江蘇省江陰市成化高級中學高中地理5.3海洋能的開發利用教學實錄新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在引導學生了解海洋能的概念、類型及開發利用現狀，結合江蘇江陰市的地域特點，分析海洋能開發的可行性和應用前景，培養學生的地理實踐能力和創新意識。通過學習，使學生認識到海洋能作為一種可再生能源的重要性，為我國能源結構的優化和可持續發展貢獻力量。二、核心素養目標1.提升學生獲取和解讀地理信息的能力，通過分析海洋能的相關數據，培養學生信息處理能力。

2.培養學生的地理實踐能力，通過實地考察或模擬實驗，讓學生體驗海洋能的開發過程。

3.增強學生的環境保護意識，引導學生認識海洋能開發對海洋生態環境的影響，樹立可持續發展觀念。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在海洋能開發利用中提出新觀點、新方案。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解海洋能的概念及其分類，如潮汐能、波浪能、溫差能等。

②掌握海洋能開發利用的基本原理和關鍵技術，如潮汐發電、波浪發電等。

③分析海洋能開發利用的地理條件和優勢，如沿海地區的資源分布和能源需求。

2.教學難點，

①理解海洋能開發利用過程中可能面臨的挑戰，如技術難題、環境影響等。

②評估海洋能開發利用的經濟效益、環境效益和社會效益，進行綜合評價。

③將海洋能開發利用與我國能源戰略和可持續發展相結合，探討其在我國能源結構調整中的作用。四、教學資源軟硬件資源：地理教學專用地圖、海洋能相關圖片、視頻資料、多媒體投影儀。

課程平臺：學校地理學科教學平臺、在線教育資源網站。

信息化資源：海洋能開發利用的學術論文、案例研究、互動學習軟件。

教學手段：實地考察、模擬實驗、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放海洋風光視頻，引導學生觀察海洋的壯麗景色，激發學生對海洋的興趣。

2.提出問題：海洋中蘊藏著巨大的能量，這些能量是如何被利用的呢？引入本節課的主題——海洋能的開發利用。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解海洋能的概念及其分類（5分鐘）

-介紹海洋能的定義和特點

-分類講解潮汐能、波浪能、溫差能等類型

2.掌握海洋能開發利用的基本原理和關鍵技術（10分鐘）

-以潮汐發電為例，講解其工作原理和關鍵技術

-介紹波浪發電、溫差能發電等技術的原理

3.分析海洋能開發利用的地理條件和優勢（5分鐘）

-結合江蘇江陰市的地域特點，分析海洋能開發的地理條件

-討論海洋能開發利用的優勢，如清潔、可再生等

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論海洋能開發利用的挑戰和解決方案

2.練習題：完成課后練習題，鞏固所學知識

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：海洋能開發利用有哪些優點和缺點？

2.學生回答：引導學生思考并回答問題

五、師生互動環節（10分鐘）

1.實地考察：組織學生參觀當地海洋能開發利用項目，如潮汐發電站等

2.角色扮演：模擬海洋能開發利用的決策過程，讓學生體驗決策者的角色

3.小組合作：分組完成海洋能開發利用的方案設計，培養學生的團隊協作能力

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將海洋能開發利用與我國能源戰略和可持續發展相結合？

2.學生討論：分享自己的觀點和想法

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調海洋能開發利用的重要性

2.布置作業：完成課后思考題，撰寫海洋能開發利用的調研報告

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.《海洋能的開發利用與環境保護》

-閱讀內容：探討海洋能開發利用對海洋生態環境的影響，以及如何實現可持續發展。

-目的：增強學生對海洋能開發利用環境保護重要性的認識。

2.《世界海洋能資源分布與開發現狀》

-閱讀內容：分析全球海洋能資源的分布情況，以及各國在海洋能開發利用方面的進展。

-目的：拓寬學生的國際視野，了解不同國家在海洋能開發利用方面的政策和實踐。

3.《海洋能技術發展趨勢》

-閱讀內容：介紹海洋能技術的最新研究進展，如新型海洋能轉換設備、儲能技術等。

-目的：激發學生對海洋能技術未來發展的興趣，培養創新思維。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以結合課本內容，自行搜索海洋能開發利用的案例，如我國沿海地區的潮汐發電項目。

2.鼓勵學生探討海洋能開發利用在解決我國能源問題中的作用，撰寫相關論文或報告。

3.學生可以關注國內外海洋能開發利用的政策動態，了解國家在能源結構調整方面的戰略部署。

4.組織學生參加科技創新活動，如設計海洋能利用裝置、模擬海洋能發電過程等。

5.學生可以嘗試將所學知識應用于實際生活中，如宣傳海洋能的優點，倡導綠色能源消費。

三、實踐活動建議

1.組織學生參觀當地海洋能開發利用項目，如潮汐發電站、波浪發電裝置等，親身感受海洋能的開發利用。

2.開展海洋能知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的海洋能素養。

3.邀請相關領域的專家學者進行講座，為學生提供更深入的專業知識。

4.學生可以參與社區環保活動，倡導綠色能源消費，提高公眾對海洋能開發利用的認識。七、教學反思今天上了這節關于海洋能開發利用的課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放海洋風光視頻，學生們很快就進入了學習的狀態，對海洋能產生了濃厚的興趣。我在提問時，注意到了學生的反應，發現他們對海洋能的了解還比較有限，這也讓我意識到在接下來的教學中，需要更多地引導學生去探索和發現。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際應用相結合。比如，在講解潮汐能發電時，我提到了江蘇江陰市的潮汐發電項目，這讓學生們感到親切，也更容易理解。但是，我也發現有些學生對于海洋能的分類和基本原理還是有些模糊，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間來深入剖析每一個概念。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對基礎知識的講解，確保每個學生都能跟上進度。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和練習題，希望能夠讓學生在互動中鞏固所學知識。但是，我發現討論過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生發表自己的觀點，同時也需要提供更多的機會讓他們展示自己。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們的掌握情況。但是，我也發現有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的思考能力，讓他們能夠獨立思考并解決問題。

在師生互動環節，我嘗試了一些新的教學方法，如實地考察和角色扮演。這些方法收到了一定的效果，學生們在參與過程中表現得非常積極。但是，我也發現這些活動需要耗費較多的時間，而且對于一些學生來說可能有些難度。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡教學活動的時間安排和難度，確保每個學生都能從中受益。

最后，我覺得在核心素養拓展環節，我還可以做得更多。例如，我可以引導學生思考如何將海洋能開發利用與我國能源戰略相結合，或者探討海洋能開發利用在解決全球氣候變化問題中的作用。這樣不僅可以拓寬學生的知識面，還能提高他們的社會責任感。八、課后作業1.**案例分析題**

題目：分析江蘇江陰市潮汐能發電站的運行原理和優勢。

答案：潮汐能發電站利用潮汐漲落產生的能量進行發電。其運行原理是通過潮汐泵將海水抽入蓄水池，在漲潮時儲存能量，然后在落潮時釋放能量驅動渦輪機發電。江陰市潮汐能發電站的優勢包括：清潔能源，減少溫室氣體排放；可再生資源，能源供應穩定；地理位置優越，潮汐能資源豐富。

2.**設計題**

題目：設計一個海洋能利用方案，并說明其可行性和預期效果。

答案示例：設計一個波浪能發電站。可行性分析：波浪能是一種清潔、可再生的能源，波浪能發電技術已相對成熟。預期效果：該發電站可以提供穩定的電力供應，減少對化石燃料的依賴，有助于環境保護。

3.**計算題**

題目：假設一個波浪能發電站的平均波浪功率為100kW，求一年內該發電站可以產生的總電能（假設每年有效發電時間為7200小時）。

答案：總電能=平均波浪功率×有效發電時間=100kW×7200小時=720000kWh=720MWh

4.**比較題**

題目：比較潮汐能和太陽能的優缺點。

答案示例：潮汐能優點：可再生、穩定、清潔；缺點：受地理位置限制、建設成本高。太陽能優點：廣泛分布、清潔、成本低；缺點：受天氣和季節影響、儲存難度大。

5.**論述題**

題目：論述海洋能開發利用對我國能源結構調整的意義。

答案示例：海洋能開發利用有助于我國能源結構的優化，減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放。同時，海洋能資源豐富，開發利用海洋能可以促進沿海地區的經濟發展，提高能源利用效率，符合我國可持續發展的戰略目標。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于海洋能的概念和分類有了一定的了解。大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點。但在一些較為復雜的概念和原理上，部分學生表現出了困惑，需要進一步講解和鞏固。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞海洋能的開發利用展開深入的討論，提出了許多有創意的想法。例如，有小組提出了利用海洋溫差能進行發電的設想，并討論了其可行性和潛在問題。然而，也有部分小組在討論過程中缺乏組織性，導致討論效果不佳。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對海洋能的基本概念和分類掌握較好，但對于海洋能開發利用的具體技術和環境影響等方面的知識掌握程度不一。部分學生能夠準確回答選擇題，但在簡答題和論述題上表現不佳，說明學生對知識的理解和應用能力還有待提高。

4.學生反饋：

學生反饋普遍認為這節課內容豐富，形式多樣，但同時也提出了一些改進意見。例如，有學生建議在講解過程中增加更多實例，以便更好地理解抽象的概念；有學生希望增加實踐環節，如實地考察或模擬實驗，以提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師認為學生在課堂上的參與度較高，但仍有部分學生需要加強課堂互動。在小組討論環節，教師建議加強對學生的引導，提高討論的深度和廣度。隨堂測試反映出學生對知識的應用能力不足，教師將針對這一情況，在今后的教學中加強練習和應用題的講解。

教師評價與反饋：

-加強基礎知識的教學，確保學生對海洋能的基本概念和分類有扎實的基礎。

-增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

-豐富教學形式，如引入案例、視頻、實地考察等，提高學生的學習興趣和參與度。

-針對學生反饋，改進教學方法和手段，提高教學效果。

-加強對學生應用能力的培養，通過練習和應用題的訓練，提高學生的地理實踐能力。板書設計1.海洋能概述

①海洋能的定義

②海洋能的分類（潮汐能、波浪能、溫差能等）

③海洋能的特點（可再生、清潔、分布廣泛等）

2.海洋能開發利用

①開發利用原理（能量轉換、設備技術等）

②開發利用技術（潮汐發電、波浪發電、溫差能發電等）