9心中的“110”第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9心中的“110”第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本課時圍繞“心中的‘110’”這一主題，旨在通過案例分析、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入了解并掌握如何應(yīng)對危險情況，增強自我保護意識，培養(yǎng)良好的安全防范能力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞三年級上冊道德與法治課程內(nèi)容，結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身安全，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識，了解法律在保障公民安全中的作用。

2.增強學(xué)生自我保護能力，學(xué)會識別危險并采取正確應(yīng)對措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，學(xué)會在緊急情況下尋求幫助。

4.提升學(xué)生道德素養(yǎng)，形成尊重他人、關(guān)愛生命的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶“心中的‘110’”的含義及其重要性。

②學(xué)生能夠識別生活中可能存在的危險情境，并掌握基本的自我保護方法。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，能夠迅速判斷危險并采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>

②學(xué)生能夠?qū)⒎ㄖ斡^念內(nèi)化于心，外化于行，形成正確的安全意識和行為習(xí)慣。

③學(xué)生能夠在實際操作中靈活運用所學(xué)知識，如角色扮演中如何正確求助和應(yīng)對。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如安全知識動畫、警察叔叔講解視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放安全知識動畫或相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾伪Ｗo自己，遇到危險時應(yīng)該如何應(yīng)對？

2.提問：你們知道“110”是什么嗎？它在我們的生活中扮演什么角色？

3.學(xué)生分享對“110”的認(rèn)識，教師簡要介紹“110”是我國的報警電話，用于求助和處理緊急情況。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解“心中的‘110’”的含義：是指我們在心中要有自我保護意識，知道在遇到危險時可以撥打“110”報警。

①用時：5分鐘

2.案例分析：

a.介紹幾個真實的案例，讓學(xué)生了解不同情況下如何使用“110”。

b.分組討論：如果遇到以下情況，你會怎么做？

-看到有人受傷需要幫助

-遇到陌生人向你尋求幫助

-自己在家時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏

②用時：10分鐘

3.角色扮演：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個案例進行角色扮演。

b.角色扮演過程中，其他學(xué)生觀察并思考如何幫助角色解決問題。

c.角色扮演結(jié)束后，各小組分享經(jīng)驗和體會。

③用時：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點評并講解正確答案。

④用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些關(guān)于自我保護的知識？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

⑤用時：5分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自我保護的重要性。

2.學(xué)生分享自己在生活中的自我保護經(jīng)驗。

⑥用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并記住“心中的‘110’”的含義，知道在遇到危險或緊急情況時可以撥打“110”報警求助。他們能夠識別生活中可能存在的危險情境，如陌生人接近、家中失火、受傷等，并了解到在這些情況下應(yīng)該如何保護自己。

2.能力提升：通過案例分析和角色扮演，學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力得到提升。他們在面對復(fù)雜情境時能夠迅速判斷危險，并采取適當(dāng)?shù)男袆印?/p>

3.安全意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，安全意識得到顯著增強。他們開始意識到自我保護的重要性，并能夠在日常生活中主動采取預(yù)防措施，如不隨意透露個人信息、不在無人陪伴時過馬路等。

4.道德素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，道德素養(yǎng)得到提升。他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛生命，并在遇到他人遇到困難時，能夠主動伸出援手，體現(xiàn)了良好的社會責(zé)任感。

5.行動能力培養(yǎng)：學(xué)生不僅知道如何保護自己，還學(xué)會了如何幫助他人。他們在角色扮演中，能夠模擬真實情境，采取正確的求助和應(yīng)對措施，提高了實際操作能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對警察這一職業(yè)有了更深的理解。他們認(rèn)識到警察是維護社會秩序、保護人民生命財產(chǎn)安全的重要力量，對警察產(chǎn)生了敬仰之情。

7.家庭教育引導(dǎo)：學(xué)生將所學(xué)知識帶回家庭，與家長分享，有助于家長了解如何更好地保護孩子，共同營造一個安全、和諧的家庭環(huán)境。

8.社會實踐參與：學(xué)生通過參與學(xué)校組織的實踐活動，如模擬報警、安全知識競賽等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了實踐能力和團隊合作精神。板書設(shè)計1.①心中的“110”

②自我保護意識

③遇到危險時撥打報警電話

2.①危險情境識別

②緊急情況下的應(yīng)對措施

③求助與報警的正確方法

3.①案例分析

②角色扮演

③經(jīng)驗分享與總結(jié)

4.①知識掌握

②能力提升

③安全意識增強

5.①法治意識

②社會責(zé)任感

③道德素養(yǎng)提升教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е活w期待的心開始了。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放安全知識動畫和提出問題的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于“心中的‘110’”這個概念表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這在一定程度上提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“110”的認(rèn)識還比較模糊，這說明我在今后的教學(xué)中需要加強對基礎(chǔ)知識的講解。

在講授新課的過程中，我嘗試通過案例分析、角色扮演等方式讓學(xué)生更直觀地理解如何應(yīng)對危險情況。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們不僅積極參與，而且在討論中提出了一些很有見地的觀點。不過，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中顯得有些緊張，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表現(xiàn)有所顧慮。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習(xí)題，讓學(xué)生自己檢驗學(xué)習(xí)成果。從他們的答題情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握基本的知識點，但在運用知識解決實際問題時，還有一定的困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的回答都很積極，而且能夠從不同的角度思考問題。這讓我很高興，因為這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能過于追求全面，導(dǎo)致時間分配不合理，影響了課堂節(jié)奏。另外，對于一些學(xué)生的個別問題，我沒有及時給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

2.對于學(xué)生的個別問題，我要及時關(guān)注，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.在教學(xué)方法上，我要繼續(xù)探索和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更多貼近生活、貼近學(xué)生興趣的教學(xué)活動。

4.加強與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在道德與法治的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.完成以下表格，記錄你在生活中遇到緊急情況時可能需要求助的機構(gòu)和電話。

|情況描述|求助機構(gòu)|聯(lián)系電話|

|----------|----------|----------|

|火災(zāi)發(fā)生|消防隊|119|

|交通事故|交警部門|122|

|突發(fā)疾病|醫(yī)療機構(gòu)|120|

|陌生人求助|110|110|

2.想象一下，如果你在放學(xué)回家的路上，突然遇到一個陌生人向你走來，問你家里的地址。你會怎么做？請寫出你的應(yīng)對策略。

3.閱讀以下案例，回答問題：

案例一：小明在家中發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，他應(yīng)該怎么做？

案例二：小紅在公園玩耍時，看到一個小男孩在河邊玩水，水很深，他應(yīng)該怎么做？

問題：請根據(jù)案例，寫出正確的應(yīng)對措施。

4.設(shè)計一個安全主題的標(biāo)語，并解釋你為什么選擇這個標(biāo)語。

5.以下是一些常見的危險情況，請分別寫出你應(yīng)該如何應(yīng)對：

a.在公共場所，有人突然大聲喊叫，引起恐慌。

b.在家中，發(fā)現(xiàn)電源插座冒煙。

c.在戶外，遇到強風(fēng)天氣，樹枝斷裂可能掉落。

答案：

1.（學(xué)生根據(jù)自身情況填寫）

2.應(yīng)對策略：首先保持冷靜，然后向陌生人說明自己不需要幫助，并尋求周圍人的幫助或直接離開現(xiàn)場。如果陌生人堅持，可以向附近的商店或公共場所求助。

3.案例一：小明應(yīng)該立即關(guān)閉煤氣閥門，打開窗戶通風(fēng)，然后離開家，撥打119報警。

案例二：小紅應(yīng)該立即告訴家長或老師，并阻止小男孩繼續(xù)玩水，同時提醒其他小朋友不要靠近。

4.標(biāo)語：安全無小事，防范于未然。

解釋：這個標(biāo)語強調(diào)了安全的重要性，提醒人們在日常生活中要時刻注意安全，防患于未然。

5.a.保持冷靜，尋找安全的地方躲避，避免擁擠，并觀察周圍是否有異常情況。

b.立即關(guān)閉電源，打開門窗通風(fēng)，遠離插座，并通知家人或鄰居。

c.尋找避風(fēng)的地方，遠離可能掉落的樹枝，并提醒周圍的人注意安全。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，對于“心中的‘110’”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在角色扮演中展現(xiàn)出良好的表現(xiàn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對自己的表現(xiàn)有所顧慮。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞案例進行分析，提出自己的見解。特別是在討論如何應(yīng)對危險情況時，學(xué)生們各抒己見，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。然而，部分小組在討論過程中缺乏明確的分工，導(dǎo)致討論效率不高。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于“110”報警電話的用途、如何應(yīng)對緊急情況等問題。但在一些涉及實際操作的題目上，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，說明他們在實際應(yīng)用方面還有待提高。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容實用，有助于提高他們的安全意識和自我保護能力。同時，他們也提出了一些建議，如希望增加更多實際案例的分析，以及提供更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地理解和掌握知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與