4我們是怎樣聽到聲音的（教學設計）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解聲音的產生和傳播，包括聲音是如何在空氣中傳播的，以及不同介質對聲音傳播速度的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與課本“科學四年級上冊教科版”中的“聲音的產生和傳播”章節緊密相關，學生在之前的學習中已經接觸到了聲音的基本概念和特性，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗觀察和數據分析，使學生學會提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論。增強學生的科學思維，引導學生理解聲音傳播的科學原理，培養邏輯推理和模型建構能力。同時，提升學生的科學態度與責任，讓學生認識到科學知識對日常生活的重要性，激發學生對科學現象的好奇心和探索欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.聲音傳播的基本原理，特別是聲音在不同介質中的傳播速度差異。

2.實驗設計和數據分析，包括如何設計實驗來驗證聲音傳播速度的差異。

難點：

1.學生對聲音傳播機制的抽象理解，特別是在缺乏直觀感受的情況下。

2.如何正確操作實驗儀器并準確記錄實驗數據。

解決辦法：

1.通過演示實驗，結合實物模型，幫助學生直觀理解聲音傳播的過程。

2.提供詳細的實驗步驟和操作指導，確保學生能夠正確進行實驗。

3.在數據分析環節，引導學生通過比較和計算來發現規律，逐步培養學生的數據分析能力。

4.通過小組討論和合作，讓學生在交流中共同解決實驗操作中的問題，增強團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、實驗桌、麥克風、耳機、聲波傳感器。

2.課程平臺：教科書《科學四年級上冊教科版》。

3.信息化資源：在線音頻資料、聲音傳播的動畫演示視頻。

4.教學手段：實物模型、圖片、實驗指導手冊、教學PPT。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們有沒有注意到，我們每天都能聽到各種各樣的聲音？那么，你們知道聲音是怎么產生的嗎？又是怎么傳播到我們的耳朵里的呢？

（2）學生：不知道。

（3）老師：今天，我們就來一起探索這個奇妙的聲音世界。

二、新課講授

1.聲音的產生

（1）老師：我們先來了解一下聲音是如何產生的。請同學們看教材，這里有關于聲音產生的實驗，大家能告訴我實驗中發生了什么嗎？

（2）學生：實驗中，當我們敲擊鼓面時，鼓面會振動，產生聲音。

（3）老師：非常好！聲音是由物體振動產生的。那么，除了鼓面，還有哪些物體振動會產生聲音呢？請大家舉例說明。

（4）學生：比如，當我們彈吉他時，琴弦振動產生聲音；敲擊鍵盤時，鍵盤振動產生聲音。

（5）老師：非常好！現在，請同學們思考一下，振動停止后，聲音還會繼續傳播嗎？

（6）學生：不會。

（7）老師：是的，振動停止后，聲音也會停止。那么，聲音傳播需要什么條件呢？

2.聲音的傳播

（1）老師：聲音傳播需要介質，比如空氣、水、固體等。請大家看教材，這里有一個聲音在不同介質中傳播速度的表格，大家能告訴我表格中的數據有什么規律嗎？

（2）學生：表格中顯示，聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最后是氣體。

（3）老師：非常好！聲音在固體中的傳播速度最快，這是因為固體的分子間距離較小，振動傳遞得更快。那么，聲音在真空中能傳播嗎？

（4）學生：不能。

（5）老師：是的，聲音在真空中無法傳播，因為真空中沒有介質。那么，為什么我們能在真空中聽到聲音呢？

（6）學生：可能是因為聲音在傳播過程中，會通過物體傳遞給我們。

（7）老師：非常好！現在，請同學們思考一下，聲音傳播過程中，會有哪些因素影響聲音的傳播效果？

（8）學生：比如，介質的密度、溫度等。

（9）老師：是的，介質的密度和溫度會影響聲音的傳播效果。請大家看教材，這里有一個聲音傳播實驗的演示視頻，大家認真觀看，并思考實驗中是如何控制變量的。

3.實驗探究

（1）老師：接下來，我們將進行一個實驗探究聲音傳播速度。請同學們分組，每組準備一個實驗器材：一個聲波傳感器、一個麥克風和一個電腦。

（2）老師：首先，請同學們將聲波傳感器固定在實驗桌上，然后將麥克風放在距離傳感器一定距離的地方。

（3）老師：接下來，請同學們打開電腦，連接聲波傳感器和麥克風，并運行實驗軟件。

（4）老師：現在，請同學們敲擊聲波傳感器，觀察電腦屏幕上的數據變化，并記錄下來。

（5）老師：請不同組的同學分別進行實驗，并比較實驗結果。

（6）老師：經過實驗，我們發現聲音在不同介質中的傳播速度確實存在差異。請大家分析實驗數據，總結出聲音傳播速度的規律。

（7）學生：經過分析，我們得出結論：聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最后是氣體。

（8）老師：非常好！同學們通過實驗探究，成功地驗證了聲音傳播速度的規律。

三、課堂小結

（1）老師：今天，我們學習了聲音的產生、傳播和傳播速度。希望大家能夠掌握以下知識點：

1.聲音是由物體振動產生的。

2.聲音傳播需要介質，不同介質中的傳播速度不同。

3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最后是氣體。

（2）老師：希望大家在日常生活中，多觀察、多思考，發現身邊的科學現象，并嘗試用所學知識解釋這些現象。

四、課后作業

（1）請同學們完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

（2）請同學們思考：聲音在生活中的應用有哪些？結合實際，舉例說明。教學資源拓展1.拓展資源：

-聲音的產生與樂器：介紹不同樂器的工作原理，如何通過振動產生聲音，以及如何控制音高和音量。

-聲學原理與建筑：探討聲音在建筑中的傳播和影響，例如劇院如何設計以優化聲音傳播和回聲控制。

-聲音的傳播與環境保護：介紹城市噪聲污染的原因和影響，以及如何通過技術手段降低噪聲。

-聲波與醫學：介紹超聲波在醫學診斷中的應用，如超聲波成像技術。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看有關聲學原理和聲音傳播的科普視頻，如“聲音的秘密”系列視頻，以更直觀的方式理解抽象概念。

-體驗聲學實驗：鼓勵學生在學校或家中進行簡單的聲學實驗，例如使用不同材料和容器制作簡易樂器，觀察和記錄聲音的變化。

-參與實地考察：組織學生參觀錄音室或劇院，實地體驗聲音傳播的效果和環境設計的重要性。

-閱讀相關書籍：推薦適合四年級學生的科普書籍，如《聲音的故事》或《為什么我們聽到聲音》，以激發學生的興趣并深化知識。

-小組討論與研究：讓學生分組研究聲音在不同環境中的應用，如聲音在音樂、通訊、工業等方面的作用，并制作報告或小論文。

-家庭作業延伸：布置一些與聲音相關的家庭作業，如記錄家中不同時間段的聲音變化，分析其產生的原因和影響。

-科學展覽與講座：鼓勵學生參加當地的科學展覽或聽科學講座，以拓寬視野并了解聲學領域的最新進展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括聲音的產生、聲音的傳播以及聲音在不同介質中的傳播速度。

2.強調聲音是由物體振動產生的，振動停止，聲音也隨之停止。

3.說明聲音傳播需要介質，真空中無法傳播聲音。

4.講解聲音在不同介質中的傳播速度差異，指出聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，最后是氣體。

5.引導學生認識到聲音的傳播受介質密度和溫度的影響。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪種情況下，我們無法聽到聲音？（）

A.水中B.空氣中C.真空中D.固體中

（2）聲音在以下哪種介質中傳播速度最快？（）

A.水中B.空氣中C.固體中D.液體中

（3）以下哪種物體振動不會產生聲音？（）

A.鼓面B.吉他弦C.鍵盤D.空氣

2.填空題：

聲音是由______產生的，聲音傳播需要______，聲音在______中的傳播速度最快。

3.簡答題：

（1）簡述聲音傳播的原理。

（2）解釋為什么聲音在真空中無法傳播。

（3）舉例說明聲音在生活中的應用。

4.實踐題：

請設計一個實驗，驗證聲音在不同介質中的傳播速度差異。

檢測說明：

1.通過課堂小結，幫助學生梳理本節課所學知識，鞏固重點內容。

2.當堂檢測旨在檢驗學生對知識的掌握程度，及時發現問題并進行針對性輔導。

3.檢測題的設計注重基礎知識的考查，同時兼顧學生的實際操作能力。

4.檢測后，老師要及時批改試卷，分析學生的答題情況，了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供參考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《聲音的秘密》科普書籍，適合學生年齡段的科學讀物，通過生動的故事和簡單的實驗，幫助學生理解聲音的基本原理。

-視頻資源：《聲音的旅行》科普視頻，通過動畫形式展示聲音的產生、傳播和反射等過程，直觀地呈現科學知識。

-實驗材料：家庭中常見的物品，如玻璃杯、橡皮筋、紙盒等，用于學生自行設計簡單的聲音實驗。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找《聲音的秘密》等科普書籍，自主閱讀，并嘗試記錄下書中提到的有趣的現象和實驗。

-觀看《聲音的旅行》視頻，并在觀看過程中思考視頻中的科學原理與課本知識之間的聯系。

-利用家中可用的物品進行聲音實驗，例如用橡皮筋繃緊在紙盒上，敲擊橡皮筋產生聲音，觀察聲音的高低變化，并記錄實驗結果。

-學生可以嘗試設計自己的聲音實驗，如測量不同材料厚度對聲音傳播速度的影響，或制作一個簡易的回聲實驗