四年級下冊道德與法治-8這些東西哪里來第二課時（教學設計）主備人備課成員教學內容教材章節：四年級下冊道德與法治-8這些東西哪里來

內容：通過學習，了解生活中常見物品的來源，包括農產品、工業品等，認識到勞動創造財富，感受我國現代化建設的成就。核心素養目標分析本課旨在培養學生社會責任感、法治意識和文化自信。學生將通過學習了解物品的來源，認識到勞動的價值，增強對社會生產過程的認知；同時，通過了解我國現代化建設成就，激發學生對國家發展的自豪感和對未來的憧憬，培養積極向上的公民意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解生活中物品的多樣性和來源的多樣性。

2.認識到不同物品背后所蘊含的勞動價值。

難點：

1.學生對物品來源的認識可能停留在表面，缺乏深度理解。

2.將抽象的勞動價值與學生實際生活相聯系，提高學生的情感體驗。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，引導學生觀察和思考，加深對物品來源的認識。

2.結合生活實例，如家庭勞動、社區服務等，讓學生體驗勞動的價值，培養對勞動的尊重和認同。

3.運用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生表達自己的觀點，提高對勞動價值的文化自信。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如農產品樣品、工業產品樣品）、圖片展示設備

課程平臺：班級學習平臺、在線教育資源平臺

信息化資源：相關教育軟件、視頻資料、網絡圖片

教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實物展示教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動準備**：展示生活中常見的物品圖片，如水果、衣服、電器等。

2.**師生互動**：提問：“同學們，你們知道這些物品是從哪里來的嗎？”

3.**學生回答**：引導學生分享對物品來源的初步認識。

4.**教師總結**：引出本節課的主題：“這些東西哪里來”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**展示圖片**：展示不同類型物品的圖片，如農產品、工業品等。

2.**講解過程**：

-**農產品**：介紹農作物的種植、收獲過程，強調農民的辛勤勞動。

-**工業品**：介紹工業生產的流程，如原材料加工、組裝等，強調工人和技術人員的貢獻。

3.**師生互動**：

-提問：“為什么我們要珍惜這些物品？”

-引導學生思考物品的價值和勞動的意義。

4.**案例分享**：分享一些關于勞動創造價值的案例，如科技創新、工匠精神等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你家中有哪些物品？它們是從哪里來的？

-你認為這些物品背后的勞動值得尊重嗎？為什么？

2.**小組匯報**：每個小組選派代表進行匯報，分享討論結果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-提問：“通過今天的學習，你有什么新的認識？”

-提問：“你打算如何珍惜身邊的物品？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的思考和感悟。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：模擬一個物品從生產到消費的過程，讓學生扮演不同的角色，如農民、工人、消費者等。

2.**討論交流**：讓學生討論在扮演不同角色時的感受，以及勞動的重要性。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**教師總結**：回顧本節課的學習內容，強調勞動的價值和意義。

2.**核心素養拓展**：引導學生思考如何將勞動精神融入到日常生活中，培養良好的勞動習慣。

3.**課后作業**：布置相關作業，如調查家中物品的來源，記錄勞動的過程等。

**七、教學反思**

本節課通過多種教學手段，如圖片展示、案例分享、小組討論等，激發學生的學習興趣，幫助他們理解勞動的價值。在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養他們的社會責任感和法治意識。同時，通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗勞動，提高他們的實踐能力和創新精神。知識點梳理六、知識點梳理

1.物品的來源多樣性：

-農產品：了解農作物的種植、收獲過程，認識農民的勞動。

-工業品：了解工業生產的流程，認識工人和技術人員的貢獻。

-其他物品：了解不同物品的來源，如手工藝品、電子產品等。

2.勞動的價值：

-勞動創造財富：認識到勞動是財富的源泉，尊重勞動者的辛勤付出。

-勞動者的貢獻：了解不同職業勞動者的工作內容，認識到每個職業的重要性和貢獻。

-勞動者的權利：了解勞動者的合法權益，如勞動報酬、工作條件等。

3.勞動與生活的關系：

-勞動與消費：認識到消費行為與勞動的關系，理解消費行為對勞動者的意義。

-勞動與教育：了解勞動教育的重要性，培養良好的勞動習慣和價值觀。

-勞動與成長：認識到勞動對個人成長和發展的積極作用。

4.勞動者的精神風貌：

-工匠精神：了解工匠精神的內涵，如精益求精、追求卓越等。

-創新精神：認識到創新在勞動中的重要性，鼓勵學生勇于創新。

-團隊精神：了解團隊合作在勞動中的重要性，培養學生的團隊協作能力。

5.勞動與社會發展：

-勞動對社會發展的推動作用：了解勞動對社會進步和發展的貢獻。

-勞動與國家建設：認識到勞動對國家建設和發展的意義，激發學生的愛國情懷。

-勞動與可持續發展：了解勞動與可持續發展的關系，培養學生的環保意識。

6.勞動者的權益保護：

-勞動法律法規：了解勞動法律法規的基本內容，如勞動合同、勞動保護等。

-勞動爭議解決：了解勞動爭議的解決途徑，如調解、仲裁、訴訟等。

-勞動者的維權意識：培養學生的維權意識，維護自己的合法權益。

7.勞動與個人成長：

-勞動對個人成長的影響：了解勞動對個人成長和發展的積極作用。

-勞動技能的培養：學習勞動技能，提高自己的實踐能力。

-勞動習慣的養成：培養良好的勞動習慣，為未來的職業生涯打下基礎。內容邏輯關系①物品的來源多樣性：

-重點知識點：物品的來源途徑

-關鍵詞：農產品、工業品、手工藝品、電子產品

-句子：生活中常見的物品，如農產品、工業品等，它們的來源多種多樣。

②勞動的價值：

-重點知識點：勞動的創造財富作用

-關鍵詞：勞動、財富、勞動者、辛勤付出

-句子：勞動是創造財富的源泉，勞動者的辛勤付出是值得尊重的。

③勞動與生活的關系：

-重點知識點：勞動在生活中的體現

-關鍵詞：消費、教育、成長、實踐

-句子：勞動與我們的生活息息相關，它影響著我們的消費、教育和成長。

④勞動者的精神風貌：

-重點知識點：勞動者的精神品質

-關鍵詞：工匠精神、創新精神、團隊精神

-句子：勞動者的精神風貌體現在工匠精神、創新精神和團隊精神中。

⑤勞動與社會發展：

-重點知識點：勞動對社會發展的推動作用

-關鍵詞：社會進步、國家建設、可持續發展

-句子：勞動是社會進步和國家建設的重要推動力，也是實現可持續發展的關鍵。

⑥勞動者的權益保護：

-重點知識點：勞動者的合法權益

-關鍵詞：勞動法律法規、維權意識

-句子：勞動者有權享受勞動法律法規的保護，應增強維權意識。

⑦勞動與個人成長：

-重點知識點：勞動對個人成長的影響

-關鍵詞：成長、技能、習慣

-句子：勞動對個人的成長有著重要的影響，它能幫助我們培養技能和良好習慣。典型例題講解1.**例題**：小明在農田里幫助父母種植蔬菜，他一共工作了2小時，請問小明幫助種植蔬菜的勞動時間為多少？

**答案**：小明的勞動時間為2小時。

2.**例題**：小紅家里有一臺洗衣機，這臺洗衣機是由多個工人合作生產的，請問洗衣機的生產過程中，工人進行了幾次合作？

**答案**：題目未給出具體數字，但強調了洗衣機的生產過程需要多個工人的合作。

3.**例題**：以下哪些物品屬于工業品？（多選）

-A.面包

-B.電腦

-C.鮮花

-D.手機

**答案**：B、D。電腦和手機屬于工業品，面包和鮮花屬于農產品。

4.**例題**：下列哪種行為體現了工匠精神？（單選）

-A.精心制作手工藝品

-B.一次性完成任務

-C.隨意改變工作計劃

-D.只追求速度

**答案**：A。精心制作手工藝品體現了工匠精神，注重品質和細節。

5.**例題**：小剛在學校參加了一次社區服務活動，他在公園里撿拾垃圾，請問小剛的行為屬于哪種勞動？（單選）

-A.農業勞動

-B.工業勞動

-C.服務業勞動

-D.公益勞動

**答案**：D。小剛在公園里撿拾垃圾的行為屬于公益勞動。

6.**例題**：以下哪種行為有助于培養學生的勞動習慣？（單選）

-A.完成家庭作業

-B.參加學校組織的義務勞動

-C.在課堂上認真聽講

-D.參加課外輔導班

**答案**：B。參加學校組織的義務勞動有助于培養學生的勞動習慣。

7.**例題**：小麗在學校的圖書館幫忙整理書籍，她一共整理了100本書，請問小麗整理書籍的勞動量為多少？

**答案**：小麗整理書籍的勞動量為100本。

8.**例題**：小李在暑假期間參加了一次夏令營活動，他在活動中學會了做飯、洗衣等生活技能，請問小李在夏令營中學到的技能屬于哪種勞動？（單選）

-A.農業勞動

-B.工業勞動

-C.服務業勞動

-D.生活技能勞動

**答案**：D。小李在夏令營中學到的做飯、洗衣等技能屬于生活技能勞動。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于物品來源和勞動價值有了初步的認識。課堂氣氛活躍，學生表現出濃厚的學習興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠圍繞物品來源、勞動價值等問題展開深入討論，分享自己的觀點和感受。小組合作良好，每個成員都積極參與，討論成果豐富。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于物品來源和勞動價值的問題，但對勞動者的權益保護和生活技能勞動的區分還需加強。

4.學生作品展示：布置學生課后完成一份關于自己家中物品來源的調查報告，學生積極參與，作品內容豐富，形式多樣。通過作品展示，學生能夠更深入地了解家庭物品的來源，并表達對勞動者的敬意。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，提高課堂參與度，對于回答問題準確的學生給予表揚。

-針對小組討論：肯定學生的合作精神，鼓勵學生在討論中勇于表達自己的觀點，提高溝通能力。

-針對隨堂測試：針對學生在測試中存在的問題，如勞動者權益保護和生活技能勞動的區分，進行針對性的講解和輔導。

-針對學生作品：表揚學生的創意和努力，針對作品中的不足，如調查方法的多樣性、數據分析的準確性等，給予具體指導和建議。

-針對教學效果：總結本節課的教學成果，針對學生的反饋和表現，調整教學策略，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過模擬實際生活場景，如農場、工廠等，讓學生更直觀地感受勞動過程，增強學生對勞動價值的理解。

2.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對勞動價值的認識不夠深入：部分學生在回答問題時，對勞動的理解停留在表面，缺乏對勞動深層次價值的認識。

2.小組討論參與度不均衡：在小組討論環節，部分學生表現積極，而部分學生則較為沉默，影響了討論的深度和廣度。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的考察。

反思改進措施（三）

1.深化勞動價值教育：在課堂上，通過案例分享、討論等方式，引導學生深入思考勞動的價值，提高學生對勞動的尊重和認同。

2.優化小組討