匯報(bào)人：匯報(bào)時(shí)間：202X2025年應(yīng)彩云《藏在哪里了》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT20XXCONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1.活動(dòng)準(zhǔn)備2.活動(dòng)過程3.教學(xué)方法與手段4.教學(xué)評(píng)價(jià)5.202XPart01教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)幼兒能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，如通過小兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨子的黃腳丫等特征，準(zhǔn)確判斷其藏身之處，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知能力。幼兒愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置，學(xué)會(huì)用“……藏在……（后面/里面）”這樣的句式完整表達(dá)，提升語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。知識(shí)與技能目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)與游戲互動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)森林捉迷藏的情境，引導(dǎo)幼兒參與尋找動(dòng)物的過程，讓幼兒在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。觀察與講述相結(jié)合利用PPT課件展示生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征和躲藏位置，然后鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉幼兒的思維敏捷性和自信心。過程與方法目標(biāo)讓幼兒在參與捉迷藏游戲的過程中，感受游戲帶來的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅和滿足感。體驗(yàn)游戲樂趣通過繪本故事《藏在哪里了》的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和想象力，讓幼兒在閱讀中感受語言的魅力和故事的趣味性。培養(yǎng)閱讀興趣情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)202XPart02活動(dòng)準(zhǔn)備010203場(chǎng)景布置布置一個(gè)森林場(chǎng)景，包括石頭、樹、草、花等元素，營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)、逼真的捉迷藏環(huán)境，讓幼兒仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。毛絨玩具與表演道具準(zhǔn)備小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿等毛絨玩具，以及兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨子的黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角等表演道具，用于幫助幼兒更好地理解和記憶動(dòng)物的特征，同時(shí)也為表演環(huán)節(jié)增添趣味性。PPT課件制作精美的PPT課件，包含繪本故事的畫面、動(dòng)物的特征圖片以及相關(guān)的提示和問題，通過生動(dòng)的圖片和文字展示，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和講述故事內(nèi)容，使教學(xué)過程更加直觀、形象和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備捉迷藏游戲經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)前，確保幼兒對(duì)捉迷藏游戲有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)，知道游戲的基本規(guī)則和玩法，如一方躲藏、一方尋找等，這樣幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能夠更快地進(jìn)入角色，更好地理解故事內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)的效率和效果。1動(dòng)物認(rèn)知基礎(chǔ)幼兒對(duì)常見動(dòng)物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠說出一些常見動(dòng)物的名稱和基本特征，如兔子有長(zhǎng)耳朵、松鼠有大尾巴等，這將有助于幼兒在活動(dòng)中更快地找到動(dòng)物的藏身之處，并能夠準(zhǔn)確地講述出來，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備202XPart03活動(dòng)過程教師以神秘的語氣介紹故事的名字：“今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事，名字叫《藏在哪里了》，你們猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊币龑?dǎo)幼兒思考并回答，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，為后續(xù)活動(dòng)的開展做好鋪墊。激發(fā)興趣，引出主題教師提問：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在回憶和交流中進(jìn)一步了解捉迷藏游戲的規(guī)則和玩法，同時(shí)也拉近了教師與幼兒之間的距離，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：“在森林里，動(dòng)物朋友們也在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！”通過教師的引導(dǎo)和小結(jié)，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到即將開展的活動(dòng)中，使幼兒明確活動(dòng)的主題和內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。教師小結(jié)導(dǎo)入活動(dòng)講述故事開始部分教師講述故事的開始部分：“誰來躲，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說：‘你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。’”通過教師生動(dòng)的講述，讓幼兒了解故事的背景和情節(jié)發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，為接下來的尋找活動(dòng)做好準(zhǔn)備。觀察動(dòng)物特征出示PPT課件，展示動(dòng)物朋友們?cè)谏掷餃?zhǔn)備玩捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并說出有哪些動(dòng)物朋友，以及它們各自的顯著外形特點(diǎn)，如小兔子的長(zhǎng)耳朵、小松鼠的大尾巴、小鴨子的黃腳丫、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角等，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知能力，為后續(xù)尋找動(dòng)物的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。觀察與講述引導(dǎo)幼兒尋找引導(dǎo)幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來找吧！”鼓勵(lì)幼兒在場(chǎng)景中尋找動(dòng)物的藏身之處，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受捉迷藏游戲的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索精神。01當(dāng)幼兒找到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒完整講述動(dòng)物躲藏的位置，如“小兔子躲在石頭后面”“小松鼠躲在大樹后面”等，并鼓勵(lì)幼兒說出自己是如何發(fā)現(xiàn)的，通過交流和講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。02交流與講述重點(diǎn)引導(dǎo)與小結(jié)對(duì)于小鹿的藏身之處，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察和思考。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)小鹿時(shí)，教師提問：“為什么小狐貍找不到小鹿呢？”引導(dǎo)幼兒理解小鹿的角與樹枝相似，所以大家把它的角當(dāng)成樹枝，從而巧妙地躲過了小狐貍。最后教師小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。”通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到動(dòng)物們的聰明和智慧，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。03尋找與互動(dòng)捉迷藏游戲教師說：“我們也來玩捉迷藏的游戲吧！”分配角色，讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來，教師邊找邊說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”通過親身參與游戲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)捉迷藏的樂趣，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物躲藏位置的理解和記憶。分配道具表演出示表演道具，如兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨子的黃腳丫等，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色進(jìn)行表演。在表演過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的句式和詞匯，完整地講述動(dòng)物躲藏的位置，如“我是小兔子，我躲在石頭后面”，通過表演活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物特征和躲藏位置的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的表演能力和創(chuàng)造力。游戲與表演0102教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事《藏在哪里了》，讓幼兒在欣賞中回顧整個(gè)故事的情節(jié)和內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解和記憶。同時(shí)，教師可以提問：“有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了嗎？”通過提問引導(dǎo)幼兒回憶和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。完整欣賞故事鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，或者一起閱讀繪本故事《藏在哪里了》，分享在幼兒園的快樂體驗(yàn)，將活動(dòng)延伸到家庭中，讓幼兒在家庭生活中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也增進(jìn)親子之間的互動(dòng)和情感交流。活動(dòng)延伸總結(jié)與延伸202XPart04教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)森林捉迷藏的情境，讓幼兒仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)了幼兒的參與感和體驗(yàn)感，使幼兒在情境中自然地學(xué)習(xí)和探索，提高了教學(xué)效果。通過捉迷藏游戲和表演游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的特征和躲藏位置，然后鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的思維敏捷性和自信心。情境教學(xué)法游戲教學(xué)法觀察法與講述法相結(jié)合010203教學(xué)方法利用PPT課件展示生動(dòng)的畫面和相關(guān)的提示，吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和講述故事內(nèi)容，使教學(xué)過程更加直觀、形象和有趣。PPT課件+布置森林場(chǎng)景和準(zhǔn)備表演道具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情境，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。場(chǎng)景布置與道具+教學(xué)手段202XPart05教學(xué)評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)在活動(dòng)過程中，教師通過觀察幼兒的參與情況、尋找動(dòng)物的表現(xiàn)以及講述動(dòng)物躲藏位置的情況，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。01互動(dòng)評(píng)價(jià)在游戲和表演環(huán)節(jié)，教師通過與幼兒的互動(dòng)交流，及時(shí)給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)和表演，同時(shí)也讓幼兒感受到教師的關(guān)注和支持，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。02評(píng)價(jià)方式知識(shí)與技能能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)準(zhǔn)確找到相應(yīng)的動(dòng)物，并能夠用完整的句子清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置，如“小兔子躲在石頭后面”“小松鼠躲在大樹后面”等，表明幼兒在知識(shí)和技能方面達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。過程與方法在活動(dòng)中積極參與尋找動(dòng)物和游戲表演，能夠主動(dòng)觀察