10《竹石》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《竹石》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本節(jié)課選自六年級下冊語文課本，以毛澤東的詩《竹石》為主題，通過閱讀、理解、分析、感悟等環(huán)節(jié)，引導學生領(lǐng)略竹石的堅韌品質(zhì)，激發(fā)學生對自然美的感悟，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《竹石》這首詩的意境和象征意義，把握詩人對竹石堅韌品質(zhì)的贊美。

-通過對詩句的朗讀、背誦，培養(yǎng)學生對古典詩詞的語感和審美能力。

-學習作者毛澤東的生平事跡，了解詩人在創(chuàng)作時的背景和心情。

2.教學難點：

-深入理解“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”這兩句詩的含義，體會其象征意義。

-分析詩中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在學生的寫作中運用。

-幫助學生克服對古典詩詞中一些生僻字詞的閱讀障礙，如“磨”、“勁”等。

-引導學生從詩中提煉出對人生哲理的思考，如堅韌不拔、不屈不撓的精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《竹石》詩歌的教材或打印資料。

2.輔助材料：準備與《竹石》相關(guān)的圖片，如竹石圖畫、毛澤東畫像，以及與詩中意境相符的背景音樂。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩句、分析圖表和討論引導。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，準備筆記本和彩色筆，營造互動學習的氛圍。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅竹石的圖畫，引導學生觀察并提問：“你們覺得這幅畫中的竹石給人什么樣的感覺？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“竹石堅韌不屈，象征著一種頑強的精神。”

-提問：“今天我們要學習的《竹石》這首詩，又會給我們帶來怎樣的感悟呢？”

-引導學生帶著好奇心和期待進入新課的學習。

講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌（5分鐘）

-教師示范朗讀《竹石》詩歌，引導學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-學生跟讀，注意停頓和重音。

2.理解詩歌意境（5分鐘）

-提問：“這首詩中，詩人想要表達什么樣的情感？”

-學生討論并回答，教師總結(jié)：詩人贊美竹石的堅韌不拔，表達了自己對這種精神的敬佩。

3.分析詩句（5分鐘）

-重點講解“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”兩句，引導學生理解其象征意義。

-結(jié)合詩句，討論“磨”和“勁”的含義，以及詩句所表達的精神。

4.了解詩人背景（5分鐘）

-簡要介紹毛澤東的生平事跡，讓學生了解詩人在創(chuàng)作時的背景和心情。

鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，討論其意境和象征意義。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“從《竹石》這首詩中，你們學到了什么？”

-學生回答，教師引導學生思考詩歌與人生的關(guān)聯(lián)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“如果你們在生活中遇到困難，會怎樣保持堅韌不拔的精神？”

-學生分享自己的觀點，教師鼓勵學生從詩歌中汲取力量。

教學總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《竹石》所表達的堅韌精神。

-鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

教學延伸（5分鐘）

-提問：“你們還知道哪些體現(xiàn)堅韌精神的故事或人物？”

-學生回答，教師引導學生將詩歌中的精神與實際生活相結(jié)合。

教學時間分配：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-教學總結(jié)：5分鐘

-教學延伸：5分鐘

總計：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的詩歌作品，包括《竹石》在內(nèi)的多首詩，可以幫助學生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風格和思想。

-《毛澤東傳》：通過閱讀傳記，學生可以了解毛澤東的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展，從而更好地理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

-《中國古典詩詞鑒賞》：這本書收錄了多種古典詩詞的鑒賞文章，可以指導學生如何欣賞和理解古典詩詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀《毛澤東詩詞選》中的其他詩歌，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，分析詩中的意境和象征意義。

-引導學生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于竹石的文化內(nèi)涵和象征意義，了解竹石在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-組織學生開展小組討論，分享各自對《竹石》這首詩的理解和感悟，鼓勵學生提出自己的見解。

-設(shè)計一個“我的竹石精神”主題創(chuàng)作活動，讓學生以詩歌、繪畫、書法等形式表達對竹石精神的理解和敬佩。

-鼓勵學生將《竹石》的精神與自己的學習生活相結(jié)合，制定個人成長計劃，設(shè)定目標并努力實現(xiàn)。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐膱@林或公園，觀察竹石的生長環(huán)境和形態(tài)，體驗自然之美。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以竹石為題材，表達自己的情感和思考。

-開展“竹石精神演講比賽”，讓學生在演講中闡述竹石精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行這種精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《竹石》詩歌的作者：毛澤東

-詩歌的題目：《竹石》

-詩歌的主題：贊美竹石的堅韌品質(zhì)

-詩歌的象征意義：象征人的堅強意志和不屈精神

②重點詞句：

-“咬定青山不放松”

-“千磨萬擊還堅勁”

-“任爾東西南北風”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-第一句“咬定青山不放松”，表達了竹子緊緊抓住青山，不畏艱難的精神。

-第二句“千磨萬擊還堅勁”，通過比喻，強調(diào)了竹子經(jīng)過千錘百煉依然堅韌不屈。

-第三句“任爾東西南北風”，進一步強調(diào)了竹子無論遭遇何種風浪，都能保持堅韌的本色。

-詩歌整體通過竹石的形象，展現(xiàn)了詩人對堅韌精神的贊美和追求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞選》中收錄的其他詩歌，如《七律·長征》、《沁園春·雪》等，以及《中國古典詩詞鑒賞》中關(guān)于《竹石》的鑒賞文章。

-視頻資源：尋找與毛澤東生平相關(guān)的紀錄片或采訪片段，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作靈感。

-課外閱讀：《竹石》的創(chuàng)作背景資料，包括竹石在古代詩詞中的象征意義，以及竹石文化的相關(guān)研究。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《竹石》相關(guān)的詩歌或其他文學作品，進行比較閱讀，探討不同作者對竹石精神的表達。

-學生可以選擇一本與《竹石》主題相關(guān)的書籍進行閱讀，如《竹石文化與人生哲理》等，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學生觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解毛澤東的歷史地位和他對國家、民族的影響。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌或散文，以《竹石》為靈感，表達自己對堅韌不拔精神的理解和感悟。

-設(shè)計一個以“竹石精神”為主題的作文活動，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。

-教師可以推薦一些與《竹石》主題相關(guān)的詩歌朗誦視頻或音頻，讓學生在