山東省臨朐縣沂山風(fēng)景區(qū)七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課盛唐氣象教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：山東省臨朐縣沂山風(fēng)景區(qū)七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《盛唐氣象》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)介紹盛唐時(shí)期的歷史背景、社會(huì)風(fēng)貌和文化成就，幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的歷史知識(shí)，如隋唐時(shí)期的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)繁榮和科技發(fā)展等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解盛唐時(shí)期的社會(huì)發(fā)展規(guī)律；提升文化自覺(jué)，感受中華文化的博大精深；增強(qiáng)歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示；提高歷史思維能力，學(xué)會(huì)從歷史角度分析問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特點(diǎn)及其原因；

②盛唐時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和主要成就，如科舉制度、唐詩(shī)、書(shū)法藝術(shù)等；

③唐朝與其他民族和國(guó)家的關(guān)系，如絲綢之路的繁榮。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解唐朝政治制度演變對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響；

②分析唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；

③解讀唐朝文化成就的內(nèi)涵，如唐詩(shī)的意境、書(shū)法的韻味等；

④探討唐朝與其他民族和國(guó)家交流的意義，包括文化交流、經(jīng)濟(jì)交流等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、圖片處理軟件、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：唐朝歷史圖片庫(kù)、視頻資料庫(kù)、在線歷史資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如唐朝文物模型）、多媒體投影設(shè)備、電子白板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《盛唐氣象》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“唐朝是如何實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定的？”“唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)唐朝科舉制度的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)學(xué)生的提交內(nèi)容來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解唐朝的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述唐朝的傳奇故事或展示唐朝的著名文物圖片，引出《盛唐氣象》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解唐朝科舉制度時(shí)，可以結(jié)合唐太宗的“科舉改革”進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握唐朝的歷史知識(shí)。如讓學(xué)生扮演唐朝的文人，討論唐詩(shī)的特點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)唐朝的對(duì)外交流產(chǎn)生疑問(wèn)，教師可以結(jié)合絲綢之路的歷史背景進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)唐朝知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐朝的歷史知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握唐朝的歷史知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解唐朝的歷史知識(shí)，掌握唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《盛唐氣象》課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于唐朝某一歷史事件的小論文。

提供拓展資源：提供與唐朝相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于唐朝歷史的紀(jì)錄片或書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀關(guān)于唐朝歷史的書(shū)籍，觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)唐朝歷史過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的唐朝歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《盛唐氣象》這一章節(jié)涵蓋了唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及對(duì)外交流等多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。以下是對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、唐朝的建立與政治制度

1.唐朝的建立：618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。

2.唐朝的政治制度：實(shí)行三省六部制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政府效率。

3.科舉制度的完善：唐太宗、武則天時(shí)期，科舉制度得到進(jìn)一步發(fā)展，選拔了大量?jī)?yōu)秀人才。

二、唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展：唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到顯著提高，農(nóng)作物種類(lèi)增多，糧食產(chǎn)量增加。

2.手工業(yè)：絲織、陶瓷、金銀器皿等手工業(yè)發(fā)展迅速，技藝精湛。

3.商業(yè)：長(zhǎng)安成為當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市之一，絲綢之路貿(mào)易繁榮。

三、唐朝的文化成就

1.唐詩(shī)：唐朝是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，杜甫、李白、白居易等詩(shī)人創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)作。

2.書(shū)法藝術(shù)：顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)法大家，將唐朝書(shū)法推向高峰。

3.繪畫(huà)藝術(shù)：吳道子、閻立本等畫(huà)家，創(chuàng)作出許多具有代表性的繪畫(huà)作品。

四、唐朝的對(duì)外交流

1.絲綢之路：唐朝與西域、中亞、南亞等地區(qū)的交流日益頻繁，促進(jìn)了文化的交流與融合。

2.海上絲綢之路：唐朝與東南亞、南亞、非洲等地區(qū)的海上貿(mào)易日益繁榮。

3.唐朝的外交政策：實(shí)行開(kāi)放的外交政策，與各國(guó)建立了友好關(guān)系。

五、唐朝的衰落

1.安史之亂：唐朝后期，安史之亂爆發(fā)，國(guó)家陷入動(dòng)蕩，國(guó)力大衰。

2.唐朝的分裂：安史之亂后，唐朝逐漸分裂為五代十國(guó)，結(jié)束了唐朝的統(tǒng)一局面。

六、唐朝的歷史評(píng)價(jià)

1.唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得了顯著成就。

2.唐朝對(duì)外交往頻繁，促進(jìn)了中外文化的交流與融合。

3.唐朝的衰落，為我國(guó)歷史上的五代十國(guó)時(shí)期奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.唐朝的建立與政治制度

①唐朝建立時(shí)間：618年

②唐朝建立者：李淵

③首都：長(zhǎng)安

④政治制度：三省六部制

2.經(jīng)濟(jì)繁榮

①農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)作物增多，糧食產(chǎn)量提高

②手工業(yè)：絲織、陶瓷、金銀器皿等技藝精湛

③商業(yè)：長(zhǎng)安成為世界貿(mào)易中心，絲綢之路繁榮

3.文化成就

①唐詩(shī)：杜甫、李白、白居易等詩(shī)人作品豐富

②書(shū)法：顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)法家影響深遠(yuǎn)

③繪畫(huà)：吳道子、閻立本等畫(huà)家作品代表

4.對(duì)外交流

①絲綢之路：與西域、中亞、南亞等地區(qū)交流頻繁

②海上絲綢之路：與東南亞、南亞、非洲等地區(qū)貿(mào)易繁榮

③外交政策：開(kāi)放，與各國(guó)建立友好關(guān)系

5.唐朝的衰落

①安史之亂：唐朝后期爆發(fā)，國(guó)家陷入動(dòng)蕩

②唐朝分裂：五代十國(guó)時(shí)期，統(tǒng)一局面結(jié)束

6.唐朝的歷史評(píng)價(jià)

①繁榮時(shí)期：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面成就顯著

②對(duì)外交流：促進(jìn)中外文化交流與融合

③歷史影響：為五代十國(guó)時(shí)期奠定基礎(chǔ)課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我將采用的課堂評(píng)價(jià)策略：

①提問(wèn)策略：通過(guò)提問(wèn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在講解唐朝的科舉制度時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“科舉制度對(duì)唐朝的社會(huì)有何影響？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)歷史現(xiàn)象的解讀能力。

②觀察策略：在課堂上，我將通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、討論態(tài)度和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

③測(cè)試策略：為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試。這些測(cè)試將覆蓋課程的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶，同時(shí)也為教師提供評(píng)估學(xué)生掌握程度的數(shù)據(jù)。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

在實(shí)施課堂評(píng)價(jià)時(shí)，我將遵循以下步驟：

①提問(wèn)與反饋：在課堂上，我會(huì)針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確理解，并解釋原因。

②觀察與記錄：在課堂觀察過(guò)程中，我會(huì)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，包括參與度、討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。這些記錄將作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一部分。

③測(cè)試與反饋：定期進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，我會(huì)及時(shí)批改并給予學(xué)生反饋。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂評(píng)價(jià)反