2024年三年級品社下冊《公共場所的文明》教學設計未來版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們，咱們今天要探討的是三年級品社下冊的《公共場所的文明》這一章節。咱們知道，公共場所可是我們日常生活中不可或缺的地方，比如公園、商場、車站等等。所以，學習公共場所的文明行為，對于我們來說可是非常重要的哦！這節課，我們就來聊聊如何在公共場所做一個有禮貌、守規矩的好孩子吧！??????核心素養目標1.培養學生遵守公共場所規則的意識。

2.提升學生尊重他人、關愛環境的文明素養。

3.增強學生自我管理能力，學會在公共場所保持良好行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確公共場所的定義和范圍，如公園、商場、車站等。

-講解公共場所的基本規則，如排隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-強調文明禮儀的重要性，如禮貌用語、尊重他人等。

2.教學難點：

-理解并內化公共場所規則，如如何在不同情境下遵守規則。

-在實際生活中運用文明禮儀，如遇到沖突時如何禮貌處理。

-培養學生在公共場所的自我管理能力，如控制情緒、遵守秩序。例如，當學生在公園玩耍時，如何引導他們理解并遵守不亂扔垃圾、不隨意踐踏花草的規定，以及如何在排隊時保持耐心，不插隊。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《公共場所的文明》教材。

2.輔助材料：準備與公共場所相關的圖片、圖表和視頻，以增強視覺感受和理解。

3.實驗器材：設置模擬公共場所的情景角，包括標志牌、指示牌等，讓學生在實際操作中學習規則。

4.教室布置：創建一個包含討論區和操作區的教室環境，以便學生分組討論和實踐公共場所的文明行為。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要學習的是《公共場所的文明》這一課。你們知道公共場所是指哪些地方嗎？比如，我們經常去的公園、商場、圖書館，還有我們每天都要經過的車站。這些地方對我們來說都非常重要，那么，我們在這些地方應該怎樣做才能體現出我們的文明呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索公共場所的文明行為吧！??

【新課講授】

1.公共場所的定義和范圍

-老師提問：“同學們，誰能告訴我公共場所是指哪些地方？”

-學生回答，老師總結：公共場所包括公園、商場、圖書館、車站等。

-老師講解：公共場所是大家共同使用的空間，我們要學會在這里遵守規則，尊重他人。

2.公共場所的基本規則

-老師展示圖片：“請看這幅圖，這是在圖書館，大家猜猜我們應該怎么做？”

-學生回答，老師總結：在圖書館要安靜閱讀，不喧嘩，不亂扔垃圾。

-老師繼續講解：在商場購物時要排隊結賬，不插隊；在公園玩耍時要愛護花草樹木，不亂扔垃圾。

3.文明禮儀的重要性

-老師提問：“同學們，你們知道什么是文明禮儀嗎？”

-學生回答，老師總結：文明禮儀是我們與人交往的基本準則，我們要學會尊重他人，禮貌待人。

-老師舉例：當我們在公共場所遇到老人、小孩或行動不便的人時，應該主動幫助他們。

4.實際生活中運用文明禮儀

-老師提問：“在現實生活中，我們應該如何運用文明禮儀呢？”

-學生討論，老師總結：在日常生活中，我們要做到文明用語，不隨意插隊，不亂扔垃圾，尊重他人。

-老師舉例：在乘坐公交車時，我們要主動給老人讓座；在過馬路時，要遵守交通規則，不闖紅燈。

5.培養學生在公共場所的自我管理能力

-老師提問：“同學們，如何在公共場所保持良好的行為習慣呢？”

-學生討論，老師總結：我們要學會自我約束，控制情緒，遵守規則。

-老師舉例：在公園玩耍時，我們要自覺遵守游戲規則，不破壞公共設施。

【課堂練習】

1.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組模擬一個公共場所，如圖書館、商場等。

-學生扮演不同角色，按照公共場所的規則進行互動，體驗文明行為的重要性。

2.情景模擬

-老師設置一個情景，如在商場遇到有人插隊，讓學生討論如何禮貌地提醒對方。

-學生分組討論，并上臺展示自己的解決方案。

【總結與反思】

同學們，今天我們學習了公共場所的文明行為，知道了在公共場所應該遵守哪些規則，以及如何運用文明禮儀。希望大家在今后的生活中，能夠做到文明出行，做一個有禮貌、守規矩的好孩子。最后，讓我們一起回顧一下今天所學的內容，看看自己有哪些收獲。??

【課后作業】

1.畫一畫你心目中的文明公共場所。

2.與家人分享今天所學的內容，提醒他們注意公共場所的文明行為。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，了解他們對課堂內容的掌握程度。

2.作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解他們對所學知識的理解和運用能力。

3.角色扮演和情景模擬的表現：觀察學生在模擬場景中的表現，了解他們是否能夠將所學知識運用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-《文明行為手冊》：這是一本介紹公共場所文明行為的實用手冊，包含了詳細的規則和禮儀指導，適合學生在課后閱讀和學習。

-《我們的城市》：這本書通過圖片和文字介紹城市的不同公共場所，如公園、博物館、電影院等，幫助學生了解這些場所的特點和文明行為要求。

-《社會觀察日記》：學生可以記錄自己在公共場所觀察到的文明和不文明行為，以及自己的感受和想法，通過日記的形式進行反思和總結。

2.拓展建議：

-觀看公共場所文明行為的教育視頻：推薦一些關于公共場所文明行為的動畫或短片，通過生動的故事情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文明禮儀。

-家庭實踐活動：鼓勵學生在家里進行模擬公共場所的場景，如家庭聚會時模擬餐廳文明用餐，通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗文明行為的重要性。

-校園文明倡議活動：組織學生參與校園內的文明行為宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫文明行為口號等，增強學生的責任感和參與感。

-社區志愿服務：鼓勵學生參與社區的志愿服務活動，如幫助老人過馬路、清理公共區域的垃圾等，將課堂上學到的文明行為應用到實際生活中。

-校園文明觀察團：成立一個校園文明觀察團，由學生擔任觀察員，定期對校園內的文明行為進行觀察和記錄，提出改進建議，促進校園文明建設。

-家庭文明公約制定：與家長一起制定家庭文明公約，約定家庭中的文明行為規范，如不隨意大聲喧嘩、不浪費食物等，從小培養孩子的文明素養。

-校園文明論壇：定期舉辦校園文明論壇，邀請學生分享自己的文明行為故事和經驗，激發學生的積極性和創造性。典型例題講解【例題一】

題目：在圖書館里，小明看到一位老奶奶正在尋找一本書，但他自己手里也拿著一本書。以下是小明可以選擇的做法，請選擇最合適的做法。

A.直接把書遞給老奶奶，不管自己手里還有書。

B.詢問老奶奶需要哪本書，然后幫她找。

C.告訴老奶奶自己正在看書，讓她自己找。

D.拿起書就跑，認為老奶奶可以自己找。

答案：B

講解：在這個例子中，選項B是最合適的做法。小明可以先詢問老奶奶需要哪本書，這樣可以幫助老奶奶更快地找到所需書籍，同時也體現了小明的禮貌和幫助他人的精神。

【例題二】

題目：在公園里，小華看到地上有垃圾，以下是小華可以選擇的做法，請選擇最合適的做法。

A.不理會垃圾，繼續玩耍。

B.拿起垃圾，放入附近的垃圾桶。

C.等待別人來撿垃圾。

D.跟別人說：“這垃圾真難看。”

答案：B

講解：在這個例子中，選項B是最合適的做法。小華主動撿起垃圾并放入垃圾桶，不僅保持了公園的清潔，也體現了他的環保意識和責任感。

【例題三】

題目：在商場購物時，小麗看到前面的人插隊，以下是小麗可以選擇的做法，請選擇最合適的做法。

A.也不排隊，直接加入隊伍中。

B.小聲提醒插隊的人，讓他回到正確的位置。

C.拒絕購買商品，抗議插隊行為。

D.忽略插隊行為，繼續購物。

答案：B

講解：在這個例子中，選項B是最合適的做法。小麗可以禮貌地提醒插隊的人，讓他回到正確的位置，這樣既維護了公平，又保持了秩序。

【例題四】

題目：在公共汽車上，小剛看到有老人站著，以下是小剛可以選擇的做法，請選擇最合適的做法。

A.不讓座，認為老人應該自己買票。

B.主動站起來，詢問老人是否需要座位。

C.忽略老人，認為自己不需要讓座。

D.告訴老人自己很累，不能讓座。

答案：B

講解：在這個例子中，選項B是最合適的做法。小剛主動站起來詢問老人是否需要座位，展現了他的關愛和尊重，也是公共場所文明行為的一種體現。

【例題五】

題目：在電影院里，小王看到旁邊的人正在大聲喧嘩，以下是小王可以選擇的做法，請選擇最合適的做法。

A.生氣地責備對方，影響他人觀影。

B.小聲提醒對方，請他降低音量。

C.主動找電影院工作人員反映情況。

D.忽略對方，自己繼續觀影。

答案：B

講解：在這個例子中，選項B是最合適的做法。小王可以小聲提醒對方降低音量，這樣既不傷害對方，又能維護其他觀眾的觀影體驗。板書設計①公共場所的定義與范圍

-公共場所：公園、商場、圖書館、車站等

-定義：大家共同使用的空間

②公共場所的基本規則

-排隊：有序、耐心

-不喧嘩：保持安靜

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