2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作獨(dú)特的個(gè)人故事。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)持之以恒的寫作習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思和創(chuàng)作一個(gè)具有吸引力的故事。具體包括：

-學(xué)會(huì)觀察生活，挖掘生活中的素材。

-運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建故事情節(jié)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使故事生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)包括：

-如何將觀察到的素材轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)。

-在故事中合理安排人物、事件和沖突，使故事發(fā)展合理。

-如何在有限的篇幅內(nèi)，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)出故事的完整性和連貫性。

-學(xué)生可能缺乏自信心，害怕自己的故事不夠好，難以突破心理障礙。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-討論法：分組討論故事構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-案例分析法：分析優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助：利用PPT展示故事創(chuàng)作步驟，直觀教學(xué)。

-教學(xué)軟件：使用作文輔助軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。

-創(chuàng)作展示平臺(tái)：提供在線平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的故事作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以一個(gè)著名作家的故事開(kāi)講，引導(dǎo)學(xué)生思考作家是如何從日常生活中獲得靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些有趣的事情，如果把這些事情寫下來(lái)，會(huì)變成怎樣的故事呢？”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解故事構(gòu)思的重要性，展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事構(gòu)思方法，如“五W法”（Who誰(shuí)，What什么，When何時(shí)，Where何地，Why為什么）。

2.通過(guò)案例分析，展示如何將素材轉(zhuǎn)化為故事情節(jié)，例如展示一個(gè)生活片段，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其擴(kuò)展成故事。

3.講解如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，通過(guò)范文分析，讓學(xué)生感受不同句式和詞匯對(duì)故事的影響。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，記錄下故事的五W要素。

2.學(xué)生選擇一個(gè)故事素材，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的句式和詞匯。

3.學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)故事開(kāi)頭，要求至少包含一個(gè)懸念，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的興趣。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

1.故事構(gòu)思：小組討論如何從生活素材中提取創(chuàng)意，舉例：“在公交車上，一位老人突然暈倒，我們?nèi)绾螌⑦@個(gè)事件構(gòu)思成一個(gè)故事？”

2.情節(jié)安排：討論如何合理安排故事情節(jié)，舉例：“在故事中，如何設(shè)置沖突，讓故事更加緊張刺激？”

3.語(yǔ)言表達(dá)：探討如何運(yùn)用語(yǔ)言增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力，舉例：“在描寫人物對(duì)話時(shí)，如何使用修辭手法，讓對(duì)話更生動(dòng)？”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事構(gòu)思、情節(jié)安排和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生的回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了如何構(gòu)思故事，誰(shuí)能分享一個(gè)自己構(gòu)思的故事？”

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.故事構(gòu)思能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用“五W法”等故事構(gòu)思方法，從日常生活素材中提取創(chuàng)意，構(gòu)建初步的故事框架。

-學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)故事靈感，提升對(duì)生活的敏感度和洞察力。

2.情節(jié)安排能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠合理安排故事情節(jié)，設(shè)置合理的沖突和發(fā)展，使故事具有連貫性和吸引力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)在故事中設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高故事的閱讀價(jià)值。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使故事生動(dòng)有趣，富有表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)范文，掌握不同的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

4.寫作習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)持之以恒的寫作習(xí)慣，能夠定期進(jìn)行故事創(chuàng)作。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，提高寫作自信心。

5.審美意識(shí)與評(píng)價(jià)能力的提升

-學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，能夠從不同角度分析故事的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，提高自己的審美鑒賞能力。

6.合作能力與溝通能力的提高

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提升合作能力。

-學(xué)生在討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

7.想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)

-學(xué)生在創(chuàng)作故事的過(guò)程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事世界，提升創(chuàng)造力。

-學(xué)生在故事創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)打破常規(guī)思維，勇于嘗試新的寫作手法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂提問(wèn)、回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。如，提問(wèn)積極、回答流暢的學(xué)生將被給予正面評(píng)價(jià)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，如能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的想法。

-寫作興趣與態(tài)度：觀察學(xué)生在寫作練習(xí)中的態(tài)度，如是否認(rèn)真對(duì)待、是否愿意嘗試不同的寫作方法。

2.小組討論成果展示：

-合作效率：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，如能否有效分工、共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同的角度思考問(wèn)題。

-溝通能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通效果，如是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事構(gòu)思、情節(jié)安排和語(yǔ)言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-作文水平：測(cè)試學(xué)生的寫作能力，包括故事的完整性、連貫性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)作能力：觀察學(xué)生在測(cè)試中的創(chuàng)作能力，如是否能夠根據(jù)要求進(jìn)行故事創(chuàng)作，是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧。

4.課堂作品展示與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生創(chuàng)作展示：在課堂結(jié)束前，學(xué)生展示自己的故事作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量。

-作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括故事構(gòu)思的合理性、情節(jié)的吸引力、語(yǔ)言的生動(dòng)性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品，給予個(gè)性化的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)故事構(gòu)思能力：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在構(gòu)思故事時(shí)的創(chuàng)新性和合理性，提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)情節(jié)安排能力：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在情節(jié)安排上的連貫性和沖突設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生如何提升故事張力。

-針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)言使用上的準(zhǔn)確性、多樣性和表達(dá)效果，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-針對(duì)學(xué)生態(tài)度與習(xí)慣：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們得好好反思一下，看看這節(jié)課哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。咱們一起來(lái)聊聊吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課這部分做得不錯(cuò)。那個(gè)作家的故事，孩子們都挺感興趣的，一下子就抓住了他們的注意力。不過(guò)，我注意到有幾個(gè)學(xué)生雖然聽(tīng)起來(lái)很認(rèn)真，但后來(lái)在討論的時(shí)候，他們的參與度好像不是特別高。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)故事素材的挖掘不夠深入。所以，我覺(jué)得以后可以嘗試引入一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的故事素材，或者在做導(dǎo)入的時(shí)候，多給他們一些時(shí)間來(lái)分享自己的經(jīng)歷。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)新課講授。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解故事構(gòu)思方法的時(shí)候，有的學(xué)生聽(tīng)得挺認(rèn)真的，但一到自己動(dòng)手寫的時(shí)候，就有點(diǎn)迷茫了。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)和實(shí)際操作之間的差距。所以，我想改進(jìn)一下，比如在講解完一個(gè)構(gòu)思方法后，立刻讓學(xué)生嘗試應(yīng)用，或者提供一些小案例，讓他們跟著一起練習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谛〗M里討論得很熱烈，也有不少創(chuàng)意的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，過(guò)于依賴組長(zhǎng)，其他成員不太發(fā)言。這可能是因?yàn)槲覀兊挠懻撘?guī)則還沒(méi)有完全內(nèi)化。所以，我打算在下次課之前，和學(xué)生們一起制定一些討論規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見(jiàn)等，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)合作。

小組討論成果展示的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品質(zhì)量參差不齊。有的故事構(gòu)思得很巧妙，但語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢；有的