14健康過冬天（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14健康過冬天（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊教材分析本章節“健康過冬天”選自2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊，旨在幫助學生了解冬季健康知識，培養良好的生活習慣。本節課結合冬季氣候特點，引導學生關注自身健康，增強體質，符合一年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標培養學生對冬季健康生活的認識和關注，提高自我保護意識；增強學生的生活實踐能力，學會在冬季合理飲食、適度運動；培養良好的生活習慣，形成積極向上的生活態度，促進身心健康發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生可能已經對冬季天氣、衣物保暖有一定的認識，但具體到健康過冬的細節，如飲食搭配、運動方式、個人衛生等方面，了解程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的健康知識有一定興趣。他們的學習能力強，但注意力容易分散，需要教師通過生動活潑的教學方式吸引他們的注意力。學習風格上，學生多偏好直觀、實踐性強的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對冬季健康知識掌握不足，可能難以理解一些專業術語；在參與活動時，可能會因為天氣寒冷而缺乏積極性；此外，由于年齡特點，學生可能在課堂參與中存在表達能力不足的問題。教師需通過多種教學策略，如游戲、故事、互動討論等，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如冬季衣物、蔬菜水果模型）、電子白板。

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布學習資料和互動交流。

-信息化資源：冬季健康知識相關的圖片、視頻、音頻資料。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、戶外實踐等。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，大家好！今天我們要學習的是《健康過冬天》這一課。冬天來了，你們有沒有感受到冬天的特點呢？”

2.學生們紛紛舉手回答：“冬天很冷，要穿厚衣服。”“冬天可以堆雪人。”“冬天可以滑冰。”

3.老師接著說：“是的，冬天確實很冷，但是我們要學會健康過冬，讓冬天變得溫暖、快樂。那么，我們今天就來學習一下，如何健康過冬天吧！”

二、新課講授

1.老師展示冬季衣物模型，引導學生觀察并說出冬季保暖的衣物有哪些。

學生回答：“羽絨服、棉衣、手套、帽子、圍巾。”

2.老師繼續提問：“同學們，除了保暖，我們還要注意什么呢？”

學生回答：“飲食、運動、個人衛生。”

3.老師講解冬季飲食注意事項：

（1）多吃蔬菜和水果，補充維生素。

（2）適量攝入高熱量食物，如堅果、肉類等。

（3）避免過量食用辛辣、油膩食物。

4.老師講解冬季運動注意事項：

（1）選擇適合自己的運動項目，如跳繩、慢跑、打雪仗等。

（2）運動前做好熱身，避免運動損傷。

（3）運動后要及時穿衣保暖。

5.老師講解冬季個人衛生注意事項：

（1）勤洗手，預防感冒。

（2）保持室內空氣流通，預防呼吸道疾病。

（3）注意口腔衛生，預防口腔疾病。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行“健康過冬”知識競賽，分為小組進行，考察學生對冬季健康知識的掌握程度。

2.學生分組討論，分享自己家庭在冬季如何健康過冬的經驗。

3.老師邀請學生上臺展示自己制作的冬季健康手冊，內容包括飲食、運動、個人衛生等方面。

四、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調健康過冬的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，表達對健康過冬的認識。

3.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們知道了如何健康過冬。希望大家在日常生活中，能夠做到保暖、合理飲食、適度運動、保持個人衛生，度過一個健康、快樂的冬天。”

五、課后作業

1.學生回家后，與家長一起制定一個冬季健康計劃，包括飲食、運動、個人衛生等方面。

2.學生將自己在課堂上的收獲分享給家人和朋友，共同關注冬季健康。

3.學生收集有關冬季健康的資料，下節課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握冬季健康的基本知識，包括冬季保暖的衣物選擇、合理飲食、適度運動以及個人衛生習慣等。學生們能夠認識到冬季健康的重要性，并能夠在日常生活中運用所學知識，提高自我保護意識。

2.能力提升：學生在課堂活動中，通過參與知識競賽、小組討論和制作健康手冊等活動，提升了團隊合作能力、溝通表達能力和動手實踐能力。這些能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰。

3.行為改變：學生在學習后，能夠將所學知識轉化為實際行動，如在家中與家長共同制定冬季健康計劃，改變不良生活習慣，如合理飲食、適量運動、保持個人衛生等。這些行為改變有助于學生形成健康的生活方式。

4.情感態度：學生在學習過程中，對冬季健康知識產生了濃厚的興趣，對健康生活有了更深的認識。這種積極的情感態度有助于學生形成健康的生活態度，提高生活質量。

5.價值觀培養：通過學習，學生能夠認識到健康是人生的基礎，是幸福生活的前提。這種價值觀的培養有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，為未來的發展奠定基礎。

6.適應能力：學生在學習冬季健康知識的過程中，學會了如何適應季節變化，調整自己的生活方式。這種適應能力有助于學生在面對其他生活變化時，能夠迅速調整心態，適應新環境。

7.學習興趣：本節課通過生動有趣的教學方式，激發了學生對健康知識的興趣。這種興趣將促使學生在課后主動學習相關知識，提高自身素質。

8.家庭教育：學生在學習過程中，將所學知識分享給家人，有助于提高家庭成員的健康意識，共同營造一個健康的生活環境。板書設計①冬季健康生活指南

-保暖衣物：羽絨服、棉衣、手套、帽子、圍巾

-合理飲食：蔬菜水果、高熱量食物、避免辛辣油膩

-適度運動：跳繩、慢跑、打雪仗等

-個人衛生：勤洗手、通風、口腔衛生

②健康過冬小貼士

-注意氣候變化，適時增減衣物

-保持室內空氣流通，預防呼吸道疾病

-飲食均衡，適量補充營養

-適量運動，增強體質

③行動計劃與反思

-制定家庭冬季健康計劃

-分享健康知識給家人和朋友

-定期反思健康生活習慣的執行情況課堂1.課堂評價：

（1）提問環節：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對冬季健康知識的掌握程度。例如，我會提問：“冬季我們應該如何選擇合適的衣物來保暖？”或者“在飲食方面，我們應該注意哪些事項？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的理解和記憶情況。

（2）觀察環節：我會密切關注學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。通過觀察，我可以發現哪些學生可能對某些知識點存在困惑，或者哪些學生需要更多的關注和指導。

（3）測試環節：在課程的最后，我會設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試題將涵蓋課程中的關鍵知識點，如冬季保暖措施、合理飲食原則、個人衛生習慣等。

2.作業評價：

（1）作業內容：學生需要完成一份關于“健康過冬”的家庭計劃，包括家庭成員的飲食、運動、個人衛生等方面的安排。作業要求學生能夠結合所學知識，設計出適合自己家庭的健康生活方式。

（2）作業批改：我將認真批改每一份作業，關注學生的創意、執行力以及對知識的運用。對于作業中的亮點，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議。

（3）反饋與鼓勵：在作業反饋中，我會及時向學生反饋他們的學習效果，指出他們的進步和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，提出更高的學習目標。

（4）課后輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會提供課后輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。輔導形式可以是面對面講解、小組討論或者通過電子郵件進行。典型例題講解1.例題：

冬天，小明的爸爸媽媽讓他每天早晨吃一個蘋果、一個雞蛋和一個香蕉，中午吃一碗熱粥，晚上吃一小碗米飯和一些蔬菜。小明的飲食安排合理嗎？請說明理由。

答案：

小明的飲食安排是合理的。早餐中包含了水果（蘋果和香蕉）、優質蛋白（雞蛋）和適量的碳水化合物（香蕉），中午的熱粥能夠提供熱量，晚上的米飯和蔬菜搭配能夠保證營養均衡。這樣的飲食安排符合冬季健康飲食的原則。

2.例題：

冬天，小華總是感到很冷，但他很少穿厚衣服，也不愛運動。請問，小華為什么會感到冷？他應該如何改善？

答案：

小華感到冷是因為他沒有做好保暖措施，身體沒有足夠的熱量來保持溫暖。為了改善這種情況，小華應該增加穿厚衣服的次數，尤其是在外出時，還要注意戴帽子和手套。此外，適度的運動可以提高身體的耐寒能力，增強血液循環。

3.例題：

冬季，小麗的家里不太通風，她經常感到嗓子痛。請給出改善室內空氣質量的方法。

答案：

改善室內空氣質量的方法包括：每天開窗通風一段時間，以新鮮空氣替換室內的空氣；使用空氣凈化器；避免在室內吸煙；減少室內污染源，如減少使用刺激性化學清潔劑等。

4.例題：

冬天，小李的爸爸喜歡給他吃火鍋，但小李的腸胃比較敏感。請給出小李在吃火鍋時的飲食建議。

答案：

小李在吃火鍋時應該注意以下幾點：控制食量，避免過飽；選擇容易消化的食材，如豆腐、土豆、蔬菜等；火鍋湯底不宜過于辛辣，可以選擇清淡的湯底；吃火鍋時多喝溫水，有助于消化；火鍋后適當增