon'tlike...

-Ihavesome...